北京大学中国古代史下教学大纲

中国古代史教学大纲一、导言中国古代史教学大纲旨在全面系统地介绍中国古代历史发展的重要内容，使学生能够理解和掌握中国古代社会、政治、经济、文化等方面的知识，培养学生对中国传统文化和历史的热爱和认同。

该大纲分为以下几个部分：二、课程目标1. 培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱；2. 让学生了解和掌握中国古代社会、政治、经济、文化等方面的基本知识；3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力；4. 培养学生的信息获取和分析能力。

三、教学内容1. 夏商周时期a. 夏、商、周三代的政治、经济、文化特点；b. 周朝的分封制度和礼乐文化；c. 古代科技发展和农耕文化。

2. 春秋战国时期a. 春秋战国时期的政治格局和兼并战争；b. 孔子及儒家思想的兴起；c. 道家、墨家、法家等思想流派的形成。

3. 秦汉时期a. 统一秦朝的兴起和秦始皇的治理；b. 西汉王朝的政治制度和文化繁荣；c. 东汉末年的动乱和三国时期的形成。

4. 魏晋南北朝时期a. 魏晋南北朝时期政治腐败和社会转型；b. 佛教的兴起和传播；c. 文化艺术的繁荣和科技的进步。

5. 隋唐时期a. 隋朝的统一和政治制度；b. 唐朝的疆域扩展和政治制度；c. 唐代的经济繁荣和文化兴盛。

6. 宋元明清时期a. 宋代的政治制度和科技进步；b. 元代的统治和文化交流；c. 明清时期的政治制度和社会变革。

四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，以图文并茂的方式呈现历史资料和重要事件；2. 运用讲授、讨论、小组活动等多种教学方法，鼓励学生积极参与；3. 组织学生进行研究性学习，培养学生的信息获取和分析能力；4. 考虑学生的学习差异，提供个别辅导和课外拓展资源。

五、教学评价1.采用定期考试的方式评价学生对知识的掌握程度；2.进行课堂讨论和小组活动的评价，考察学生的思维能力和分析能力；3.鼓励学生进行展示性评价，展示自己对中国古代史知识的理解和运用能力。

六、参考文献1. 《中国历史大辞典》2. 《中国通史》3. 《中国古代史教学参考书》七、结语通过中国古代史教学大纲的实施，我们将培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱，让学生了解和掌握中国古代社会、政治、经济、文化等方面的基本知识，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力，培养学生的信息获取和分析能力，为他们将来的学习和人生发展打下坚实的基础。

《中国古代史》教学大纲课程编号：学时：208（两个学期）其中实验或上机学时学分：一、课程的性质和任务中国古代史是一门以辩证唯物主义与历史唯物主义理论为指导，以时间为序，内容丰富，并且有文史哲与自然科学知识兼融渗透特点的历史教育专业的主干课。

通过本课程的教学，一是向学生传授中国古代史的基础知识，使学生基本了解与掌握中国历史的发展规律；二是进行科学的思维方式的培养和训练，培养学生分析解决问题的能力；三是进行爱国主义和优秀传统文化的教育，增强学生的爱国主义精神，提高综合文化修养。

二、相关课程的衔接中国古代史是全日制历史本科专业第一个学期的主干基础课程。

该课程的相关课程有“中国历史文选”、“中国历史地理”、“中国政治制度史”、“中国古代经济史”、“中国思想史”、“中国传统文化”，以及中国古代历史专题课。

本课程在今后的教学中，要处理好与相关课程的关系，做好相互之间的分工配合，避免教学内容上的重复和交叉。

该课程的后续课程是“中国近代史”，为了做好该课程与后续课程的衔接，必须按教学大纲的要求实施教学，全面讲授课程内容并带领学生进行必要的练习，完成全部教学任务，以保证课程体系的完整性和科学性。

三、教学的基本要求1、正确运用马克思主义的立场和观点，按时间线索全面完整地阐述中国古代历史发展的进程，总结其发展规律，使学生全面完整的了解中国古代历史发展进程和基本规律，并熟练地掌握中国古代史基本知识。

2、在本课程的教学中，要始终坚持对学生进行科学的思维方式的培养和训练，培养学生的认识能力和分析问题、解决问题的能力，形成初步的研究能力，成为合格的中学教师和社会科学工作者。

3、在本课程的教学中要始终坚持对学生进行爱国主义和优秀传统文化的教育，增强学生的爱国主义精神，提高综合文化修养。

四、教学方法与重点、教学方法：以课堂讲授为主。

在具体教学中，采用讲授、讨论、作业、论文、参观等多种形式相结合的教学手段与教学方法。

重点：氏族社会的繁荣，仰韶文化后期至龙山文化，龙山时代的文明；夏朝奴隶国家的确立，商朝的政权和阶级结构；西周的阶级结构和国家制度；大国争霸，社会生产力的发展和封建生产关系的出现；战国变法运动；诸子百家思想；秦朝制度，秦始皇，文景之治，汉武帝，董仲舒思想，秦汉农民战争；门阀士族和门阀制度的形成与发展，南方的经济开发，北魏冯太后、孝文章改革，北方的民族大融合；1、隋朝的政治、经济制度；大索貌阅与输籍之法，隋朝的建立与统一，政治制度，经济制度，社会经济的繁荣，民族关系，隋末农民大起义；唐朝的政治制度，唐太宗与“贞观之治”，开元盛世，唐代后期南方经济的发展；周世宗的改革，北宋加强中央集权，王安石变法，经济重心南移，宋金关系，理学的产生与发展，宋代的科学技术；成吉思汗的主要活动及评价，忽必烈推行汉法，元的统治机构与统治政策；明朝前期君主集权的强化，明初恢复经济的政策与措施，张居正改革，资本主义萌芽；清朝中枢机构的演变，康雍乾时期社会经济的高度发展与资本主义萌芽的缓慢增长，统一多民族国家的发展。

