第二章 学前教育的社会因素分析ppt课件

社会性的全面发展
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4.学前教育为促进社会经济发展服务 学前教育在提高劳动力的素质方面的作用： ---可以为培养高素质的人才服务 ---减轻家长的养育子女的负担
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二、经济与学前教育
（一）经济与教育 ---物质生产方式运动 ---生产关系对教育的影响 ---生产力对教育的影响
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（二）经济与学前教育 1.生产力发展与学前教育 ---生产力决定社会对学前教育的重视程度 ---生产力水平决定社会对学前教育的经费投入 ---生产力水平决定学前教育的内容与手段的变革，并决定学前
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---环境污染对人的危害 1）大气污染
主要是指大气的化学性污染。大气中化学性污染物 的种类很多，对人体危害严重的多达几十种。我国的大气污染 属于煤炭型污染，主要的污染物是烟尘和二氧化硫，此外，还 有氮氧化物和一氧化碳等。这些污染物主要通过呼吸道进入人 体内，不经过肝脏的解毒作用，直接由血液运输到全身。所以， 大气的化学性污染对人体健康的危害很大。这种危害可以分为 慢性中毒、急性中毒和致癌作用三种。
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1.物质环境 ---物质环境由天然环境和人为环境组成 ---噪音对人的神经系统、心血管、生理组织的影响
1分贝是人类耳朵刚刚能听到的声音，20分贝以下的声音，一般来说， 我们认为它是安静的，当然，一般来说15分贝以下的我们就可以认 为它属于"死寂"的了。20-40分贝大约是情侣耳边的喃喃细语。4060分贝属于我们正常的交谈声音。60分贝以上就属于吵闹范围了， 70分贝我们就可以认为它是很吵的，而且开始损害听力神经，90分 贝以上就会使听力受损，而呆在100-120分贝的空间内，如无意外， 一分钟人类就得暂时性失聪（致聋）。其中汽车噪音介乎80-100分 贝，以一辆汽车发出90分贝的噪音为例，在一百米处，仍然可以听 到81分贝的噪音
教育的目标变革
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---学前教育机构的设置必须与社会经济发展水平相适应 ---1957年幼儿园16400所 ---1958年幼儿园695000所
---“2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到4%。公办 民办并举，增加学前教育资源，抓紧解决‘入园难’问题……”
---北京表示未来5年投入50亿
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（二）物质环境与学前教育 ---儿童的成长与发展有赖于多方面的物质环境，如居住环境、
饮食条件。 ---学前儿童易受外界物质环境的影响，这是由于学前儿童的生
长发育和心理发展对物质环境有很大的依赖性。 ---学前教育机构的发展也依赖于物质条件。
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（三）精神环境与学前教育 影响学前教育的精神环境： ---父母及家庭成员的表率 ---家庭生活气氛（生活方式、生活情趣与生活内容、交往关系等） ---居住环境中的人际关系与生活情调 ---社会环境中的道德水准与文明程度 ---托儿所、幼儿园中的园风 ---直接教育者的道德修养
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2）水污染与人体健康 河流、湖泊等水体被污染后，对人体健康会造成严
重的危害，这主要表现在以下三个方面。第一，饮用污染的水 和食用污水中的生物，能使人中毒，甚至死亡。第二，被人畜 粪便和生活垃圾污染了的水体，能够引起病毒性肝炎、细菌性 痢疾等传染病，以及血吸虫病等寄生虫疾病。第三，一些具有 致癌作用的化学物质，如砷(As)、铬(Cr)、苯胺等污染水体 后，可以在水体中的悬浮物、底泥和水生生物体内蓄积。长期 饮用这样的污水，容易诱发癌症。
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2.生产关系与学前教育 ---民主、平等的学前教育 3.生产方式与学前教育 ---生产方式的变革导致学前教育的目标、内容、 形式和手段
的变革 1）初创时期——主要为工作的母亲照管儿童 2）19世纪下半叶至20世纪上半叶——不限于看护儿童，还对儿
童施行促其身心发展的教育 3）20世纪60、70年代——以发展儿童智力为中心的学前教育 4）20世纪80年代以后——促进儿童身体的、情绪的、智能的和
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3）环境污染对生物的影响，环境污染与“三致作用” 环境污染往往具有使人或哺乳动物致癌、致突变和
致畸的作用，统称“三致作用”。“三致作用”的危害，一般 需要经过比较长的时间才显露出来，有些危害甚至影响到后代。 ---致癌：早在1775年，英国医生波特就发现清扫烟囱的工人易 患阴囊癌，他认为患阴囊癌与经常接触煤烟灰有关。1915年， 日本科学家通过实验证实，煤焦油可以诱发皮肤癌。
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2.精神环境（非物质环境或社会环境） ---指人在社会生活中人与人的社会关系及社会信息
所谓“一方水土养一方人”，又有谓“近朱则赤，近墨者黑”。 环境对人的影响是潜移默化的，大家耳熟能详的“孟母三迁”的 故事就说明此理。当一个人身边所接触的人是正直者，这个人很 容易也变为正直的人；反之，友人皆为巧言令色者，这人也容易 变为巧言令色者。对于事物的判断也是如此，当一个错误的想法 被周围人都认为是正确时，这位有自觉者也会对自己开始怀疑。 当更多人都如此认为时，这个人就会接受这错误的想法。
学前教育的社会因素分析
一、环境与学前教育 二、经济与学前教育 三、政治与学前教育 四、文化与学前教育 五、人口与学前教育 六、社会基本群体会现象，受社会因素的影 响、制约。学前教育又同时起着服务社会、 促进社会发展的作用。
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一、环境与学前教育
人存在于环境之中，环境是人类生存条件的综合。 （一）环境的分类 ---物质环境 ---精神环境
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---致突变作用
是指导致人或哺乳动物发生基因突变、染色体结构变异或染 色体数目变异的作用。人或哺乳动物的生殖细胞如果发生突变， 可以影响妊娠过程，导致不孕或胚胎早期死亡等。人或哺乳动 物的体细胞如果发生突变，可以导致癌症的发生。常见的致突 变物有亚硝胺类、甲醛、苯和敌敌畏等。
---致畸作用
是指作用于妊娠母体，干扰胚胎的正常发育，导致新生儿或 幼小哺乳动物先天性畸形的作用。20世纪60年代初，西欧和日 本出现了一些畸形新生儿。科学家们经过研究发现，原来孕妇 在怀孕后的30天～50天内，服用了一种叫做“反应停”的镇静 药，这种药具有致畸作用。