管理心理学案例分析
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管理心理学案例在管理心理学中,经常会遇到各种各样的案例,这些案例不仅能够帮助我们理解管理心理学的理论知识,还能够帮助我们更好地应用这些知识来解决实际问题。
下面,我将通过几个管理心理学案例来说明在实际工作中如何运用管理心理学的理论知识。
案例一,员工激励。
某公司的销售部门一直存在着员工绩效不稳定的问题,有些员工业绩出色,而有些员工则表现平平。
经过调查分析,发现业绩出色的员工通常都能够得到领导的认可和激励,而表现平平的员工则往往感到被忽视和不被重视。
为了解决这一问题,公司领导决定对员工进行激励,不仅是物质上的奖励,还包括精神上的认可和鼓励。
结果,员工的整体绩效得到了显著提升。
案例二,领导力发展。
某公司的领导层存在着沟通不畅、员工士气低落的问题。
经过分析发现,领导们在与员工沟通时缺乏有效的沟通技巧,而且在处理问题时缺乏果断和坚定的决策。
为了解决这一问题,公司对领导进行了领导力发展培训,帮助他们提升沟通技巧和决策能力。
随着领导力的提升,公司的内部沟通得到了改善,员工的士气也得到了提升。
案例三,团队合作。
某团队存在着内部矛盾和合作不畅的问题,导致工作效率低下。
经过调查发现,团队成员之间存在着信任不足和沟通不畅的问题,导致彼此之间的合作受阻。
为了解决这一问题,团队领导决定对团队成员进行团队合作培训,帮助他们建立起相互信任和有效沟通的关系。
随着团队合作能力的提升,团队的工作效率也得到了显著提升。
以上案例说明了在实际工作中,管理心理学的理论知识是如何被运用到实际问题的解决中的。
通过对员工激励、领导力发展和团队合作的案例分析,我们可以看到管理心理学在解决实际问题中的重要性和价值。
因此,我们在日常工作中应该不断学习和运用管理心理学的理论知识,不断提升自己的管理能力和水平,从而更好地解决实际问题,推动工作的顺利进行。
管理心理学案例管理心理学是指将心理学的理论和方法应用于组织管理和领导实践中的一门学科。
在现代社会,管理心理学已经成为组织管理和领导实践中不可或缺的一部分。
在实际工作中,管理者常常需要面对各种各样的挑战和问题,而管理心理学正是为他们提供了一系列的理论和方法来解决这些问题。
下面,我们将通过几个案例来探讨管理心理学在实际工作中的应用。
案例一,员工激励。
某公司的销售部门一直存在着员工绩效不稳定的问题,有些员工业绩优秀,而有些员工则表现平平。
经过分析,发现这些员工的绩效差异主要是因为激励机制不够完善。
在这种情况下,管理者可以运用管理心理学的相关理论,采取一些激励措施,比如设立销售业绩奖金、提供晋升机会、表彰优秀员工等,从而激励员工提高绩效。
案例二,团队建设。
某公司的研发部门团队合作效率低下,经常出现内部矛盾和沟通不畅的情况。
管理者可以运用管理心理学的团队建设理论,采取一些措施来改善团队氛围,比如组织团队建设活动、加强沟通和协作训练、建立良好的团队文化等,从而提高团队的合作效率和创造力。
案例三,决策与风险管理。
某公司的高层管理者在面对一些重大决策时常常犹豫不决,导致决策效率低下。
管理者可以通过管理心理学的决策与风险管理理论,采取一些方法来提高决策效率,比如制定清晰的决策流程、加强信息收集和分析、降低决策风险等,从而提高决策的科学性和准确性。
案例四,压力管理。
某公司的员工工作压力大,经常出现焦虑、抑郁等心理问题。
管理者可以通过管理心理学的压力管理理论,采取一些措施来帮助员工有效管理压力,比如提供心理咨询服务、组织员工心理健康培训、调整工作任务分配等,从而提高员工的工作效率和生活质量。
通过以上几个案例,我们可以看到管理心理学在实际工作中的重要性和应用价值。
