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语文S版四年级上册《重阳节的传说》语文
教案
语文S版四年级上册《重阳节的传说》语文教案
教学目标
1.通过了解重阳节的由来传说，感受传说故事中的桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
2.了解重阳节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。
3.尊老敬长是社会文明行为的体现，教育小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。
教学重点、难点：
通过了解重阳节感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民
除害的精神。
教学准备
教学准备：课前搜集重阳节的有关资料；课件；有关重阳节的视频。
教学过程
一、导入课题
1.我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国，在我国有许多具有民族特色的节日。
（出示节日名称），春节是我们常说的农历新年，可以放假来庆祝。
这些都是具有中国传统特色的节日。
人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝，今天我们就重点来了解其中的一个节日mdash;mdash;重阳节。
（板书：重阳节）
2.和大多数传统节日一样，在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，老师也找到一些相关资料，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？让我们一起去聆听那动人的传说。
《重阳节的传说》教学设计(S版四年级上册)教学目标1、掌握有生字组成的词语2、知道重阳节风俗的由来，感受桓景为民除害的精神。
教学重难点1、回复述本文的传说2、学习桓景的优秀品质教学课时2课时第一课时一导入语九九重阳，是一个团聚的节日。
在古时候，每到这一天，离乡的人们都会对家人和亲人产生思念，于是关于重阳节的诗篇就层出不穷。
那么重阳节是怎么来的呢？今天我们就来学习这样一个传说。
（板书课题）二检查预习情况1、学生自读课文2、老师板书一类字三梳理文章思路学生再次浏览课文，老师把文章共分为几部分说出来，学生依据此进行划分具体段落。
（培养孩子们的概括和分析能力）四学生分小组再读课文，进行比赛，挑肥拣瘦，指出错误和优点五布置作业1、写本文的四字两词2、查出四字词语的意思第二课时一回顾课文上节所讲内容，导入新的知识二教学过程老师：同学们，重阳节的主人公是谁？学生“桓景老师：对，写了桓景的什么故事呢？学生：斩除妖魔，为民除害的故事老师：同学们很会总结，现在再次读课文，找出来桓景给你留下印象最为深刻的句子，画出来，和小组之间交流自己的感受。
（学生读课文，画句子，谈感受）几分钟过后，学生开始汇报对第四自然段讲解。
老师：桓景的学艺路途充满了艰辛，可是他并没有被困难吓倒，经过长途跋涉，越过千山万水，历经千辛万苦，他终于如愿以偿的见到了师傅。
通过“终于”你体会到了什么？学生回答费长房又是如何做的？（指导学生读出“和蔼”的语气）老师：桓景这么艰辛的找师傅学艺是什么原因呢？回到一二自然段指导学生朗读老师：原来是桓景由一个美满的家庭顷刻之间因为瘟魔变得残缺不全，父母妻儿死去，只剩桓景一人孤苦伶仃的生活。
为了亲人的深仇大恨，为了乡亲们的安稳生活，桓景才踏上了拜师学艺之路。
我们再来感受一下环境在路途上所受的艰辛。
（生读第四自然段）师生共读第五自然段，生读费长房的语句，老师读旁白部分。
老师：回到家乡后，桓景给了乡亲们什么东西呢？（讲述6、7段）瘟魔刚到时是什么样子，被桓景打败后又是什么样子？（指导学生读书，突出前后的对比，趾高气扬和头晕眼花）从中你有感受到桓景有什么样的品质？老师：结果是令人欢喜的，也就是大团圆的结局。
2019-2020年四年级语文《重阳节的传说》教案语文S版教学目标：1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
2、学习本课生字新词。
3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。
教学重难点：通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
教学安排：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时（一）创设情景，导入新课以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说[利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。
在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。
