徐霞客和《徐霞客游记》 梵高传(节选) 邓稼先 导读建议

阅读大地的徐霞客教案（精选4篇）阅读大地的徐霞客篇1教学目标：知识目标：1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。

通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义能力目标：1、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。

2、提高学生的朗读能力。

情感态度价值观：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

重点、难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

教学准备：学生搜集的有关资料。

教学流程：一、交流资料，揭题质疑1、介绍搜集的资料。

2、今天我们就来学习一篇关于徐霞客的文章——《阅读大地的徐霞客》。

引入课题。

板书。

3、齐读课题。

读了课题，你有什么疑问？二、检查预习1、我会读卓尔不群露宿栖息源流抢劫锲而不舍勘探2、我会找找出文章的中心句。

（徐霞客是明朝末年的一位奇人。

）三、合作交流。

1.徐霞客是明朝末年的一位奇人。

请同学们默读课文，想想作者为什么说徐霞客是位奇人？徐霞客“奇”在哪里？边读边做批注。

独立完成。

再在小组内交流。

2.小组讨论。

3.全班交流。

全文字里行间都流露出徐霞客的“奇”与与众不同。

并借机指导朗读。

称徐霞客为“奇人”原因：（1）不求功名。

（2）不畏艰险。

（3）求真求实。

（4）成就千古奇书《徐霞客游记》。

（5）锲而不舍。

4、正是徐霞客这位奇人的奇举成就了千古奇书。

同学们想想世人为什么称《徐霞客游记》为奇书？课文哪个自然段评述了这本书。

（课文的最后一个自然段，用两句话分别概述了此书“奇”在哪里，即它的科学价值和文学价值。

）四、回归课题、品读领悟。

1、让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，现有你对阅读大地又有什么新的理解的？你能从课文中找出关键词语来理解“阅读”的意思吗？看谁找的又对又多。

初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文电子教材 / 八年级语文电子教材编订：XX文讯教育机构18 徐霞客和《徐霞客游记》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

侯仁之自读提示出于对自然界的热爱和对地理考察事业兴趣，徐霞客抛弃了他那个时代读书人的传统人生道路，在极端艰苦的条件下，以毕生的精力孤身旅行，发现并描写壮丽的祖国山河，解释地理现象的奥秘，为中国地理学的发展开拓出一个新的方向。

阅读课文，了解徐霞客的生平与贡献，学习徐霞客为求知而探险的科学精神。

查字典，掌握下列加点的字的读音和意义：宦途涉猎羁留危垣杀戮散佚徐霞客，名宏祖，号霞客，明朝末年人。

生于1586年，卒于1641年，是我国历史上伟大的地理学家。

徐霞客是江苏江阴人，家住南旸岐。

他的先人曾有中科举。

做大官的，他家是封建社会里的所谓“世家”。

到了霞客父亲有勉在世的时候，家道已经役落下来。

有勉无意宦途，有人劝他买个官儿来做，他断然拒绝。

据说有一次有两个做官的人来访问他，他却躲到竹林里去，避而不见，随后竟自乘小船游太湖去了。

霞客从小就很聪明，最喜欢涉猎历史、地理和探险游记一类书籍。

为了逃避塾帅的干扰，他常常在令人厌烦的经书的覆盖下偷偷阅读这类书，读到入神之处，不免眉飞色舞。

他年长之后回忆说，自己很早就有遍游五岳的志愿，对于对科举应试的事，则很不感兴趣，这一点也许受了他父亲的一些影响。

19岁那年，父亲因病逝世。

三年之后，服丧期满，他就想出外游历，以实现自己从小的愿望。

但是又惦念家有老母，心中很是踌躇。

霞客的母亲是个很不寻常的妇人，她了解到自己儿子的心意，就勉励他说：“身为男子，应该志在四方，至于说‘游必有方’的古训，也不过是说要计算好路途的远近、时间的短长，能够如期往返，也就是了。

