下载文档原格式
电大会计调查报告范文电大会计调查报告。
一、调查目的。
为了解电大会计专业学生的学习情况和就业情况，以及他们对电大会计专业的认知和评价，本次调查旨在为电大会计专业的教学和就业指导提供参考依据。
二、调查对象。
本次调查对象为电大会计专业在校学生和已毕业学生，共计1000人。
三、调查方法。
采用问卷调查的方式，通过线上和线下两种方式进行，以保证调查结果的全面和客观。
四、调查结果。
1. 学习情况。
根据调查结果显示，大部分学生对电大会计专业的课程设置和教学质量较为满意，60%的学生表示对专业课程内容较为满意，但也有40%的学生表示对专业课程的实用性和针对性不够满意。
另外，有30%的学生表示对实习和实践机会的获取较为困难，希望学校能够提供更多的实践机会。
2. 就业情况。
调查结果显示，70%的已毕业学生表示能够在与专业相关的企业或机构就业，但也有30%的学生表示在就业过程中遇到了困难，主要原因是专业技能和实践经验不足。
因此，学校应该加强对学生的实践能力培养，提高就业竞争力。
3. 对电大会计专业的认知和评价。
调查结果显示，大部分学生对电大会计专业的认知和评价较为积极，认为该专业能够为他们提供良好的就业机会和发展空间。
但也有部分学生对专业的前景和发展方向表示担忧，希望学校能够加强对专业发展趋势的指导和引导。
五、调查结论。
根据以上调查结果，可以得出以下结论：1. 学校应该加强对电大会计专业的实践能力培养，提高学生的就业竞争力。
2. 学校应该优化专业课程设置，提高课程的实用性和针对性。
3. 学校应该加强对学生的就业指导，提供更多的实习和实践机会，帮助学生更好地融入社会。
六、改进建议。
1. 优化课程设置，增加实践课程和案例分析课程，提高学生的实际操作能力。
2. 加强与企业和机构的合作，提供更多的实习和就业机会，帮助学生更好地了解行业需求和发展趋势。
3. 加强学生就业指导，提供更多的职业规划和求职技巧培训，帮助学生更好地就业。
2024最新国家开放大学（电大）《会计学概论》形考题库学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(15题)1.利用财务报表分析评价企业资金周转使用情况和效率，称为（）分析。
A.获利能力B.发展能力C.偿债能力D.营运能力2.某公司在某年1月1日发行三年期公司债券，债券总面值为10000000元，票面年利率为6%，按年支付利息，到期还本，发行时市场利率5%，发行价款为10432700元。
按照实际利率法，第一年应该确认的利息费用为（）。
A.600000元B.521635元C.500000元D.625962元3.下列财务指标中，属于反映企业偿债能力的指标是（）。
A.应收账款周转率B.营业利润率C.总资产报酬率D.流动比率4.下列会计科目中，属于所有者权益类科目的是（）。
A.资本公积B.应收账款C.长期股权投资D.应付职工薪酬5.对会计对象所做的基本分类是（）。
A.会计科目B.会计账户C.会计分录D.会计要素6.某股份有限公司于1997年10月1日发行票面价值总额是1000000元公司债券，该债券票面利率12%，期限3年，到期一次还本付息，按面值发行（发行手续费略）。
1998年6月30日该公司应付债券的账面价值是（）元A.1000000B.1120000C.1090000D.10800007.以下表述错误的是（）。
A.会计科目和账户是一个意思B.有借必有贷，借贷必相等C.会计的职能是核算职能和监督职能D.一般存款账户不可以取现金8.复式记账法对每一笔经济业务都要以相等的金额，同时在（）相互联系的账户中进行登记。
A.两个或两个以上B.一个或两个C.一个D.两个9.企业用银行存款归还到期银行贷款10万元，对会计恒等式的影响是（）。
A.会计恒等式两边同增10万元B.会计恒等式两边同减10万元C.会计恒等式左边资产内部一增一减10万元D.会计恒等式右边负债内部一增一减10万元10.利润是企业在一定会计期间的（）。
中央广播电视大学社会调查报告分校专业年级年季题目姓名学号指导教师职称关于会计专业市场调查分析报告目前，我校已确立职业拓展型人才培养模式。
