【导与练】2013年高中历史 第9课 诗歌与小说同步导学案 岳麓版必修3

第9课诗歌与小说【考点解读】考点：文学形式及成就课标要求：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

解读：了解诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学形式在中国古代不同时期的代表人物及作品、文体特点和时代特征，培养了解古代文学作品的能力，理解文学发展与社会经济、政治的关系，文学作品是一定时期社会经济、政治的反映，同时，文学的发展、繁荣又是以社会经济、政治为基础的。

【知识梳理】一．诗歌1．春秋的《诗经》：是我国最早的一部诗歌总集，分风、雅、颂三部分；以言为主，多采用的句式和“、、”的艺术手法，具有的倾向。

(2)战国的楚辞：是屈原等人吸收南方民歌精华，以楚国方言创造的新诗歌体裁，采用的句式，开创了中国古典文学风格的先河。

2．汉赋：专重、，是吸收先秦的《诗经》和表现手法的带韵散文。

3．唐诗(1)历史地位：中国古代史上诗歌的时期。

（2发展原因：①繁荣、开放和的盛唐社会造就了诗歌的辉煌。

②制度的确立使得许多来自的文人有机会施展抱负。

③汉代以来、的发展，为唐诗的创作提供了借鉴。

(3)杰出代表：①李白：诗风飘逸、，具有风格，体现了盛唐、的时代精神，人称“”。

②杜甫：是一位的诗人，诗风凝重浑厚、，具有风格，人称“”，诗歌被誉为“”。

③白居易：诗风通俗易懂、，具有现实主义风格。

4．宋词(1) 又称“”，能够灵活地表达情感，并可配乐演唱，按特定的乐调曲谱“填词”。

(2)代表人物及风格①豪放派：北宋的，南宋的；词作又豪放。

②婉约派：北宋的柳永，两宋之际的；词作、回还往复。

5．元曲：是元代兴起的新诗体，是在宋词、金元基础上经文人重新制作而形成，汉族文人常用来抒发的情怀。

二．明清小说1．发展条件(1)工商业城镇和兴起的推动。

(2) 不断完善。

(3)新兴对文学精神食粮需求的刺激。

2．主流：由脱胎而来的小说。

3．代表人物及作品①明代：出现了风靡全国的“”和短篇小说集“三言”“二拍”。

第9课诗歌与小说[课标要求] 知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

一、《诗经》、楚辞与汉赋1．《诗经》(1)地位：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

(2)内容：它保存了从西周初期至春秋中期大约500年的诗歌，共305篇，分为风、雅、颂三部分。

2．楚辞(1)产生：战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。

(2)代表作品：屈原的《离骚》。

(3)楚辞与《诗经》的不同：楚辞不是整齐的四言体，而采用自由灵活的句式。

3．汉赋(1)产生：汉朝政治统一，经济发展，赋应运而生。

(2)特点：赋是一种专重铺陈排比、文采华丽的文体，它是吸收了先秦《诗经》和楚辞表现手法的带韵散文。

二、唐诗、宋词与元曲1．唐诗(1)唐诗繁荣的背景：繁荣、开放和文化多元的盛唐造就了诗歌的辉煌；科举取士制度的确立。

(2)唐诗的代表人物主要有：李白、杜甫、白居易。

2．宋词(1)词的起源：词起源于民间，又称“长短句”，便于灵活自如地表达感情，并可配乐演唱。

(2)主要代表人物：苏轼、李清照、辛弃疾等。

3．元散曲(1)兴起：元代兴起的新诗体，是在宋词、金元俚曲俗谣的基础上经文人重新制作而形成的。

(2)兴起背景：元朝少数民族入主中原，民族分化，汉族文人进取无望，心情压抑；社会下层文人对社会黑暗、人民悲惨遭遇的不满。

[易错警示] 诗、词、曲的区别：诗，主要指绝句和律诗，讲究严格的韵律，句式整齐，对仗工整，风韵规范。

词，句子长短参差，便于抒发感情和演唱。

曲，可雅可俗，更为生动活泼。

三、明清小说1．背景：明清时期，大批工商业城镇的兴起，市民阶层崛起。

2．主要成就(1)长篇小说：出现了《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等风靡全国的四大名著。

(2)短篇小说集：《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》《初刻拍案惊奇》《续刻拍案惊奇》《聊斋志异》《儒林外史》等。

3．历史影响：明清小说对后世文学产生了深远影响，其中的优秀作品至今仍受到人们的喜爱，成为我国古典文学中的瑰宝。

课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

第9课诗歌与小说1．有学者指出：《诗经》里的“国风”作为民歌，体现了“饥者歌其食，劳者歌其事”。

由此可见，“国风”最显著的艺术特色是( )A．浪漫主义B．现实主义C．诗情画意 D．雅俗共赏解析：《诗经》里的“国风”作为民歌，体现了“饥者歌其食，劳者歌其事”，反映劳动人民的生产生活，最显著的艺术特色是现实主义，因此选B项。

