【人教版】2020版高中生物 第三章 动物稳态维持的生理基础章末检测 中图版必修3

第四节体液调节在维持稳态中的作用情景导入课标导航课程标准1.了解人体的内分泌腺及分泌的相应激素。

2.理解激素分泌的调节方式、过程及特点。

3.理解神经调节和体液调节的关系。

关键术语体液调节激素调节反馈调节分级调节内分泌腺和激素基础梳理1．体液调节某些化学物质(如激素、CO2等)通过体液途径到达全身或局部的器官组织，引起这些器官组织产生相应的反应。

2．激素(1)概念：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有特殊生物活性的化学物质。

作用于某些特定的细胞，即靶细胞。

(2)分泌器官①内分泌腺：分泌不同激素，调节和控制人体不同的生理活动，如垂体、胸腺、胰岛等。

②某些器官和组织：如胃内壁、小肠和心脏等能分泌特殊激素，调节机体的消化、吸收、循环和排泄等活动。

(3)重要激素的生理作用(举例)①甲状腺激素：促进机体新陈代谢，增强神经系统的兴奋性。

②生长激素：促进人体生长发育。

③性激素：促进男(女)性性征的发育和生殖细胞的形成。

(4)作用特点：高效性。

[思维激活1]激素是调节生命活动的信息分子吗？提示是。

因为激素随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。

[思维激活2]激素和酶之间有联系吗？为什么？提示有联系。

激素作用于靶细胞，可通过改变细胞内酶的活性而影响细胞代谢。

合作探究1．各种激素的分泌腺与生理作用比较内分泌腺激素名称激素的主要生理作用下丘脑促甲状腺激素释放激素等调节和控制着腺垂体中各种促激素的释放腺垂体生长激素促进人体生长发育催乳素刺激乳汁分泌各种促激素调节和控制其他内分泌腺的活动神经垂体催产素刺激子宫平滑肌抗利尿激素调节水分平衡甲状腺甲状腺激素促进机体新陈代谢，增强神经系统的兴奋性甲状旁腺甲状旁腺激素促进钙的吸收和增加血钙含量胸腺胸腺素提高免疫系统抵御病菌的能力肾上腺皮质皮质醇、醛固酮等分别调节机体的糖代谢和水盐代谢等，促进机体应对各种有害刺激肾上腺髓质肾上腺素提高血压、心率等，促使机体对紧急情况作出反应睾丸雄激素促进男性性征的发育和精子的形成卵巢雌激素促进女性性征的发育和卵子的形成泌部和内分泌部，消化酶是由外分泌部合成分泌的，而内分泌部则合成分泌激素，如胰岛素、胰高血糖素等。

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第3节人脑的高级功能［课标要求]1．说出人脑高级功能的研究方法。

２．概述人脑的高级功能，区别大脑皮层功能区。

３．认同大脑皮层功能上的协调统一性，养成合理用脑的良好习惯。

[知识梳理]1．人脑高级功能的研究方法: 早期是_________________，目前用________________技术，该技术中科学家将__________中的基本元素用超短“寿命"________________标记,制备成__________________，将其注射到受试者的________中,让受试者进行思维．语言．聆听．书写等高级技能活动，皮层中相应的中枢将处于___________状态，此时，通过观察这些中枢对_____________的消耗情况，就可以得出大脑皮层各功能区的位置和分布．2．人脑高级功能的皮层定位大脑皮层的运动区：位于_____________，支配_____________的随意运动．按_________式样与躯体各部分形成一一对应的关系，即下肢的代表区在_______________,头面部肌肉的代表区在_____________，上肢的代表区在______________．各代表区范围的大小与_______________无关,而是与____________________________有关．［复习指要] １．学法指导:归纳总结放射性同位素在生物学中的应用,理解语言中枢的皮层定位及各部位间的 关系。

第三节人脑的高级功能情景导入聋哑人是如何“听懂”指导老师的指令实现动作协调一致的呢？课标导航人脑高级功能的研究方法基础梳理1．早期方法(1)研究脑血栓、脑肿瘤、脑损伤病人的表现。

