最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《卖木雕的少年》优秀学案第二课时(精品)

教课目的：1、会认 11 个生字，写14 个生字。

正确读写“旅游、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、销售、摊点、陈设、构想、五官正直、赏析、清楚可辨、掏钱、马上、表露、一模同样、付钱、标准”等词语。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

累积词语。

3、学习经过人物的言行领会人物的心里活动，感觉卖木雕的少年对中国人民的友谊。

教课要点：1、识字写字，正确读写词语。

2、读懂本课内容，理解少年为何送木雕给“我”，感觉他对中国人民的友善感情。

教课难点：读懂本课内容，理解少年为何送木雕给“我”，感觉他对中国人民的友善感情。

教课准备：生字、词语课件；要点句段课件；相关音乐。

教课过程：一、导入新课。

师：同学们，请看图片，知道这是什么地方吗？（非洲草原）师：课前，同学们已经收集了相关非洲的地理、自然景观、社会民俗等资料，谁愿起来沟通一下。

师：非洲是个桃红柳绿的地方，各处是绿树繁花，各样热带动植物快乐地生长在这片辽阔的土地上。

今日，我们就跟从作家吴晴一同走进非洲，去结纳一位卖木雕的少年。

板书：卖木雕的少年二、初读整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。

同时边读边想想课文写了一件什么事？2、检查沟通：（1）、出示生字，请学生认读。

（2）、出示词语请学生认读。

3、谁来谈谈课文写了一件什么事？生说，师相应板书，帮助学生初步理解课文的表达次序。

过渡：在作者在去非洲旅游前，朋友嘱咐我必定要做哪几件事？生答：一是看瀑布、二是买一两件木雕三、再读感觉大瀑布的壮观、木雕的精巧。

1、你大瀑布？下边就一同欣一下美的莫西奥尼大瀑布吧！（件出示）自己的感觉。

文中又是怎描绘的呢？2、生句子，出示件，品感觉。

渡：作者又是怎向我介木雕的呢？出相关句。

3、件出示相关句子品，感觉。

我也拉来欣一下精巧的木雕吧！4、件出示，生共同配欣，同介非洲木雕。

5、看到些木雕，你有什么想法？渡：作者正在挑木雕，一位木雕的少年出在作者的眼前，我木雕是精巧的，少年更可。

小学三年级语文下册《卖木雕的少年》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解课文中所表达的情感，培养关爱他人的品质。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，学会分析课文内容。

（2）通过课堂讨论，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养关爱他人、乐于助人的品质。

（2）激发对生活的热爱，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）培养关爱他人、乐于助人的品质。

2.教学难点：（1）分析课文中所表达的情感。

（2）学会关爱他人，付诸实践。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，巩固知识点。

（2）通过图片展示，激发学生对本课的兴趣。

2.自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

（2）让学生分享朗读感受，交流对课文的理解。

3.合作交流（1）将学生分成小组，讨论课文中所表达的情感。

4.生字词学习（1）让学生自主学习生字词，理解字义。

（2）通过游戏、竞赛等方式，巩固生字词。

5.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。

（2）讨论如何在生活中关爱他人，付诸实践。

（2）布置课后作业，拓展学生的学习空间。

四、课后作业1.抄写生字词，熟读课文。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

3.家长与孩子一起讨论如何在生活中关爱他人，分享心得体会。

五、教学反思重难点补充：教学重点：1.为了让学生正确朗读课文和理解课文内容，可以这样设计：师：同学们，你们能用自己的语言概括一下这个故事讲的是关于什么吗？生1：这个故事讲的是一个卖木雕的少年帮助一位外国游客的事情。

师：很好，那你们觉得这个故事里，卖木雕的少年做得最让我们感动的地方是什么？生2：我觉得是少年即使自己生活不容易，还是愿意帮助别人。

师：对，这就是我们今天要学习的重点，理解课文内容，感受人物的善良和乐于助人的品质。

三年级语文下册《卖木雕的少年》教案范文教学目标：1、积累词语。

2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

3、感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

教学重难点：1、学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

2、感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

教学工具：多媒体第二课时课前准备：学生搜集中非友谊的资料。

一、图片导入1、出示瀑布、少年、木雕的图片，让学生用所学的词语来形容。

2、今天，就让我们继续走进非洲，认识这位卖木雕的少年。

二、初读课文，整体感知1、齐读课文2、文中有一个很重要的词语，它出现了两次，同学们能不能找出来?3、学生汇报，找出“遗憾”。

4、出示第9自然段，学生齐读，理解“遗憾”。

三、再读课文，品读“遗憾”过渡：文中，谁在遗憾，为什么呢?请同学们自读课文，用横线画出相应的句子，读一读。

1、自读课文，品读“遗憾”。

2、谁在遗憾?生1：少年在遗憾生2：夫人(“我”)在遗憾。

(一)“我的遗憾”1、文中直接说到“我为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾”，这句话怎么理解?默读第3-8自然段，划出相关的句子。