如何将这一培养模式体现在会计专业建设，是我们专业建设面临的重要问题。
我们成立了专业市场调查小组，并对有代表性的一些企业单位进行了专门调查，就目前已收回的部分调查登记表反映的情况看，我们的专业建设确实取得了显著的成绩，也存在不足，需认真分析，查找原因，为实现通专结合人才培养目标提供决策依据。
一、会计专业建设和发展的背景世界贸易的飞速发展和全球资本市场的流动将世界经济带入全球化的进程。
任何一个国家如果要脱离世界贸易市场和资本市场谋求自身发展是难以想象的；同样，任何一个国家或者地区发生的经济动荡，也会对世界上其他国家或者地区产生影响。
会计作为国际通用的商业语言，在经济全球化过程中自然扮演着重要的角色，市场的各个参与者也对其提出了越来越高的要求。
比如，企业从事对外贸易，需要通过分析客户的财务报表来评价其资产实力、财务风险和资信状况；企业到海外公开发行股票或者债券，需要向投资者或者债权人提供财务报告等，会计信息已经成为各市场主体达成市场交易的重要媒介，相应地，会计信息质量（尤其是会计信息的透明度和可比性）的高低也直接影响着市场交易质量的高低，影响着全球资源的有效配置。
从会计的本质来说，会计作为通用商业语言具有技术性和社会性的双重属性。
即会计具有技术的自然属性，在时间上表现为动态发展和可继承性，在空间上表现为可共用性和可交流性，会计同时具有社会属性，即会计模式的形成和发展受制于其所依存的社会环境，如法律环境、政治因素、经济发展状况、税收体制、社会传统等。
随着国际经济往来的日渐频繁，跨国公司和国际会计公司的迅速发展，会计的技术性越来越突出，国际会计准则的建立和运用，也足以证明会计的技术性，可以跨越国界。
国际会计准则在会计国际协调起着十分重要作用，在国际经济全球化的今天，国际会计准则不仅用于规范会计信息的生成与传输，而且在会计信息系统中充当信息变换器的角色，它可以将各国有关交易或事项的原始数据变换同一种语言，为对信息使用者决策有用的财务、成本信息。
电大学历教育专科会计专业毕业作业————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：电大学历教育专科会计专业毕业作业（试用）姓名：———————————————学号：———————————————入学时间：—————————————分校：———————————————新疆广播电视大学说明1、会计专业专科实践环节8学分，其中毕业大作业3学分，会计模拟实验5学分。
2、本作业的内容包括会计法规与职业道德、个人理财、中级财务会计等。
其中通过对会计法规与职业道德的练习，使学生了解会计人员应当遵守的基本法律知识和职业道德规范。
通过个人理财的练习，使学生能够根据家庭客观情况和财务资源制定财务计划，抵御不测风险和灾害，达到财务运用的最佳境界。
通过中级财务会计的练习，使学生能够掌握会计核算的基本原理和会计核算的基本技能。
3、本作业的结构分为三个部分。
第一部分会计法规与职业道德，40分；第二部分个人理财，30分；第三部分中级财务会计，30分。
具体分值划分，指导教师可根据当地学生情况自行规划。
4、本作业满分100分，60分至69分为及格，70分至79分为中等，80分至89分为良，90分以上为优。
5、答题要求手写，不得抄袭、打印。
学生得分情况：题号一二三总分科目会计法规与职业道德个人理财中级财务会计得分会计法规与职业道德一二三四五六总分一、单项选择题(下列每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。
请将选定的答案编号，用英文大写字母填入括号内。
多选、错选、不选均不得分。
)1、签发现金银行汇票，对当事人的要求是（ A ）。
A．申请人和收款人必须都是个人 B．申请人和收款人必须都是法人Ｃ．申请人是个人，收款人是法人Ｄ．申请人是法人,收款人是个人2、会计工作交接完毕后,下列哪类人员不必在移交清册上签名盖章 ( D) 。
A．会计机构负责人 B．监交人C．移交人 D．接管人3、会计人员应当参加继续教育，持证人员每年参加继续教育不得少于（D ）小时。
电大会计专业社会调查报告范文一、调查背景。