](二)初读课文，感知内容（1）学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
（2）学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。
（3）学生三读课文（指名读），每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。
（4）学生四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。
[引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。
] （三）指导认字和写字(1)屏显本课的生字。
(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
(3)引导观察要求写的字。
重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。
教师板书给学生看。
(4)学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。
(四)语文实践活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？(五)作业:写生字抄词,熟读课文第二课时（一）复习引入默读课文,回忆课文讲了什么内容?板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景（二）深入研读1.指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。
义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级上册29 《重阳节的传说》教学设计教材分析：《重阳节的传说》是一篇民间传说，属于义务教育课程标准实验教科书语文S版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。
这个单元的主题是弘扬传统文化，增进学生的民族自豪感。
课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，讲的是古时候，汝河有个名叫桓景的人，在经历瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后，决心拜师学艺，在历经艰险学有所成后铲除了瘟魔的故事，赞扬了桓景为民除害的精神。
学情分析：四年级的学生仍然对传说故事有浓厚的学习兴趣，故事浅显易懂，孩子已经有了一定的默读能力。
学生知道如今的重阳节是老人的节日，有部分学生知道重阳节的一些习俗，但几乎没有人知道重阳节的传说,对我国的传统节日的相关知识更是缺乏。
因此课前不仅布置学生搜集与重阳节有关的诗句和资料，了解重阳节的习俗，并以此为契机，还要求学生搜集我国的其他传统节日的相关知识，以点带面，拓宽学生的视野。
教学目标：1.了解课文内容，知道重阳节的传说，能复述故事情节；2.理解课文内容，抓住重点词句品析，体会桓景拜师学艺过程的艰辛；3.培养孩子学生的民族自豪感。
教学重难点：抓住重点词句进行品析，体会桓景拜师学艺过程的艰辛。
教学方法：谈话法、情境法、引读法教学准备：多媒体课件、搜集有关资料。
设计理念：小学语文课程标准要求四年级的学生要有一定的默读速度，每分钟不少于300个字；初步把握文章的顺序主要内容，能复述叙事性作品的大意。
《重阳节的传说》这篇文章通俗易懂，本课以训练学生默读速度，读懂文章内容为切入点，指导学生从多方位、多角度去搜集、整理我国传统节日文化，让学生进行充分的语文实践，弘扬中华传统文化，增进学生的民族自豪感。
教学过程及设计意图：一．课前活动，激发兴趣。
（一）谈话引入，激发兴趣1.同学们，今天我们聊一聊中国的传统节日。
我国有哪些传统节日？谁知道？2.那你知道什么是传统节日吗？（二）读古诗，猜节日过渡：历代的诗人墨客为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文流传至今。
语文S版四年级语文上册教案课程名称：重阳节的传说教学目标： 1. 了解中国传统节日——重阳节的起源和传说故事； 2. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重； 3. 培养学生的阅读理解能力和故事复述能力； 4. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
教学重点： 1. 通过阅读和讨论，了解重阳节的起源和传说故事； 2. 学生能够理解并复述重阳节的传说故事； 3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
教学准备： 1. 乐观开朗的心态； 2. PPT及投影仪； 3. 教学课件； 4. 教学参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.给学生出示一张重阳节的图片，引起学生对重阳节的兴趣。