管理者可以通过运用管理心理学的相关理论和方法,有效解决各种管理和领导实践中的问题,提高组织的绩效和员工的工作质量,实现组织和员工的共同发展。
因此,我们应该重视管理心理学的学习和应用,不断提升自己的管理能力和水平,为组织的发展和进步贡献力量。
管理心理学案例分析概述管理心理学是研究管理者在组织中实施决策和管理活动过程中的心理过程和行为的学科。
在现代组织中,管理者扮演着关键的角色,他们需要处理各种各样的问题和挑战,同时也需要与员工和其他利益相关者进行有效的沟通和协作。
本文将通过分析一个管理心理学的案例,探讨管理者在组织中如何运用心理学理论和方法来解决问题和改进管理效能。
案例背景某公司是一家大型制造业企业,拥有多个生产线和数千名员工。
近年来,由于市场竞争加剧和内部管理不善,公司面临着一系列问题。
其中包括员工的工作满意度下降、生产效率低下、高离职率等。
为了解决这些问题,公司决定聘请一位管理心理学专家,通过分析和改善管理过程和环境,提高员工的工作表现和工作满意度。
问题分析在对公司进行深入调研和分析之后,管理心理学专家发现存在以下问题:1.不明确的工作目标和期望:员工对自己的工作目标和期望缺乏明确的认识,导致工作难以自主承担和完成。
2.缺乏正向激励和奖惩机制:公司对员工的表现缺乏明确的奖惩机制,导致员工缺乏动力和积极性。
3.没有有效的沟通和反馈机制:公司内部沟通和反馈机制不畅通,员工无法及时获得关键信息和反馈。
4.缺乏成长和发展机会:公司缺乏给员工提供学习和发展机会的计划和政策,导致员工的职业发展受限。
管理心理学解决方案基于上述问题,管理心理学专家提出了以下解决方案,以帮助公司改善管理效能并提高员工的工作表现和工作满意度:设定明确的工作目标和期望管理者需要明确地向员工传达工作目标和期望。
这包括明确的工作任务、时间要求、质量标准等。
此外,将员工个人的目标与组织的目标进行对接,以实现双方的利益最大化。
建立正向激励和奖惩机制为员工建立奖励机制,激励员工主动参与工作并提高绩效。
奖励可以包括工资调整、晋升机会、学习培训等。
同时,也要建立明确的奖惩机制,对工作表现好的员工进行奖励,对工作表现不佳的员工进行相应的惩罚。
建立有效的沟通和反馈机制建立良好的沟通和反馈机制,确保组织内部的信息传递畅通无阻。
管理心理学案例分析引言管理心理学是一门研究人与组织之间相互影响的学科。
它关注着组织内部的行为和决策过程,以及管理者对员工的影响和激励。
本文将通过分析一个管理心理学的案例,探讨管理者的影响、员工的行为和组织绩效之间的关系。
案例背景在一家国际公司中,玛丽是一个资深的市场部经理。
她领导着一个由10名员工组成的团队。
这个团队负责开发和推广公司的产品,并与销售团队合作实现销售目标。
然而,近期公司的销售额一直没有达到预期,并出现了员工流失的情况。
问题分析经过调查和观察,可以确定以下几个问题:1.缺乏明确的目标和激励机制:玛丽没有给团队成员设定明确的目标,并且没有建立有效的激励机制来激励员工的工作动力。
2.领导风格不当:玛丽过于强调绩效,对员工的工作给予了过高的压力。
她在团队中的管理方式是指令式的,缺乏支持和鼓励。
3.没有有效的沟通渠道:玛丽很少与团队成员进行正式的沟通和反馈。
员工们对于工作进展和目标的认知模糊,容易感到迷茫。
解决方案为了解决以上问题,以下是一些建议的解决方案:1.建立明确的目标和激励机制:玛丽应该与团队成员一起制定可行的目标,并为达成这些目标设定明确的奖励机制。
这样可以激励员工的积极性,增加工作动力。
2.采用更有效的领导风格:玛丽应该采用更开放和支持的领导风格。
她可以与员工建立良好的关系,提供支持和鼓励,并帮助他们解决工作中的问题。
3.建立有效的沟通渠道:玛丽应该与团队成员保持经常的沟通,通过定期的会议、反馈和一对一的谈话来交流工作进展和目标。
这样可以提高团队的协作效率和员工的工作满意度。