2、学生汇报：生1：因为夫人很喜欢这件木雕，所以为不能买而感到遗憾。

(1)你从哪里看出夫人喜欢这件木雕?忽然，我的目光停留在几个坐凳上，说是坐凳，其实是一个卷鼻大象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。

这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。

我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。

(理解爱不释手，点名学生演示这句话)生2：因为木雕是非洲最常见的工艺品，朋友让我买一两件木雕，所以我为不能将木雕带回国而感到遗憾。

(2)夫人为什么不买下这件木雕呢?正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?(理解心理描写，反问句，ABB结构词语，指导朗读)(3)男女赛读第6自然段，感受夫人的心情。

(二)少年的遗憾1、少年又为什么遗憾呢?你读懂了吗?谁来说一说?学生汇报：(1)少年因为卖不出去木雕感到遗憾。

三年级语文下册《卖木雕的少年》教案《卖木雕的少年》教案【教学目标】1. 知识与能力目标通过学习《卖木雕的少年》，让学生了解木雕的制作过程和木雕艺术的价值，培养学生对手工艺术的兴趣和欣赏能力。

2. 过程与方法目标通过阅读与讨论，培养学生对于文学作品的赏析能力，培养学生的合作学习能力，通过小组活动提高学生的表演能力。

3. 情感态度与价值观目标通过学习《卖木雕的少年》，培养学生保护和传承传统手工艺的意识，培养学生珍惜劳动成果和劳动者的价值观。

【教学重点与难点】教学重点：通过学习《卖木雕的少年》，培养学生的赏析能力，培养学生的合作学习能力。

教学难点：培养学生对于文学作品的赏析能力。

【教学准备】教材：《卖木雕的少年》课文，课外阅读资料，音乐资源教具：PPT，小组活动评价表学具：学生绘本，学生手工创作材料【教学过程】一、导入（15分钟）1. 师生互动：出示一些木雕作品图片，请学生说出自己对木雕的观感和认识。

2. 通过问题导入：引导学生思考，木雕是如何制作出来的？需要经历哪些步骤？二、阅读与赏析（20分钟）1. 学生除阅读课文《卖木雕的少年》，边阅读边适当地讲解生词和语法点。

2. 课文赏析：就课文的情节、人物、描写进行细致分析，引导学生发现文中的冲突和高潮。

3. 小组讨论：学生自由组成小组，就课文中的问题进行讨论，并选出一个小组代表发表讨论结果。

三、合作学习与表演（30分钟）1. 学生细读课文，分析文中人物角色的性格、心理发展和转变，自由讨论后组织小组表演。

2. 学生分工合作，分别扮演文中的小明、张大爷等角色，并进行小组表演。

3. 全班观看表演，评价各小组表演的优缺点，进行评奖选出最佳表演奖。

四、拓展延伸（15分钟）1. 学生根据课文内容，或者自行上网查找资料，了解中国传统手工艺和文化。

2. 学生自由选择一种手工艺品进行制作，并在下节课展示作品。

五、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。

三年级下语文教学设计卖木雕的少年_鲁教版教学内容：课文讲的是一位非洲青年对中国人民的友谊。

“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担忧路途遥远，木雕繁重，只好舍弃了那个打算。

为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的青年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中能够看到青年的美好心灵。

教学目标：1．自主认识本课的11个生字，会写其中的部分生字。

积存部分四字词语，并尝试简单地运用。

2．正确、流利地朗读课文，明白得课文的大体内容。

3．有感情地朗读课文，体会莫西奥图尼亚大瀑布的壮观和木雕的精美。

通过青年的言行，初步感受卖木雕青年美好、纯洁的心灵。

适应培养目标：养成良好的朗读适应教学重难点：1．识字写字，正确读写词语。

读明白本课内容，明白青年什么缘故送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

2．读明白本课内容，明白青年什么缘故送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

突破重难点的方法：创设情境，诱发参与；读中悟情，合作学习。

教学预备：课件、有关瀑布的视频和挂图、有关木雕的图片教学过程：《卖木雕的青年》第二课时教学过程修改点评一、复习词语，回忆内容1．谈话：同学们，这节课我们连续学习《卖木雕的青年》。

今天，老师找到了许多非洲木雕的图片，让我们相伴着非洲击鼓乐的节奏，我们一起看看吧！【设计意图：通过非洲击鼓乐和木雕的图片，感受非洲人民的淳朴和聪慧，在情境中走进文本，唤起学习愿望。