徐霞客的故事徐霞客的故事（通用10篇）故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。

下面店铺为大家带来徐霞客的故事，希望大家喜欢！徐霞客的故事篇1徐霞客本名徐弘祖，霞客是号。

他家生活比较富裕，父亲喜欢读书游览，和东林人士有来往，不爱权势。

他不要求徐霞客做官，只是鼓励徐霞客多读奇书。

徐霞客的确像他父亲，读了许多奇书，上私塾时，常将历史、地理、传奇小说放在《论语》、《孟子》下方看，并且立誓要游览五岳(衡山、恒山、嵩山、泰山、华山)等名山大川。

徐霞客还有一位慈祥贤慧的母亲。

他十八岁时，父亲去世，母亲主持家务，还亲自纺纱、织布、种菜。

她热情支持儿子的志向，说：“男子汉志在四方。

游览名山大河，又能够看到世上的奇书，拜访有名的老师，是好事。

怎样能让孩子像篱笆下的小鸡，马圈里的马驹一样圈死呢!”徐霞客二十岁那年，他戴着母亲亲手为他缝制的远游冠，首次出游，泛舟太湖。

过了两年，他再次出游，这次走得很远，登泰山，拜孔林，游览孟母三迁的遗迹。

此后，他的足迹，印遍了山东、山西、河南、河北、安徽、江西、浙江、江苏、湖南、湖北、广东、福建，以至云南、贵州、四川等省的山山水水。

直到公元1641年徐霞客去世，他大部分时光都花在旅游考察上。

他的壮游，前期是公元1606年至1636年，着重在探奇访胜，观察和欣赏大自然的壮丽秀美；后期在公元1536年以后比较有意识并系统地对名山大川的地理位置、形状、走向特征作考察、记载，留下许多古代地质、地貌、水文和珍稀植物的宝贵资料。

徐霞客有顽强的毅力。

在游览、考察中，他不怕苦，不怕险，不怕死。

只要听说哪里有奇洞，哪里有险峰，他必须要去攀登。

他出游时，能吃最粗劣的食物，甚至几天不吃饭；他不怕严寒酷暑，甚至睡在冰天雪地里；再险峻的山崖他都敢攀登，他带着一把坚硬的小铁镐，随时可在石壁上凿出脚磴来。

他有时像猿猴，有时像游蛇，动作敏捷，脑筋灵活。

朋友们叫他“地行仙人”。

徐霞客游记主要内容
徐霞客（1763-1830），字耆卿，号耦耕，江苏常熟人。

他是中国著名的地理学家、探险家和地质学家，也是中国古代地理学的开拓者之一。

在他的一生中，他游历了中国的大部分地区，留下了大量珍贵的游记和地质调查资料，对中国地理学的发展做出了巨大贡献。

徐霞客的游记内容丰富多彩，主要包括对地理环境、风土人情、历史文化、地质地貌等方面的描述和考察。

他的游记被认为是中国古代地理学的宝贵遗产，对后人了解中国古代地理环境和文化背景具有重要意义。

在他的游记中，徐霞客对中国的山川河流、地质地貌、人文历史等进行了详细的描述和考察。

他以严谨的科学态度和深入的实地调查，记录了大量珍贵的地理资料，揭示了中国古代地理环境的真实面貌。

他的游记被后人誉为“中国地理学的百科全书”，对中国地理学的发展产生了深远的影响。

徐霞客游记的主要内容还包括对当时社会风情、民俗习惯、历史遗迹等方面的描述和考察。

他以敏锐的观察力和丰富的人文知识，生动地描绘了中国各地的风土人情，为后人了解中国古代社会生活提供了重要参考资料。

除此之外，徐霞客的游记还涉及了对当时政治制度、经济状况、文化风貌等方面的描述和分析。

他以客观的视角和深刻的见解，揭示了中国古代社会的政治经济结构和文化传统，为后人研究中国古代社会提供了珍贵的史料。

总的来说，徐霞客的游记主要内容丰富多样，涉及了中国古代地理环境、风土人情、历史文化、政治经济等各个方面。

他以严谨的科学态度和深入的实地调查，记录了大量珍贵的地理资料和社会生活资料，为后人了解中国古代社会和地理环境提供了重要参考，对中国地理学和人文学科的发展产生了深远的影响。