成果评估为了评估解决方案的有效性,可以考虑以下几个评估指标:1.销售额的增长:通过跟踪公司的销售额,可以评估解决方案对于组织绩效的影响。
2.员工满意度调查:通过定期的员工满意度调查,可以了解员工对于团队氛围和领导方式的评价,从而评估解决方案对于员工的影响。
3.员工流失率的下降:通过观察员工流失率的变化,可以评估解决方案对于员工留任的影响。
(四)案例分析案例一:杭州一快递员送货路上猝死1.你认为快递员该如何管理自己的工作压力?答:(1)消除工作压力源。
压力源通常包括两个方法:永久和暂时消除工作压力源。
一般来说,永远消除压力源只有在员工换到了更适合其你能力与价值观的工作岗位上时才会出现。
暂时消除工作压力源是指个体暂时从压力源中撤出的方法。
另外,休假和节假日也可以暂时使员工从工作娱乐环境中撤出。
(2)合理的管理时间。
工作超负荷和巨大的工作紧张性刺激,特别容易导致时间压力和超时工作。
员工应合理安排自己的事情,努力使自己有效地工作,愉快的生活。
时间管理可以帮助员工们最有效果、最有效率地利用他们花在工作上的时间,将超负荷的工作压力最小化,为工作和业余活动划分优先次序,从而有缓解员工面临的各种工作压力。
(3)调整认知方式。
一个人的心态和思维方式在很大程度上决定了其对周围事物的态度和看法。
乐观、积极、自信的人面对挑战会适当的调整自己的行为,缓解压力,知难而上;而悲观、消极、自卑的人遇到困难会优柔寡断、焦躁不安。
可见,个体的心态直接影响到其对压力的放映。
主客观因素又总是制约着工作的结果,那么你就需要面对现实,恰当调整自己的工作期望值,改变自己的思维方式,积极修正完美主义观。
总之,变压力为动力。
(4)控制压力的后果。
第一种方法是体育锻炼。
如慢跑、跳高、游泳等。
另一种控制压力胜利后果的办法是放松和冥想。
比如做深呼吸、催眠、听音乐等。
(5)寻求社会支持。
个体拥有的社会支持网络的数量和质量,对压力的管理和改善具有重要作用。
表现为情感支持,如亲密关系、信任、友谊等。
社会支持可以让员工觉得他们是有价值的。
这就可以提高员工的自尊,增强处理工作压力源的信心。
可以提供信息帮助员工去解释、理解甚至消除压力的来源。
来自他人的情感支持可以直接缓解员工的压力体验。
快递员的工作都是体力活,劳动强度大、工作负荷过重,对个人身心健康不利。
2.你认为快递公司该如何管理快递员的工作压力?答:(1)实施工作再设计。
管理心理学激励理论分析案例丰田公司:丰田公司将员工视为珍宝,更重视对员工的培养和激励。
(1)现在丰田公司在全球的公司都实行ICT(Intra-CompanyTransferee)制度,也就是让世界各地的丰田员工到日本丰田公司总公司进修,学习母公司好的管理经验和做法,带回本地,然后再结合当地的实际情况予以充分发挥和有效利用。
同时,公司还是根据不同岗位,职位要求,设计了各种培训,总之,使这些员工能够更好的得到培养。
(2对于公司的员工,虽然每位员工都有均等的晋升机会。
但是,并不是所有人都能自然而然的得到晋升。
通常而言,为了更好地激励员工其将工作业绩佳的员工给培训的机会进而使其努力提高自身的能力并得到晋升。
(3)对于新员工的激励,其主要采用入职培训,内容包括公司概况,规章制度,工作的基本方法,工作的礼仪等。
对于刚进公司的员工来说,成长靠的不是坐在椅子上接受培训,而是从前辈身上学习企业的文化,理念记忆工作的方式和方法。
请用内容激励理论分析丰田公司在激励员丄有方面的独特之处。
内容性激励理论重点研究激发动机的诱因。
主要包括马斯洛的“需要层次论”、ERG理论、赫茨伯格的“双因素理论”和麦克莱兰的“成就需要激励理论” 等。
以丰田案例来说,丰田对员工的激励主要着重于各种丰富的培训机会。
培训能使人加速成长,同时增加晋升机会。
丰田以此激励员工努力工作,提升自我。