(2)在病人清醒状态下，刺激开颅后大脑皮层的不同区域，通过病人表述的感觉或感受等所做出的判断得出。

2．现在方法：电生理技术和正电子发射断层造影成像技术(PET)。

[思维激活1]中枢神经系统和神经中枢是不是同一概念？提示不是。

中枢神经系统是指脑和脊髓，神经中枢是指位于中枢神经系统中调节某一特定生理功能的神经元群。

合作探究1．神经系统的分级调节位于脊髓的低级中枢，要受到高级中枢的调控，如排尿反射中造成小便失禁的原因有两个：一是大脑皮层受损伤，脊髓中的排尿中枢失去了大脑控制；二是脊髓损伤，使脊髓白质上下行传导束受损伤，失去了大脑皮层对排尿中枢的控制。

特别提醒高位截瘫病人受伤部位以上感觉、运动都正常，但受伤部位以下无感觉，而低级反射——膝跳反射、缩手反射、排尿排便反射仍存在。

[巩固1]某病人上肢的感觉和运动功能正常，视、听觉都正常，但下肢的感觉和运动功能丧失，最有可能受损的部位是( )。

A．大脑皮层B．小脑C．脑干D．脊髓胸段解析上肢的感觉和运动正常，视、听觉都正常，说明大脑皮层、脑干和小脑都正常。

下肢感觉和运动功能的丧失，最有可能是脊髓的下部损伤引起的。

答案 D人脑高级功能的皮层定位基础梳理1．概念：人脑的最高级部位是大脑两个半球，其中大脑皮层的功能最为强大，身体各部分的运动和感觉功能都分别由大脑皮层特定的部位来完成。

2．躯体运动中枢的皮层定位(1)皮层定位：位于中央前回。

(2)特点①按头足倒立式样与躯体形式一一对应的关系。

②一侧皮层支配着对侧躯体的随意运动功能。

③根据所支配器官运动的精细复杂程度分配皮层的大小。

3．语言中枢的皮层定位语言中枢⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧运动性语言中枢(说话中枢)⎩⎪⎨⎪⎧ 额下回后部(S 区)具有讲话功能听觉语言中枢⎩⎪⎨⎪⎧ 颞上回后部(H )区理解传入到听觉中枢的声音 视觉语言中枢(阅读中枢)⎩⎪⎨⎪⎧ 顶下小叶的角回(V 区)理解所看到的符号、图形、文字的含义书写中枢⎩⎪⎨⎪⎧额中回后部(W 区)控制和协调与书写有关的组织和器官[思维激活2]请预测在刺激丰富的环境中生长的正常孩子与刺激缺乏环境中的孩子相比，谁会聪明些？ 提示 一般来说，刺激丰富的环境中的孩子会聪明些，因为在刺激丰富的环境中生长的正常孩子神经突起及突触数量将会增多。

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第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础1.3。

4 体液调节在维持稳态中的作用(一）动物激素的作用机制脊椎动物的激素靠血液循环系统运输.在血液中，激素大部分与血浆蛋白相结合，小部分游离于血浆之中，两者形成平衡的关系。

游离的激素分子在循环过程中,一部分与靶细胞结合发挥作用，一部分入肝后为肝所破坏而失去活性,还有一部分则随尿排出.与血浆蛋白结合的激素分子，可随时与血浆蛋白分离,以补充失去的游离激素分子。

固醇类激素，如肾上腺皮质激素和甲状腺素很难溶于水，它们不能游离于血浆中,必须以蛋白质分子为载体在血液中运行.激素分子周游全身，与各种细胞接触，但只能识别它们的靶细胞。

