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《语文园地七、八》一、教学目标1.学习如何做课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯；总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.了解日常生活中与戏曲相关的词语，并选一两个说句子；学习从词语中展开想象，写一段话；学习给文章拟题目的方法。
3.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点；了解并积累与艺术相关的成语；积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
二、教学重难点了解日常生活中与戏曲相关的词语，并选一两个说句子；学习从词语中展开想象，写一段话；学习给文章拟题目的方法。
欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点；了解并积累与艺术相关的成语；积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
三、教学过程屏幕前的同学们大家好！今天很高兴和大家一起学习《语文园地七、八》。
（一）学习“交流平台”1. 请同学们先来看第七单元的交流平台。
俗话说，好记性不如烂笔头。
做课堂笔记是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们巩固记忆，更能促使我们积极思考。
在日常学习生活中，你一定积累了不少记课堂笔记的方法吧！下面请同学们先来阅读“交流平台”中两位同学的课堂笔记吧！【出示截图对应勾画】从这两位同学的课堂笔记中我们发现：上课时，可以从“老师所讲的重要内容”“有疑问之处，需要进一步印证或思考的问题”“听课过程中的想法和感受”等方面记课堂笔记。
记课堂笔记要注意记录重点、难点、疑点、新观点等，这是记笔记的小窍门。
2.我们再来看看第八单元的交流平台。
第八单元的交流平台为大家介绍了多种把握文章主要内容的方法。
请同学们默读交流平台内容，想一想编者向我们介绍了哪些把握文章主要内容的方法。
【出示截图对应勾画】这一部分向我们介绍了“把握文章主要内容”的三种常用的方法：关注文章题目；抓关键句；理清事情的起因、经过、结果。
这一部分以《只有一个地球》为例，重点介绍了将“各部分内容连起来”的方法，这位同学将这种方法取名为“内容串联”，又形象又便于记忆。
北师大版六年级上册前置性小研究的设计第一单元圆1.《圆的周长》前置性小研究【学习目标】1.结合实例认识圆的周长，在探索圆的周长与直径关系的过程中，知道圆周率的意义及圆周长的计算方法。
2.能正确运用公式计算圆的周长，能运用圆的周长的知识解决一些简单实际问题。
【前置性小研究】找3个大小不同的原片，分别测量出周长和直径，做一做，填一填。
观察上表，你能发现圆的周长与直径有什么关系吗？【关注点】1.圆周长的测量方法2.周长与直径的关系2.《圆的面积（一）》前置性小研究【学习目标】1.结合实例认识圆的面积，经历圆面计算积公式的推导过程，知道圆的面积计算公式。
2.在探究圆的面积公式的活动中体会“化曲为直”的思想。
【前置性小研究】1.思考：如何得到一个圆的面积？2.能否将圆转化成我们以前学过的图形，请你动手做一做。
3.请你找到转化后的图形与圆的各部分之间的关系，并尝试推导圆的面积公式。
【关注点】1.利用知识迁移想到用数格子、转化的方法求圆的面积2.把圆转化成平行四边形3.推导公式第二单元分数混合运算1.《分数混合运算（一）》前置性小研究【学习目标】1.在解决有关分数乘除混合运算的具体问题的过程中，会用画图的策略直观呈现数量关系。
2.结合具体情境体会分数混合运算的顺序与整数混合运算一样，会正确计算分数混合运算，并在计算中养成认真的良好习惯。
3.能解决有关分数混合运算的简单实际问题，发展分析问题和解决问题的能力。
【前置性小研究】航模小组有多少人？请你画图分析题意，并列式解答。
【关注点】1.画图分析题意2.写出数量关系3.不同的分析角度，列式方法是不一样的2.《分数混合运算（二）》前置性小研究【学习目标】1.结合具体情境，会画图表示“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义。
会用分数混合运算解决实际问题，发展应用意识。
2.在观察比较等活动中，体会整数中的运算定律在分数运算中同样适用，并能应用运算定律进行运算，感受借助运算律进行运算的合理性和间捷性。
人教版六年级语文上册七八单元梳理教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]六年级上册第七单元训练体系疏理一、教材分析：本组教材选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。
《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。
