第3课《整理行家》

小学三年级家政教案学习整理个人物品的方法家政教案内容：家庭教育对于小学三年级的孩子来说是非常重要的，通过教育引导，他们可以学会独立和自理。

其中，整理个人物品是一个很好的起点，可以培养孩子的生活自理能力和责任感。

本教案将为小学三年级的孩子们介绍整理个人物品的方法。

一、准备材料在开始之前，我们需要准备一些物品，以帮助孩子们更好地整理个人物品。

这些物品包括：衣架、抽屉隔板、袋子、标签等。

二、分类整理分类整理是整理个人物品的第一步。

我们可以将物品分为不同的类别，比如衣物、玩具、书籍等。

可以利用不同的颜色标签或袋子，将物品分门别类地放在柜子或抽屉里。

三、定期清理定期清理是保持个人物品整齐的重要方法。

我们可以鼓励孩子们每隔一段时间就检查物品，并将不再需要的物品整理出来，可以捐赠给需要的人或者以其他方式处理掉。

四、合理摆放合理摆放物品是保持整齐的关键。

我们可以教孩子们学会折叠衣物，将其放在衣架上，或者使用抽屉隔板将物品分区摆放。

书籍可以按照大小或类型进行摆放，玩具可以放在特定的储物盒中。

五、形成习惯建立良好的习惯对于保持整齐是至关重要的。

我们可以和孩子一起制定整理个人物品的日常计划，并设置奖励机制，激励孩子们按时整理物品。

通过持续进行这一活动，孩子们将逐渐形成良好的习惯。

六、互相分享最后，我们可以鼓励孩子们将整理个人物品的方法分享给家人和朋友。

他们可以制作小贺卡或小手册，将整理的经验和技巧展示给他人，并互相学习和借鉴。

结语通过学习整理个人物品的方法，小学三年级的孩子们将培养良好的生活习惯和责任感。

这不仅有助于他们个人的成长，还能为家庭和社会建设做出贡献。

希望本教案能对孩子们的家政教育有所帮助，引导他们养成良好的生活习惯。

让我们一起为孩子们的成长努力！。

武汉版四年级下册信息技术第4课《整理行家》教案教学目的•能够理解整理与分类的基本概念；•能够按照规则整理自己的东西；•能够识别和列举常见的整理器材。

教学重点•教授整理的基本概念；•学生学会按照规则整理自己的东西；•学生学会识别和列举常见的整理器材。

教学难点•让学生在实际操作中体验和理解整理的必要性；•让学生掌握整理的规则和方式。

教学准备•教师准备整理的器材：文件夹、文件袋等；•教师准备实物或图片，介绍整理器材的种类和特点；•准备PPT等教具。

教学过程导入（5分钟）教师可以用PPT或者实物展示的方式，向学生介绍整理器材的种类和特点，引导学生思考：“为什么要整理？怎样整理才更好？”等问题，同时也可以向学生传递整理的重要性。

学习整理的基本概念（15分钟）教师向学生介绍整理的基本概念，如“分类”、“整齐”等，然后引导学生思考：“什么是整齐？”“什么是分类？”，并将学生的回答与整理的概念联系在一起。

让学生在实际操作中体验和理解整理的必要性和其基本概念，可以提供一些材料让学生进行分类和整理，如不同类别的书籍、玩具等，以便学生更加深刻地理解整理的必要性和概念。

学习整理的规则和方式（20分钟）在学生了解完整理的基本概念后，教师向学生介绍整理的规则和方式，如把相同的物品放在一起或者把书本按照名称、颜色等进行排序，并鼓励学生按照规则进行整理，增强学生的整理意识。