这是因为只有靶细胞带有能和激素分子结合的受体。

有些激素的靶细胞，表面带有受体，另一些激素的靶细胞，受体不在表面而在细胞内部。

这两类激素的作用机制有所不同，分述如下。

l．受体在靶细胞内部的激素脂溶性的固醇类激素，如肾上腺皮质激素和雌激素、雄激素等都属此类激素，此外，甲状腺素也属此类。

这一类激素都是较小的分子，相对分子质量一般都在300左右，都能穿过细胞膜而进入细胞质中.它们的受体是靶细胞内的一些蛋白质分子。

（中图版）普通高中课程标准实验教科书《生物》目录（中图版）普通高中课程标准实验教科书《生物》目录高中必修一第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第一节人类对细胞的认识第二节细胞的形态和功能第二章细胞的构成第一节细胞的化学组成第二节细胞的基本结构第三节真核细胞与原核细胞第二单元细胞的自我保障第一章细胞中的蛋白质第一节蛋白质的结构与功能第二节蛋白质的合成与运输第二章细胞中的核酸第一节核酸的结构和功能第二节核酸与细胞核第三单元细胞的新陈代谢第一章细胞的物质交换第一节细胞膜的结构与功能第二节细胞膜的物质运输功能第二章细胞能量的来源与转变第一节细胞中的能源物质第二节酶在代谢中的作用第三节光能的捕获和利用第四节从化学能到生物能第四单元细胞的生命周期第一章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第二节细胞的分化第三节癌症的发生与防治第二章细胞的衰老与凋亡第一节细胞衰老第二节细胞凋亡高中必修二第一单元遗传与变异的细胞学基础第一章染色体在有性生殖中的变化第一节减数分裂与配子形成第二节受精作用第二章染色体变异对性状的影响第一节染色体数目变异对性状的影响第二节染色体结构变异对性状的影响第二单元遗传的基本规律第一章基因的分离规律第一节孟德尔遗传试验的科学方法第二节分离规律试验第三节分离规律在实践中的应用第四节伴性遗传第二章基因的自由组合规律第一节自由组合规律试验第二节自由组合规律在实践中的应用第三单元遗传与变异的分子基础第一章遗传的物质基础第一节遗传物质的发现第二节DNA的分子结构第三节DNA的复制第二章基因对性状的控制第一节认识基因第二节基因的表达第三节基因与性状第四节转基因生物和转基因食品第五节人类基因组计划第六节人类遗传病第四单元遗传变异与进化第一章生物进化理论第一节现代生物进化理论第二节自然选择对基因频率的影响第二章进化与生物多样性第一节生物多样性简介第二节生物多样性的形成高中必修三第一单元生物个体的稳态与调节第一章植物生命活动的调节第一节生长素的发现及其作用第二节植物体内的其他激素第二章动物稳态维持及其意义第一节内环境与稳态第二节血糖调节第三节水盐调节第四节体温调节第三章动物稳态维持的生理基础第一节神经冲动的产生和传导第二节反射活动的基本原理第三节人脑的高级功能第四节体液调节在维持稳态中的作用第四章人体免疫系统与稳态第一节人体免疫系统第二节细胞免疫与体液免疫第三节免疫失调与人类健康第二单元生物群体的稳态与调节第一章种群的稳态与调节第一节种群的特征第二节种群的数量变动第二章群落的稳态与调节第一节群落的基本特征与结构第二节群落的动态第三章生态系统的稳态与调节第一节生态系统的结构第二节生态系统的功能第三节生态系统的稳定性第四章生态环境的保护第一节人类活动对环境的影响第二节环境保护与可持续发展高中选修一第一单元微生物培养技术1.1 微生物的分离和纯培养1.2 培养基对微生物的选择作用1.3 测定微生物的数量课外阅读：纯种分离和培养技术的发展第二单元食品加工与食品安全2.1 发酵与食品加工2.2 食品安全的评估课外阅读：食品卫生标准第三单元酶的制备及应用3.1 酶的制备及活力测定3.2 酶在食品加工中的应用3.3加酶洗衣粉的洗涤条件3.4 酶的固定化课外阅读：纤维素酶的神奇作用第四单元植物有效成分的提取4.1 植物色素的提取4.2 植物芳香油的提取课外阅读：食用色素与健康第五单元植物的组织培养5.1 植物快速繁殖技术5.2植物种苗脱毒技术课外阅读：兰花工业第六单元蛋白质和DNA技术6.1 蛋白质的提取和分离6.2 DNA片段的扩增-PCR技术课外阅读：PCR技术的诞生高中选修二第一单元生物科学与农业第一章生物科学与动植物生产第一节植物繁育的现代技术第二节植物病虫草害的综合防治第三节动物的繁育技术第四节动物疫病防治第五节设施农业第六节绿色食品第二章生物科学与食品加工第一节发酵工程与食品加工第二节酶工程与食品加工第二单元生物科学与环境保护第一章生物污染与生物净化第一节生物性污染第二节生物净化第二章生物资源的可持续利用第一节生物资源及其特性第二节生物资源的开发与保护第三单元生物科学与人类健康第一章疾病的现代诊断与治疗技术第一节基因诊断和基因治疗第二节器官移植第二章人类生殖工程第一节人类的生殖控制第二节人类生殖技术第三章生物药物第一节抗生素及其合理使用第二节疫苗和抗体第三节其他生物工程药物高中选修三第一单元生物技术与生物工程第一章基因工程与蛋白质工程第一节基因工程的原理第二节基因工程的应用第三节蛋白质工程第二章细胞工程第一节动物细胞培养第二节植物组织培养第三节细胞融合技术第四节干细胞工程第五节克隆技术第三章胚胎工程第一节动物胚胎发育的基本过程第二节良种化胚胎工程第三节胚胎工程的新进展第二单元生态工程与生物安全第一章生态工程第一节生态工程及其原理第二节我国的生态工程第二章生物安全与生物伦理第一节基因工程的风险第二节生物武器第三节生物伦理。