⼀、基础知识讲解。

掌握下列加点字的字⾳字形。

宦huàn途涉shè猎羁jī留危垣yuán 杀戮1ù 散sàn佚yì南旸yáng岐服丧sāng 间jiàn隔不禁jīn 感慨kǎi 徘徊pái huái夐xiòng 曛xūn 铤tǐng2、掌握下列词语的意思。

宦途：指做官的⽣活经历、遭遇等；官场。

涉猎：⽐喻⼴泛的浏览书籍，⼀般不作深⼊的研究探索。

踌躇：犹豫不决，拿不定注意。

羁留：（在外地）停留。

杀戮：杀害（多指⼤量地）。

危垣：危险的、会倒塌的墙。

垣指墙。

徘徊：来回⾛动。

散佚：散失；失传。

草莽：杂草、草丛。

可歌可泣：值得歌颂，使⼈感动得流泪。

指悲壮的事迹使⼈⾮常感动。

鲜为⼈知：鲜，读xian，意为不⼤被⼈知晓。

鞠躬尽瘁，死⽽后已：语出诸葛亮《出师表》，指⼩⼼谨慎，贡献出全部精⼒。

家喻户晓：每家每户都知道。

喻、知道、了解。

截然不同：界线分明，完全不⼀样。

马⾰裹⼫：语出《后汉书·马援传》。

马⾰，马⽪。

词义为⽤战马的⽪把⼫体裹起来。

形容忠勇杀敌，战死疆场。

《马援传》中有马援语：“男⼉要当死于边野，以马⾰裹⼫还葬⽿。

”3、了解相关常识。

1、1924年6⽉25⽇，邓稼先出⽣在安徽省怀宁县⼀个美丽⼭庄⽩麟阪。

他是清朝皖派⾦⽯书法⼤师邓⽯如第六代孙。

邓稼先家⾥共有四个孩⼦，他是第三个，上有两个姐姐，下有⼀个弟弟。

其⽗是旅美留学⽣，受聘于北京⼤学。

邓稼先5岁，⽗亲便开始教他念书，以后读私塾，接受初步的传统教育，不久⼜上新式⼩学。

他幼年时受到中国传统⽂化和西⽅先进⽂化的双重熏染。

邓以蛰是希望⾃⼰的孩⼦中西兼通。

作为⼀个中国⼈，不应当数典忘祖；作为⼀个现代⼈，不能划地为牢。

他要把⾃⼰的孩⼦培养成全⾯发展的⼈。

邓稼先早期还受到酷爱西⽅⾳乐的⽗亲的影响，⽿濡⽬染，也养成了欣赏⾳乐的爱好。

邓稼先在北平上完⼩学、初中，⾼中未毕业，抗⽇战争爆发，邓⽗⾝染重病，家庭拮据。

徐霞客游记节选
时光绪癸卯年（1883）四月二十二日，晨起，自昆明至楚雄。

至楚雄，与邓九公（邓芝龙）同宿，宿唐家河。

晨起，因念“无云则山如镜”，故从邓九公“夜观天象”。

夜观天象，见有一星如满月，其大如盘，高十二丈余，方十里许，而此星乃其一倍之大也。

遂至楚雄城中，用过午膳后，步至北郊。

见有一大塘如小海，其水甚清。

塘上有浮桥三孔，中流有巨石横架其上。

石上凿一石洞，人可入焉。

洞中有石人三个：一面石鼓一面石镜；一面石匣一面石镜；一面石鼓一面石镜。

鼓背石上有字迹数十行：“大清道光廿七年五月二十四日”；“楚雄府府尹杨将军部下”；“将军部议”、“印可”；“将军印在此”。

以其地为楚雄府署所在地，故名楚雄。

晨起自楚而归，至楚雄已近晚。

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初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案编订：XX文讯教育机构徐霞客和《徐霞客游记》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学建议一、课文主旨本文通过介绍徐霞客的生平及出游情况，突出表现了徐霞客对人类的杰出贡献及其为求知而探险的科学精神。