实践操作（30分钟）教师引导学生进行实践操作，让学生将自己的东西进行整理，以锻炼学生的实际操作能力。

操作后，让学生相互展示并进行点评，让学生分享自己的体会和整理的方法。

总结（10分钟）教师总结整节课的内容，向学生强调整理具有的重要性，可以提醒学生将整理的方法用于平时的生活、学习中，加强学生的将知识与实践相结合的能力。

作业让学生在家中整理自己的书包或者书桌，并在明天的课上互相交换整理的方法进行点评。

教学反思通过教学过程的实践，学生能够更加直观地感受到整理的必要性，更加深入地了解整理的基本概念和规则。

小学信息技术四年级下册第4课整理行家教学设计教学目的：通过学习，掌握文件的删除、重命名、查看详细资料的方法，养成整理文件的好习惯。

教学重难点：重命名文件和用多种方式查看文件。

教学过程：一、导入新课我们经常整理书桌，你们都有哪些方法呢？其实电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。

会用不同点方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。

二、教授新课1．删除文件师：删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。

1）师通过网络教室演示：打开C盘，右击“校园图片”文件夹，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”命令，这时，电脑会弹出确认提示的对话框，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除错做。

2）学生操作：删除C盘上的“日记”文件夹中“9月1日日记.txt”文件。

3）通过网络教室指名学生操作，师生评点订正。

2．重命名文件。

师：文件名是文件的一个重要标识，文件名可以根据需要随时更名，但在更是需要特别注意的是，一般情况下文件的扩展名是不能随意更改的。

1）学生根据书53的提示，尝试操作：分别重命名C盘上的“音乐”文件夹中的“音乐”、音乐、音乐为、、。

2）说一说：文件重命名时，为什么扩展名不能随意更改？这是因为，电脑中不同的文件有相应的扩展名，扩展名更改后，其文件属性也发生了变化，往往造成无法打开现象。

3．查看文件详细资料。

师：浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。

1）教师通过网络教室演示：打开D盘上的“日记“文件夹，选择“查看”菜单下的“详细资料”，这时我们可以清楚了解各文件的“大小”、“类型”、“修改时间”详细信息。

2）学生操作：查看“校园图片”文件夹、“音乐”文件夹中文件的“详细资料。

3）比较“日记“文件夹、”校园图片“文件夹、”音乐“文件夹中文件的大小，说一说自己看到的现象。

4．用不同的方式查看文件。

四年级信息技术下册《整理行家》复习教案、教学目标：知识与技能：利用文件夹整理机房中计算机资料，将文件分类。

会运用“复制”、“粘贴”、“剪切”技巧。

2、过程与方法：利用分组合作制定分类方案，明确整理目的和形式，建立文件夹。

3、情感态度价值观：通过整理计算机机房中的文件，明白清楚明晰的存放资料，可以方便我们平时查找使用资料。

教学重点：制定整理方案规则。

教学难点：如何新建文件夹，和快速建立一级、二级文件夹。

教具准备：多媒体教室教学过程教学设计个性化备课、引入由于使用的人比较多，我们的计算机机房里存放着各类资料也越来越多，越来越乱，大家常常不知道把自己的东西存放在哪里才合适，每次进机房要找自己的存放资料都要花很多时间，我们要想办法来解决。

2、我们的活动①分组。

将学生分组，找小组讨论找到解决问题的方法，大家达成一致找到最好的方法是资料要有序地存放起来。

②制定分类规则。

各组商量后制定自己的分类规则，明确按一级文件按年级分，二级文件按班级划分。

③如何新建文件夹。

a、在“开始”菜单中“帮助”里找到“新建文件夹”的方法。

同时让学生体会到windows中的“帮助”工具功能多么好，有什么不会的地方可以自己到这里去寻找帮助。

b、学习新建文件夹的两种方法，选择你喜欢的一种方式，开始动手吧。

期中穿插讲解重复建立文件夹的方法和技巧。

④、整理资料。

建立好文件夹后，利用“剪切”和“粘贴”的方法将计算机中的资料依次存放在新建好的文件夹中。

“shift”和“ctrl”健的操作。

⑤评比哪位学生整理的资料又好又快。

成为“整理行家”。

2、我们的收获①通过本次活动我们把计算机机房里的资料彻底整理了一遍，大家掌握了用文件夹对资料进行分类的方法，资料都被放到合适的地方，再也不是乱起八糟的了；②通过这次活动我们发现班上哪些同学的整理能力最强；③你对自己的表现进行评价P16页。