大家好！我在电大学习会计专业呢，为了更好地了解这个专业在社会上的情况，我就做了这么个社会调查。
你想啊，咱们学会计，不能光在书本里打转，得知道出去之后这专业到底是个啥样儿的。
二、调查目的。
咱就想知道会计这行现在的就业形势咋样，需要啥样的技能，还有社会对我们电大会计专业的认可度高不高。
这就好比你要去一个陌生的地方旅游，得先做做攻略，我这就是给我的会计职业生涯做个“攻略”。
三、调查方法。
我呀，可没少折腾。
一方面我在网上找了好多招聘网站，看看那些招会计的企业都有啥要求。
然后呢，我还联系了一些已经毕业的电大会计专业的学长学姐，跟他们取取经。
再有就是，我去本地的一些企业，直接找人家会计部门的人聊聊天。
这就像一个侦探，到处寻找线索。
四、调查结果。
# （一）就业形势。
1. 岗位需求。
现在这社会啊，会计岗位的需求还真不少。
不管是大企业还是小公司，都得有个会计管管钱、算算账。
但是呢，这竞争也挺激烈的。
就像一群人抢一块蛋糕，你得有点本事才能抢到一块大的。
2. 竞争压力。
我发现啊，除了我们电大会计专业的，还有好多从其他学校毕业的人也在竞争这些岗位。
而且那些有经验的会计更受欢迎，我们这些刚毕业的，就像刚学会走路的小娃娃，得一步一步来。
# （二）技能要求。
1. 专业技能。
会计嘛，首先你得会算账，什么借贷记账法得弄得明明白白的。
还有财务软件也得熟练掌握，像金蝶、用友这些，不会用可不行。
就像战士上战场得会使枪一样，我们会计得会用这些软件工具。
2. 综合素质。
除了专业技能，企业还很看重沟通能力和团队合作能力。
你想啊，会计得和公司各个部门打交道，要是不会说话，光知道闷头算数，那可不行。
而且在做一些大项目的时候，得和同事们一起合作，不能搞个人主义。
这就好比打篮球，一个人再厉害，没有团队配合也赢不了。
# （三）社会认可度。
1. 电大会计专业的知名度。
说实在的，电大在社会上的知名度还是有待提高的。
电大职业技能实训-根底会计引言根底会计是电大职业技能实训中的一门重要课程。
在现代社会中，会计技能被广泛应用于各行各业，无论是企业管理、个人理财还是社会组织运作，都需要根底会计的支持。
本文将介绍电大职业技能实训中的根底会计课程，包括课程概述、学习目标、教学内容和教学方法等内容。
课程概述根底会计是电大职业技能实训中的一门核心课程，旨在培养学生的会计根底知识和技能。
通过学习根底会计，学生可以掌握会计的根本原理和核心概念，了解会计的业务流程和操作方法，能够进行根本的账务处理和财务报表分析。
学习目标根底会计课程的学习目标包括：1.理解会计的概念和根本原理；2.掌握根本的会计核算方法和处理流程；3.学习使用会计软件进行账务录入和财务报表编制；4.能够进行常见的财务报表分析；5.培养良好的会计职业道德和专业素养。
教学内容根底会计课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.会计的根本概念和原理：介绍会计的定义、会计等式、会计要素等根本概念，让学生了解会计的根本原理和规那么；2.会计核算方法和处理流程：学习会计的分类和核算方法，包括资产、负债、所有者权益、收入和费用等的核算方法，以及会计凭证的编制和账簿的管理；3.会计软件应用：学习使用常见的会计软件进行账务录入和财务报表编制，培养学生的实际操作能力；4.财务报表分析：介绍常见的财务报表，如资产负债表、利润表和现金流量表，以及对财务报表的分析方法，让学生了解企业的财务状况和经营情况；5.会计职业道德和专业素养：教育学生要具备良好的会计职业道德，遵守会计准那么和法律法规，保护企业和个人的利益。
教学方法根底会计课程的教学方法主要包括以下几种：1.理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍会计的根本概念和原理，讲解会计核算方法和处理流程，展示财务报表分析的方法等；2.实践操作：通过课程安排实际操作环节，让学生亲自操作会计软件进行账务录入和财务报表编制，培养学生的实际操作能力；3.讨论和案例分析：组织学生进行讨论和案例分析，让学生思考实际问题，掌握解决问题的方法；4.实地考察和实习：组织学生进行实地考察和实习，了解真实的会计工作环境和业务操作。