2.提问：你们知道重阳节吗？你们喜欢过重阳节吗？请简单说说你们对重阳节的了解。
二、新课讲解（10分钟）1.利用PPT向学生简要介绍重阳节的起源和传说故事，并解释重阳节对于中国人的意义。
2.给学生展示重阳节的相关图片，帮助学生更好地理解故事内容。
三、小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组3-4人，让学生共同讨论故事中的重点和故事情节。
2.每个小组选择一名代表进行汇报，讲述小组讨论的结果。
四、阅读理解练习（20分钟）1.分发阅读材料给学生，让学生仔细阅读重阳节的传说故事。
2.提问：故事中的主人公是谁？故事发生在哪个地方？故事的起因是什么？重阳节有哪些传统习俗？学生回答问题，并进行简短的讨论。
五、故事复述（20分钟）1.小组内学生相互讲述故事的大致情节和重点。
2.随机选择几个小组，让小组代表在全班面前讲述自己小组复述的故事。
六、教师评价（10分钟）教师对学生的表现进行评价，表扬他们的合作意识和口头表达能力。
七、课堂小结（5分钟）总结本节课的内容，强调重阳节的重要性，并鼓励学生对传统文化的兴趣和尊重。
八、作业布置（2分钟）布置作业：请学生回家用自己的语言写一篇关于重阳节的作文，并发挥想象力，可以增加一些细节和个人观点。
教学反思：通过本节课的教学，学生对重阳节的起源和传说故事有了进一步的了解。
四年级语文《重阳节的传说》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《重阳节的传说》。
（2）了解重阳节的来历和习俗，知道重阳节在我国的重要地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重老人、关爱亲人的品质，增强学生对家庭和传统文化的认同感。
二、教学重点1. 让学生掌握课文《重阳节的传说》的内容，能够正确地朗读和背诵。
2. 了解重阳节的来历、习俗和重要意义。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语的含义。
2. 培养学生对传统文化的认识和传承意识。
四、教学准备1. 课文《重阳节的传说》文本。
2. PPT课件或者黑板。
3. 相关重阳节图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示重阳节的图片或视频资料，引导学生关注重阳节，激发学生的学习兴趣。
简要介绍重阳节的基本情况，引入本课《重阳节的传说》。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解重阳节的来历和传说故事。
（2）学生分享自己了解到的重阳节习俗和传统文化。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的重点句子和词语的含义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解教师详细讲解课文《重阳节的传说》，重点解析重阳节的来历、传说故事和习俗。
讲解过程中，引导学生关注传统文化的重要性，培养学生的传承意识。
5. 实践环节（1）学生分组进行重阳节习俗体验活动，如制作重阳糕、插茱萸等。
（2）各组汇报实践成果，分享感受。
6. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重阳节在我国传统文化中的重要地位。
布置作业：让学生结合自己的实际生活，思考如何传承和弘扬重阳节文化。
7. 课堂反思教师对本节课的教学效果进行自我评估，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利地朗读和背诵课文《重阳节的传说》，对重阳节的来历和传说故事有清晰的认识。
四年级语文《重阳节的传说》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《重阳节的传说》这篇课文。
（2）了解重阳节的来历和习俗，知道重阳节在中国传统文化中的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，领会重阳节的寓意。
（2）学会通过查找资料、交流讨论等方法，拓展对重阳节相关文化的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊老爱老的传统美德，增强家庭责任感和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文《重阳节的传说》的内容，了解重阳节的来历和习俗。
（2）学会查找资料、交流讨论等方法，拓展对重阳节相关文化的了解。
2. 教学难点：（1）深刻理解重阳节在中国传统文化中的重要性，以及尊老爱老的传统美德。
（2）将课文内容与实际生活相结合，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，查找资料，培养学生的独立学习能力。
