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诗歌鉴赏艺术手法详解艺术手法也叫艺术技巧、艺术特色，它包括：表现手法、修辞方法和抒情方法。
具体区别：1．修辞手法修辞手法是针对具体的句子而言的。
凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。
修辞手法的种类很多，内容博杂。
但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。
2．表现手法主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。
常见的表现手法有：赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、心理刻画、联想和想象、象征、对比、衬托、烘托、、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、以小见大等等。
3. 常用方式：1、直接抒情2、即景抒情3、借景抒情（寓情于景、情景交融）4、寓情于理修辞手法常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，此外还有双关、对比、互文、通感、顶针等。
【技法解密】1.明辨修辞手法对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。
如：对比与衬托，借代与借喻，设问与反问。
2.洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
如通感可以使色彩有温度,使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。
常见辞格表达效果：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。
排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。
最困难考点系列必修五诗歌诗句赏析诗句赏析★★★★OOOOO【命题说明】诗句综合赏析是诗歌必考的题目有时放到诗歌选择题中考核，有时单独命题，以简答题的方式出现。
诗句赏析的主要内容是诗句的内容和作用，遣词造句的方式，艺术手法的运用，意象的选取、意境的创设和情感的表达等，是一道综合性较强的题目，注意综合运用。
综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。
分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。
答题时结合具体的题目具体分析，此题是开头,注意从开头的作用分析。
（块例星珍【四川省遂宁市高中2018届高三上学期零诊】阅读下面这首唐诗，完成下列小题送路六侍御入朝①杜甫童稚情亲四十年，中间消息两茫然。
最困难考点系列必修五诗歌诗句赏析更为后会知何地？忽漫相逢是别筵!不分②桃花红似锦，生憎③柳絮白于棉。
剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。
【注】①此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。
路六侍御是杜甫儿时旧友，两人重见，杜甫已51岁。
②不分：犹言不满，嫌恶的意思。
“分”，一作“忿”。
③生憎：犹言偏憎、最憎。
下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（A.诗的首联既写出了与儿时朋友分别时间之久，又表明两人童年时代的友情之深。
B.颔联写久别重逢之欢，又写乍逢又别之愁，还猜想再相聚之地，慨叹人事难料。
C.诗的前四句由过去想到未来，再由未来回到眼前，如天外奇峰，化板滞为飞动。
D.诗人恼怒剑南春色无赖，是因为后会无期，离怀难遣，加重了诗人的离愁别感。
E. 此诗写法独特，是先抒情后写景，与诗人杜甫《登高》的表现手法有相似之处。
本诗颈联“不分桃花红似锦, 生憎柳絮白于棉”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。
中国古典诗歌鉴赏艺术手法篇以动写静、写乐景写豪情《沁园春?长沙》词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。
如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作上的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫 ( 未在词中点明) 是暗含的对比。