北京大学《中国古代史（下）》教学大纲课程名称：《中国古代史（下）》学分：4任课教师：上课时间：周二34节，周四56节上课地点：理教313课程说明：本课是主要针对中文系留学生的本科生必修课，目的是通过较为系统的讲授，帮助学生了解中国古代史发展的基本脉络和重大问题，积累有关古代政治、经济、制度、文化、民族等方面的基础知识，为进一步理解中国、研究中国文化奠定基础。

教学方法：以课堂讲授为主，：PPT授课；预习、复习；阅读、思考集体讨论：渐进与突变：8至18世纪的中国考核方式：开卷作业：共占总成绩的40％；1、阅读缩写：15分（一部专著或三篇论文。

期末交）2、代拟试卷：10分（期末交）3、集体讨论：15分（分组、全体积极参与）期末考试: 闭卷, 占总成绩60％。

参考资料目录：教材：《简明中国古代史》，张传玺主编，北京大学出版社1999年第3版《中国古代简史》，张帆著，北京大学出版社2001年版参考书－通史部分：《国史大纲》，钱穆，商务印书馆1994年版《中国通史》，白寿彝主编，上海人民出版社1994年版《中国古代史研究概述》，《中国史研究》编辑部，江苏古籍出版社1987年版《赫逊河畔谈中国历史》，黄仁宇著，三联书店1997年版《剑桥中国史》，崔瑞德等，中国社会科学出版社The Search For Modern China , Jonathan D. Spence, New York & London : W.W. Norton & Company, 1999.参考书－断代部分隋唐：《隋唐制度渊源略论稿》，陈寅恪，三联书店1954年版《唐代政治史述论稿》，陈寅恪，上海古籍出版社1982年版《隋唐五代简史》，吴宗国，福建人民出版社1998年版宋辽金：《辽宋西夏金史》（《中国大百科全书?中国历史卷》分册），邓广铭主编，中国大百科全书出版社1988年版《宋史》，陈振，上海人民出版社2003年版《中国通史参考资料》古代部分第五册，翦伯赞、郑天挺主编，中华书局1986年版元明清：《元史》（《中国大百科全书?中国历史卷》分册），韩儒林主编，中国大百科全书出版社1985年版《元代史》，周良霄、顾菊英，上海人民出版社1993年版《明清史讲义》上下册，孟森，中华书局1981年版《朱元璋传》，吴晗，三联书店1965年版《万历十五年》，（美）黄仁宇，中华书局1982年版《明清易代史独见》，陈生玺，中州古籍出版社1991年版《康雍乾三帝统治思想研究》，高翔，中国人民大学出版社1995年版《康雍乾经营与开发北疆》，袁森坡，中国社会科学出版社1991版参考书－专题部分：《中国政治制度通史》，白钢主编，人民出版社1996年版《中国法律与中国社会》，瞿同祖，中华书局1991年版《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社1999年版《隋唐社会生活史》，李斌城等，中国社会科学出版社1998年版《中国古代经济重心南移和唐宋江南经济研究》，郑学檬，岳麓书社2003年版《辽宋西夏金社会生活史》，朱瑞熙等，中国社会科学出版社1998年版《多视角看江南经济史（1250～1850）》，李伯重，三联书店2003年版《明清社会经济史论文集》，傅衣凌，人民出版社1982年版《走出理学：清代思想发展的内在理路》，姜广辉，辽宁教育出版社1997年版《梁启超论清学史二种》，梁启超，复旦大学出版社1985年版文献索引：《中国古代史论文资料索引》，复旦大学历史系编，上海人民出版社1985年版《中国史研究入门》(上、下)，山根幸夫编，社会科学文献出版社1994年版《东洋学文献类目》，京都大学人文科学研究所《隋唐五代史研究概要》，张国刚，天津教育出版社1996年版《二十世纪唐研究》，胡戟等，中国社会科学出版社2002年版《宋史研究论文与书籍目录》，宋??，台北：中国文化大学出版部，1983年版《宋史研究论文与书籍目录续编》，宋??，台北：中国文化大学出版部，2003年版《二十世纪宋史研究论著目录》北京图书馆出版社，2006年版《二十世纪辽金史论著目录》，刘浦江编，上海辞书出版社2003年版《元史学概说》，李治安、王晓欣编，天津教育出版社1989年版《明史研究备览》，李小林、李晟文主编，天津教育出版社1988年版《中国近八十年明史论著目录》，中国社会科学院历史研究所明史研究室编，江苏人民出版社1981年版《清史史料学初稿》，冯尔康著，南开大学出版社1986年版《清史论文索引》，中国社会科学院历史研究所、中国人民大学清史研究所编，中华书局1984年版。

教学目标：1. 了解中国古代史下的重要历史事件和人物，培养学生的历史意识。

2. 通过对历史事件的探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

教学重点：1. 秦汉时期的重要历史事件和人物。

2. 魏晋南北朝时期的民族融合和文化发展。

3. 隋唐时期的社会经济和文化繁荣。

教学难点：1. 对历史事件背景的深入理解。

2. 对历史人物的评价和分析。

教学准备：1. 教师准备PPT课件、历史地图等教学资源。

2. 学生预习相关历史资料，了解秦汉、魏晋南北朝、隋唐时期的历史背景。

教学过程：一、导入1. 通过提问学生对中国古代历史的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生回顾中国古代史上的重要时期，为接下来的教学做铺垫。

二、讲授新课1. 秦汉时期a. 讲解秦始皇统一六国、建立秦朝的过程。

b. 介绍汉武帝的文治武功，以及汉武帝时期的重大改革。

c. 讲述秦汉时期的民族融合和对外交往。

2. 魏晋南北朝时期a. 讲解三国鼎立、两晋更替的历史背景。

b. 介绍北魏孝文帝的改革和民族融合。

c. 讲述佛教在魏晋南北朝时期的兴盛。

3. 隋唐时期a. 讲解隋朝的建立和统一过程。

b. 介绍唐朝的政治、经济、文化繁荣。

c. 讲述唐朝的对外交往和民族政策。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论，针对所学内容进行总结和归纳。