3. 合作探究法：组织学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和沟通能力。
4. 情感教育法：通过课文内容，引导学生体验传统文化的魅力，培养学生的情感态度和价值观。
四、教学准备1. 课文《重阳节的传说》文本及配套课件。
2. 相关图片、音乐、视频等教学资源。
3. 学生分组讨论的准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、音乐等引导学生了解重阳节的风俗习惯。
（2）教师简要介绍重阳节的历史背景和传统文化意义。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《重阳节的传说》。
（2）学生通过查找资料，了解重阳节的相关文化。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分享学习心得，交流对重阳节的理解。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）教师引导学生体验课文中所蕴含的传统文化魅力。
重阳节传说教学设计：S版四年级上册一、教学目标1.了解重阳节的来历和习俗，增强学生对传统节日的认识。
2.通过讲述重阳节传说，培养学生的文学素养和口语表达能力。
3.激发学生对传统文化的热爱，提高学生的文化自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：重阳节的来历、习俗及传说。
2.教学难点：如何让学生理解重阳节背后的文化内涵。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一朵菊花，引导学生说出菊花的寓意。
2.讲解重阳节的来历和习俗（1）教师简要介绍重阳节的起源，即战国时期的屈原在重阳节这天投江自尽，后人为了纪念他，便将这一天定为重阳节。
（2）讲解重阳节的习俗，如登高、赏菊、佩茱萸、饮菊花酒等。
（3）学生跟随教师一起了解重阳节各地的庆祝活动。
3.讲述重阳节传说（1）教师讲述《重阳节传说》，即战国时期屈原投江后，其好友宋玉在重阳节这天登高思念屈原，见到一片菊花，感慨万千，便写下《九歌·湘君》以纪念屈原。
（2）学生聆听传说，感受故事中的情感。
（3）教师提问：传说中宋玉为什么要登高？他看到了什么？他有什么感受？4.分析重阳节背后的文化内涵（1）教师引导学生探讨：为什么重阳节要登高、赏菊、佩茱萸？（2）学生分组讨论，得出结论：登高寓意远离恶俗，追求高尚；赏菊寓意长寿、健康；佩茱萸寓意避邪驱疫。
5.活动环节（1）教师组织学生进行“重阳节知识问答”游戏，检验学生对重阳节知识的掌握。
（2）学生分组进行重阳节诗词朗诵比赛，感受传统文化的魅力。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
四、课后作业1.学生收集有关重阳节的诗词，进行朗诵练习。
2.学生以“重阳节”为主题，创作一篇短文，介绍重阳节的来历、习俗及自己的感悟。
五、教学反思本节课通过讲解重阳节的来历、习俗及传说，让学生对重阳节有了更加全面的了解。
在教学过程中，教师注重引导学生参与讨论，培养学生的思考能力和口语表达能力。
同时，通过课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高学生的文化素养。
四年级语文《重阳节的传说》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《重阳节的传说》。
（2）了解重阳节的来历和传统习俗。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生关爱老人、尊老敬老的价值观。
二、教学重点1. 课文《重阳节的传说》的朗读与背诵。
2. 重阳节的来历和传统习俗的学习。
3. 生字词的掌握和运用。
三、教学难点1. 课文的理解和情感体验。
2. 重阳节相关文化背景的拓展。
四、教学准备1. 课文《重阳节的传说》的文本。
2. 重阳节的相关图片和资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片和资料，介绍重阳节的基本情况，引发学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对重阳节的了解和经历。
2. 课堂阅读（1）让学生自由朗读课文《重阳节的传说》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并正确书写。
（2）通过组词、造句等方式，让学生学会生字词的运用。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生概括课文的主要内容。
（2）小组讨论：重阳节有哪些传统习俗？这些习俗的寓意是什么？5. 情感体验与价值观培养（1）教师引导学生体会课文中尊老敬老的情感。