对比手法的运用极富表现力的语言意境鲜明，富有流动的画面美寄托和象征《死水》；反讽手法的运用绘画美的语言色彩；写实和象征交织；舍其形而传其神《老马》；象征的新颖《祖国啊，我亲爱的的祖国》；深刻的哲理《山民》；反讽和渲染作用《山民》；回忆和对比《卫风》；赋比兴的表现手法；重章迭韵，反复呤唱《无衣》；移情《离骚》；铺陈排比的手法、起兴和尾声《孔雀东南飞》；今昔对比的描写《越中览古》；用写景寄予感慨《石头城》；情景交融，气象宏伟《登高》；借古人抒发自己的抱负《蜀相》；把抽象的感情形象化《虞美人?春花秋月何时了》；融情入景的写法《雨霖铃?寒蝉凄切》；虚实相生《雨霖铃?寒蝉凄切》；烘托和映衬《念奴娇?赤壁怀古》；鉴赏诗歌的情致理趣《鹊桥仙》；清新的，细腻的风格《一剪梅?红酥手》；词中用事《永遇乐?京口北固亭怀古》；情景交融，虚实相济的写法《扬州慢?淮左名都》。
一、文学鉴赏作品的表达技巧文学作品的表达技巧有三个层面的内容：（一）、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；（二）、表达方式及表现手法：1、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
抒情可分为直接抒情 ( 直抒胸臆 ) ；间接抒情（借景抒情、托物言志, 情景交融）。
描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
高考语文诗歌鉴赏手法知识点整理求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。
下面是小编给大家整理的一些高考语文诗歌鉴赏的知识点，希望对大家有所帮助。
高考语文知识点总结：诗歌鉴赏考点分析(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为D，属于“鉴赏评价”范畴。
1.从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词。
2.从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词，偶有古体诗及元曲。
3.从命题角度看：“形象、语言和表达技巧”是古代诗歌鉴赏中的考查重点。
其中，对“形象”的考查集中在意象和意境上，对“语言”的考查集中在诗眼和炼字上，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表达技巧上。
4.从题量看：仍以两个小题为主，分值固定为8分。
【高考预测】2017年的古代诗歌鉴赏试题，有以下几个趋势：1.鉴赏范围应以唐诗宋词为主，兼顾元明清时代的诗歌。
2.考查内容仍以思想感情和表达技巧为主，对诗歌的形象把握以及观点评价也会偶尔出现在试卷中。
3.单首诗歌考查形式仍将是主流，比较阅读不失为一大热点。
4.答案长度将进一步增加。
近几年，诗歌鉴赏命题更重视整体理解，各考点综合考查。
为适应这一考查动向，小论文性质的答案预计将在未来的考试中应运而生。
这样的答案能够很好地体现考生诗歌阅读的审美素养，字数可能在100字左右。
5.立足整体把握，从小处切入设题。
近年来，从具体的某一句、某一联入手考理解，从前后顺序或照应的角度考构思，从古人的评价或关于同一题材的不同作品考鉴赏的命题方式较为走俏。
【重点剖析】诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
因为诗歌作品的形象不仅是现实生活中的人、事、物，更是含有作者“意”(情感)的形象，所以又称为“意象”。
高考诗歌鉴赏复习之艺术手法诠释（精华）（一）表达方式一、记叙说明：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
例句：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
”（陆游《书愤》）赏析：叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
二、描写说明：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
例句：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
”（杜甫《漫成一首》）赏析：诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
三、议论说明：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
例句：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”（元稹《菊花》）赏析：这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
四、抒情说明：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
可分为直接抒情和间接抒情。
例句：“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
”（温庭筠《商山早行》）赏析：首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。
