新人教版三年级美术：《平平稳稳》教案2.doc

平平稳稳
教學目标:
1.理解对称或匀衡原理,找出我们周围对称或均衡物体。

2.运用物体对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己感觉表现出来。

教學重点:
理解感受物体对称或均衡表现形式。

教學难点:
用各种材料来表现对均衡感受。

教學用具:
图片实物投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等
教學过程:
一、导入
用实物投影仪放一组图片,让學生观察这些图片中物体造型有什么特点?
师小结: 对称、均衡物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳感觉。

二、发展阶段
引导學生感受均衡: 中心线两边图形、色彩虽不相同,但在视觉上有平衡感。

举例: 一棵树、一篮水果,它们左右不一定对称,但视觉上看去是平衡。

教材中《镜前少女》、《组合橱》等都是给人视觉上以平衡感,所以它们看上去是平稳。

图片《大海上船》,海面上船有大、有小,画面左边一艘大轮船,右边有远近三艘小船。

画面左右不对称,但视觉上看是平衡。

小组讨论: 请同學找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡,小组个别同學汇报小结。

师小结: 这些对称或给人以平衡感物体、图片,都给人平稳、庄重、整齐感觉。

三、作业布置
我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受作品。

可以一人完成也可以俩人合作完成。

四、拓展
可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

1。

三年级美术下册教学设计《第4课平平稳稳》教学设计人教版一. 教材分析人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》主要让学生通过观察和动手实践，了解和掌握绘画中的稳定性原则。

教材以生活中的实例为例，引导学生理解稳定的含义，并运用到绘画创作中。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。

但部分学生在绘画时，仍存在画面不稳定、构图不均衡的问题。

通过本课的学习，旨在提高学生对稳定性的认识，培养他们观察、思考和动手实践的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解稳定的含义，学会如何使画面稳定。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对绘画的热爱，培养他们耐心、细致的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：理解稳定的含义，学会如何使画面稳定。

2.难点：将稳定性运用到绘画创作中，创作出稳定、美观的作品。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的实例，理解稳定的含义。

2.实践法：让学生动手实践，掌握绘画中的稳定性原则。

3.启发式教学：引导学生思考、讨论，提高他们的审美能力和创新能力。

六. 教学准备1.教材：人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》。

2.教具：投影仪、电脑、绘画工具、实例图片等。

3.素材：稳定的生活实例图片、优秀绘画作品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中的稳定实例，如建筑、物体摆放等，引导学生观察并思考：什么是稳定？为什么这些实例让人感觉稳定？2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生分析其中的稳定性。

教师引导学生从画面构图、物体摆放等方面进行观察，总结出稳定的特点。

3.操练（10分钟）教师示范如何将稳定性运用到绘画创作中，边示范边讲解。

学生跟随教师一起动手实践，尝试创作出稳定、美观的作品。

4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。

三年级下册美术《平平稳稳》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解和掌握美术基础知识，培养学生的审美观念和观察能力。

1.2 教学内容介绍美术的基本概念、绘画工具和材料，以及观察和描绘物体的方式。

1.3 教学过程1.3.1 课堂讲解讲解美术的基本概念，介绍绘画工具和材料的使用方法，引导学生了解观察物体的方法。

1.3.2 示范演示教师进行简单的绘画示范，展示如何观察和描绘物体。

1.3.3 学生练习学生自主选择一个物体进行观察，并尝试用所学的方法进行描绘。

1.4 教学评价通过学生的练习作品和课堂表现，评价学生对美术基础知识和观察能力的掌握程度。

第二章：了解平衡2.1 教学目的培养学生对平衡美的感知和理解，引导学生运用平衡原则进行创作。

2.2 教学内容介绍平衡的概念和平衡原则，分析自然界和艺术作品中的平衡美。

2.3 教学过程2.3.1 课堂讲解讲解平衡的概念和平衡原则，引导学生关注自然界和艺术作品中的平衡美。

2.3.2 示范演示教师展示一些平衡的艺术作品，分析其平衡元素和构成方式。

2.3.3 学生练习学生尝试运用平衡原则进行创作，可以选择绘画或手工制作。

2.4 教学评价通过学生的创作作品，评价学生对平衡概念和原则的理解和运用能力。

第三章：观察和描绘静物3.1 教学目的培养学生的观察能力和绘画技巧，引导学生运用平衡原则描绘静物。

3.2 教学内容介绍观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。

3.3 教学过程3.3.1 课堂讲解讲解观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。

3.3.2 示范演示教师进行静物描绘的示范，展示如何运用平衡原则进行创作。

3.3.3 学生练习学生选择一个静物进行观察和描绘，注意运用平衡原则。

3.4 教学评价通过学生的描绘作品，评价学生对观察能力、绘画技巧和平衡原则的掌握程度。

第四章：创作平衡的画面4.1 教学目的培养学生的创作能力和审美观念，引导学生运用平衡原则创作平衡的画面。

人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计2一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生了解和掌握绘画中的稳定性原则。