下面是赠送的两篇散文欣赏,可以仔细阅读,不需要的朋友可以下载后编辑删除〜〜谢谢〜〜脚下的时光不知走过多少地方,不知看过多少风景,不知听说过多少轶事;不知经历过多少岁月,不知邂逅过多少良人,不知变换过多少心情;不知理想的未知是否在前路等待??????题记:蒲公英悠悠岁月,时间苍苍〜(文章阅读网:www. sanwen. net )在这繁花似锦的青葱岁月里,我们不断的接受新鲜的美好事物,不断的享受科技发展所带来的高品质生活;我们总是随大流的,去跟风一些前卫潮流的思想;然而,很少有人去整理那些过往的断壁残垣〜我走过很多地方,但是同样的,我也有更多的地方没去过〜我渴望走遍地球上每一寸土地,我期许世界上每一个地方的人都善良〜从踏入社会的那一刻起,我就觉得人应该是自由的;应该去做自己喜欢的事,看自己喜欢的风景,爱自己喜欢的人;一切都那么单纯,完美〜然而,现实的世界告诉我;理想的丰满一定要遇到拥有相同理想的另一半〜我喜欢珠海,一个美丽的花园城市;我喜欢那里的天气,没有北方的寒冷;四季如春的温度感觉非常惬意,不用担心换季带来的差异〜走在市区的街道上,绿化的花草树木被园丁修剪的井然有序;形态各异的花卉搭配得格外美观〜尤其是除过草之后的绿地,泥土的芬芳与绿草的清新扑鼻而来,有一种身处大草原的感觉,使人心旷神怡〜我时常一个人发呆,散步;看着过往的人群,车水马龙的街道;也时常去繁华的街巷,拥挤的商业中心;感觉这才是生活,正因为世界有了这么多事物的陪伴,才使我有了对美好生活的向往与喜悦〜珠海的夜,很美;到处灯红酒绿,一派歌舞升平的祥和;每当夜幕降临,才是广东因有的生活的开始〜溜冰场,酒吧,迪厅,大排档等等等等;我很庆幸在这里认识了很多人,他们教会了我很多,也帮助了我很多;我们都是来自五湖四海,为了同一个LI标而聚集在一起的年轻人;我们时常出去聚会,嗨皮;但等到散场后,乂回到了应有的孤寂〜白天,可以去渔女,公园,九州城,免税店等等都是不错的地方人常说,一个时代会有一个时代的代表;而我在这个曾经为之奋斗的地方,也时常会想起曾经相识的人,走过的地方,看过的风景;有时候,听着当时的流行歌曲,也会感伤;也会自嘲一笑;还有那公车到站的粤语提醒,还有那想见却永远没见的人;一篇篇,一幕幕久久回荡在脑海;早晨的肠粉,中午的餐饭,下午的炒粉,晚上的烧烤;好像味道还回味在口中一样〜人,只有在对自己真诚的人的眼里,才会感觉到亲切;而我,也着实喜欢这座城市带给我家一样的温暖感觉〜在这短暂而悠长的时光里,我成长了很多,也磨砺了很多;正是因为思想的成熟,阅历的增长,我选择了离开;去寻找属于自己的新的天地,新的开始,新的征程〜其实,无论走过多少地方;都不重要〜重要的是你从中得到什么〜知识〜阅历〜思想〜??????每个人,在人生的道路上;难免遇到挫折困苦,也难免会因为一些因素而错失机缘〜不可能因为一时的艰难险阻而放弃将要来临的幸福〜也不可能因为一时的过失而自暴自弃颓废一生〜人,应该用豁达的心态来迎接下一秒的新鲜时光;而不是沉溺在上一秒的懊恼当中〜每个人的路,都在自己的脚下;只有自己醒悟才能把未来的路走好,反之只会让错误延续到未来,从而影响以后的健康生活〜即便曾经的时光再美好,那也只是人生道路上的一段插曲;没必要去纠结当时的愕然,愚昧〜就像我,从来不对上一秒的事情产生情绪一样〜一切都是恬淡的样子,顺其自然比什么都好〜对于未来,只要真诚的去善待身边的所有;我相信,未来的时光,也该是你想象的模样〜蒲公英2015. 12. 13家乡的茶籽林坐落在戴云山脉西麓的高才坂,属亚热带季风气候区,夏无酷署,冬无严寒,日照充足,雨量充沛,山区丘陵满地尽是红壤土,非常适宜茶籽树的生长。
管理心理学案例分析案例背景在现代社会中,管理心理学在组织管理和人力资源管理中起着重要的作用。
管理心理学关注的是如何有效地管理和激励员工,以达到组织的目标。