二、结构内容课文可分为三个部分。

第一部分（l－2段）：介绍名、号、生卒年、评价、籍贯及家庭情况。

第二部分（3－5段）：一生出游情况。

第一层（3段）：少时兴趣及受母亲鼓励立志出游。

第二层（4段）：母亲去世前出游情况。

第三层（5段）：母亲去世后出游情况第三部分（6－7段）：游记成书经过及其文学、科学价值。

第一层（6段）：详细介绍游记来之不易及成书经过。

第二层（7段）：概述《徐霞客游记》的文学价值和科学价值。

三、精炼生动的语言课文语言精炼生动，如第6段描写徐霞客在游览中所遇的艰险：“登危崖，历绝壁，涉洪流，探洞穴，冒狂风暴雨，行丛林绝径，有时真正是出生入死，更常常要忍饥耐寒”，动词“登”、“‘历”、“涉”、“探”等准确精当，而三字句，五字句和散句的交叉连用使语言灵动而有变化，又使整段话有了内在的节奏韵律，使读者在朗读中能更好地体会到徐霞客遇到的重重困难及其大无畏的探险精神。

四、列举实例突出真实性的写法统观全文，准确生动的语言和记叙、描写、议论相结合的表达方式共同构成了本文的写作特点。

为了突出传记作品的真实性和史料价值，作者采用了以具体时间为序和列举实例的方法。

例如第5段运用实例来说明他旅行时“忽南忽北，一来一去，何止万里”的气魄。

《徐霞客和》教学过程设计2－教学教案-初二语文教案第一课时一、导入新课我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国，有许多引人入胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物，先进的交通手段，让我们朝发夕至，快速便利。

可是，在遥远的古代，人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍。

古代旅行家、地理学家徐霞客游历名山大川，增长见识，还用笔记录下美丽风光，风土人情。

二、阅读提示指名请同学读事先板书好的学习目标，老师强调：这篇文章是一篇具有文艺性的传记，与前两课有明显的不同。

我们要通过学习，了解其语言方面的特点，并学习以描写刻画人物的方法。

此外，本文所写的徐霞客是一位热爱自然，热爱生活，有着非凡毅力和探险精神的旅行者，我们从他身上可以学到许多不朽的、闪光的精神。

本节课主要针对文字基础知识和篇章结构进行学习。

三、阅读概括本文共7个自然段，介绍了徐霞客的家庭、志趣，30多年游历四方、遍踏中国名山大川的游历经历，以及写作《徐霞客游记》的艰难过程，并以形象生动的描写，刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。

请同学分段朗读全文，其他同学一方面勾画字词，了解内容，另一方面试归纳各段段意，为整理全文思路做准备。

生字词认读。

（略）思考每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。

可让同学互相归纳补充，允许用词变化。

（具体略）通过归纳段意，发现全文可以分为三部分，各部分之间互为因果，紧密联系，前后呼应，突出主题，全文结构严密。

四、布置作业1．读两遍课文，进一步熟悉文章内容和结构特点。

2．写出一个名胜的导游词，准备竞赛。

3．复习有关人物描写的知识，以备下节课学习本文语言用。

第二课时一、研究内容请位同学分别读课文第3段、4段、6段，然后提出以下问题，同学思考：第3段、4段对徐母进行了哪些描写，你感觉她是一个怎样的人？第6段与《徐霞客游记》的成书过程，作者如何描写成书的艰难？你怎样评价徐霞客？请说出根据。