“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
（二）修辞手法一、比喻说明：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征．．．．．．．．，把抽象的事物形象化．．．．．．．的作用。
例句：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
”（刘禹锡《望洞庭》）赏析：诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
二、借代说明：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄．．．．．．．．。
例句：“知否，知否？应是绿肥红瘦。
”（李清照《如梦令》）赏析：诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
诗歌鉴赏表现手法之借古抒怀微课教案一、导入课题“咏史”是中国诗歌的一大情结。
在不同时代，面对渐去渐远的时光之水，诗人们总有一腔情怀无限感慨，从一个特定维度拓展了诗意空间。
借古抒怀类诗歌，诗人或身置其中，抒发一己感慨；或站在历史高度，独抒机杼，表达对历史事实的独特观点，启迪世人。
二、概念诠释借古抒怀就是通过对古人、古事、古迹的描绘，或借古讽今，或感伤现在，或发表某种感慨。
三、例诗分析（一）借古抒怀类的诗歌可分为四类：借古伤己、借古伤今、借古讽今、理性分析。
1、借古伤己。
多叹时光易逝、年华老去，叹功业未就、壮志未酬、怀才不遇，渴望建功立业、报祖国。
（1）、对比失落型。
有的着眼个人境遇变化，借古人古事感慨自己。
古人一展抱负，建功立业，得遂心愿，自己却被朝廷冷落，不能才尽其用，郁郁寡欢乃至消极遁世。
如：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年双鬓染霜，却功业无成，“早生华发”，与周瑜比，简直不可同日而语。
强烈对比生发出浓重的“人生如梦”感慨，今世之无奈却只能在清风明月间买醉故地重游，联想古人，观照自己，正是有了这一层自我观照，才使这首词有了更为普遍的意义，引起多少人共同心理感受，这首赤壁怀古词也因此才有了长久的生命。
（2）、同病相怜型。
如杜甫《咏怀古迹（其三）》的“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，杜甫在写昭君的怨恨之情时寄托了自己的身世家国之情。
昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。
作者自唐玄宗天宝五年西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。
安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。
杜甫的怀才不遇、漂泊异地、远离故乡的处境与昭君相似，写昭君的怨恨也是写自己的怨恨。
抒发了自己仕途失意、颠沛流离的深沉怨恨。
2、借古伤今。
多叹世事沧桑、物是人非、昔盛今衰，担忧国家民族的前途命运，关心同情百姓疾苦。
艺术手法★★★○○【命题说明】诗歌艺术手法是诗歌必考的题目，有时放到诗歌选择题中考核，有时单独命题，有时以简答题的方式出现。
表现手法主要有比兴、用典、对比、衬托或烘托、渲染、动静结合、虚实相生等比较常见，答题时首先明确手法，然后结合诗歌内容进行解释，最后注意分析效果。
修辞在诗歌中常见的是比喻、拟人、借代、夸张。
答题时重点是结合诗歌分析效果。
对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧要留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。
把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”理解和说明描写景物的技巧，参照前面的表现手法答题时首先明确手法，然后结合诗歌解释为什么是这种手法，最后答出效果。
【山东省烟台市2017-2018学年高一上学期期中】阅读下面这首唐诗,完成小题。
登金陵凤凰台①李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①凤凰台：在金陵凤凰山上,据《江南通志》记载：“宋元熹十六年，有三鸟翔集山间，文彩五色. 状如孔雀，音声谐和，众鸟群附，时人谓之凤凰。
”1．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是A. 首联写凤凰台的传说，十四字中连用了三个“凤”字，却不显重复，音节流转明快，极其优美。
B. 第二句写凤凰飞去，只有江水仍然日夜不停地流着，表现了作者略带伤感的情怀。
C. 颔联写吴宫已经荒芜，东晋的风流人物也早已不在，这与首联的“凤去台空”没有关联。
D. 颈联看似写景，实则寓意深沉,其中的“落”和“分”字,表现了作者对国家败落百姓流离失所的伤痛之情。