本文将通过分析一个管理心理学的案例来探讨在管理中应用心理学原理的重要性和有效性。
案例描述某公司的销售部门一直面临着低工作满意度和高员工离职率的问题。
公司为了解决这一问题,决定聘请一位管理心理学专家来进行分析和改进。
专家通过员工问卷调查、个别采访和观察的方式,对销售部门进行了全面的分析。
专家发现,在这个销售团队中存在着以下一些问题:1.缺乏有效的沟通和信息共享机制。
销售团队中的员工很少互相交流和分享信息,导致很多有用的信息被漏掉。
2.缺乏明确的目标和反馈机制。
员工对于工作目标和表现的评价不清楚,缺乏及时的反馈和奖励,导致工作动力的下降。
3.任务分配和资源分配不公平。
某些员工被过度负责,而其他员工则没有足够的工作量,导致部分员工的工作压力过大,而其他员工则感到无所事事。
4.缺乏团队合作和支持。
销售团队的员工之间缺乏互助和支持,形成了竞争的氛围。
基于对问题根源的分析,专家提出了一系列改进措施。
解决方案为了解决销售团队的问题和提高员工的工作满意度,管理心理学专家提出了以下改进措施:1.建立有效的沟通和信息共享机制。
专家建议销售团队建立一个信息共享平台,员工可以在平台上交流和分享工作经验、最佳实践和市场信息。
2.设定明确的目标和反馈机制。
公司应该为每个员工设定明确的工作目标,并定期进行评估和反馈。
员工在达到目标时,应该得到及时的表扬和奖励,以提高其工作动力和满意度。
3.公平地分配任务和资源。
管理者应该根据员工的能力和工作情况,合理地分配任务和资源,以确保每个员工的工作量和工作压力适当平衡。
4.建立团队合作和支持的氛围。
管理者可以通过组织团队活动、培训和工作间隔来促进团队合作和支持。
此外,可以采用奖励机制激励员工之间的合作。
改进效果经过一段时间的试行和实施,改进措施取得了一定的效果。
管理心理学经典案例分析李科长人性观管理观案例分析:李科长人性观管理观。
你认为李科长管理观怎么样?答:李科长身为管理者是指通过其职位和知识,对组织负有贡献的责任,因而能够实质性地影响该组织经营及达成成果的能力者。
现代观点强调管理者必须对组织负责,而不仅仅是权力。
不管什么类型的组织中的管理者,也不管他处于哪一管理层次,李科长人性观管理观有以下几点:1、技术、技术技能是指对某一特殊活动——特别是包含方法、过程、程序或技术的活动——的理解和熟练。
它包括专门知识、在专业范围内的分析能力以及灵活地运用该专业的工具和技巧的能力。
技术技能主要是涉及“物”(过程或有形的物体)的工作。
2、人事、人事技能是指一个人能够以小组成员的身份有效地工作的行政能力,并能够在他所领导的小组中建立起合作的努力,也即协作精神和团队精神,创造一种良好的氛围,以使员工能够自由地无所顾忌地表达个人观点的能力。
管理者的人事技能是指管理者为完成组织目标应具备的领导、激励和沟通能力。
3、思想、思想技能包含:“把企业看成一个整体的能力,包括识别一个组织中的彼此互相依赖的各种职能,一部分的改变如何能影响所有其他各部分,并进而影响个别企业与工业、社团之间,以及与国家的政治、社会和经济力量这一总体之间的关系。
”即能够总揽全局,判断出重要因素并了解这些因素之间关系的能力。
4、设计、设计技能是指以有利于组织利益的种种方式解决问题的能力,特别是高层管理者不仅要发现问题,还必须像一名优秀的设计师那样具备找出某一问题切实可行的解决办法的能力。
如果管理者只能看到问题的存在,并只是“看到问题的人”,他们就是不合格的管理者。
管理者还必须具备这样一种能力,即能够根据所面临的现状找出行得通的解决方法的能力。
5、概念、概念技能也称构想技能,指“把观念设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力”。
通俗地说,概念技能是指管理者对复杂事物进行抽象和概念化的能力。