《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。
《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。
同时还包括“口语交际·习作”“回顾·拓展”。
学习要求：1、单元导语：继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物，动物与动物之间的感情写真实，写具体的。
2、课后练习：（1）读读下面的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么，把句子抄下来。
（2）默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。
（3）课文许多地方对大象的行为进行了具体的描写，再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。
3、阅读提示：（1）读读课文，说说松鼠在我家做了哪些事，从中体会到了什么。
（2）用比较快的速度阅读课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了什么，它们和我之间的关系发生了怎样的变化。
和同学交流读后的感受。
4、回顾拓展：想一想本组课文在内容和写法上，跟以前学过的课文有什么相同和不同的地方，和同学交流一下你的看法以及学习课文的收获。
学习重难点：学习作者将这种真挚的情感写真实，写具体的方法。
课前准备：教师准备：多媒体电脑、课件学生准备：查找有关课外资料二、单元训练体系疏理：三、课时安排：《老人与海鸥》 2课时《跑进家来的松鼠》 1课时《最后一头战象》 2课时《金色的脚印》 2课时《口语交际习作七》 3课时《回顾拓展七》 1课时共计11课时六年级上册第八单元训练体系疏理一、教材分析：本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。
习作我的拿手好戏活动分析：本次习作要求学生写自己的拿手好戏。
“拿手好戏”就是自己擅长的东西，不限于学习，可以涉及生活中的方方面面。
课本中给出了各种“拿手好戏”，常见的如跳舞、唱歌、画画，不常见的如挑水果、爬树。
正如“三百六十行，行行出状元”，此次习作便要求学生能正确认识自己，发现自己身上的闪亮之处。
在本次习作中，要求学生能把自己的感受、看法写出来，即要写出真情实感，要通过一些具体的事例来呈现自己拿手的方面。
本次习作还要教会学生列提纲，列提纲是一个很好的整合材料、安排详略的习作步骤，学生在本次习作训练中必须掌握。
教学目标：1.写一写自己的拿手好戏，说说这个拿手好戏是怎样练成的，有哪些有趣的故事。
2.学会安排材料的先后、详略。
3.学会列习作提纲。
4.增强自信心，明白每个人都有自己的长处和本领。
重点难点：1.学会列习作提纲。
2.通过自己亲身经历的事情，运用生动、准确的语言写出自己的拿手好戏，写出感受和看法。
教学准备：教师：准备多媒体课件。
学生：想想自己的拿手好戏，如果不确定，可以问问家人和朋友。
课时安排：2课时一、激趣导入，引出主题1.游戏激趣：姓名、本领对对碰。
导语：同学们，今天我们的习作主题是“我的拿手好戏”，突然让大家说说自己的拿手好戏，估计有些同学还有些疑惑：我的拿手好戏到底是什么呢？“拿手好戏”就是最擅长的本领，一说到某个本领，我们就能想出某个人的名字。
那我们先来做个小游戏，我来说某个人物的拿手好戏，看大家能否迅速说出他的名字。
有些是现实生活中的名人，有些是课本中的人物，还有些就是我们班上的同学哦！（1）教师说出小说中或某个领域的“拿手好戏”，学生抢答。
小说中人物：七十二变（孙悟空）书画界人物：画牛（戴嵩）体育界人物：游泳（孙杨）舞蹈界人物：孔雀舞（杨丽萍）（2）教师说出某个方面的本领，学生说出班上同学的名字。
写作文英语口语画画舞蹈书法跑步预设：以游戏来激发学生的兴趣，而且通过猜测一些名人和班上同学的名字，学生能更深刻地体会“拿手好戏”的意思。
一、前言本文是根据六年级上册第8单元语文园地课堂内容整理的笔记，旨在总结本单元的重点知识和内容，帮助同学们更好地学习和理解语文知识。
二、课文概述本单元园地课堂的主要内容是对古诗词、古文的学习和感悟。
通过课文的学习，同学们能够了解古诗词对我国文化的影响，感受古人的智慧和情感，培养对传统文化的热爱和尊重。
三、古诗词欣赏本单元园地课堂首先介绍了几首古诗词，包括《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
同学们通过朗读这些古诗词，体会其中的意境和情感，从而培养了对古诗词的喜爱和理解。
四、古文赏析本单元园地课堂还介绍了一些古文，如《岳阳楼记》、《庐山谣》等。
通过对这些古文的阅读和学习，同学们不仅能够增加词汇量和阅读能力，还能够了解古人的生活和思想，感受古文带来的美好和力量。
五、古诗词与古文的通联在园地课堂中，老师还特别强调了古诗词与古文之间的通联。
古诗词和古文都是我国古代的重要文学形式，它们在表达情感、反映社会、展现风貌等方面都有着独特的价值。