作业设计：有电脑的同学回家在父母亲的允许和帮助下将家里电脑中的资料进行整理。

整理行家教学目的：通过本次活动，将为学校机房中的计算机整理资料，利用文件夹进展分类，力争做一名资料整理行家。

教学重难点：文件夹及子文件夹的建立和灵敏运用。

教学过程：一、导入新课由于使用的人比拟多，学校机房的计算机里存放的各类资料越来越多，越来越乱。

大家都不知道把自己的资料存放到什么地方才适宜，每次要找到自己存放的资料都需要很长时间，真是太费事了！1、展示学校电脑资料存放混乱的情况。

2、学生考虑该如何解决这个问题。

3、学生分组讨论并汇报结论。

4、老师综述：最好的方法是把资料有序地分类存放起来。

二、讨论与理论〔一〕制定分类规那么。

给资料进展分类存放确实是个好方法！哪该按照怎样的类别进展划分呢？如何在电脑里表达你的划分类别呢？1、学生参考教材，讨论分类规那么。

2、学生汇报本小组的制定的分类规那么。

3、老师总结：分类规那么有〔1〕分别以年级——班级——姓名为单位建立多级文件夹存放资料。

〔2〕以资料种类为单位建立文件夹进展存放。

例如：图片、声音、游戏、应用软件、文字资料等各放在不同的文件夹里。

〔二〕新建文件夹不管用哪种规那么进展分类，大家刚刚都提到了要用到“文件夹〞。

大家知道如何建立文件夹吗？请大家自学课文找方法，看你能找到几种方法？1、学生通过“帮助〞菜单自学建立文件夹的方法。

2、学生尝试方法。

3、学生展示自己的方法。

4、老师总结方法：方法一：选“文件〞——“新建〞——“文件夹〞——输入名称。

方法二：在资源管理器或桌面上的空白区域右击鼠标——“新建〞——“文件夹〞——输入名称。

1、请学生演示建立子文件夹的方法并让学生考虑当建立很多个文件夹时可以运用怎样的小技巧进步工作效率〔复制、粘贴〕。

2、学生完成按照自己制定的规那么建立的文件夹体系。

〔三〕整理资料文件夹建好了，怎样将这些混乱的资料放到我们建立的相应的文件夹里呢？1、请学生考虑理论后演示操作方法。

2、老师总结方法并演示：〔1〕利用“剪切〞、“粘贴〞的方法。

第四课整理小行家教学目标1、掌握文件夹的新建和复制操作。

2、掌握文件的移动操作。

学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。

3、通过观察掌握对已知文件的简单分类以及整理习惯的培养。

重点：掌握文件夹的新建和复制操作；文件的移动操作。

难点：掌握文件的移动操作。

学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。

教师准备：大屏幕，一些杂乱的电子文件一、创设情境导入1、大屏幕展示2副图片①②你喜欢哪一张？为什么？整理房间有什么好处？(引导)生：在我们日常学习生活中，整理物品是我们应具备的良好习惯之一。

整理好了后，不仅整齐美观、取用物品很方便、而且节约时间等。

2、你是怎么整理房间的？引导学生说出用不同的物品放进不同的盒子或者是装进不同的抽屉、箱子等都可。

师：看来同学们都是“整理小行家”，（出示课题），不过，如果同学们使用的计算机里面的文件多了，乱了，该不该整理呢？怎么整理呢？（大屏幕出示桌面图）学生先思考，提出方法后，教师引导到用不同的文件夹安置不同的文件。

二、探究新知，合作学习1、新建文件夹师：那么我们首先就是要新建文件夹，怎么建立呢？让会的学生上台边演示边说。

师插述在空白处以及“文件”菜单下新建文件夹方法。

师表扬：你很能干，能不能再多建立几个文件夹呢？生操作，师插述复制文件夹的方法2、E盘文件分类师：E盘有几个文件，大家观察下，你们可以给他们分类吗？怎么分？学生相互讨论，引导学生可以按文件类型分类，这样比较简单。