具有概念技能的管理者能够准确把握工作单位之间、个人和工作单位之间以及个人之间的相互关系,能够深刻认识组织中任何行动的后果以及正确行使管理者的各种职能。
管理心理学案例分析题管理心理学案例分析题:员工离职案例分析背景:某公司A部门的一位员工小王在工作了两年后突然提出离职,并且表达了对公司管理方式的不满。
虽然小王是一位能力强且工作成绩优秀的员工,但却选择了放弃这份工作。
现在需要对这一情况进行管理心理学分析,并提出相应的解决方案。
分析:1. 自我激励理论:小王提出离职的原因之一是对公司管理方式的不满,这可能表明他没有得到足够的激励来继续留在公司。
管理者需要关注员工的激励问题,特别是那些成绩优秀的员工,他们往往需要更高的挑战和认可。
解决方案:通过制定有效的激励制度,例如设定目标和奖励机制,为员工提供发展和晋升的机会,以及及时有效的奖励和承认,激励员工更好地发挥他们的才能和潜力。
2. 反馈和沟通问题:小王离职的另一个原因可能是他对自己的工作表现缺乏清晰的反馈和指导。
即使员工工作能力强,也需要得到及时的反馈和指导,以便他们知道自己在做什么,怎样改进和发展。
解决方案:建立良好的反馈机制,包括定期的绩效评估和个别沟通,及时了解员工的需求和问题,并提供相关的指导和培训,使员工能够不断提高自己的工作能力和职业发展。
3. 情绪和压力管理:小王辞职也可能与其在工作中遇到的压力和情绪问题有关。
如果员工长期面临高强度的工作压力和负面情绪,可能会导致心理和工作健康问题,影响员工的职业发展和工作积极性。
解决方案:建立一个良好的工作氛围和团队文化,鼓励员工相互支持和合作,提供适当的工作资源和支持,以帮助员工更好地管理工作压力和情绪。
此外,提供心理健康支持和咨询服务,让员工能够得到必要的援助和帮助。
结论:通过管理心理学的角度,我们可以发现员工离职通常涉及到员工的激励、反馈和沟通、情绪和压力管理等多个方面。
对于管理者来说,需要关注员工的需求,提供适当的激励和支持,及时沟通和反馈,并建立一个积极健康的工作环境,以增加员工的满意度和忠诚度。
只有这样,公司才能留住优秀的员工,实现更好的业绩和发展。
欣哥..(794938337) 20:25:05欣哥..(794938337) 20:25:29欣哥..(794938337) 20:26:05欣哥..(794938337) 20:26:17欣哥..(794938337) 20:27:08欣哥..(794938337) 20:27:26欣哥..(794938337) 20:27:45欣哥..(794938337) 20:28:14欣哥..(794938337) 20:28:38 欣哥..(794938337) 20:28:59欣哥..(794938337) 20:30:10欣哥..(794938337) 20:30:31欣哥..(794938337) 20:31:00欣哥..(794938337) 20:31:14欣哥..(794938337) 20:31:37学校管理心理学案例分析案例一新校长说:老师们的辛勤劳动和创造不能成为过眼烟云,教师的劳动不可能像工人那样量化记酬、也不能像农民那样个体承包,要克服干好干坏都一样的弊端,就必须把教师的功绩记录在案,业务档案具有权威性,可以为今后教师晋升、提工资、奖励提供详实客观的依据,也是学校的财富。
业务档案只记功不记过。
建立业务档案后,出现了教师自发向上,大家比贡献的局面,老教师焕发了青春;想改行的年轻教师当年就发表多篇论文。
试用“内容型激励理论”分析、论述以上管理方法之所以产生这样效果的原因。
参考答案:1. 建立业务档案,说明校长重视教师的工作成就,以教师的工作实效对教师进行评价。
2. 建立业务档案,促使教师更加关注工作本身,增加责任感。