答案：B2．“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。

畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷。

”这段文字的创作文体属于( )A．楚辞B．唐诗C．宋词 D．元曲解析：楚辞想象力丰富，其作品带有文辞华美、风格绚丽的浪漫主义色彩，其语句参差，富有变化，常用语助词“兮”，A项符合题意。

答案：A3．汉武帝时代的赋以气势恢宏、辞藻华丽为特征，这反映出的本质内容是( )A．社会动乱与经济凋敝B．国力的强盛C．豪迈奋进的时代精神D．宏阔广大的文人气度解析：汉武帝时加强中央集权，国力强盛，因此体现在汉赋上呈现出气势恢宏的特征，故B项正确。

答案：B4．李泽厚在《美的历程》中评价某位诗人的成就，认为“盛唐艺术在这里奏出了最强音，痛快淋漓，天才极致，似乎没有任何约束，似乎毫无规X可循……却都是这样的美妙奇异、层出不穷和不可思议。

”获此评价的这位诗人应当是( )A．孟浩然 B．杜甫C．李白 D．王维解析：结合材料某某息“盛唐”“似乎没有任何约束，似乎毫无规X可循”反映的是盛唐时期浪漫主义艺术，符合上述特点的是李白。

所以答案选C。

答案：C5．从汉赋、唐诗、宋词到明清小说，文学表达由词藻华丽、对仗工整到句式灵活，这种现象反映了中国古代文学( )A．大一统的时代背景 B．多元化的创作风格C．理性化的思想诉求 D．通俗化的发展趋势解析：材料信息体现出其内容出现通俗化的趋势，故D项正确。

答案：D6．阅读下列材料：材料一唐朝的中国文化由于印度文化的输入，获得了飞跃的发展。

不但在中国文化史上已达到登峰造极之境，在世界文化史上也罕与伦比。

第9课诗歌与小说学习目标1•掌握诗歌的作用、《诗经》反映的社会状况及楚辞、汉赋的形成和特点。

2.掌握唐朝诗歌繁荣的条件、时代的变迁对唐朝诗风的影响及主要代表人物和作品。

3.掌握时代的变迁对词、散曲的风格的影响，宋词和元散曲的主要代表人物和代表作品。

4.解传奇、小说的特色，知道明清小说成就主干知识归结一、《诗经》、楚辞与汉赋1.诗歌的产生在遥远的古代，人们在劳作或生活时，为了提高效率和减轻疲劳，或表达喜怒哀乐的心情，常常发出有节奏的呼声，最初的诗歌就诞生在这些劳动号子之中。

后来诗歌进一步发展、成熟，成为中国文化艺术宝库中璀璨的明珠。

2.《诗经》(1)地位：《诗经》是中国诗歌诞生的源头，是我国最早的一部诗歌总集。

(2)反映的历史信息：西周只有贵族才能接受教育，他们掌握了知识文化，通过文学创作来反映和规范当时的统治秩序。

《小雅•鹿鸣》中记载了天子宴群臣的盛况，“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，“人之好我，示我周行”，表现了宗族间相亲相爱的脉脉温情。

当时的平民也往往通过歌谣来表达自己的情感。

《硕鼠》篇中，劳动人民以形象的比喻揭示了统治阶级的寄生虫本质，控诉自己身受的苦难：“硕鼠硕鼠，无食我黍!三岁贯女，莫我肯顾。

逝将去女, 适彼乐土。

”《关雎》篇中“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”则表现了对美满爱情的赞美和追求。

3.楚辞(1)含义：是战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。

(2)屈原：本是楚国的大夫，热爱祖国，后因小人诬陷离间而被流放，他把满腔悲愤化为诗歌，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。

楚国都城郢被秦攻陷后，屈原百感交集，以极其沉痛的心情写下《哀郢》：“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。

信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之！”抒发了自己忧国忧民的情感。

《离骚》是我国古代最长的一首抒情诗。

4.汉赋(1)产生背景：汉朝政治统一，经济发展，广筑宫室，田猎、巡游之风兴盛。

(2)含义：是一种专事铺陈辞藻、文采华丽的文体，它是吸收了先秦《诗经》和楚辞表现手法的带韵散文。

第9课诗歌与小说课标要求：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

教学目标：知识与能力：了解《诗经》反映的社会状况及楚辞、汉赋的形成特点；了解唐朝诗歌繁荣的条件、著名诗人和作品；了解宋词与元散曲发展的社会条件和名家名篇；让学生知道明清小说的文学成就，了解中国古代小说的发展脉络及其流变原因。