2. 教师引导学生对历史事件和人物进行评价和分析。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调秦汉、魏晋南北朝、隋唐时期的历史地位和影响。

2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于中国古代史下的历史小论文。

五、作业布置1. 请学生撰写一篇关于中国古代史下的历史小论文，题目自拟。

2. 要求学生结合所学内容，分析历史事件和人物，展示自己的思考。

教学反思：1. 本节课通过讲授和讨论相结合的方式，让学生深入了解中国古代史下的重要历史事件和人物。

2. 在教学过程中，注重培养学生的历史意识、分析问题和解决问题的能力。

《中国古代史》教学大纲一、教学的目的与要求1、教学目的中国古代史是历史教育专业的基础课，本课程通过全面系统地讲述中华文明的起源、发展、转型、变迁的完整进程，使学生全面掌握中国历史发展的基本线索及其涉及的社会经济、政治制度、科技文化、重大事件与杰出历史人物等方面的内容，培养学生较强的历史意识与历史分析能力，从而具备较全面的历史文化知识素养与基本的历史认知能力。

2、教学要求（1）较全面地掌握中国古代历史发展的基本线索、主要趋势与各个发展阶段的主要特征。

（2）系统了解中国古代社会各个发展阶段的社会状况，主要包括重要的典章制度、重大历史事件、经济发展水平、科技文化成就以及民族关系等内容。

（3）熟悉并掌握唯物史观及其他相关理论，形成分析中国古代社会发展诸问题的基本能力，如中华文明的起源、社会形态的演进、重大历史问题的争论、历史人物的评价等等。

二、教学方法以课程讲授为主，辅以阅读讨论及多媒体教学手段。

教学大纲导言一、什么是历史二、学习中国历史的意义三、学习的方法第一章原始社会第一节中国历史的开端一、猿人及其社会生活1、人类的起源2、元谋人，蓝田人，和县人，北京人等猿人遗址与遗迹；猿人体质特征；打制石器的出现和火的使用；血缘家族的形成。

二、古人及古人创造的文化1、丁村人等古人遗迹的发现；工具的改进与人工取火的发明。

2、山顶洞人等新人的发现；现代人体质特征的形成；弓箭的发明；磨钻技术与骨针；原始艺术与原始宗教的萌芽；氏族制度的确立。

第二节母系氏族公社的繁荣一、有关母系氏族公社的创说和遗制1、母系氏族公社传说2、姓氏的产生二、新石器时代前期重要文化遗址。

三、母系氏族公社的经济生活1、磨制石器和陶器与房屋建筑的发明2、原始农业和家畜饲养业的出现。

四、母系氏族的社会组织和对偶婚1、母系氏族的社会组织和对偶婚2、图腾崇拜和女祖先崇拜第三节父系氏族公社和原始社会解体一、父系氏族公社的遗存和社会组织1、从母系氏族到父系氏族的过渡2、新时器时代后期诸文化遗址3、父系氏族公社的社会组织。

中国古代史（下）教学大纲中国古代史教学大纲(下)隋唐辽宋夏金元明清(72学时)第六讲隋唐(公元581—907) (18学时)教学目标：了解隋、唐的建立与统一。

隋唐对外政策与中外交通。

隋与唐前期的均田制。

唐代边疆各族。

基本掌握：武则天称帝。

安史之乱的原因，经过及影响。

唐末农民战争。

唐代均田制变化。

租庸调制与两税法。

唐与突厥、回纥、吐蕃的关系。

三省六部制。

综合分析：唐太宗与“贞观之治”。

发展科举制。

隋唐五代社会经济的发展与经济重心的南移。

唐代民族关系的特点。

唐与日本、天竺的经济文化交流。

教学内容：一、隋朝的短暂统治(581—618)1．隋的建立与统一2．隋的政治3．隋朝灭亡二、唐前期的统治(618——755)1．唐的建立与统一2．唐太宗与“贞观之治”3．武则天的崛起4．玄宗继位与“开元之治”5、唐代中国版图与民族关系6、盛唐时代的中国与世界三、唐中后期的统治(755—907)1、安史之乱——唐由盛到衰转折点2、藩镇割据3、宦官专权与朋党之争4、唐末农民战争与唐朝灭亡四、隋唐政治法律制度(一)隋代制度1．中央确立三省六部制2．地方郡县二级制3．《开皇律》4．府兵制(二)唐代制度l、中央健全三省六部制2、地方道州县三级制3、科举制的完备与发展4．《唐律》与《大唐开元礼》5．兵役制度的演变五、隋唐社会经济(一)土地制度1．隋代均田制2．唐前期均田制3．均田制的破坏与大土地所有制的发展(二)赋役制度1．隋代租调力役制2．唐前期的租庸调制3．唐后期的两税法4．唐代工商税(三)户籍制度1．隋代的“大索貌阅”与“输籍法”。

2．唐代户籍“手实”与“计帐”。

(四)社会经济的发展与经济重心的南移1．农业与水利2．手工业与行会3．商业与城市4．柜坊与飞钱5．经济重心的南移课堂讨论：1．评价唐太宗与武则天2．唐代社会经济发展有哪些表现六、隋唐民族关系(一)突厥及其他北方民族(二)吐蕃及其他西北民族(三)南诏(学生自学)(四)东北诸族七、隋唐中外关系(一)对外政策与中外交通(二)与朝鲜、日本的友好往来(三)中印文化交流教学参考书：1．《中国历史·隋唐辽金卷》上编张国刚、杨树森主编高等教育出版社2001年版2、《中国古代史》赵毅主编高等教育出版社2002年12月版3．《隋书》、《高祖纪》、《炀帝纪》、《百官志》4、《新唐书》、《旧唐书》中华书局 1 976年5、陈寅恪《唐代政治史述论稿》上篇、中篇三联书店1956年6、张国刚《唐代官制》三秦出版杜1987年《唐代藩镇研究》湖南教育出版社19877．乔伟《唐律研究》山东人民出版社1984年8．唐长孺等编《汪隋唐史论稿》中国社会科学出版社1981年复习思考题：1．隋朝的历史地位2．简评隋文帝、唐太宗、武则天、唐玄宗3．安史之乱爆发的原因、经过、影响4．简论唐代中央、地方官制特点5．隋唐均田制与土地占有状况的演化6．简述租庸调到两税法的演变根据及其主要内容7、隋唐周边民族及民族关系概况8．唐朝与日本、印度经济文化交流概况第七讲五代十国辽宋夏金(907--1279) (18学时)教学目标：了解：五代十国。