E. 全诗将历史与现实、自然的景与个人的情完美地结合在一起，一气呵成。
2．简析尾联的手法特点，以及所表现的思想情感。
【答案】1．CD2．运用比喻手法，以浮云比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，生动形象，表现了作者对君王被奸邪小人所蒙蔽的忧虑，以及贤者不能得到任用、自己有志难酬的感慨。
【解析】1．试题分析：C“这与首联的‘凤去台空’没有关联”错；D“其中的‘落’和‘分’字，表现了作者对国家败落、百姓流离失所的伤痛之情”错。
选对一项给2分，选对两项给5分，多选则该题不得分。
【辽宁师范大学附属中学2018届高三上学期期中】阅读下面两首诗，完成各小题赠曹雪芹［清］敦敏碧水青山曲径遐，薜萝门巷足烟霞。
寻诗人去留僧舍，卖画钱来付酒家。
燕市狂歌悲遇合，秦淮残梦忆繁华。
新愁旧恨知多少，一醉酕醄白眼斜。
【注】酕醄：máo táo，大醉的样子。
1．下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项（）（）A. 首句写景，为下面所写“门巷”提供了一个阔大而美丽的背景。
薜萝门巷，是说曹雪芹的住所，门上墙上攀缘着绿色的薜萝。
“足烟霞”是指这里常有烟霞雾霭，宛如神仙境界。
B. 颔联写曹雪芹艰辛却充满诗意的生活，这两句一写精神生活富足，一写物质生活艰难，对照中显出了曹雪芹精神境界之高。
C. “燕市狂歌悲遇合”，流落于北京的曹雪芹，因悲叹家庭的变故以酒买醉，其心态表现正如醉酒狂歌的接舆。
D. “秦淮残梦忆繁华”，是说曹雪芹从前的那种锦衣玉食的富足生活一去不复返了，它们只停留在曹雪芹的残梦与记忆之中。
E. 尾联的“新愁旧恨”，指曹雪芹心中种种不快。
“白眼斜”是用嵇康“见礼俗之士，以白眼对之”的典故，写曹雪芹见到世俗小人、庸碌之辈，就翻起白眼，傲然相对，表现曹雪芹鄙视世俗的个性。
2．首联采用了哪种表现手法？结合诗歌作简要赏析。
【河南省八市2018届高三上学期第二次测评】阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
渡湘江①杜审言迟日②园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
绝句漫兴九首（其九）杜甫眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。
即遣花开深造次③，便教莺语太丁宁。
[注]①渡湘江：杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗写于这次流放途中。
②迟日：春日。
③造次：匆忙。
3．下面这两首诗有关内容的理解与赏析，不正确的两项是（）（）A. 《渡湘江》是诗人在流放途中写的，是一首即景抒情之作。
《绝句漫兴九首（其九）》写诗人客居他乡伤春、惜春的心情。
B. “迟日园林悲昔游”写因眼前的春光回忆往昔的春游，“悲”从中来，着一“悲”字，为全诗奠定悲伤的感情基调。
C. “独怜京国人南窜”是整首诗的中心，结构上起引起下文的作用。
接着写湘江来点题，以“水北流”反衬“人南窜”。
D. “眼见客愁愁不醒”概括说明眼下诗人正沉浸在客居愁思之中不能自拔。
“不醒”刻画出沉醉、迷惘的心理状态。
E. “边愁”是因被贬谪到荒凉偏远的南方面产生的思念京国的愁绪，“客愁”则为诗人漂泊他乡而产生的思乡之愁。
4．《渡湘江》中“今春花鸟作边愁”一句和《绝句漫兴九首（其九）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”两句，在情与景的表现方面有异曲同工之妙，请作简要赏析。
【江西省抚州市临川区第一中学2018届高三上学期期中】阅读下面这首诗，完成下列小题。
塞下曲六首（其三）李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。
弯弓辞汉月，插羽破天骄。
②阵解星芒尽③，营空海雾消。
功成画麟阁，独有霍嫖姚④。
注：①渭桥：位于唐代长安西安北渭水上。
②辞汉月：指离开京城。
天骄，指匈奴，这里指敌人。
③星芒尽：指战争结束。
④霍嫖姚：即霍去病。
5．下列对这首诗相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不恰当的两项是A. 首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情急迫的紧张气氛。
B. 颔联并没有直接描写战场厮杀场景，在“弯弓”“插羽”之间就迅速结束了战争，照应了首联的内容。
C. 颈联描写“破天骄”的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，紧张气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。
D. 尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。
E. 尽管全诗笔力雄健，气势雄浑，基调乐观高亢，意境壮美，但作者在结句仍不免流露出怀才不遇之意。