】2．★看到这些图片，你想到了课文中的哪些词语？由此你想到了文中的哪一个情形？3．读词语，回忆课文中的故情况形。

一组一组读，一组一组体会。

4．依照“看木雕”“选木雕”“卖木雕”“送木雕”等画面，概括文章的要紧内容。

【设计意图：词语是有生命的。

通过看图片，想词语，看词语，想情形，使学生在文字和画面之间建立起联系，让抽象的语言文字和生动的画面联系起来，继而复习了词语，积存了词语，又理清了作者的写作顺序，概括了文章的要紧内容。

《卖木雕的少年》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“雕、挣、购”等生字，理解由生字组成的词语。

能够流利地朗读课文，把握课文大意。

理解课文中的对话，感受卖木雕少年的善良、诚实和坚韧。

2.过程与方法：学会通过观察、讨论、分享的方式，提高阅读理解能力。

学会运用课文中的描写方法，进行创造性写作。

3.情感态度与价值观：培养关爱他人、真诚待人的品质。

激发学生对美好生活的向往和追求。

二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习与掌握。

课文内容的理解与分析。

2.教学难点：课文中的对话理解。

学生对卖木雕少年品质的认识。

三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入课文，激发学生的兴趣。

2.课文阅读学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

教师领读，指导学生正确朗读课文。

3.生字词学习学生自主认读生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。

4.课文内容分析学生分享自己阅读课文后的感受，讨论课文中的关键情节。

教师引导学生分析卖木雕少年的品质，如善良、诚实、坚韧等。

5.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行讨论：课文中的卖木雕少年为什么那么善良？你觉得卖木雕少年在面对困难时，是如何坚持下去的？6.课文朗读与表演学生分角色朗读课文，注意语气、表情的把握。

学生表演课文中的对话，体验角色的情感。

7.写作练习教师给出一个写作题目，如：“写一篇关于善良的故事。

”学生根据课文中的描写方法，进行创造性写作。

8.课堂小结学生分享自己的收获。

9.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。

四、教学反思1.对学生的提问要更具针对性，引导学生深入思考。

2.对学生的评价要及时、准确，激发学生的学习兴趣。

3.加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。

通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：1.教学重点补充：生字词学习：教师可以设计“猜字谜”游戏，让学生在趣味中记忆生字。

课文内容理解：教师通过设计问题链，引导学生逐步深入理解课文。

小学三年级下册语文《卖木雕的少年》教案、教学反思及说课稿1.小学三年级下册语文《卖木雕的少年》教案篇一一、学习目标1、知识与技能：（1）会认11个生字，会写14个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）摘抄、积累文中的四字词语，读好长句子。

2、过程与方法：通过朗读自学，体会“我”遗憾的原因。

二、教学重难点：1、积累并学会正确使用四字词语。

2、恰当运用文中的语言对课文内容进行梳理。

三、教学过程：（一）谈话导入师：同学们，在上课之前，老师要带大家先去欣赏一些具有异域风情的景物。

1、介绍大瀑布生观看图片，引出文中所指的“莫西奥图尼亚大瀑布”，指导学生读通顺，借助词语手册引导初步了解大瀑布。

出示文中描写的句子：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。

这里游人如织、景色十分壮观。

引导理解词语：名不虚传游人如织2、介绍木雕师：在这里游客除了欣赏世界上最宽大最壮观的瀑布外，还能欣赏到琳琅满目的非洲木雕工艺品。

我们一起来欣赏一下，出示课件、图片。

3、过渡：师：在这个风景优美又充满神秘气息的地方，让我们来认识一位生活在这里的卖木雕的非洲少年。

4、板书课题，齐读。

师：请注意看我写“卖”；请你给“卖”找个反义词？（买）这是怎样一个非洲少年呢？会发生什么故事呢？让我们一起来看课文。

（二）检查预习，整体感知1、同学们已经预习了课文，请打开书本再读课文，注意读通顺、读流利。

2、检查反馈，落实生字词。

（1）读了课文你了解到什么？（2）出示带生字的二字词语，指名读，相机正音。

（3）检查四字词语摘录情况①出示一生作业本，指名学生读，相机正音。

②齐读，完成作业本第四题。

3、还有一个长句子谁来读，指名学生读句子。

出示第九自然段：我点了点头。

少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

4、师：“遗憾”是什么意思？（不称心，感到惋惜）这里是谁在遗憾？过渡：文中的“我”和卖木雕的少年都很遗憾。

可他们又为什么感到惋惜呢？（三）从“遗憾”切入，研读感悟第一部分：体会“我”的遗憾1、师：让我们先来看看，文中的“我”为什么遗憾？请同学们仔细研读课文的1～7自然段，用﹏﹏划出具体原因，可以标上序号。

《卖木雕的少年》语文公开课教案、教学实录、说课稿、评课稿优秀教案一、教案【教学目标】1.理解课文内容，感受卖木雕的少年的善良、诚实和坚定。

2.学习课文中描写人物的外貌、神态、动作和语言的描写方法。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