其理论依据主要是:3.马斯洛需要层次理论中强调高层次的需要尤其是我实现的需要,同时注意提供自我实现的途径。
4.双因素理论中更多地着眼于满足激励因素来调动教师的积极性;包括工作本身、工作成就。
5.麦克莱兰的成就需要理论对人的成就需要非常重视,他认为一些人具有获得成功的强烈动机,他们追求个人成就而不是成功的报酬。
案例二某校校长管理教师分三种情况:对青年教师,尤其是新来的教师,他每月交代一次任务,并告诉他们怎样去具体完成。
对中年教师,他很注意关心他们的生活困难,教学工作上喜欢听取他们的意见。
对老教师,除关心他们的身体外,对日常教学工作,校长一概不问。
你赞成这位校长的做法吗?为什么?试用所学理论进行分析。
参考答案:1.这位校长的做法是可以肯定的。
2.点出领导生命周期理论。
青年教师还处于不成熟阶段,校长采取的是“命令式”布置任务,教给方法。
中年教师已进入比较成熟阶段,校长对他们采取的是“参与式”,经常听取他们意见。
老教师已进入很成熟阶段,校长采取的是“授权式”。
案例三一所学校领导决定用展览教案的方式检查教师的教学质量,却出现了一场不大不小的风波:两位年轻教师的教案,条理分明、语言漂亮,可称一流,但教学效果不好;两位老教师教案简单、间用符号、不合规范,但他们的教学深受学生欢迎;另有一位教师的教案只有一份“板书设计”和一份“双基归类表”,而他讲课时用这两份“自行设计”的板书和图表,再加上教学参考书,教学效果非常好。
以上情况使校长遇到了难题。
试以领导生命周期理论分析、论述产生上述情况的原因,并提出解决的办法。
参考答案:1.领导对于不同的教师,要求和管理的措施也应不同。
2.对待教案的要求也应不一致。
对待新教师应要求比较详细、具体,而对于老教师就应大胆放手,更多地发挥教师的主动性。
案例四张校长上任后,大张旗鼓地强调竞争。
他说没有竞争就没有活力,学校就不能前进。
于是在管理活动中开展各种名目的竞争。
一开始,学校人心振奋,但时间一长,问题也就出来了。
许多教师为提高教学成效,争占学生的时间;一部分教师热情减退;甚至还有少部分教师为争先进,扯皮揭短。
该校的王老师是一位优秀教师,提倡竞争以来,积极性很高,所教学生本学科分数上升。
但其他教师都来找张校长,不愿与王老师同教一个班。
以上的问题使张校长陷入了思考:该不该鼓励竞争呢?请分析教师竞争中会产生哪些积极作用与消极影响?如何采用有效管理措施解决存在的问题?参考答案:竞争有积极作用:激励作用广泛调动教师的积极性;发现人才;选拔骨干;有利于教师素质的提高。
竞争不当也会产生消极影响:导致专业知识和技能保守封闭;导致人际关系紧张;矛盾加剧;个人发展停滞;产生不正确的教育观点和态度。
管理上的建议:应根据任务性质和教师状况确定教师工作的目标结构(竞争、合作与独立);在竞争的同时,提倡教师之间的合作;适当交替采取合作与竞争的方式。
案例五某校三位青年教师同时进校任教,同住一间集体宿舍,业余时间关系密切,引起学校一些人的议论。
一次,学校定于晚上召开全校职工大会,三位青年教师为看一场难得的音乐会,分别请假。
这件事使学校领导产生了不同意见。
一种认为:学校要形成良好的教师集体,就要制止这种小团伙的发展,严肃处理这次音乐会事件。
另一种认为:他们的交往不算反常,不能扣“小团伙”的帽子。
支部应通过适当方式对他们进行帮助教育。
你认为哪种观点是正确的?请分析原因?参考答案:该校三位青年教师的交往不算反常,不能简单扣上“小团伙”的帽子。
他们借故不参加全校教职工大会,而去听音乐会的行动是不正确的,应予以帮助教育。
其原因如下:正式群体之中应该允许非正式群体存在,其对协调人际关系、满足成员需要有积极作用;非正式群体有积极型、消极型等不同类型,本案例不能简单扣为“小团体”或“小集团”帽子;对不同非正式群体应采取不同的指导方式, 对积极型应支持鼓励,对消极型应引导转化。