2018-2019版高中生物第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础第二节反射活动的基本原理学案中图版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019版高中生物第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础第二节反射活动的基本原理学案中图版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二节反射活动的基本原理情景导入★条件反射；一朝被蛇咬，十年怕井绳。

课标导航课程标准1。

掌握反射弧的构成。

2.理解突触和突触间的传递。

3.了解反射中枢.关键术语反射与反射弧神经中枢突触与神经递质单向传递、突触延搁反射弧的构成基础梳理1．反射弧的构成2．反射的一般过程感受器接受刺激并产生神经冲动，神经冲动沿着传入神经纤维传到神经中枢,然后经传出神经纤维传到效应器，从而引起机体产生某一运动。

[思维激活1］感受器是感觉神经末梢,效应器就是指传出神经末梢吗?提示不是。

效应器指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。

［思维激活2]一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？至少需要几个？提示不能。

至少需要2个.合作探究1。

神经元的基本结构错误!2．反射弧组成及相应功能比较结构组成功能结构破坏感受器感觉神经末梢接受刺激并产生兴奋既无感觉又无效应传入神经纤维传入神经元将兴奋由感受器传入至神经中枢既无感觉又无效应神经中枢调节某一特定生理功能的神经元群对传入的兴奋进行分析与综合既无感觉又无效应传出神经纤维传出神经元将兴奋由神经中枢传出至效应器只有感觉无效应效应器传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等对内外界刺激作出应答反应只有感觉无效应联系反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生，必须保证反射弧结构的完整性特别提醒反射弧中传入神经纤维和传出神经纤维的判断①根据是否具有神经节判断:有神经节(C）的是传入神经纤维(B)。

最新精选高中生物必修3 稳态与环境第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础中图版习题精选第九篇第1题【单选题】下图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是( )A、结构①为神经递质与受体结合提供能量B、当兴奋传导到③时，膜电位由内正外负变为内负外正C、递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙D、结构④膜电位的变化与其选择透过性密切相关【答案】：【解析】：第2题【单选题】有机磷农药中毒会导致肌肉处于痉挛状态（骨骼肌持续收缩），其原因可能是该农药抑制了( )A、突触前膜释放神经递质B、神经递质与受体结合C、神经递质在神经元之间进行传递D、结合于突触后膜受体上的神经递质分解【答案】：【解析】：第3题【单选题】神经电位的测量装置如下图甲所示，其中箭头表示施加适宜刺激，阴影表示兴奋区域。