【教学重点】1.体会卖木雕的少年的善良、诚实和坚定。

2.学习描写人物的方法。

【教学难点】1.理解课文中的比喻句和拟人句。

2.培养学生的观察、思考和表达能力。

【教学准备】1.课文课件2.木雕实物或图片【教学过程】1.导入新课教师出示木雕实物或图片，引导学生观察并说出木雕的特点。

教师简要介绍木雕的制作过程，引发学生对木雕的兴趣。

2.学习课文学生自读课文，了解故事情节。

教师通过问题引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解。

3.分析人物形象教师引导学生关注卖木雕的少年的外貌、神态、动作和语言，分析其性格特点。

4.学习描写方法教师选取课文中的比喻句和拟人句，引导学生体会其作用和效果。

学生模仿课文，尝试运用比喻和拟人手法描写一个人物。

5.课堂练习学生根据所学，选择一个人物进行描写，要求运用比喻和拟人手法。

教师选取优秀作品进行展示和点评。

学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

二、教学实录1.导入新课教师出示木雕实物，引发学生对木雕的兴趣。

学生观察木雕，说出其特点。

2.学习课文学生自读课文，了解故事情节。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.分析人物形象教师引导学生关注卖木雕的少年的外貌、神态、动作和语言。

4.学习描写方法教师选取课文中的比喻句和拟人句，引导学生体会其作用。

学生尝试运用比喻和拟人手法进行描写。

5.课堂练习学生根据所学，进行人物描写。

教师选取优秀作品进行展示和点评。

学生分享自己的收获和感悟。

三、说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的内容是《卖木雕的少年》。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，感受卖木雕的少年的善良、诚实和坚定，学习描写人物的方法。

1.导入新课，引发学生对木雕的兴趣。

新课标小学三年级语文下册《卖木雕的少年》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学分析：《卖木雕的少年》是语文教材三年级下册的第27课。

课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。

“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。

为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。

景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。

本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。

课文还准确而得体地运用了许多四字词组。

教学目标：认知目标会认_个生字，写_个生字。

正确读写“游览，工艺品”等词语。

技能目标正确，流利，有感情地朗读课文。

积累并正确运用四字词语。

情感目标学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

教学重点：识字写字，正确读写词语。

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

教学准备：搜集非洲有代表性的图片（植物，动物，人种等），莫西奥图尼亚大瀑布的图片以及非洲的木雕图片，并制作成课件。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、课前谈话师：同学们，今天张老师带大家一起走入神秘的非洲。

首先让我们来欣赏几组图片，用心地感受一下非洲这个地方。

（课件播放非洲的猴面包树，大象，舞蹈图片）。

三年级下语文教案卖木雕的少年_鲁教版教材分析：课文讲的是一位非洲青年对中国人民的友谊。

“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担忧路途遥远，木雕繁重，只好舍弃了那个打算。

为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的青年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中能够看到青年的美好心灵。

本课叙述详略得当，作者对漂亮的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、舍弃买木雕、送木雕等内容上。

教学目标：1.会认11个生字，写14个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

积存四字词语。

3. 学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的青年对中国人民的友谊。

教学重难点：1. 了解非洲人民同中国人民的友谊。

2. 通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。

教学过程：一、谈话导入同学们，说起非洲，你会想到什么？今天老师要带领大伙儿去认识一位卖木雕的青年。

齐读课题（强调“卖”的写法）齐读课题。

二、检查预习1.出示图片，认读莫西奥图尼亚。

2.简介莫西奥图尼亚大瀑布，认读描写大瀑布的四字词语。

3.检查其他四字词语。

4.用上一两个词语说一句话夸夸大瀑布或者木雕。

5.指导写字：嘱6.整体感知：课文要紧内容：本文写了“我”在非洲南部想（），因为行李超重，只好（)。

为了不让“我”带着（）离开非洲，卖木雕的青年（）。

7.质疑问难：课文里介绍的木雕象墩构思新奇，栩栩如生，的确让人爱不释手；但卖木雕的青年更可爱，更让人感动。

如何样走进青年的心灵，去品味这份感动呢？三、自学互学1.出示构建的问题：细读课文，找到描写“我”和青年的两次对话的段落，划出描写青年言行和表情的那些句子，想象一下青年当时是如何想的。

2.小组讨论、互学。

交流。

四、教师提升：（一）课件出示第一次对话，品读青年言行1.课件出示对话。

2.关注提示语和标点自读，读出诚恳、推测的语气。

3.分角色朗读，读出青年的遗憾。

4.明白得“我”的遗憾。

我什么缘故遗憾？（因为我喜爱木雕却不能带走）那句话能看出我喜爱那个木雕？5.指导朗读“我捧着木雕，认真观赏，爱不释手”，明白得“爱不释手”的意思。