通过本课的学习，学生将能够理解稳定的构图对于作品的重要性，以及如何运用稳定性原则进行绘画创作。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。

但部分学生可能会对稳定性原则的理解和运用存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握稳定性原则，并通过实践操作，让学生逐步学会运用稳定性原则进行绘画创作。

三. 教学目标1.知识与技能：了解稳定性原则，学会运用稳定性原则进行绘画创作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用稳定性原则进行绘画创作的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养。

四. 教学重难点1.重点：了解稳定性原则，学会运用稳定性原则进行绘画创作。

2.难点：如何运用稳定性原则进行绘画创作，使作品具有稳定的构图。

五. 教学方法1.讲授法：讲解稳定性原则及运用方法。

2.示范法：教师示范运用稳定性原则进行绘画创作。

3.练习法：学生实践运用稳定性原则进行绘画创作。

4.评价法：学生互相评价，教师总结评价。

六. 教学准备1.教师准备：稳定性原则相关课件、绘画作品示例。

2.学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示稳定性原则相关的绘画作品，引导学生关注作品的稳定性，激发学生对稳定性原则的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解稳定性原则，并结合示例进行讲解，让学生初步理解稳定性原则及运用方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，尝试运用稳定性原则进行绘画。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结评价，强化学生对稳定性原则的理解和运用。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，如运用稳定性原则进行创意绘画，引导学生进一步运用和巩固所学知识。

平平稳稳教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，主要目标是让学生通过观察、体验与创作，了解平衡和稳固的相关美术知识，掌握其表现方法，提高学生的审美能力和创作能力。

本课以生活中的物品为例，让学生了解什么是平衡和稳固，并学习运用平衡和稳固的原则进行美术创作。

二、教学目标1.知识与技能：了解平衡和稳固的概念和特点，掌握运用平衡和稳固的原则进行美术创作的方法。

2.过程与方法：通过观察、实践和合作学习，掌握运用平衡和稳固的原则进行美术创作的方法。

3.情感与价值观：感受到美术创作的乐趣和成就感；培养观察能力、想象力和创造力；弘扬中华民族传统文化。

三、教学重点与难点1.教学重点：了解平衡和稳固的概念和特点，掌握运用平衡和稳固的原则进行美术创作的方法。

2.教学难点：发挥想象力和创造力，创作出具有个性的美术作品；理解文化元素在美术作品中的运用。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、范画、画笔、颜料、教学辅导书籍等。

2.学生准备：画笔、颜料、尺子、圆规、铅笔等绘画工具；收集具有平衡和稳固特点的美术作品和实际应用场景的照片或图片。

五、教学过程1.引入（5分钟）通过欣赏一些具有平衡和稳固特点的美术作品和实际应用场景的照片或图片，引导学生感受平衡和稳固的魅力和美感，从而引出本课的主题。

2.授课（10分钟）通过多媒体课件展示平衡和稳固的概念和特点，让学生了解平衡和稳固的定义、分类及在美术中的应用。

同时，展示一些典型的运用平衡和稳固原则创作的美术作品，让学生更加深入地理解。

教师进行简单讲解和示范，引导学生理解文化元素在美术作品中的运用。

3.练习（15分钟）学生根据教师的要求进行课堂练习。

学生可以参考教师示范，也可以发挥自己的想象力和创造力进行创作。

教师巡回指导，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。

组织学生进行自评和互评，让他们互相学习，提高自信心。

4.拓展（10分钟）选取部分优秀的学生作品进行展示，让学生互相评价、学习。

第4课平平稳稳教学目标：知识目标：观察生活中的对称与均衡的现象，掌握对称与均衡的构图技巧情感目标：激发学生的想象力，培养学生的创新能力能力目标：能用绘画，拼贴，剪纸等方法进行简单的造型创作。