案例六冯阳生是个让领导头疼的人物,对他真是宠不得又横不得。
冯老师的教学业务水平高、工作能力极强,地区、省里都有名气。
学校交给他的工作都能按质按量完成,学生信任、家长放心。
但他那股直冲冲的傲气让领导不舒服。
学校该实习了,王校长按惯例担任领导小组组长、副校长、教务主任依次排列,最后考虑到要有个能干的组员,于是请到了冯老师。
冯老师爽快地答应了,并讲到了自己对实习的设计,听得王校长一个劲地点头。
最后冯老师提出条件:要我干,我一定干好,但要给我一定的权力。
如果你是校长会如何做,并分析其原因?参考答案:1.冯老师的要求是正当的,校长应给予一定的权力,可以考虑让他担任实习小组的副组长等职务。
2.这里涉及领导用人原则的问题。
领导用人要用人不疑,并用其所长,重在使用。
注意责、权、利的结合。
3.案例中的冯老师是学生信任、家长放心的老师,对这样业务成熟的教师,领导要适当授予一定的权力,这样既利于工作的完成,更利于教师的成长。
案例七例1.下午4点A中学的年级组长、教研室主任会议即将开始,与会者面前摆着笔记本,两个座位空者。
差一分四点,张校长进来说:“现在开会了,大家都很忙。
这是会议议程,每人取一张。
大家都知道,教委将在本市选择一些学校,进行‘内部管理体制改革’的试点,我打算争取试点的机会。
我相信大家都已看过教委的文件,以及我为本校拟订的内部管理体制改革的试点计划。
”这时门开了,迟到者小心翼翼进来,关上门,座到空位上。
校长看了他一眼,继续说“对于我所拟订的改造试点计划表,以及对你们年级和教研室的要求,有什么困难吗?”会议如此继续下去……。
例2.B中学的年级组长、教研室主任会议将在5分钟后开始。
王校长在室内一角,正热心地与位教研室主任交谈。
四点零三分,校长看了一下室内说:“我们再等宋老师一会儿,我知道他对这个议题很有兴趣。
”四点零八分,王校长建议会议开始。
大家随便围成一个圆圈坐着。
王校长说:“我希望了解各位对教委关于学校内部管理体制改革的试点计划的看法,我们学校是否试点,有什么意见。
”大多数与会者都发表了意见。
大家都同意学校试点,并提了改革试点的建议。
王校长正要说话,宋老师进来说:“抱歉,迟到了。
我与家长谈话,多用了一些时间。
”“没关系。
倒杯茶,拉把椅子来坐,我们告诉你刚才谈了些什么”校长说。
宋老师坐好了,会议开始讨论校长提出的问题:“我们如何拟订学校的改革计划”,试描述这两个学校校长采取的不同领导方式?两位校长领导方式有哪些主要差异?你认为那一种领导方式较好?为什么?参考答案:B中学的方式较好。
A中学:张校长是采取任务型的领导方式;B中学:王校长是采取以人为中心的人际关系型的领导方式。
从本例来看A与B两校的校长在召开会议过程中有以下几点不同:对成员的态度及与成员相处的关系不同;决策与采取决定的方式不同;会议召开的方式及时间要求也不相同。
B校王校长的领导行为方式要优于A校张校长。
学校是非生产部门、人际取向的领导应优于生产(或任务)取向的领导。
案例八某校新来了一位安校长,他的做法和前任校长形成极大的反差。
前任校长比较专断,大事小事都一人说了算。
而安校长到校后就和四位副校长开会。
他说:论教学,我不如老赵;论后勤,我不如老钱;论小学部,我不如老李;论初中部,我不如老孙。
今后你们要各司其职,大胆工作,干好了是你们的成绩,出了问题,大家研究。
这时,大家面面向看,心里都在问:那你校长,干什么?之后,三个月后,安校长在细致调查研究的基础上,启动改革措施,学校发生了很大的变化,安校长受到教师的尊敬的好评。
试用领导风格理论分析、论述安校长为什么“安乐”而有成绩。
参考答案:1.简要说明专制型、民主型和放任型三种不同的领导风格的表现。
2. 本案例中的安校长属民主型领导作风。
3. 安校长能够看到几位副校长的优势、特点,采取的是支持型和集体讨论决策的民主方式。