同学们通过学习和感悟古诗词与古文，不仅能够提高语文素养，还能够受益匪浅。
六、课堂讨论园地课堂还进行了课堂讨论，同学们积极发言，共享对古诗词和古文的感悟，互相启发和交流，极大地拓展了思维和视野。
通过课堂讨论，同学们的表达能力和思维能力得到了锻炼和提高。
七、总结通过本单元园地课堂的学习，同学们不仅增加了古诗词和古文的知识量，还培养了对传统文化的热爱和尊重，提高了语文素养和人文素养。
同时也希望同学们能够在课后继续关注、学习和感悟古诗词与古文，不断提升自己的文学修养和情感境界。
八、参考资料1. 《语文园地》六年级上册，人民教育出版社，201X年。
2. 《我国古代文学经典欣赏》，XXX，XXX出版社，201X年。
以上就是本文对六年级上册第8单元语文园地课堂内容的整理和总结，希望对同学们的学习有所帮助。
九、深入学习古诗词和古文在园地课堂的学习中，同学们深刻体会到古诗词和古文所蕴含的情感和智慧。
第七单元园地【主题】心灵的花园【内容】一、主题概述1.1 人们常常说，“心灵的花园”指的是内心世界，是一个人内心深处的美好、和谐、宁静的境地。
这是一个非常美丽的比喻，通过花园来表现一个人的内心情感，使人联想到花香、草绿、蝶舞、树影婆娑等美好的景象。
1.2 在这个单元中，我们将学习到人物的内心与外貌、行为之间的联系，了解到心灵的花园是由我们自己精心栽种、培育和经营的，只有细心呵护，才能使内心世界充满美好、和谐和温馨。
二、文本学习2.1 课文导读本单元共有两篇课文，分别是《心灵的窗户》和《心灵的花园》，这两篇课文都围绕着心灵的成长与呵护展开。
通过故事情节的描写，我们可以了解到人物的内心情感以及外在行为之间的联系，体会到心灵的成长需要呵护与关爱。
2.2 词语运用在本单元的课文中，有一些新的词汇值得我们关注和掌握。
这些词汇包括“心灵”“成长”“呵护”“孤独”等，这些词汇都与心灵成长和情感有关，通过课文的学习，我们可以更好的理解这些词汇的含义并且熟练运用到日常生活中。
2.3 课文赏析在课文的赏析部分，我们可以通过深入的分析和理解来了解课文背后的深层意义，这有助于我们更好地领会作者的用心和用意，同时也可以培养我们对文学作品的审美情趣和理解能力。
三、延伸阅读3.1 语文课外读物在本单元的学习中，我们可以通过阅读一些课外读物来进一步了解心灵成长和情感方面的知识。
比如《小王子》、《雾都孤儿》等优秀的文学作品，从中领悟到心灵的美好和成长的重要性。
3.2 人物成长与心灵呵护除了文学作品外，我们也可以通过阅读一些心理学方面的书籍来了解人物的成长和心灵的呵护，比如《情商》、《父母的情商课》等等，这些书籍都可以让我们更加深刻地理解人物内心的世界以及心灵的呵护。
3.3 习作指导在学习心灵的花园这个主题时，我们也可以进行一些习作指导，比如可以写一篇关于自己内心世界的作文，或者写一篇与主题相关的诗歌，通过这些习作来巩固我们对于文学知识和情感表达的理解和运用。
第七组人与动物单元导读动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。
学习本组课文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。
学习本组教材，继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
21 老人和海鸥第1课时学校班级姓名【学习目标】1．感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2．抓重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
【预习导航】一、学习链接：本文来源于一个真实的故事：这位老人吴庆恒，为了海鸥，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去给他心爱的海鸥送吃的。
老人和海鸥成了朋友，也成了翠湖的一道风景。
后来老人去了，好心的人们为老人做了一尊雕像，安放在翠湖边，好让老人永远望着他的海鸥。
二、读读，写写，做做。
撮嘴呼唤抑扬顿挫亲昵说话啧啧称赞翻飞盘旋扇动翅膀肃立不动白色旋涡读了这两组词语，你的眼前出现了哪两个场景？三、这篇课文主要讲了【课堂探究】Array一、细读课文，理清文章层次。
课文大致分为部分，第一部分主要通过老人、、等事例表现了老人对海鸥；第二部分主要写。
二、精读课文，品味人鸥情深。
1.读老人喂鸥段落，想想是哪些语句表达了老人对海鸥的爱，在书上圈画出来，这是通过描写把老人与海鸥之间的情感写具体的。
2.唤鸥、说鸥片段则是通过描写把人鸥情深真实写具体的。
3.还有哪些地方也能看出老人对海鸥的关爱？4．海鸥送别场景催人泪下，遗像前海鸥的意外表现：（写出关键词语）从这些关键词语中可以看出描写可以把海鸥对人的深厚情感真切的表达出来。
5.课文里有两处描写老人外貌的地方，我要把它找出来好好读一读，想想这样写得好处。
第一处三个“褪色”作者用意何在？结尾外貌复现又有什么含义？1.这篇文章太感人了，学完本文后我的感受是：2.通过学习这篇文章，我体会到作者通过、、描写来表现人与动物之间的真挚情感，这样的写法，我也要运用到今后的写作中。