中国古代史讲义北大摘要：一、引言二、中国古代史分期简介1.原始社会2.奴隶社会3.封建社会三、封建社会的分期及特点1.春秋战国时期2.秦汉时期3.三国两晋南北朝时期4.隋唐时期5.五代十国时期6.宋元时期7.明清时期四、封建社会的主要成就1.文化方面2.科技方面3.艺术方面五、封建社会的衰落与近代史的开端六、总结正文：一、引言中国古代史源远流长，可追溯至原始社会。

本讲义将重点介绍我国封建社会的演变过程及其特点，分析封建社会在文化、科技和艺术方面取得的辉煌成就，探讨封建社会的衰落与近代史的开端。

二、中国古代史分期简介1.原始社会原始社会是人类社会发展的最初阶段，人们以狩猎和采集为主要生活方式。

这一时期的社会制度以母系氏族公社制度为主。

2.奴隶社会奴隶社会是人类社会发展的第二个阶段，以农业和畜牧业为主要经济活动。

这一时期的社会制度以父系氏族公社制度为主，同时出现了最早的城邦国家和奴隶制度。

3.封建社会封建社会是人类社会发展的第三个阶段，以土地为主要生产资料，实行封建等级制度。

这一时期的社会制度以封建君主制为主，历经多个朝代，直至清朝灭亡。

三、封建社会的分期及特点1.春秋战国时期春秋战国时期是中国封建社会的初期，诸侯割据，百家争鸣。

这一时期的思想、文化、科技等方面都有很大的发展，儒家、道家、法家等学派应运而生。

2.秦汉时期秦汉时期是中国封建社会的形成阶段，实行中央集权制度，国家统一。

这一时期推行了一系列重要的政治、经济和文化改革，如秦始皇统一六国、汉武帝独尊儒术等。

3.三国两晋南北朝时期三国两晋南北朝时期是中国封建社会的动荡时期，战乱频繁。

这一时期虽然政治不稳定，但在文化、艺术等方面仍有一定的成就，如书法、绘画等。

4.隋唐时期隋唐时期是中国封建社会的鼎盛时期，政治稳重，经济繁荣。

这一时期在文化、科技、艺术等方面取得了举世瞩目的成就，如科举制度、大运河、唐诗等。

5.五代十国时期五代十国时期是中国封建社会的衰落阶段，国家分裂，战乱不断。

中国古代史讲义北大（实用版）目录1.中国古代史概述2.中国古代史的分期3.中国古代史的主要内容4.中国古代史的意义正文一、中国古代史概述中国古代史是指从远古时期到清朝末期的历史，这段历史悠久且丰富多彩，包括了各个朝代的更迭、文化的发展、经济的繁荣以及社会的变革。

研究中国古代史不仅有助于我们了解中华文明的源远流长，还可以发现历史发展的规律，为现代社会提供借鉴和启示。

二、中国古代史的分期1.远古时期：从最早的人类起源到夏朝建立，这一时期涵盖了中华文明的起源、氏族制度、部落联盟等内容。

2.夏商周：从夏朝建立到战国时期，这一时期主要涉及奴隶制度的发展和衰落，以及各个诸侯国的争霸。

3.秦汉：从秦朝统一六国到汉朝的建立，这一时期见证了中国历史上第一个封建大一统国家的诞生和发展，以及儒家思想的兴起。

4.三国两晋南北朝：从东汉末年到隋朝统一，这一时期是战乱频繁、民族融合的时期，佛教在此期间传入中国。

5.隋唐：从隋朝建立到唐朝衰落，这一时期是封建社会的繁荣时期，国家统一、经济繁荣、文化昌盛。

6.宋元：从宋朝建立到元朝建立，这一时期是封建社会的后期，政治制度逐渐衰落，但经济和文化仍有很高的成就。

7.明清：从明朝建立到清朝末期，这一时期封建制度逐渐衰落，面临外部侵略和内部矛盾，最终走向近代化。

三、中国古代史的主要内容1.政治制度：从奴隶制度到封建制度，中国古代史反映了国家政治制度的演变过程。

2.经济发展：从农耕文明到商业繁荣，中国古代史见证了经济发展的各个阶段。

3.文化传承：从甲骨文到科举制度，中国古代史体现了中华文化的源远流长和博大精深。

4.社会变革：从部落制度到宗法制度，中国古代史展现了社会制度的演变和进步。

四、中国古代史的意义1.增强民族自豪感：了解中国古代史，我们可以更好地认识中华文明的辉煌成就，增强民族自豪感。

2.借鉴历史经验：研究中国古代史可以为我们提供丰富的历史经验和教训，以避免历史的错误。

3.促进文化传承：通过学习中国古代史，我们可以更好地传承和发扬中华优秀传统文化。

中国古代史讲义北大
【原创实用版】
目录
1.中国古代史概述
2.北大中国古代史讲义的特点
3.中国古代史的研究意义和价值
正文
中国古代史，是一部源远流长的历史长河，从远古时期到清朝末年，涵盖了中华文明的发展、演变和传承。

