九年级摸底考试语文试卷(语文版)

中学摸底考试语文试卷（语文版）（满分120分，考试时间120分钟）一、积累与运用（20分）1、下面加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）A 绰．号（chuo）埋．怨（man）打盹．（dun）翘．首企盼（qiao）B 蓦．然（mo）魁梧．（wu）沉淀．（dian）盆器倾．侧（qing）C 孪．生（luan）沮．丧（ju）哺．育（fu）阡．陌交通（qian）D 哄．笑（hong）悄．然（qiao）妥帖．（tie）鲜妍．明媚（yan）2、下列句子中没有错别字的一句是（）（3分）A、面对国际金融危机的冲击，中国将始终不渝奉行互利共赢的开放战略。

B、世博会的举办，将大副提升上海在国际上的影响力。

C、今天的澳门，社会安定详和，经济持续增长，民众安居乐业。

D、我们坚信：有同胞们的支援，有兄弟姐妹的帮助，再大的困难我们也能克服。

3、用课文原句填空。

（每空1分，共7分）⑴欲渡黄河冰塞川，_________________________。

⑵___________________________,直挂云帆济沧海。

⑶但愿苍生俱饱暖，________________________。

⑷_________________________，赢得生前身后名。

⑸_________，__________，___________，别是一番滋味在心头。

4、在下面语段的横线处补写总结句，使语段的意思完整明确。

（不超过30字）（2分）牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，探究它的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代；瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽机；马克思从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路……他们都善于___________________________。

5、根据情境按要求表达。

（5分）教育部倡导的“读名著，诵经典”活动后，河北省也积极响应并认真落实。

不过总有一些学生以各种理由不愿多花时间在阅读名著上。

⑴作为阅读名著的受益者，你如何邀请不爱阅读名著的小名参加到“读名著，诵经典”活动中来呢？（请把你要说的话写在下面）（3分）⑵你想用名著中生动的情节打动小明，请把名著的名称和描绘的情节写在下面。

（2分）二、阅读（50分）（一）阅读甲乙两段，完成习题。

（13分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

【乙】天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。

天祥曰：“吾不能捍②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过《零丁洋诗》与之。

其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”弘范笑而置之。

厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。

”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。

”（节选自《宋史·文天祥传》）【注】⑴弘范：元军元帅。

⑵捍：保卫。

⑶泫（xuan）然：水滴下的样子。

6、解释下列加点的词语在文中的意思。

（2分）⑴故患有所不辟．也辟：_______ ⑵天祥泫然出涕．涕：_______7、把下列文中的句子翻译成现代汉语。

（4分）⑴是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

译文：⑵弘范遂以客礼见之。

译文：8、请从乙文中分别找出最能体现文天祥“富贵不能淫”“威武不能屈”的句子。

（5分）⑴富贵不能淫：⑵威武不能屈：⑶乙文中，文天祥的所作所为印证了甲文中的哪句话：9、请结合文体特点，简要分析甲、乙两文在写法上有何不同？（2分）（二）说明文阅读。

（11分）气候灾难，世界正在承受①据相关专家分析，岁末年初我国和其他一些国家和地区出现的雨雪天气作为极端气候的表现之一是在全球变暖这个大背景下产生的。

全球变暖正在导致极端气候事件“更加频繁、更加反复无常、更加难以预测”。

②去年7月，互联网上流行着一个戏谑的“段子”：“重庆处处都是海景房，遍地都是游泳池。

”那时重庆已被大雨“浇透”，降水量突破了1892年以来日降雨量极值。

同样在7月，泉城济南也遭到了突发暴雨的袭击，市区1小时最大降雨量达151毫米，为1958年以来历史最大值，整个“泉城”汪洋一片。

③除此之外，多个国家和地区的居民在也有一个洪水滔天的“记忆”。

年初，南美洲的巴西、非洲的安哥拉、亚洲的巴基斯坦等地遭遇突如其来的洪水袭击。

在西南印度洋的留尼汪岛上，还产生了3天连续降水3929毫米新的全球降水纪录。

夏季的欧洲，在英国的英格兰和威尔士两个地区，降水量打破了1789年以来的同期降水纪录。

7月，非洲迎来雨季，东非和西非多国遭遇暴雨袭击并引发洪灾，大批难民失去家园、流离失所。

而南亚一些地区更是被30年来最严重的洪水所浸泡，沦为汪洋泽国。

④一边是大雨倾盆，一边却是烈日炎炎。

去年，美国共追平打破了263项温度纪录。

持续高温干燥的天气不仅使五大湖中的苏必利尔湖年水位创下历史新低，更助长了去年发生在美国西部加利福尼亚州有史以来最大、破坏性最强的山林大火，22人不幸罹难，100多万人无家可归。