3、这么多类型的文件需要几个文件夹呢？文件夹都是一个名字，能不能根据分类内容改文件夹名？会做的学生答。

表扬：你做的真好。

4、尝试建立多个文件夹，命名，移动文件师：现在请大家尝试在E盘俺自己的分类建立文件夹并命名移动文件到文件夹。

5、方法小结师：请你来说说你是怎么做的。

生上台演示操作，教师补充：把文件“剪切、粘贴”、“复制、粘贴”，直接拖文件到文件夹都行，如果学6、下面请大家尝试把桌面的文件放在新建的文件夹中。

人教版语文一年级下册《让我自己来整理》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解整理物品的重要性，培养学生的生活自理能力。

2.学会生字词，并能运用到实际情境中。

3.培养学生热爱生活，珍惜物品的良好习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会生字词，理解课文内容，培养整理物品的能力。

2.教学难点：将课文内容与生活实际相结合，提高学生的实践能力。

三、教学准备1.课文《让我自己来整理》2.生字词卡片3.整理物品的相关图片4.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论整理物品的经历，激发学生兴趣。

2.板书课题，让学生齐读课题。

（二）学习课文1.学生自由朗读课文，感受课文内容。

2.教师带领学生逐段分析课文，理解课文含义。

3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。

（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并认读。

2.学生用生字词造句，巩固记忆。

（四）课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.教师选取部分练习题进行讲解。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的学习收获。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课所学的课文内容。

2.引导学生谈论整理物品的方法和技巧。

（二）实践操作1.教师出示整理物品的图片，学生进行观察。

2.学生分组讨论，分享整理物品的经验。

3.各组选代表进行实践操作，展示整理成果。

（三）课堂小结2.学生分享自己的实践感受。

（四）课后作业1.学生根据本节课所学内容，回家后尝试整理自己的房间。

2.家长协助孩子完成整理任务，并拍照至班级群。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的学习收获和实践成果。

五、教学反思1.本节课通过课文的学习，让学生了解整理物品的重要性，培养了学生的生活自理能力。

2.通过实践操作，学生掌握了整理物品的方法，提高了实践能力。

3.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

让我自己来整理教学目标：知识技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。

行为习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。

情感目标：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。

教学重点：会整理自己的书包与日常用品。

教学难点：坚持整理，养成习惯。

教学准备：书包、课程表、多媒体课件、学具盒。

教学过程：一、激趣导入，感知“整理”。

1. 组织教学。

2. 以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。

按要求做，参加竞赛。

（1）从书包中取出《道德与法治》教材放在桌面中央。

（2）从书包中取出文具盒放在桌面右上角。

（3）从文具盒中取出铅笔。

（4）打开课本42页，把铅笔夹在42-43页码中。

（5）安静端坐3. 记录学生完成1-5项任务的时间，计个人。

计小组。

2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。

教师点评：注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处?课堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的?二、读图明理，尝试“整理”。

教师活动：1. 42页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。

2. 组织整理书包比赛：有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。

观察记录。

3. 归纳：分类整理的方法。

学生活动：1. 指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。

2. 学着做：怎样整理书包？3. 复赛：开始比赛活动。

再次体验：整理带来方便。

活动点评：1. 注意听清活动要求。

2. 整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。

三、指导践行：学会“整理”。

教师活动：1. 课件：课堂整理小练习。

2. 指导完成44-45课文练习。

3. 教学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

4. 指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》。

学生活动：1. 完成课堂练习：①将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太阳帽”分类放入三个整理箱内。

《让我自己来整理》教案《让我自己来整理》教案（精选11篇）《让我自己来整理》教案 1【教材分析】《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。

教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。

【学情分析】面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。

孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。

就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。

介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。

【设计思路】新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。

为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。

教学目标：1．懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。

2．学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。

3．养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重点难点：要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。

活动过程活动前情景设计：组织比赛：整理书包、找文具。

初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。

绘本导入——“乱作一团”的我们1．选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2．寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3．展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。