研究中国古代史，有助于我们了解历史的发展脉络，深刻认识中华民族的优秀传统文化，并为现实社会的发展提供借鉴。

北大中国古代史讲义，作为北京大学一门重要的课程，其特点在于系统性强、内容丰富、理论与实践相结合。

该课程不仅关注中国古代史的基本脉络，还注重分析历史事件背后的原因、影响以及历史规律。

此外，北大中国古代史讲义还将史学理论与史实研究相结合，培养学生运用史学方法论分析问题的能力。

中国古代史的研究意义和价值主要体现在以下几个方面：首先，通过对古代史的研究，可以了解我国历史的演变过程，为我国现代化建设提供历史经验和借鉴。

其次，研究古代史有助于弘扬中华民族优秀传统文化，为社会主义核心价值观的传播和发展提供精神支撑。

最后，古代史的研究还有助于提高国民素质，培养具有全球视野和历史责任感的现代公民。

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本系图片 | English |您现在的位置： 北京大学历史学系 >> 教学 >> 正文《中国通史（古代部分）》教学大纲文章来源：本站原创 | 点击数：164 | 更新时间：2006-9-18 | 文章录入：webwalker | 【字体：小 大】中国通史（古代部分）课程大纲及参考书目中国通史（古代部分）作为全校通选课，授课对象是非历史系本科生。

本课以中国古代政治史演变的大势为主要线索，使同学对中国古代史的发展有一个比较清晰的框架。

同时关注中华民族形成、中国版图形成等重大问题的历史进程，并努力把握各个历史阶段在古代政治、制度、经济、社会发展演变上的特色。

在讲授过程中，将历史学的知识性与学术性相结合，吸取学界最新研究成果，希望增强同学们对中国古代史的兴趣并引发同学们的思考。

考试方式：平时成绩占40﹪，要求在课下阅读中国古代史学术书籍，并完成书评一篇。

期末闭卷考试成绩占60﹪。

2006年教材：张帆：《中国古代简史》，北京大学出版社，2001年。

课程号：02132750课程名称：中国通史（古代部分）学分：2.0教师：叶炜时间：周三 11-12（19:10-21:00） 9月13日第一讲、青铜文化与礼乐文明：多元的古代社会9月20日第二讲、春秋战国时代的社会变动9月27日第三讲、秦始皇及其遗产10月11日第四讲、西汉从无为走向全盛10月18日第五讲、从统一到分裂10月25日第六讲、门阀社会及其解体11月1日第七讲、回归大一统：承上启下的隋唐时代11月8日第八讲、唐文化圈的形成11月15日第九讲、“祖宗之法”与宋朝制度11月22日第十讲、骑马民族国家：辽、金、元11月29日第十一讲、明代的政治与制度12月6日第十二讲、清代统一多民族国家之形成12月13日第十三讲、专制文明之巅12月20日复习12月27日考试参考书目：马克·布洛赫：《历史学家的技艺》，上海社会科学院出版社，1992年。

《中国古代史》教学大纲课程编号：09100018课程英文名称：Ancient History of Chinese学分：4学时：64课程类别：专业平台课开课对象：思想政治教育专业本科学生教学单位：法学院马克思主义理论学科修读学期：第1学期一、教学任务中国古代史是为思想政治教育专业学生开设的专业方向课程。

通过系统学习中国古代史，为后续学习中国近现代史，中国特色社会主义理论体系概论等课程的开设奠定基础。

通过对《中国古代史》内容的学习，使学生了解中华文明的独立起源，和在一百多万年里尤其是最近的数千年里从事物质活动和精神活动的轨迹。

对中国古代社会上起远古，下讫清朝（鸦片战争以前）的历史发展过程有所了解和认识，并掌握自夏商周三代以来社会形态的发展和衰亡的历史过程及其规律性，历朝历代的主要政治经济制度、文化成就、重大历史事件及重要历史人物等内容；培养学生爱国主义的思想感情；培养学生分析中国古代史的能力，使他们具备能够适应中学教学和教学管理工作，适应从事党政部门和企事业单位文职工作的知识结构。

二、教学目标1.专业知识：对中国古代社会上起远古，下讫清朝（鸦片战争以前）的历史发展过程有所了解和认识，并掌握自夏商周三代以来社会形态的发展和衰亡的历史过程及其规律性，历朝历代的主要政治经济制度、文化成就、重大历史事件及重要历史人物等内容。

2.专业能力：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学地、系统地阐述中国古代社会发生、发展及演变的历史过程，揭示中国古代史发展的客观规律。