⑤美国发生的灾难只是去年热浪肆虐全球的缩影。

6月初，高温袭击了南亚一些地区，巴基斯坦南部甚至出现了51.6℃的极端天气。

7月，东、南欧的罗马尼亚等国气温一直高居40℃以上。

8月，日本遭受高温热浪袭击，极端最高温度达40.9℃，创下了日本最高气温纪录。

⑥相关分析指出，全球变暖还是引发飓风的“添加剂”。

过去一年中，“古努”、“锡德”、“罗莎”、“利奇马”等系列台风陆续登场，台风所到之处一片狼藉：海面上的渔船被打得七零八落，路边的大树被连根拔起，急驶而过的火车都被掀翻在地。

2月28日，我国新疆吐鲁番地区遭遇最大风力14级的大风，致使乌鲁木齐驶往阿克苏一列旅客列车车窗被飞沙打碎，车厢被吹翻，4人不幸罹难。

10、请简要概括本文所要说明的内容。

（2分）11、第②段加点的词“最大”能否去掉，为什么？（3分）12、为了具体地说明全世界正在承受的暴雨、高温等气候灾难，作者主要采用了哪些说明方法？找出一例并分析其作用（4分）13、遏制全球变暖现象，作为普通人的我们能做些什么？（至少写两种）（2分）（三）议论文阅读（11分）辩证看压力邵景均①人生在世，大都喜欢活得自由自在，恐怕极少有人愿意为他人所逼、受环境所迫。

但是，外界压力是客观存在的，一般来说不受人的主观意愿支配，具有某种必然性。

换个角度，用发展的、辩证的观点看，外界压力也有可能是人们获得发展与成就的机遇和先导，并不一定都是坏事。

②从历史上看，生存压力带给人类发展进步。

在恶劣环境下，有巢氏“构木为巢以避群害”；在病痛之下，燧人氏“钻燧取火以化腥臊”；在饥饿之下，神农氏“制耒耜，教民农作”。

可见，外在压力迫使人类学会了盖房子、煮食物、种粮食。

人类社会能有今天这样发达的科学技术、生产方式，在很大程度上与人类克服外来压力的奋斗过程相关。

③对于做学问来说，压力之下能产生出重大成就。

这样的例子，古今中外有很多。

史载：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。

”曹植的七步诗，更是在以死相逼的巨大压力下产生的。

曹植富于才学，受其父曹操赏识，然而却遭其兄曹丕忌恨。

曹丕称帝后，一日召曹植，命他于七步之内成一诗，否则处死。

曹植于悲愤之下，写成了著名的七步诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

”这首面对生死而成就的诗，不但保住了曹植的性命，也为中国文坛留下一篇千古佳作。

④毋庸讳言，如果没有外界的种种压力，许多人生活的基本轨迹就是循规蹈矩、安于现状，而不是改变现状、推陈出新。

铁人王进喜当年说过：“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。

”有了压力，就有了革命、创造、发明与发愤的动力，就有了创作和改变的愿望与毅力。

压力能够使人明确前进的方向。

真正的强者，善于从顺境中找到阴影、从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。

压力能够让人生发出超常的毅力。

被动和逆境给人宝贵的磨炼机会，使人更能坚强不屈，表现出坚韧的美德。

因此，压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。

⑤不同的人面对压力会有不同的态度，当然结果也就大不相同。

同样面对苦难和不幸，有的奋力抗争，成了强者、智者、英雄；有的则被压垮，成了乞丐、懦夫、失败者。

如同巴尔扎克所说“不幸是天才的进身之阶、信徒的洗礼之水、能人的无价之宝、弱者的无底深渊”。

面对压力，我们应以积极的态度去对待，抓住机遇，有效应对，使压力变动力，从而激发出创造美好生活的巨大潜力。

(《人民日报》4月8日第7版)14、通读全文后，你认为文章的中心论点是什么？请用文中的原句回答。

(1分)15、本文从哪几方面论证了中心论点？(3分)16.谈谈你对第④段中划线句子的理解。

(3分)17、第⑤段划线的句子主要运用了什么论证方法？请结合文章内容说说运用这种论证方法的好处？(3分)18、请你为本文补写一个事实论据或道理论据。

（2分）（四）记叙文阅读（15分）爱，从来不卑微②一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天。

面前的桌子上，摆着为革命老区失学的孩子们募捐的纸箱。

为了引起过往路人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上。

相片上的那些孩子坐在用木棍撑着墙壁的教室里，哀哀的目光在秋风中抖瑟着。

③在离我们不远的地方——学校食堂前路边放着几只超负荷的垃圾箱，我们每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到这个老头正专注的捡着什么。

久而久之，我们便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮胡子的可怜的老头。

④我没有在意这个拾垃圾的老头的到来。

他正佝偻着身子很吃力的背着脏兮兮的尼龙袋从我们面前走过。

忽然听下来。

在那个粘有地震灾区照片的牌子跟前停了下来。

很久才移向另一张。

我们不禁哑然失笑。

我的同学拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的几件衣服当作垃圾收走了。

”⑤我笑笑，低头清理那叠少得让人脸红的捐款。

突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头几不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。

⑥我惊讶得不知怎么办才好，回过神来，他已把钱放在了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大的使命似的微昂着头离开了……⑦望着他佝偻这远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。