中央广播电视大学财务会计专业《财务会计》课程教案大纲(1998年9月审定2000年春季启用)第一部分大纲说明1．课程的性质和任务财务会计课程是广播电视大学高等专科学历教育(含普通大专、注册视听生和高等职业教育)财务会计专业的一门统设必修课，是财务会计专业知识结构中的主体部分。
本课的任务是介绍财务会计的基本理论和实务，培养学生从事财务会计工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力。
2．与相关课程的衔接、配合与分工本课程的先修课程为基础会计学，其后续课程依次为成本会计、管理会计和财务管理。
财务会计课程与成本会计课程在部分内容上有交叉，处理的原则是：财务会计课程只涉及到有关费用的核算方法，完成费用按要素的核算与归集。
费用摈成本工程或成本计算对象的归集与分配等方面的内容则在成本会计课程中加以解决。
有关报表分析的内容放在财务管理课程中讲授。
有关破产清算、合并报表等内容列入高级财务会计中讲授。
3．课程的教案基本要求通过运用多种教案媒体和形式组织教案，使学生能够掌握财务会计的基本理论，运用财务会计的基本方法处理一般财务会计问题。
4．教案方法和教案形式建议由于本课程是一门实践性和技能性较强的课程，因此必须运用多种教案媒体、采用多种教案形式组织教案。
除文字教材应该力求通俗易懂、便于自学以外，电视录像课应充分发挥其特长，多用一些动画、图表、字幕等手段对重点、难点问题进行讲解和说明。
各地方电大辅导教师除督促学生阅读教材和收看电视录像课以外，座特别注意对作业的批改和讲评，有条件的地方还可以安排进行会计模拟实验。
5．课程教案要求的层次根据课程的性质和特点，本大纲对基本知识和基本理论的教案要求分为了解和理解两个层次，对基本方法和技能的教案要求分为了解和掌握两个层次。
第二部分媒体使用和教案过程建议l、学时分配本课课内学时108，6学分，一学期开设。
电视录像课建议采用专题讲授形式，根据专题可编制30个左右的标准本。
作业和模拟实验座不少于36学时。
会计专业自我鉴定在这个知识不断更新的时代，我发现原来所学的知识已经变得陈旧，远远落后于社会的发展，希望能在工作之余继续学习。
对于我这种已参加工作的学习者，只有学习方式、进度、时间和地点等方面与目前工作不相冲突才适合，而中央电大的开放教育就是这样一种能满足我的学习方式。
我于20xx年秋季报名参加了电大开放教育会计专业专科的学历教育，三年的电大学习，使我获益良多。
学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。
在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，依时上课，按时完成课外作业；通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。
经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。
三年电大学习的会计专业知识学习和丰富的社会实践经历，培养了我对会计职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。
同时，电大的学习和实践，让我从对会计专业初出茅庐的门外汉蜕变成一个会计学的新学者，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，在职会计工作岗位更在得心应手。
财务会计是一门实务操作性很强的应用性科学，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
经过了三年的电大学习，大大提高了我的政治思想觉悟和科学文化素质。
在辅导老师的悉心指导下，我系统地学习了《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等十多门专业课程，使我的专业基础更加扎实，对今后工作有极大的帮助作用。
回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。