用记录仪记录A，B两电极之间的电位差，结果如下图乙所示。

若将记录仪的A，B两电极均置于膜外，其他实验条件不变，则测量结果是哪一个选项( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列关于内环境的叙述，错误的是( )A、血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量B、内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，血红蛋白属于内环境成分C、内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞D、内环境中Na^＋不足，不利于动作电位的产生【答案】：【解析】：第5题【单选题】在有关神经调节的叙述中，不正确的是( )A、狗在听到铃声后分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器B、兴奋传递时，往往是从一个神经元的树突传给下一个神经元的轴突或细胞体C、在人体反射活动过程中，神经元膜内电荷移动的方向与膜外电荷移动的方向相反D、体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列有关神经调节的叙述中，错误的是( )A、神经调节是在中枢神经系统的参与下完成的，其基本方式是反射B、兴奋在神经纤维上双向传导，在神经元间单向传递C、突触前膜神经递质的释放依赖于细胞膜的选择透过性D、神经调节具有分级调节的特点【答案】：【解析】：第7题【单选题】当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是( )A、这一反射过程需要大脑皮层的参与B、这是一种反射活动，其效应器是唾液腺及支配其的神经末梢C、酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D、这一过程中有“电—化学—电”信号的转化【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列关于人体血压调节的叙述中，错误的是( )A、心排血量不变，血管管径变小，则收缩压也会相应升高B、动脉血压突然降低时，引起交感神经活动加强，动脉血压回升C、心舒期血液向外周流动的速度减慢，则舒张压降低D、长期过度紧张，可使大脑心血管中枢平衡失调，导致血压升高【答案】：【解析】：第9题【单选题】若在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是( )A、③→②→①→②B、②→③→②→①C、②→①→②→③→②D、③→②→①→③→②【答案】：【解析】：第10题【单选题】与下图有关的叙述中，正确的是( )A、图一①②③组成了一个完整的反射弧，①表示传入神经B、图一②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的C、图二①中递质释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输D、图二中发生了化学信号→电信号→化学信号的转变【答案】：【解析】：第11题【单选题】图是反射弧的组成模式图(虚线内为神经中枢，箭头为兴奋传递方向)，据图分析不正确是( )A、图中共有五个突触B、中间神经元可能传递来自高级中枢的信号C、图中最可能标错的兴奋传递方向是箭头CD、①处的兴奋经过一系列传递必然引起①的兴奋【答案】：【解析】：第12题【单选题】如图是人体排尿反射的反射弧结构示意图，方框甲、乙代表神经中枢．婴儿可以无意识排尿，成人在适宜的环境下才排尿．下列分析正确的是( )A、婴儿排尿反射的反射弧为：E→D→乙→B→AB、尿意不可能在图中的乙方框处产生C、兴奋在C处的传递（导）速度快于D处D、由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质一定能引起乙的兴奋【答案】：【解析】：第13题【单选题】研究人员发现肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关。

精选2019-2020年中图版高中生物必修 3 稳态与环境第三章动物稳态维持的生理基础课后练习第二十五篇第1题【单选题】下图为膝反射的反射弧结构示意图，图中a、b、c为突触，Ⅰ、Ⅱ为刺激点。

下列相关叙述正确的是：A、Ⅰ处给予适当刺激引起伸肌收缩从而完成一次膝反射B、刺激Ⅰ处，图中灵敏电流计指针会发生偏转C、膝跳反射的反射弧是二元反射弧，反射中枢是D、伸肌内的感受器受到适宜刺激后，b和c释放的递质种类相同【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列人体生理活动属于神经调节作用的是A、小肠黏膜上皮细胞以主动运输方式吸收氨基酸B、躯体运动时骨骼肌的活动C、皮肤伤口处,吞噬细胞对病菌的吞噬D、青春期出现第二性征【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列关于正常人体内环境及稳态的叙述，正确的是A、有3种以上的生理系统参与维持体内环境稳态B、内环境中含有尿素、激素、血红蛋白等多种成分C、组织液渗入淋巴的量多于组织液渗回血浆的量D、血浆的成分稳定时，机体达到稳态【答案】：【解析】：第4题【单选题】刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋．当给予某种药物后，再刺激同一个神经元发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同．这是由于该药物( )A、抑制了突触小体中递质的合成B、抑制了突触后膜的功能C、与递质的化学结构完全相同D、抑制了突触前膜递质的释放【答案】：【解析】：第5题【单选题】某人能读书看报，也可以写文章，但就是听不懂别人说的话，受损伤的区域是( )A、大脑皮层运动区B、大脑皮层言语区C、小脑D、下丘脑【答案】：【解析】：第6题【单选题】膝跳反射中，神经冲动在神经元间的传递途径是A、树突→突触→细胞体→轴突B、轴突→细胞体→树突→突触C、树突→细胞体→轴突→突触D、树突→突触→轴突→细胞体【答案】：【解析】：第7题【单选题】当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级中枢是( )A、语言中枢B、身体感觉中枢C、躯体运动中枢D、A项、B项和C项。