过程与方法：结合《硕鼠》、《关雎》等研究《诗经》的特点；结合宋词、元散曲名篇的内容和背景研究宋元文人情怀。

情感态度与价值观：感悟《诗经》中对美的憧憬和追求，认识屈原的爱国主义：感悟唐诗反映的唐朝历史的兴衰与沧桑；体会宋元文人在作品中表达出的忧国忧民的情愫；激发学生阅读中国古典小说的兴趣，增强他们对中国古典文学的热爱之情。

教学重点：明清小说繁荣的背景、文学成就及其特色。

教学难点：明清小说繁荣的背景以及通过明清小说认识其反映的社会现实。

课时：本节教材用二课时。

板书设计：第9课诗歌与小说一、《诗经》、楚辞与汉赋1．《诗经》：305篇，从西周初期到春秋中期，风、雅、颂，赋、比、兴2．楚辞：屈原，楚国方言，特点3．“风骚”——源头4．汉赋：产生背景，带韵的散文，特点二、唐诗、宋词与元曲1．唐诗：背景；三大诗人：李白、杜甫、白居易2．宋词：豪放派：苏辛；婉约派：柳永、李清照3．元曲：含义三、明清小说教学过程：导入新课：请同学们阅读引言：诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。

让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩！明清小说则将日常生活和普通市民都纳入创作视野，不仅真实地反映了当时社会的全景，还蕴涵着作者对现实的敏锐洞察和犀利批判。

一、《诗经》、楚辞与汉赋我们先来看《诗经》，请同学们阅读本目教材的前两个自然段，了解一下关于《诗经》的基本情况，然后我们来通过提问来检验同学们的阅读理解能力。

板书：1．《诗经》《诗经》又被称为“诗三百”，你知道为什么吗？因为《诗经》共包括305篇诗歌。

第9课诗歌与小说 2019.9.5【学习目标】1.知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，掌握各自产生的背景、历史地位和影响。

2.了解中国古代不同时期的文学特色。

【基础知识梳理】12、明清小说的繁荣根源于社会政治经济明清时期，繁荣的封建经济特别是城市商品经济的发展，市民阶层队伍的扩大，人们的社会生活日益丰富，追逐物质利益和个性自由解放的观念增强，对精神生活的需求日益增加，要求文学作品进一步通俗化，小说取代诗词散文成为文学的主流。

明清时期封建社会走向衰落，政治黑暗，官场腐朽，为小说的创作提供了丰富的题材，推动了小说的繁荣。

【体系构建】【巩固练习】1．成语“骚人墨客”指的是诗人、作家等风雅的文人。

其中将诗人称作“骚人”是源于屈原作的《离骚》。

该诗篇所展现的风格是( )A．浪漫主义 B．现实主义 C．自由主义D．理想主义2．著名学者李泽厚认为：“尽管在政治、经济、法律等制度方面汉承秦制……但是，在意识形态的某些方面，又特别是在文学艺术领域，汉却依然保持了南楚的乡土本色。

”据此可推知，以下作品中，最能体现该观点的是( )A．《史记》B．《汉书》 C．《上林赋》D．《孔雀东南飞》3．宋人称：“柳郎中词只好十七八女郎按执红牙拍，歌杨柳岸晓风残月；学士词须关西大汉执铁绰板，唱大江东去。

”与“学士词”词风一致的代表人物是( )A．李煜 B．李清照 C．陆游 D．辛弃疾4．说到人生追求，我们也许会吟诵“人生如梦，一樽还酹江月”“蜀道难，难于上青天”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

上述名句分别属于( )A．楚辞、汉赋、唐诗 B．楚辞、唐诗、宋词C．宋词、唐诗、楚辞D．唐诗、宋词、元曲5．《西游记》《水浒传》《三国演义》《金瓶梅》问世后，风靡全国，被誉为“四大奇书”。

这些作品都( )A．是明末清初异端思潮的载体 B．适应了当时市民生活的需要C．正面刻画了商人的群体形象 D．是反映现实生活的短篇小说6．明清之际，思想界及文学界不断强化“贾而好儒”“亦贾亦儒”的新动向。

必修三第二单元中国古代文艺长廊第9课诗歌与小说【学习目标】1．知道中国古代的文学成就，了解中国古代不同时期的文学主流形式及其特点。

2．分析中国古代文学与其产生的时代背景之间的关系，分析体会中国古代文学发展的基本脉络和屈原、杜甫、苏东坡等文学家的精神。

教学重点：中国古代不同时期的文学主流形式及其特点。

教学难点：分析中国古代文学与其产生的时代背景之间的关系。

【情景链接】上图是对古代某文学家的精神描写，他写了大量的词作，推测其人应当是谁？【思维导图】①地位：《诗经》是我国____________________________。