业余学习条件虽然艰苦，但它为我们提供了边学习边实践的机会。
在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。
毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学知识运用于工作实践中去，为建设社会多作贡献。
电大《基础会计》教学中学生自主学习能力的培养摘要：《基础会计》是财经类专业的一门专业基础课。
作为会计学的入门课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识，是学好其他专业课程的基础和前提。
但由于电大的学生大多是业余学习，他们参加面授的时间极其有限，提倡的是“以学生自主学习为主，面授辅导为辅”的教学方式。
《基础会计》课程教师得让学生“想学”、“要学”、“能学”、“善学”，最终养成主动学习的良好习惯，为学习专业会计课程打下良好的基础。
关键词：电大；基础会计；自主学习能力【中图分类号】g623.5《基础会计》是财经类专业必修的一门专业基础课，作为入门课程，此门课程教学效果的好坏，对后续专业课程的学习乃至学生的职业发展都起着决定性的作用。
各类大、中专院校都非常重视《基础会计》教学，有的教学课时甚至达到160个，但我们电大是远程开放教育，我们的学生大多是业余学习，他们参加面授的时间极其有限，所以我们提倡的是“以学生自主学习为主，面授辅导为辅”的教学方式。
“以学生自主学习为主”，说起来容易，做起来难！对于《基础会计》这门理论和实践都很强的专业课程更是如此！要让我们的教学方式行之间有效，我们可以这样做：一、将“要学生学”变为“学生要学”愿学、乐学是培养学生自主学习能力的首要目标。
苏霍姆林斯基认为，“教师应在学生心灵中激起求知的欲望和点燃爱知识的火花，这欲望和火花就是学习兴趣与动机的动力内容和源泉之一”。
学习是枯燥的，但“兴趣是第一任老师”，如果学生有了浓厚的学习兴趣，学生们就会从心底里喜欢这门课，就会提高学习的主动性，从而使学习效率大大提高。
具体到《基础会计》这门课程时，我们可以按由浅入深、贴近生活实际的原则分以下几个步骤进行：（一）上好第一次面授辅导课，唤醒学生学习基础会计的兴趣。
（二）密切联系生活，让学生体会会计知识学习的有用性。
（三）宣扬优秀毕业生事迹，增强学生的就业信心。
二、导助结合，让学生能学、善学在新的形势下，使受教育者掌握多样化的学习技能和方法，改变盲目学习的状况，是实现学生自主发展的重要目标之一。
影响电大会计专业学生会计技能培养的因素分析
摘要：当前，我国经济正处于快速发展阶段，社会上对于各类人才的需求量都在不断提高，尤其是对于专业会计的需求量更是日渐增多，这就使得更多的人选择了在电大进修会计专业。
当然，我国现阶段的电大会计专业教育还有很多不足和困难，本文将针对影响电大会计专业学生技能培养的因素做一简要分析，并对现有问题提出相应的解决办法。
关键词：电大；会计专业；技能培养；影响因素
为了适应社会的发展需求及速度，越来越多的人认识到学习的重要性，更有一些人将终身学习纳入到生活计划中。
为了能有更好的发展空间，各行各业的人们都利用空余时间进行“充电”，广播电视大学就是这些人“充电”首先的学校。
而电大会计学专业更是近年来十分火爆的专业，全国各地的电大会计学专业为社会培养了大批留得住、用得上的专业会计人才。
一、现阶段影响我国电大会计专业学生技能培养的因素
(一)学员自身的文化基础、专业素质差异较大
电大会计学专业的学生来自社会上的各行各业，每个人的文化知识水平各不同，他们中有一大部分是来自中专的毕业生，其次是未考入大学的高中生，还有来自各大院校毕业的本科生，以及电大自己的毕业生。
另外，每个人学习的专业基础和目的也不同，他们中
有的是出于爱好进行学习，有的是出于提高业务素质进行进修，而有的则出于充实自己而进行学习。
这些学生中有的完全没有接触过会计，有的虽然在做会计但是没学过会计，有些学生学过会计但目前没有做会计，更有一些既学过而且目前也在从事会计这一工作的学生。
专业基础不同，这就会导致在教学进度上很难满足所有的学生，因为对于一些会计理论和操作问题，有的人本身就会或者一听就会，但有的人却需要很长时间进行消化和吸收。