能够运用《史记》等古代历史文化典籍，深化对中国古代历史的学习和研究。

3.综合能力：养成爱国主义的思想感情，提高历史地、辩证地认识问题、分析问题的能力。

三、教学内容（一）导言1.教学内容：历史，中国古代史，传统史学与现代史学，史学方法。

2.教学要求：了解中国古代史的基本内容和线索；传统史学与现代史学的关系；了解学习中国古代史的重要性和意义；掌握学习中国古代史的基本方法和应注意的问题。

中国古代史教学大纲本人精心整理的文档,文档来自网络本人仅收藏整理如有错误还请自己查证！中国古代史（下）教学大纲一、指导思想及原则以马列主义、毛泽东思想为指导运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点科学地、系统地阐述中国古代历史的发生、发展和演变揭示中国古代史发展的规律使所学的内容真正成为科学二、教学目的和要求中国古代史是历史专业的一门重要基础课通过中国古代史的教学力求使学生系统掌握中国古代史的基本史实、基本概念、基本规律培养学生分析和解决问题的能力为学习历史专业的其他课程打下牢固基础三、重点和难点中国古代史的特点研究中国古代史的资料中国古代史分期问题民族问题封建专制制度问题分封削藩问题封建社会农民战争问题传统文化问题奴隶制与封建制经济的产生、发展与演化问题资本主义萌芽问题等等四、本课程知识范围及与相关课程的关系中国古代史（下）上起隋唐下迄公元1840年鸦片战争爆发以前的清朝社会主要包括封建社会政治、军事、经济、民族、思想文化诸方面的内容与中国古代史相关的课程主要有《历史要籍介绍和选读》、《世界上古史》、《世界中古史》、《历史学概论》等《历史要籍介绍及选读》的学习可以使学生对中国历史古籍有一个大致的了解培养阅读古书的能力适当接触一点原始资料以加深对古史的理解学好世界上古及中古史了解中国以外的古代世界情况把中国史放在世界史范围内学习进行中外对照可以更好地掌握中国古代史学习《历史学概论》可以使学生掌握科学的史学理论与方法从而提高他们对中国古代历史规律的认识提高他们分析问题和解决问题的能力五、教材选用朱绍侯张海鹏齐涛主编：《中国古代史》福建人民出版社2004年版六、课程内容纲目第十章隋朝（8学时）隋朝是在长期分裂之后建立起来的一个统一王朝存在的时间虽然短暂但却起了承前启后的重要作用它所创立的一些制度对后世产生了深远的影响本章重点掌握的问题有：隋朝的官僚制度隋朝社会经济的繁荣隋末农民大起义的原因、特点和意义理解隋朝在历史上的重要作用第一节隋朝的政治制度隋朝的建立和统一中央官制地方行政机构兵制与刑律创立科举制第二节隋朝的经济政策和社会经济的繁荣均田制和租庸调制大索貌阅和输籍定样农业的发展手工业和商业的发展大运河的开通第三节隋末农民大起义隋炀帝的暴政：大兴土木频繁出游三征高丽隋末农民大起义和隋朝的灭亡第十一章唐朝（20学时）唐朝是中国封建社会繁荣昌盛的时期也是统一的多民族封建国家进一步发展的阶段它是继汉以后在中外历史上最有影响的一个王朝对祖国历史的发展有巨大的贡献学习本章应着重掌握以下问题：唐朝的政治制度和经济政策唐太宗和贞观之治武则天时期的措施开元年间的改革安史之乱的影响唐代统一多民族封建国家的发展和对外交流的发展唐朝文化的繁荣第一节唐朝前期的政治和经济唐朝的建立和统一唐朝前期的政治制度贞观之治武则天时期的政治经济措施唐玄宗的改革和开元之治均田制和租庸调制农业的发展手工业的发展商业的发展第二节唐朝后期的政治和经济天宝年间的社会危机安史之乱藩镇割据宦官专权朋党之争两税法的实行南方经济的发展第三节唐代的民族关系和中外经济文化交流边疆各族的发展极其与唐的关系中外经济文化交流的扩大第四节唐末农民大起义唐朝末年社会矛盾的加剧裘甫起义和庞勋起义王仙芝和黄巢大起义起义失败的原因及意义第五节隋唐时期的文化科学技术成就宗教与哲学史学文学与艺术社会生活第十二章五代十国、辽、北宋、西夏、金（12学时）五代十国时期是唐末藩镇割据局面的继续北宋王朝建立后实现了中原地区的新的统一由于契丹、党项的兴起民族关系呈现出错综复杂的局面本章的学习应注意以下问题：周世宗柴荣的改革极其作用北宋时期加强中央集权的措施极其影响北宋时期劳动者人身依附关系的减弱王安石变法的背景、内容和作用北宋和辽、西夏间的和战关系金朝建立后陆续灭掉了辽和北宋出现了金和南宋对峙的局面学习这一阶段的历史应重点掌握以下问题：女真族的兴起金朝的建立和女真族的封建化宋金的和战及对峙局面的形成北方人民的抗金斗争和南宋抗战派的抗金活动南方社会经济的发展和经济重心的进一步南移第一节五代十国和契丹兴起五代更迭和十国割据中原社会生产的凋弊和南方经济的发展契丹崛起后周世宗的改革第二节北宋朝建立和社会矛盾的发展北宋的统一中央集权的加强李顺、王小波起义第三节辽、西夏及其他边疆各族与北宋的关系辽朝的社会发展和宋、辽关系党项的兴起和宋、夏关系第四节王安石变法和北宋末年的腐朽统治北宋中叶的统治危机王安石变法北宋末年的腐朽统治宋江、方腊起义第五节北宋社会经济的发展第五节北宋社会经济的发展户籍与赋役制度租佃制的发展农业生产的恢复和发展手工业技术的进步商业贸易的繁荣第六节金朝的建立与辽、北宋的灭亡女真族兴起和金朝的建立金朝政治制度改革和女真族的封建化北方社会经济的恢复和发展各族人民的反抗斗争金宋联合灭辽和西辽的建立金兵南下与北宋灭亡第七节南宋的建立与宋金和战南宋的建立极其初期的抗金斗争钟相、杨幺起义岳飞的抗金斗争与绍兴和议第八节南宋的灭亡南宋经济的发展和全国经济重心的南移南宋中后期社会矛盾的激化和农民起义第九节五代十国宋辽金时期的文化和社会生活第十四章元朝（8学时）元朝是以蒙古族为统治主体而建立起来的大一统的封建王朝学习本章首先要了解蒙古族的发展和在历史上的贡献对铁木真和成吉思汗给予一定的评价元朝的统一在我国历史上有重要地位元朝基本上奠定了我国疆域的基础对元朝统一的历史意义要给予高度重视在学习中还要注意蒙古贵族采用汉法对蒙古族的发展及巩固其在全国的统治所起的作用同时分析其"分而治之"的民族政策的实质宋元时期是中国古代文化发展的又一个高峰自然科学领域里的三大发明统治思想方面理学的产生和发展史学、文学方面的成就等都是需要重点掌握的内容第一节蒙古国的建立和元朝的大统一蒙古兴起与蒙古国的建立蒙古国西征与灭亡西夏蒙古联宋灭金元朝的建立和灭亡南宋第二节元朝的政治制度忽必烈推行"汉法"加强统治的措施对边疆各地的治理民族歧视政策第三节元朝的社会经济重农措施与农业生产的恢复和发展手工业生产的发展商业贸易的发展第四节元末的社会矛盾和红巾军大起义大土地所有制的发展赋役繁重元朝中后期社会矛盾的不断加剧元末红巾军大起义和元朝的灭亡第五节五代辽宋金元文化和中外经济文化交流科学技术成就哲学和宗教史学成就文学和艺术教育社会生活中外经济文化交流第一章第十五章明朝（12学时）明朝是处于中国封建社会后期的一个非常重要的发展阶段本章需要重点掌握的问题有：明代封建专制制度的强化及影响明中期的张居正改革明代中后期商品经济的发展和资本主义萌芽的产生明代的对外关系和所面临的新的国际环境明末农民大起义的作用和失败的教训第一节明朝前期的政治和经济君主专制政体的强化恢复和发展生产的措施社会经济的恢复和发展第二节明朝中期的社会危机和张居正改革宦官专权与内阁纷争土地兼并与农民负担加重流民问题与农民起义张居正改革第三节明代中后期社会经济的发展和资本主义萌芽生产力水平的提高社会分工的扩大商品货币经济的发展资本主义生产关系的萌芽第四节明朝的民族与对外关系蒙古族满族郑和下西洋戚继光抗倭明朝的援朝战争反对西方殖民者的斗争和西方传教士的来华第五节明末农民大起义明朝后期的黑暗统治明末农民大起义和明朝的灭亡明末农民大起义失败的原因第十六章清朝（12学时）清朝是由满洲贵族建立的我国最后一个封建王朝学习本章要重点掌握以下问题：清朝前期加强中央集权的措施清朝前期维护领土完整、国家统一的措施及其影响对康熙应予适当评价清代资本主义萌芽的增长极其局限性明清时期是我国封建文化的总结期无论是科技、文学、哲学都有了一定的发展图书的整理与编辑反映出明清文化带有总结性的特征第一节清军入关与各地人民的抗清斗争清军入关后的统治政策南明政权的相继建立各地人民的抗清斗争郑成功抗清与收复台湾第二节君主专制统治的进一步加强中央和地方统治机构的强化官僚制度的发展军事制度法律制度文化专制与思想禁锢第三节统一多民族国家的巩固和发展平定"三藩"和统一台湾平定准噶尔贵族的叛乱土尔扈特返回祖国粉碎大小和卓木的叛乱西南地区的改土归流对西藏管理的加强抗击沙俄侵略及中俄东北、北部边界的划定清代统一多民族国家的巩固和发展第四节清代社会经济和资本主义萌芽的缓慢增长清前期的社会经济政策社会经济的恢复和发展资本主义萌芽的缓慢增长第五节鸦片战争前夕的清代社会清中后期的腐朽统治土地兼并与农民的抗租斗争民间秘密结社活动各族人民的武装起义第六节明清时期的文化科学技术成就哲学史学与考据学丛书、类书的编篡文学和艺术社会风俗七、考核方式及成绩构成：闭卷考试；平时成绩占30% 期末考试成绩占70%参考书目：1、郭沫若主编：《中国史稿》人民出版社1976年版2、翦伯赞主编：《中国史纲要》人民出版社1983年版3、范文澜、蔡美彪等：《中国通史》人民出版社1994年4、詹子庆主编：《中国古代史》高等教育出版社1997年版5、唐长儒：《魏晋南北朝隋唐史三论》武汉大学出版社1993年版6、张维华：《中国古代对外关系史》高等教育出版1993年版7、韩国磐：《隋唐五代史纲》人民出版社1979年版8、王仲荦：《隋唐五代史》（上、下）上海人民出版社1988年版9、岑仲勉：《隋唐史》中华书局1982年版10、黎虎：《汉唐外交制度史》兰州大学出版社1998年版11、赵文润：《隋唐文化史》陕西师范大学出版社1992年版12、（英）崔瑞德：《剑桥中国隋唐史》中国社会科学出版社1990年版13、陶懋炳：《五代史略》人民出版社1985年版14、周宝珠、陈振：《简明宋史》人民出版社1985年版15、漆侠：《王安石变法》河北人民出版社2001年版16、姚瀛主编：《宋代文化史》河南大学出版社1992年版17、李华瑞：《宋夏关系史》河北人民出版社1998年版18、张博泉等：《金史论稿》吉林文史出版社1986年版19、杨树森：《辽史简编》辽宁人民出版社1984年版20、韩儒林等：《元朝史》（上、下）人民出版社1986年版21、汤纲、南炳文：《明史》上海人民出版社1985年版22、傅衣凌：《明史新编》人民出版社1993年版23、吴晗：《朱元璋传》三联出版社1985年版24、戴逸：《简明清史》人民出版社1980年版1。