②内容：共_____篇。

绝大部分是西周初期至春秋中期大约500多年的诗歌，分为__________________三部分；“风”是周朝时期各诸侯国的民歌，统称“__________”；雅是西周的宫廷乐曲歌词；颂是为宗庙祭祀配以舞曲的歌词。

其中“________”的内容最为丰富。

③特点及影响：以____________为主，多重张叠句，语言质朴丰富，是________________形成的重要标志。

它的现实主义倾向和________________的艺术手法，都对后世的诗歌创作产生了深远影响。

①产生：战国时期____________等人吸收南方民歌精华，采用________________，创造出的一种新体诗歌。

②代表作品：屈原的_________③特点及影响：句式灵活，词藻华丽，手法夸张，想象奇特，开创了___________________。

3．汉赋的产生、特点、代表作品①产生原因：②特点：是一种专事铺陈辞藻、文采华丽的新文体。

它是吸收了_____________________表现手法的带韵散文。

③代表作品：西汉_________的《子虚赋》和《上林赋》，东汉张衡的《________》。

4．唐诗的繁荣的原因、代表人物及各自特点。

①唐诗繁荣的原因：②繁荣唐诗的代表人物：A浪漫主义诗人_______：放荡不羁，蔑视权贵，他的非凡气魄充分体现了盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神。

必修三第二单元中国古代文艺长廊第9课诗歌与小说导学案设计：孔翠芳姓名：班级：小组：要求：【问题组一】课前自主完成，课上以小组为单位展示【问题组二】课上学习组合作学习【课标要求】知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特点。

寻踪光被，采风济美。

史芳沁溢，今兴迎来。

叙故事而扬激情，闻新歌而扑旧怀。

百年六中，聚时代之名流；举世名校，开盛世之篇章。

人杰地灵，英才辈出。

校堂傍秀水之畔，才气若浩瀚迸发。

人师聚万漉千淘，可叹精英；学子汇千挑万选，堪称高材。

传道授业，打造卓越；习文悟德，拼搏一流。

拜慕无数，教德之扬名；褒奖有加，学业之高深。

继往开来，又上一层；吐故纳新，更进一步。

……——《光被赋》此篇文章是何种体裁？除此之外，你还知道哪些文学体裁？【问题组一】中国古代文学的发展历程（小组展示）【问题组二】鉴赏感悟（小组合作）1、【春秋战国】2.【汉代】3、【唐代】4.【宋代】大江东去，浪淘尽、千古风流人物。

故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

——念奴娇赤壁怀古（北宋·苏轼）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

——破阵子（南宋·辛弃疾）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟摧发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说。

——雨霖铃（北宋·柳永）《历代词话》中记载：东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：“我词比柳词何如？”对曰：“柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月；学士词，须关西大汉，执铁板，唱大江东去。

”公为之绝倒。

5.【元代】不读书有权，不识字有钱,不晓事倒有人夸荐。

老天只恁忒心偏,贤和愚无分辨。

目标与结构《课程标准》要求：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

了解传奇、小说的特色，知道明清小说成就。

阅读精选《诗经》名篇欣赏大雅·江汉江汉汤汤，武夫洸洸。

经营四方，告成于王。

四方既平，王国庶定。

时靡有争，王心载宁。

小雅·鹿鸣呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

吹笙鼓簧，承筐是将。

人之好我，示我周行。

周颂·丰年丰年多黍多稌，亦有高廪。

万亿及秭，为酒为醴。

烝畀祖妣，以洽百礼，降福孔皆。

国风·周南·关雎关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

……《宋词名篇欣赏》雨霖铃柳永寒蝉凄切。

对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去、千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说？醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏後，有暗香盈袖。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

《元曲名篇欣赏》山坡羊（潼关怀古）张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踟蹰，伤心秦汉经行处。

宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦。

亡，百姓苦。

中吕·朝天子·志感无名氏不读书有权，不识字有钱，不晓事倒有人夸荐。

老天只恁忒心偏，贤和愚无分辨。

折挫英雄，消磨良善，越聪明越运蹇。

志高如鲁连，德高如闵蹇，依本分只落的人轻贱。

精析与探究：古典小说的起源和发展小说起源于古代的神话传说。

魏晋时代，有一些文人或佛教徒，用古代的神话传说作材料，进行加工，创作了许多神仙鬼怪小说。

到了唐朝，小说得到进一步的发展，创造了相当完整的短篇小说的形式。

唐朝的传奇小说，不仅篇幅比以前扩大了，而且注意到结构的安排和人物的性格描写、形象塑造，内容也由志怪述异扩展到人情社会的广阔生活领域。