(二)教学计划的设置有欠合理化
尽管我国很多地区在2008年秋季入学的学生中已经采用了新的教学计划，可是依然没有脱离重理论教学、轻实践技能培养的教学传统。
会计学的专业课程中一般只有基础会计涉及一部分的实践操作，例如，手工编制记账凭证，登记账薄等等，而其他的则基本上都是理论教学。
虽然长时间的讲授比较深的课本理论知识能让学生全面地理解会计的专业知识，但一到实践层面，很多学生根本无法熟练地掌握基础会计技能。
(三)电大会计专业的教材更新相对滞后
由于会计人员必须依据我国的相关法律法规对企业的经济业务进行处理，所以会计人员的所学课程必然涉及相关的法律法规。
例如，会计法、公司法、企业会计准则、企业所得税等等相关法律法规，一旦这些法律法规有所改动和更新，电大会计专业的课程教材的相关知识点就要更新，而电大在这方面的工作显然做得远远不
够。
电大教材的更新往往滞后于法律法规的更新，其更新速度远远跟不上相关法律法规的更新速度，这不但引起了广大学生的不满，更为教师的教学增加了很大的难度。
(四)师资力量薄弱弱
电大的会计学专业学生相对较多，但是专业的教师却相对缺乏，部分学校的一些课程需要从外校聘任专业的教师来教学，这也就造成了师资队伍的素质参差不齐。
就学校内部来讲，通常一位教师要担任好几门课程的教学，教学任务十分繁重，从而客观上减少了外出培训的机会。
专业的教师队伍中，有一些教师有着丰富的理论教学和实践教学的经验，但也有一些刚刚毕业的年轻教师，他们虽然知识结构比较新，但却缺乏实践经验，这就使得他们在教学过程中对学生的培养偏于理论化，从而影响电大会计学专业对学生技能的培养。
二、如何加强电大会计专业对学生的专业技能培养
(一)因材施教，根据学生素质制定专业课程
针对电大会计学专业学生专业素质有所差距的情况，学校在招收学生的时候对其进行详细的了解求学目的及重点想要学习的内容，从而制定出适合多数学生学习的教材及课程方案。
这样不仅会节省很多经费、师资及学生时间，更能够更好的培养学生所需的专业会计技能，从而提高教学质量，为社会培养出更多实用型会计人才。
(二)打造适合培养电大会计专业学生专业技能的教材和实践课
程
电大会计学专业教材相对滞后，这就要求主管部门时时关注我国相关法律法规的调整和颁布信息，以最快的速度整合到新的教科书中，而不是一套教科书一直用到底，或者只凭借教师通过口述讲解新的相关知识点，这样就会提高学生理解相关知识的能力，也能使学生所学知识同社会发展和需求相一致。
另外，会计专业是一项实践性特别强的工作，只有让学生在毕业之前能够熟练地掌握会计学的专业技能，才能使其在毕业后能够迅速找到适合的工作，为我国的经济发展贡献一份力量。
所以，不仅要有经验丰富的教师带领学生进行实践，学校的相关部门也必须尽全力为学生开辟实践环境，增多实践课程，与社会上的相关企业和单位建立人才实践供应基地，这样才能够达到学校、学生和社会共赢的目标。
(三)增强电大会计学专业教师队伍的建设
教师在教学工作中的重要性可谓重中之重。
为提高电大会计学专业学生的职业技能培养，必须强化教师队伍力量。
对于那些刚毕业的年轻教师，注重培养其实践能力，从而提高教学质量，对于那些教学任务过重的教师，要适当减少其教学任务，并定期对其进行教学技术培养。
只有教师的整体素质提高了，电大对会计专业学生职业技能的培养才能有一个大的提升。
结论
随着我国经济的不断发展与进步，社会上对于专业型的会计人才
需求越来越大，影响电大会计专业对学生职业技能的培养因素不仅有学生素质、教师水平，还有课程设置和实践资源短缺，只有从多方面努力，共同解决这些影响因素，电大会计学专业才能培养出更多适应社会发展的会计人才，以促进我国的经济发展。
参考文献：
[1]雷中浩.成人高等教育会计专业“学历 +技能”培养模式的探索[j].宁波教育学院学报,2010(04).
[2]张瞳光.会计人员职业能力框架构建研究[j].鸡西大学学报,2010(12).
[3]侯日敬.地方工科院校会计学专业学生职业能力的培养[j].高等工程教育研究,2011(02).
[4]罗赴霞.高职院校会计专业学生职业能力培养的实践[j].职业技术教育,2010(32).。