2019-2020学年度高中生物必修3 稳态与环境第三章动物稳态维持的生理基础中图版课后辅导练习第六十三篇第1题【单选题】下列有关叙述正确的是( )A、Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关B、突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程不属于胞吐作用C、大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒D、原癌基因和抑癌基因在正常细胞中也存在【答案】：【解析】：第2题【单选题】学习和记忆是脑的高级功能之一，下列说法错误的是( )A、短期记忆不断的重复可能会形成长期的记忆B、通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成瞬时记忆C、学习过程中反复刺激各种感官，有助于长期记忆的形成D、一次性的刺激一定不会形成长期记忆【答案】：【解析】：第3题【单选题】动物和人神经调节的基本方式是( )A、反射弧B、免疫调节C、反射D、突触【答案】：【解析】：第4题【单选题】PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm颗粒物，富含大量有毒、有害物质，易通过肺部进入血液。

目前PM2.5已成为空气污染指数的重要指标。

下列有关PM2.5的推测正确的是( )A、PM2.5进入人体肺泡中即进入了人体的内环境B、颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液将导致血浆最终呈酸性C、PM2.5可能成为过敏原，其诱发的过敏反应属于兔疫缺陷症D、颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射，其中枢不在大脑皮层【答案】：【解析】：第5题【单选题】如图为中枢神经元之间的一种连接方式，图中①、②、③表示神经元．下列叙述错误的是( )A、图中共有突触7个，完整神经元3个B、在A处给一个适宜的刺激，兴奋可沿着3条途径传到B处C、A处给一个适宜的刺激，其中耗时最长的一条途径经过5个突触D、图中①②③有的可能为抑制性神经元，也可能是兴奋性神经元【答案】：【解析】：第6题【单选题】如图为某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图（c类似于突触）。

下列叙述不正确的是( )A、a处接受适宜的点刺激，b处能测到电位变化B、③释放的神经递质作用完成后即失去活性C、图中有三个神经元，a处兴奋传导的速率大于c处D、②处接受适宜的点刺激，b处能测到电位变化【答案】：【解析】：第7题【单选题】人体神经调节的基本方式是( )A、兴奋B、冲动C、反射D、反射弧【答案】：【解析】：第8题【单选题】如图表示当有神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制，下列叙述错误的是( )A、神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏B、神经冲动引起神经递质的释放，实现了由电信号向化学信号的转变C、神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放D、图中离子通道开放后，Na^+和K^+同时内流【答案】：【解析】：第9题【单选题】内环境是机体进行正常生命活动的必要条件，下列说法错误的是( )。

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第四节体液调节在维持稳态中的作用教学目的1．体液调节的概念（C：理解）。

2．动物激素的种类和生理作用（C：理解）。

3．激素分泌的调节（C：理解）.4．相关激素间的协同作用及拮抗作用(C：理解）。

5．其他化学物质的调节作用(C：知道)。

教学难点1．动物激素的种类和生理作用。

2．激素分泌的调节.3．相关激素间的协同作用及拮抗作用.教学用具人体主要内分泌晚挂图;侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢患者的挂图;人体内的一些主要激素种类及作用的投影片；胰高血糖素生理功能的投影片.教学方法讲述与谈话、观察相结合。

课时安排1课时。

教学过程引言:蝌蚪能够变成青蛙，刚出生的婴儿会吮吸乳汁,人遇到寒冷的刺激会打哆嗦,上课铃声一响,学生马上能进入教室，这些生命活动都与体液调节和神经调节有关。

那么，什么是体液调节?体液调节是怎样发挥作用的呢？这就是我们今天要研究的课题。

提问：请同学们回忆一下，在人体的内环境中都含有哪些化学物质?（回答:水、二氧化碳、氧气等。

）讲述：在人体的内环境中，除了含有上述物质以外还含有各种激素.提问：当你在赛跑时,为什么呼吸加快？（教师可引导学生回忆内环境稳态中的有关知识.）（回答：由于骨骼肌细胞剧烈运动,产生大量二氧化碳,当血液中二氧化碳含量增多时，就会刺激控制呼吸活动的神经枢，促使呼吸活动增强，增加通气量，从而将二氧化碳排出体外.讲述：上面同学们谈到的过程就是体液调节的过程.什么是体液调节呢？体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳H"、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节.今天我们重点学习的内容就是激素的调节.提问：请同学们观察：人体主要内分泌腺挂图，其中有哪些是我们初中学过的内分泌腺呢?（回答；垂体、甲状腺、睾丸、卵巢、胰岛等。