（2）学生分享自己关爱老人的经历和感受。
（3）布置作业：以“我心中的重阳节”为主题，写一篇作文。
六、教学拓展1. 文化背景拓展（1）介绍重阳节在中国的历史演变和各地习俗。
（2）引导学生了解其他传统节日的来历和习俗，如春节、中秋节等。
2. 创作展示（1）邀请学生展示自己制作的与重阳节相关的手工艺品。
（2）学生分享自己的作文，讨论重阳节对现代社会的意义。
四年级语文《重阳节的传说》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《重阳节的传说》这篇课文。
（2）了解重阳节的来历和习俗，知道重阳节在我国的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解重阳节的传说故事。
（2）学会通过课后资料，丰富自己的知识，提高搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中华传统节日的魅力，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点1. 重阳节的来历和习俗。
2. 学会关爱老人，尊敬长辈。
三、教学难点1. 理解课文中的传说故事，感受重阳节的文化内涵。
2. 如何引导学生深入思考，将学习到的知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究重阳节的来历和习俗。
2. 运用案例分析法，让学生通过课文中的故事，深刻理解重阳节的意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 课文《重阳节的传说》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 小组讨论准备。
【教学内容】1. 导入：简要介绍重阳节的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生齐读课文《重阳节的传说》，感受文章的韵味。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生了解重阳节的来历、传说故事和习俗。
4. 课后资料展示：学生展示自己搜集到的关于重阳节的资料，丰富对重阳节的认识。
5. 小组讨论：分组讨论如何将学习到的知识运用到实际生活中，关爱老人，尊敬长辈。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重阳节的重要性和传统价值。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于重阳节的资料，加深对传统文化的了解。
六、教学过程1. 导入活动：通过展示重阳节的图片和提问方式引导学生思考对重阳节的认识。
2. 新课导入：介绍重阳节的基本情况，包括时间、习俗等。
3. 课文朗读：学生齐读课文《重阳节的传说》，感受文章的韵味。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生了解重阳节的来历、传说故事和习俗。
教学要求 1.理解课文的内容,知道重阳节的来历,体会桓景的勇敢精神。
2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语。
3.练习快速默读课文,读懂课文内容, 能复述故事情节。
重点 难点 1.理解课文的内容,体会桓景为了除掉瘟魔不怕困难、勇敢的精神。
2.练习快速默读课文,复述故事情节。
教学课时 两课时1重阳节的传说古时候,汝(rǔ)河边一个村子里,住着一个小伙子,名叫桓(huán)景。
他家里有父母和妻子,一家人和和睦(mù)睦,日子过得十分快乐。
2[①这句话说明了什么?]段导读:介绍桓景一家人生活得很幸福。
天有不测风云。
3[②这句话是什么意思?]有一年,汝河里忽然出了一个瘟(wēn)魔,岸边很多村庄流行起了瘟疫(yì),死了不少人。
[句导读:“忽然”一词表明瘟魔的出现非常突然。
“很多村庄”“死了不少人”说明瘟疫蔓延的速度快,危害大。
]桓景一家人也被染上了,父母和妻子都死了,只有桓景活了下来。
4[③从这句话中你读懂了什么?]段导读:写汝河一带瘟魔为害,死了很多人,桓景一家只有他自己活了下来。
桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。
[句导读:这句话交代了桓景病好后,决定进山学艺的目的。
]5他听说东南方的山中有一位叫费长房的神仙,能降妖除魔❶,决定前去拜1 知识点详解 ☜2①桓景一家原来生活得很幸福。
3②比喻世事多变化,人的祸福难料,从而引出下文。
4③瘟魔给人们带来了很大的灾难,桓景对瘟魔痛恨到了极点。
这也为桓景拜师除魔埋下了伏笔。
5 ❶降妖除魔:降伏妖怪,铲除魔鬼。
(bài)师学艺。
段导读:桓景想除掉瘟魔,决定去拜师学艺。
桓景带上一袋干粮上路了。
他一路走,一路打听,6翻过了一座又一座山,蹚(tānɡ)过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,终于见到了费长房。
