青岛版一年级数学《7、6加几》的进位加法

一年级上册数学青岛版《7、6加几》一、教学目标：1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 7、6加几的计算方法及应用。

2. 通过小小运动会的方式，让学生在实际操作中理解和掌握7、6加几的计算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：7、6加几的计算方法及应用。

2. 教学难点：理解并熟练运用7、6加几的计算方法。

四、教学准备：1. 教师准备：小小运动会的道具、计算卡片、教学课件。

2. 学生准备：计算器、练习本。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师出示小小运动会的道具，引导学生观察并说出各种运动项目。

b. 引导学生思考：在进行这些运动项目时，可能会遇到哪些需要计算的问题？2. 新课讲解：a. 教师讲解7、6加几的计算方法，并举例说明。

b. 学生跟随教师一起进行计算练习，巩固计算方法。

3. 实践操作：a. 教师将学生分成小组，每组选择一个小小运动会的项目进行实际操作。

b. 学生在操作过程中，遇到需要计算的问题时，运用7、6加几的计算方法进行计算。

c. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 总结提升：a. 教师引导学生总结7、6加几的计算方法及应用。

b. 学生分享在小小运动会中运用7、6加几计算方法解决问题的经验。

c. 教师对学生的表现进行评价和总结。

六、课后作业：1. 完成练习册上关于7、6加几的计算题目。

2. 家长协助孩子进行小小运动会的实践活动，让孩子在实际操作中运用7、6加几的计算方法。

七、教学反思：通过本节课的教学，教师应关注学生对7、6加几计算方法的掌握程度，以及在实际操作中的应用能力。

同时，教师还应关注学生在小组合作中的表现，培养学生的团队意识和合作能力。

在课后作业的布置上，教师应注重家校合作，让家长参与到孩子的学习过程中，共同促进孩子的全面发展。

八、教学延伸：为了巩固学生对7、6加几计算方法的掌握，教师可以在下节课开始时，进行一个小小运动会的小游戏，让学生在游戏中再次运用7、6加几的计算方法。

七小小运动会——20以内的进位加法和妋减法《7、6加几》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教案。

本节课的主题是“七小小运动会——20以内的进位加法和减法《7、6加几》”，这是一年级上册数学青岛版（五四学制）的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第六章第四节“7、6加几”。

具体内容有：理解加法的含义，掌握20以内的进位加法计算法则，能够熟练进行计算，并解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解加法的含义，掌握20以内的进位加法计算法则。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内的进位加法计算法则及实际应用。

2. 教学重点：让学生能够熟练地进行20以内的进位加法计算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、小卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：情境一：同学们，你们参加过运动会吗？今天，我们要举办的是一场“七小小运动会”。

我们来看看第一个比赛项目——“6加几”的比赛。

2. 例题讲解：例题：6 + 3 = ？讲解过程：我们将6和3写成加法算式，然后从6开始数，数3个数，就可以得到答案。

数数的方法可以帮助我们进行进位加法计算。

3. 随堂练习：练习一：6 + 4 = ？练习二：6 + 5 = ？4. 小组合作交流：同学们分成小组，互相讨论如何解决“7加几”的问题。

每个小组选出一个代表进行分享。

六、板书设计板书内容：6+ 39七、作业设计1. 作业题目：（1）6 + 4 = ？（2）6 + 5 = ？（3）7 + 3 = ？2. 作业答案：（1）6 + 4 = 10（2）6 + 5 = 11（3）7 + 3 = 10八、课后反思及拓展延伸本节课通过举办“七小小运动会”的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了20以内的进位加法计算法则。

《7、6加几》（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的良好学习习惯。

二、教学内容1. 7、6加几的计算方法。

2. 7、6加几的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：7、6加几的计算方法。

2. 教学难点：7、6加几的应用题。

四、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示一些与7、6加几相关的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。

b. 学生汇报观察到的数学问题，教师引导学生发现这些问题都涉及到7、6加几的计算。

2. 探究新知a. 教师引导学生回顾7、6加几的计算方法，并让学生尝试计算一些简单的7、6加几的题目。

b. 学生展示计算过程，教师点评并总结7、6加几的计算方法。

c. 教师出示一些7、6加几的应用题，引导学生分析问题、解决问题。

d. 学生汇报解题思路和答案，教师点评并总结解题方法。

3. 巩固练习a. 教师出示一些7、6加几的题目，让学生独立完成。

b. 学生展示计算过程和答案，教师点评并总结。

4. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学的7、6加几的计算方法和应用题的解题方法。

b. 学生汇报总结，教师点评并总结。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固7、6加几的计算方法和应用题的解题方法。

2. 让学生在生活中寻找与7、6加几相关的数学问题，并尝试解决。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的合作、交流能力，提高学生的学习兴趣。

以上是一份关于《7、6加几》的教案，希望能对您的教学有所帮助。

重点关注的细节：探究新知环节中的7、6加几计算方法的教学在《7、6加几》的教学过程中，探究新知环节是至关重要的，因为它涉及到学生对7、6加几计算方法的掌握。

以下是针对这一重点细节的详细补充和说明。

探究新知环节的详细教学设计步骤一：复习导入在探究新知之前，教师应先引导学生复习相关的数学知识，如10以内数的加法，特别是7和6的加法。

教案：《7、6加几》一、教学目标1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，体验数学学习的乐趣。