中国古代史教学⼤纲《中国古代史》教学⼤纲⼆、课程性质、地位和任务中国古代史是历史学的⼀个重要分⽀学科，中国古代史课程不仅是⾼校历史专业的基础课（主⼲课），⽽且也应该是⾼校⽂理科其他专业的公共课。

它不仅能揭⽰中国传统社会发展、演变的客观规律，展⽰中华民族绚丽多姿的古代⽂明，⽽且对提⾼学⽣的综合⽂化素质，为今天的安邦治国以及全⾯提升中华民族的综合素质，宏扬传统民族⽂化精神等均有重要意义。

三、课程基本要求要求学⽣在系统掌握学科知识的前题下，学会运⽤马克思主义历史唯物史观的基本理论和⽅法，以及相关学科的理论和⽅法，在教师的指导下，进⾏中国古代历史的研究实践。

四、课程内容与学时分配课程内容说明：①本课程在内容安排上，注意以历史唯物主义为指导，充分体现坚持⾯向21世纪中国⾼等学校课程体系、内容、⽅法改⾰的精神，针对研究教学型学校的特点和当前的教学实际，⼒求反映中古史研究的新成果、新思想和新⽅法。

②对于中古史上⼀些有争议的重⼤问题，教师选⽤新的重要研究成果的结论，并适当考虑中学历史新教材的说法；对⼀些⽐较具体的问题，除采⽤⼀般说法之外，则只讲事实，不下结论。