7[句导读:“一路……一路……”体现了所行路线既陌生又遥远。
“翻过……蹚过……磨破……”体现了桓景途中经历艰辛。
][④“终于”说明了什么?]费长房和蔼(ǎi)❷地对他说:“我看你一心想为民除害,就收下你这个徒弟吧。
”他交给桓景一把降[xiánɡ]妖宝剑,又教他降魔的武艺。
桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
8[⑤“终于”又说明了什么?]第一部分(第1~4自然段):桓景历经艰险,拜费长房为师,学习降魔救人的本事。
一天早晨,桓景正在练剑,费长房走过来对他说:“徒儿,你在这儿快一年了。
9我算了一下,瘟魔又要出来害人了。
我给你一把茱萸(zhūyú)❸叶、一瓶菊花酒。
你赶紧回家,先让乡亲们登高避灾,然后再去斩妖除魔。
”[句导读:师父算出瘟魔又要出来害人,便赐给桓景制胜的法宝,并传授打败瘟魔的妙计,让桓景回乡斩妖除魔。
]他一招手,飞来一只仙鹤(hè),让桓景骑在背上,把他送回了家。
段导读:桓景学成本领,回家除魔。
到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,10叫大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。
[⑥这句话写的是什么?] 段导读:瘟魔出来那天,桓景按师傅的方法做了。
中午时分,随着几声怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾(zhǐ)高气扬地走进村里。
他发现村里一个人6④桓景拜师学艺历尽了艰辛,可见他为民除害的决心多么坚定,意志多么坚强。
7❷和蔼:态度温和,容易接近。
8⑤桓景拜师学艺的成果来之不易,表明了他为民除害的决心之大。
9❸茱萸:一称山茱萸。
落叶小乔木,叶子对生,长椭圆形,花黄色。
果实为核果,长椭圆形,枣红色,可入药。
10⑥桓景按照师父的办法去做,做好了斩妖除魔的准备。
也没有,就四处张望,最后发现村民们都躲在山上,便狂叫着向山上冲去。
11[⑦通过对瘟魔的动作、神态的描写说明了什么?]刚到山脚下,突然一阵浓郁的茱萸叶香和菊花酒气迎面扑来,瘟魔顿时头晕眼花,哼哼呀呀地在原地打转。
12[⑧这句话表明了什么?]桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙,转身就逃。
桓景对准他的后背嗖(sōu)地掷(zhì)出宝剑,哧(chī)的一声就把他扎死了。
[句导读:这几句话为我们描绘了一幅桓景勇斗瘟魔的图画。
“直冲”一词表现了桓景的英勇;“对准”表现了桓景把握良机,机智聪明。
瘟魔“转身就逃”从侧面反映了桓景的勇敢善战。
]13[⑨桓景奋勇除魔体现了他怎样的精神?] 段导读:桓景杀死了瘟魔。
14从此,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭❹了。
[句导读:这句话写出了老百姓纪念桓景的原因。
由于桓景除掉了瘟魔,使百姓又过上了安宁的生活,因此人们用各种方式纪念他。
] 第二部分(第5~8自然段):讲桓景除掉了瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。
这一天是农历九月初九。
15[⑩“这一天”指的是哪一天?]此后每年的这一天,人们都要举行登高、插茱萸、喝菊花酒等活动,来纪念桓景铲除瘟魔、为民除害。
16[为什么要举行这些活动?]因为九月初九又是重阳日,所以人们就把这一天叫做“重阳节”。
第三部分(第9自然段):主要讲了重阳节的一些风俗,并说出了为什么把九月初九叫做重阳节。
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.整体感知课文的主要内容。
茱萸的图片。
11⑦说明瘟魔特别嚣张、骄横、趾高气扬。
12⑧费长房的办法很奏效。
13⑨为民除害、毫不畏惧的精神。
14❹侵袭:侵入并袭击。
15⑩桓景为民除魔的那一天。
16这些活动在除魔中发挥了很大的作用,人们借此活动来纪念桓景为民除害的行为。
一导入你知道一年当中我国有哪些传统节日吗?(元旦、春节、端午节……)每个节日都有一个动人的民间传说。
这节课我们一起学习第29课《重阳节的传说》。
你知道重阳节吗?你对它有哪些了解?(引导学生简单地说一说。
)二初读课文1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。
2.小组交流:学会了哪些生字、新词?在自学过程中有哪些地方想提醒同学注意?3.反馈学习情况。
(1)指名读生字,随时纠正读音。
妻拜勤瓶侵袭(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。
妻子——妻妻子是相对于什么来说的?拜师——拜勤学苦练——勤你知道这两个词的意思吗?(3)书写指导。
①妻:第五画“竖”不要过长,底端不出头。
②拜:右半部分有四个横。
③袭:上半部分是“龙”。
(4)分段指读课文,检查字音的掌握情况。