6．作者采用哪些手法塑造将士们什么样的形象?请结合全诗简要分析。
【答案】1．CE2．首联采用了烘托的手法。
虽然曹雪芹居所简陋，但所处环境极优雅：绿水青山，曲径通幽，门上墙上攀缘着绿色的薜萝，烟霞氤氲而生，宛如仙境。
这两句通过写景烘托曹雪芹住宅环境之幽雅，进而以环境之美烘托曹雪芹人格之美。
2．试题分析：首句写景，呈现在我们眼前的是这一样幅图画：青山挺秀，绿水环绕，小径曲曲弯弯，于青山绿水间或隐或现。
这为下面所写“门巷”提供了一个阔大而美丽的背景。
薜萝，薜荔和女萝。
两者皆野生植物，常攀缘于山野林木或屋壁之上。
薜萝门巷，是说曹雪芹的住所，门上墙上攀缘着绿色的薜萝。
“足烟霞”是指这里常有烟霞雾霭，宛如神仙境界。
这两句采用了烘托的手法，通过写景烘托曹雪芹住宅环境之幽雅，进而以环境之美烘托曹雪芹人格之美。
越写环境美，越显得住宅好，越显得主人公人品好。
或说者，正因为人品好，所以才显得住宅好，又显得环境美。
两者是相得益彰的。
3．AC4．两诗都采用了移情于物的手法，将“花鸟”人格化，并运用了“以乐景写哀情”的反衬手法。
春日花鸟本为娱人之物，《渡湘江》中鸟语花香在诗人心目中只加重了去偏远南方的哀愁；《绝句漫兴九首（其九）》中，诗人见花开，则深怨其造次；闻莺啼，则嫌其过于丁宁。
在情与景的对立中，更加倍写出了诗人的烦恼忧愁。
【解析】3．试题分析：A项，“客居他乡伤春、惜春的心情”不当，应是因客愁而恼春的心绪。
C项，“结构上起引起下文的作用”不当，结构是起承上启下的作用。
“独怜京国人南窜”，是整首诗的中心，上两句，忆昔游而悲，见花鸟成愁，以及下一句为江水北流而感叹，都因为诗人远离京国，正在南窜途中。
上下三句都是围绕着这一句，从这一句生发的。
前两句的忆春、伤春转入叙事抒情，感慨自己从京都流贬到荒僻的南地。
“独”字下得有力，使全句生神，激活全篇。
4．试题分析：今春花鸟作边愁”是从昔游的回忆写到今春的边愁。
“今春”指出渡江的时间。
“花鸟”概括春景，虽没有直接描绘声色，而鸟语花香的境界已在眼前。
“作边愁”，是说今春的花和鸟不同往年，它们也含愁带恨。
这里用了移情入景的手法，以比兴表达诗人的愁思。
一般说来，鸟语花香是令人欢乐的景物；可是，这些景物却使诗人更想起自己正在流放去边疆的途中。
鸟语也好，花香也好，在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁。
这一句诗是以心中的情移眼前的境。
诗人缘情写景，因而景随情迁。
如果就艺术手法来说，以“花鸟”与“边愁”形成对比，是从反面来衬托边愁。
“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”眼下诗人正沉浸在客居愁思之中而不能自拔，令人惬意的春光却多么扰人心绪！你看它就在诗人的眼前匆急地催遣花开，又令莺啼频频，似乎故意来作弄家国愁思绵绵中的他乡游子。
诗人移情于景，用反衬的手法，在情与景的对立之中，深化他所要表达的思想感情，加强诗的艺术效果。
【解析】5．试题分析：C项，颈联描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们神勇无比，敌人不堪一击。
E项，作者并没有在结句透露出“怀才不遇之意”。
6．试题分析：这是一道分析塑造人物的手法的题目，答题分关键是答出手法，然后解释，此题通过“骏马”“鸣鞭”看出是侧面烘托，“弯弓”“插羽”是正面的动作描写，“霍嫖姚”实用典。
【山东省菏泽市2017-2018学年高二上学期期中】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
暮秋山行岑参疲马卧长坂，夕阳下通津。
山风吹空林，飒飒①如有人。
苍旻②霁凉雨，石路无飞尘。
千念集暮节，万籁悲萧辰③。
[注]①飒飒（sà）：风声。
②旻（mín）：天空。
此处指秋季的天。
③萧辰：秋季。
1．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是A. 首联诗人之所以“卧”，是由于山色幽雅宜人，太阳已经落到水面上。
B. 颔联通过写“吹空林”“如有人”将幽深静寂的环境十分生动。
C. 颔联、颈联正如唐代殷璠所说“宜称幽致”，写出了诗人雅致逸兴的心境。
D. 正是岁暮时节，迎萧瑟秋风，诗人百感交集，而其感情基调是一“悲”字。
E. “万籁”表明其声响之多，然而这一切声音只能越发触动诗人悲愁心绪。
2．本诗多处运用了衬托手法，请结合诗句任意两处赏析。
【甘肃省会宁县第一中学2017-2018学年高一上学期期中】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
空囊杜甫翠柏苦犹食，晨霞高可餐。
世人共卤莽①，吾道属艰难。
不爨②井晨冻，无衣床夜寒。
囊空恐羞涩，留得一钱看。
【注】①[卤莽]通“鲁莽”，苟且偷安。
②[爨（cuàn）]烧火做饭。
3．下列对这首诗的赏析，最恰当的两项是A. 首联写出两层意思，一层写穷困潦倒，只得餐霞食实柏，权且充饥。
另外“明霞”“翠柏”均非凡人之物，表现杜甫虽生当乱世，饥寒交迫，但仍不同流俗，品节高尚。