③所列思考题，仅供参考。

思考题列于每章之后，旨在培养学⽣分析和解决问题的能⼒。

④对教学内容的安排，教师可根据实际灵活掌握或作适当调整。

⑤考虑到本课程的特殊性，故参考书⽬不分章开列，⽽在“主要参考资料”栏中⼀并列出。

课程内容：第⼀章远古（公元前2070年以前）教学内容与要求：本章主要结合考古材料，讲述中国远古⼈类的起源、演进及其中华⽂明的起源问题，在此基础上根据⽂献记载，阐述远古社会的社会形态与社会概况。

通过本章的学习，要求学⽣对中国远古⼈类的起源、⽂明起源、远古社会的情形有深⼊了解，并对学术界的相关研究动态与成果有较全⾯的把握，同时具备进⾏相关问题研究的能⼒。

教学重点与难点：1．中国远古⼈类的概况；2．私有制、阶级、国家的起源；3．中华⽂明的起源；4．中华⽂明起源的探源。

中国古代史教学大纲一、引言中国古代史是研究中国历史发展及其相关事件、人物和文化的学科。

作为教育体系中重要的一门学科，中国古代史教学大纲的设计是为了确保学生能够全面、系统地学习和理解中国古代历史的重要内容。

本文将提供一个适用于中国古代史教学的大纲框架，以确保教学内容准确、有条理，并帮助学生更好地了解中国古代历史的演变。

二、教学目标1. 了解中国古代历史的时间背景和重要事件。

2. 理解中国古代社会的政治、经济、文化等方面的发展与演变。

3. 掌握中国古代历史中重要人物和他们的贡献。

4. 培养学生的历史思维能力和文化素养。

5. 培养学生的分析和批判思维能力，以进行独立思考和评估。

三、教学内容1. 古代中国的历史时期划分a. 夏、商、西周时期的政治、经济特点b. 春秋战国时期的分裂和秦国的统一c. 秦汉之际的政治和社会转变d. 魏晋南北朝时期的政治格局2. 古代中国政治制度的演变a. 封建制度的建立和发展b. 中央集权制度的兴起c. 唐宋时期的政治制度改革d. 明清时期的政治制度演变3. 古代中国的经济发展a. 农耕经济的演变与农业技术的进步b. 商业和手工业的兴起与繁荣c. 近代工业的出现和对经济的影响4. 古代中国的文化繁荣a. 诗词文学的繁荣与发展b. 经典著作对文化的影响c. 中国古代艺术的独特特点d. 儒家思想及其在中国历史中的地位5. 重要历史事件及相关人物a. 古代战争和征服b. 文化名人与学术思想家c. 重大变革与政治改革d. 对中国历史有重大影响的事件四、教学方法1. 多媒体教学：使用图片、音频和视频等多媒体资料，帮助学生更生动地了解古代历史。

2. 课堂讨论：引导学生参与教学讨论，激发学生的思考和批判能力。

3. 案例分析：通过分析历史案例，培养学生的问题解决能力和思考能力。

4. 视察考察：组织学生参观历史遗址、博物馆等地，加深对古代历史的感性认识。

五、教学评估1. 课堂测验：对学生对教学内容的掌握程度进行测试。

中国古代史教学大纲教学目的与方法：本课程主要讲授先秦两汉至清朝前期中国历史的发展、转型、变迁的过程，旨在使学生较全面地掌握该时期中国历史发展的大势和制度沿革、经济发展和社会变迁等重要历史问题，了解中国历史在世界历史上所占据的地位，培养学生较强的历史意识和分析、解决历史问题的能力，并具备较高的历史文化素养和较强的历史认知能力，为进一步的学习和深造打下坚实的基础。

本课程为学年课，在第一学年的第一、二学期开设，面向历史学基地班、世界史试验班、考古学班、人文科学试验班学生。

授课方式以课堂讲授为主，运用多媒体教学手段，注重启发式、参与式、研讨式教学，辅以经典阅读、课堂讨论、撰写课程小论文。

教学单元安排与学习要求：先秦两汉魏晋南北朝隋唐史安排在第一学年第一学期，5学分，90学时。

其中，新生军训2周10学时，课堂教学80学时（含课堂讨论3学时）。

五代辽宋金元明清史安排在第一学年第二学期，3学分，54学时（其中课堂讨论3学时）。

具体教学单元的安排及学习要求如下：先秦两汉史部分第一章导论（1学时）一、中国历史的阶段划分二、学习中国古代历史的“四把钥匙”三、学习先秦秦汉史（中国上古文明史）的基本史料四、教材和参考书籍本章学习要求：掌握中国历史的阶段划分；学习中国古代历史的“四把钥匙”；了解先秦秦汉史（中国上古文明史）的基本史料、教材和参考书籍。

第二章史前时期（2学时）第一节中国人种的起源及其生存环境第二节中国境内的旧石器和新石器时代考古本章学习要求：掌握中国人的起源及其生存环境，中国文明的起源；了解中国境内的旧石器时代和新石器时代考古。

第三章夏商周三代文明（9学时）第一节夏商周政权的更替第二节甲骨文和金文第三节商周的政治结构第四节周代的几种制度第五节夏商周三代关系本章学习要求：了解夏商周政权更替的线索与原因；掌握商代与周代的政治体制、重要制度；了解夏商周三代文化的异同、继承和损益。

第四章春秋战国到汉武帝——帝国的初步形成（14学时）第一节从春秋五霸到战国七雄第二节春秋战国之际的历史变革第三节战国时期的改革与变法第四节秦国的统一道路第五节中央集权国家的建立第六节汉初到武帝时期的帝国重建第七节汉承秦制与汉承楚制本章学习要求：掌握从春秋战国到西汉武帝时期的历史变迁；重点掌握春秋战国的历史变革，秦国的统一与中央集权国家的建立，汉武帝时期的帝国重建；了解汉制与秦制、楚制，汉文化与秦文化、楚文化之间的关系。