(5)课文中还有哪些词不理解?集体交流。
比如“茱萸”一词,可以展示图片帮助学生认知。
在理解新词的过程中,可以采取多种方式。
可以联系上下文,可以结合生活实际,可以查字典等。
三自读课文,整体感知1.根据提示给课文分段。
第一部分(第1~4自然段):桓景历经艰险,拜费长房为师,学习降魔救人的本事。
第二部分(第5~8自然段):讲桓景除掉了瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。
第三部分(第9自然段):主要讲了重阳节的一些风俗,并说出了为什么把九月初九叫做重阳节。
2.在学习小组内,分段读课文。
3.你喜欢桓景吗?为什么?(喜欢,因为他特别勇敢,为了斩妖除魔不怕困难。
)4.默读课文,从哪里看出他不怕困难、很勇敢?用横线画出来。
四小结1.你能用自己的话简单说说重阳节的来历吗?2.可以问问爷爷奶奶,他们小时候是怎样过重阳节的。
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
”课初,教师可用饱满的情绪激发学生学习的积极性,引领他们身心愉悦地走进文本中。
课中,引导学生体会桓景斩妖除魔的原因时,教师可以声情并茂地讲解:“是这可怕的瘟魔,让原本一个个和睦的家庭变得家破人亡,妻离子散……”让学生从特意营造的氛围中与主人公同呼吸,萌生出对瘟魔的憎恶。
朗读桓景除魔的精彩段落时,我的“激动”也感染了学生。
课尾,引导学生回忆这美丽动人的传说故事,鼓励他们在学会复述的同时,把这个传说讲给想告诉的人。
“在很久很久的将来,我要把这个美丽的传说告诉我的后代……”这充满童真童趣的话语,不正是激情课堂的最佳诠释吗?一堂课,老师激情饱满,身心投入,学生神采飞扬,鲜活灵动,课堂能不迸发出蓬勃向上的生命力吗?1.理解课文的内容,体会桓景为了斩妖除魔不怕困难、勇敢的精神。
2.练习快速默读课文。
3.复述故事情节。
4.有感情地朗读课文。
课文第4自然段重点句子的投影。
一导入瘟魔拆散了一个个快乐、和睦的家庭。
桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去,他的心情怎么样?他会想些什么?学生甲:桓景很难过。
他想一定要为家里人报仇。
学生乙:桓景特别伤心。
他想一定要除掉瘟魔,不让瘟魔再害人了。
学生丙:桓景看到家人死去,伤心得都哭了。
他想不管有多困难,一定要学好武艺,杀死瘟魔。
就是这种一定要斩妖除魔的信念支撑着桓景,他排除万难去拜师学艺。
最后,他杀死瘟魔了吗?他是怎样铲除瘟魔的?我们继续学习课文。
二细读课文1.上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子。
请你快速看看自己画出的句子,一会儿和同学们交流。
2.集体交流。
对于句子的分析,要抓住课文中的重点词句。
(1)他一路走,一路打听,翻过了一座又一座山,蹚过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,终于见到了费长房。
对比朗读:他一路走,一路打听,翻过了一座山,蹚过了一条河,磨破了一双鞋,见到了费长房。
①这两句话有什么不同?②从这些不同中,你体会到了什么?学生甲:我觉得桓景走了很远的路,才见到费长房。
学生乙:路特别远,又不好走,桓景很辛苦。
③桓景在路上可能会遇到什么困难?学生甲:可能会碰到野兽,有生命危险。
学生乙:他的干粮吃完了,鞋磨破了,他挨饿受冻。
学生丙:山路很危险,有几次夜里赶路他差点儿摔下山崖。
④遇到这么多困难,他为什么仍不放弃?(为家里人报仇,要除掉瘟魔的决心支撑着他坚持下去。
)⑤是啊!每当想起家人,桓景就有了力量。
他终于见到了费长房。
从“终于”这个词你体会到了什么?(桓景克服了很多困难,经过了很长时间,历经千辛万苦才见到费长房。
)⑥有感情地朗读这句话。
⑦桓景见到费长房时,他会是什么样子的?学生甲:他的衣服和鞋子都破了。
学生乙:他的身上可能还有伤。
学生丙:桓景一定又黑又瘦。
⑧如果你就是费长房,你会说什么?(2)桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
①想象桓景每天都是怎样练习的。
学生甲:他每天特别早就起来练习武艺。
学生乙:有时候他练武入了神,忘记了吃饭。
所以课文中用了“勤学苦练”这个词。
②有感情地朗读这句话。
(3)恒景武艺学成之后,师傅费长房让他下山,斩妖除魔。
默读第6、7自然段,找找从哪些词句看出桓景特别勇敢。
①桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。
(看课文中的插图)想象他们搏斗的情景。
体会“见势不妙”的意思。
②此时山上的乡亲们看着桓景和瘟魔搏斗,会是什么心情?学生甲:他们心里很紧张,因为瘟魔很厉害。
学生乙:他们担心桓景会受伤。
学生丙:看着桓景和瘟魔搏斗,他们相信桓景一定能赢。
(4)桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑,哧的一声就把他扎死了。