二、教学内容1. 7、6加几的计算方法。

2. 7、6加几的计算练习。

三、教学重点1. 7、6加几的计算方法。

2. 7、6加几的计算练习。

四、教学难点1. 7、6加几的计算方法。

2. 7、6加几的计算练习。

五、教学过程1. 导入新课通过复习6、7的加法，引导学生发现规律，进而引出本节课的内容——7、6加几。

2. 探究新知（1）让学生观察7、6加几的计算方法，引导学生发现规律。

（2）让学生尝试计算7、6加几，并交流计算方法。

（3）教师总结7、6加几的计算方法，并举例说明。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成7、6加几的计算练习。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。

4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结7、6加几的计算方法。

5. 作业布置让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和分析能力。

2. 在练习环节，教师要关注学生的计算速度和准确性，及时纠正学生的错误。

3. 教师要注重培养学生的合作交流意识，让学生在交流中提高自己的数学能力。

七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对7、6加几计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 关注学生在合作交流中的表现，评价学生的合作意识和交流能力。

八、教学资源1. 教学课件。

2. 课后练习题。

3. 教学视频。

九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动发现规律。

2. 在练习环节，教师可以设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。

3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

小学数学青岛版一年级上册《8、7、6加几》教学设计海路小学丽丽【教学内容】青岛版教科书第七单元信息窗2第83——84页，8、7、6加几。

【教材分析】《8、7、6加几》是青岛版小学数学一年级上册第七单元信息窗2的内容。

教材以运动会场的一角，学生分发饮料为契机，引导学生发现信息，并提出关于加法的问题，进而引出对8、7、6加几的进位加法的探究。

本节课是学生在学习了9加几的进位加法的基础上进行的，学生对基本的方法已经理解、掌握，是20以内的加法的重要组成部分，是以后运算知识的基础，起到了承前启后的作用。

【教学目标】1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3.培养学生合作学习和数学应用的意识。

【教学重难点】掌握8、7、6加几的计算方法。

【教具准备】课件、学具小棒。

【教学过程】一、创设情境，自主探究。

1．谈话：小小运动会正激烈的进行着，运动场一角的同学们也正忙着分发饮料。

瞧——（师手指大屏幕情境图）仔细观察，你都发现了哪些信息？学生可能说：一组要8瓶果汁，二组要7瓶；一组要6瓶矿泉水，二组要7瓶。

2．根据这些信息，你能提出哪些数学问题？预设。

学生可能提出：（1）两组一共要多少瓶果汁？（2）两组一共要多少瓶矿泉水？（3）一共有多少个小朋友？……3.选择信息，解决问题（1）。

（1）谈话：要求“两组一共要多少瓶果汁”，需要用到哪些信息？谁能把信息和问题连起来说一说？指学生说。

（2）你想怎样列式？为什么这样列？还可以怎样列？（教师根据学生回答板书8+7= 7+8=）学生可能出现：A.8+7=？或7+8=？B．8+7=15或7+8=15 这时教师让学生说说是怎么想的，再生成算法。

（3）怎样算8+7=？开动你的小脑筋，先独自想一想，再请出好朋友小棒摆一摆，然后再和同桌说一说。

【精品】第7单元第3课时7、6加几的进位加法及应用（教案）青岛版(2014秋）-一年级数学上册教学内容：一年级上册101～104页内容教学目标：1.掌握7、6加几的计算方法，能正确口算7、6加几及几加7、6的加法算式。

再次理解和巩固“凑十法”。

2.通过老师授课讲解，利用所学的知识让学生学会用不同的解题策略解决相关简单实际问题。

3.进一步培养学生的推理能力、思维敏捷性，增强学生的数学应用能力，感受数学在社会生活中的密切存在。

教学重点：理解和巩固“凑十法”并计算7、6加几的进位法。

教学难点：理解和熟练掌握“凑十法”的算理，能够熟练的计算。

教学方法：启发式教学，自主探索、观察、归纳、合作学习新知。

教学用具：多媒体教学过程：一、复习引入师：这些算式你会算吗？师：同学们你们算一算吧！2＋6＋8＝162＋7＋5＝146＋8＋2＝161＋6＋6＝138＋7＋2＝17二、探究新知(一)出示图片1.理解题意。

通过这幅情境图可知，3名运动员各投中几个和未投中几个。

求一共投了多少个。

2.分析列式。

求1号运动员一共投了多少个，根据图意用加法计算，列式为7+4。

投中沙包个数为：7个，未投中的沙包个数为4个，总共的沙包个数为：7+4，用凑十法计算7+4，把4分成3和1，将7和3凑成10，在计算10+1=11，即7+4=11。

求2号运动员一共投了多少个，根据图意用加法计算，列式为6+5。

用凑十法计算6+5，把5分成4和1，将6和4凑成10，再计算10+1=11，即6+5=11。

求3号运动员一共投了多少个，根据图意用加法计算，列式为5+7。

用凑十法计算5+7，把5分成2和3，将3和7凑成10，再计算10+2=12，即5+7=12。

探究7和6加几进位加法的计算方法。

（1）计算7+4。

方法一：可以用凑十法计算，将4分成3和1，将3和7凑成10,10加1是11,7+4=11。

方法二：可以用继续数法计算，在7的基础上继续数4个数，结果是11,7+4=11。