教学重难点：重点：要让学生理解，认识，并了解对称与均衡的意义，并能掌握构图技巧。

难点：能将所学的均衡与对称运用到画面当中。

教学课时安排：1课时教学过程：一、导入1、教师出示课件，提问：我们观察一下，你能说出那件物品是对称的吗？学生观察后回答：老师根据学生回到提示对称的作用。

2、引入课题：平平稳稳。

二、讲授新课1、教师出示卡片，卡片上画有两幅图画，一张为对称式，一张为均衡式。

提问：这两张图片在构图上有什么不同？区别是什么呢？（学生对于对称容易理解，但是对于均衡有点模糊，这是本课的难点。

教师要多次展示图片，比较理解。

）2、学生回答后，教师进行解释：（1）中线两侧的图形在大小、形状、色彩、距离等方面完全相同，形成对称的形式。

（2）中线两侧的图形并不完全相同，但会保持一定量的平衡，就会感觉均衡。

3、学生继续观察书本中的对称以及均衡的图片，进行比较和加深理解。

（1）观察欣赏《大鹏古城墙的印象》提出问题：请同学们找出画中的对称点，或者对称轴。

教师可以及时的指点。

（2）请同学们讨论：画家用了什么构图方法？给你什么样的视觉感受？学生回答。

（3）欣赏毕加索的《镜前的少女》。

提问：画面运用的是什么构图方法？学生回答：均衡。

这种沟通方法给人另一种视觉效果。

三、艺术实践1、用对称的构图方法来创作一幅作品。

教师示范：（1）将准备的纸张沿着中线对折。

（2）展开对折的纸张，在纸张的一侧进行绘画，构图，用水粉加色。

（3）将另一面盖到水粉加色的图画上，压一下。

（4）展开，对称图形展示出来了。

2、学生实践制作，教师指导。

四、均衡表达1、欣赏《鱼》的均衡图片，讨论怎样用拼贴的方法能制作出均衡的画面来？2、学生走动互相观看，开拓思路。

3、欣赏图片，再次改正。

三年级美术下册《第4课平平稳稳》教学设计一、教学目标知识目标1.了解《平平稳稳》一课的内容和主题；2.理解平稳字的含义；3.掌握画平稳的基本方法；4.学习基本色彩理论。

能力目标1.提高学生的观察能力和表现能力；2.培养学生对色彩的感觉和设计能力；3.增强学生对平稳生活的认识和理解。

情感目标1.培养学生的良好的价值观、审美观和人生观；2.提高学生对生活中美好事物的体验和追求。

二、教学内容教学材料学生用纸、颜料、画画板、毛笔、水盆、拖把、洗毛笔杯。

教学步骤第一步：导入通过图片等多种方式，对《平平稳稳》的主题和故事进行讲述和解释。

让学生愉快地进入这个主题。

第二步：理解平稳字将平稳这个字的笔画方法清晰地讲解给学生，让他们掌握基本方法，能够快速地完成。

第三步：画平稳通过展示方法和示范的方式，让学生尝试画出平稳的样子。

老师可以组织小组互相完成评价与学习。

第四步：学习基本色彩理论让学生了解颜色有冷暖之分，并说明冷色和暖色的区别和搭配，让他们知道如何使用颜色来塑造画面的气氛和情感，增强对颜色的感觉。

第五步：用色搭配创作平稳的场景在纸上画出一幅空荡的场景，让学生根据平稳的主旨来设计场景的基调和色彩搭配。

在这个步骤里，学生可以各自展开创作，相互交流丰富想象力和色彩设计技巧。

第六步：小组评价和展示学生在小组里互相评价创作，讲述自己的色彩搭配理念和想象，也可以从职业画家的角度中来剖析创作的过程，根据学生的专业反馈，不断修正和完善作品。

第七步：总结通过这一次的活动，总结出学生们在色彩和创作设计方面的所长和不足，并提出下一次活动的目标和计划。

帮助学生能够更好地运用学到的知识和技巧。

三、教学细则教学方法1.课堂教学：在教室里进行讲解，配合PPT、图片等多媒体教学材料，让学生更好地理解课程内容；2.示范教学：老师通过实际完成画画板上的演示，让学生了解更加详细的画画方法、技巧和细节；3.小组互评：老师转换角色，成为观察者和引导者，让学生在评价和指导的过程中加强学习和交流。

《平平稳稳》精品教案（欣赏•评述、造型•表现）
课堂实践，学生进行制作（14分
钟）
展示学生 四、作业讲评 1 .组织学生展示自己的作品。

2 .组织学生进行自评、互评。

（1）你觉得谁的作品表现的对称美 （均衡美）最恰当？为什么？ （2）你的作品是如何表现对称（均 衡）的？是用什么材料制作的？
（引导学生谈谈自己的创作是对称 还是均衡，在创作中是如何表现对 称或均衡的。

）
3 .教师小结：（教师针对学生作品 的闪光点及不足之处做总结。

） 本课总结：大自然是非常美丽的， 它包含了很多奇妙的美的法则。

人 类在创造美的过程中，不断地向大 自然学习。

而对称美和均衡美就包 含在其中，并且已经深深地渗透到 我们的生活中。

因为对称和均衡， 我们生活中的很多物品才能平平稳 稳地呈现在我们面前。

作品、评 价交流 （5分钟）
展示自己的作 品。

自评、互评。