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幼儿园文学活动教案让幼儿学会用小棒，回形针在地图上沿直线进行测量，测量时要注意工具的首尾相接。
萌发热爱北京，向往北京的情感。
以下是精心整理的幼儿园文学活动教案的相关教案，老师们快来看看吧!幼儿园文学活动教案范文一各地娃娃到北京【活动目标】1、学会用小棒，回形针在地图上沿直线进行测量，测量时要注意工具的首尾相接。
2、萌发热爱北京，向往北京的情感。
【活动准备】1、中国地图，自制城市地图，汉族，蒙古族，藏族，维吾尔族，朝鲜族儿童形象。
2、小棒，回形针。
【活动过程】一、图片导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：今天我们班来了好多来自祖国各地的儿童，小朋友你猜猜看她们是哪个民族的人，可以从她们的衣着，长相来猜哦。
2、师：你知道她们的家乡在哪吗?下面请小朋友和老师一起在地图上找找看，好吗?3、教师小结：她们是来自汉族，蒙古族，维吾尔族，朝鲜族的孩子们，她们分别居住在南京，呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐和长春这几个城市，让我们一起来看看她们居住的这些城市在地图上的哪些地方。
(出示自制地图)二、测量这些城市到北京的距离。
1、师：小朋友你们知道北京是中国的什么吗?(首都)它在地图的什么地方?我们一起来找一找好吗?2、提问：每个地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他们想知道在这个地图上她们的家乡离北京有多远，小朋友，你们愿意来帮助她吗?3、讨论：我们可以用哪些工具来帮助她们测量这些距离呢?(小棒，回形针)4、师：我们首先用直尺来量一下她们家乡到北京的距离，并且记录下来，同时我们知道两个地方之间一直线是最短的距离，首先我们看一下南京到北京最短的距离是多少呢?(注意它们的头和脚是连在一起的哦，这样才能测出它们的最短距离)下面我请小朋友自己用直尺来测量一下呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐，长春到北京的距离是多少。
5、师：下面我们用回形针来测量一下好吗?并且要记录下来哦。
6、教师小结：刚刚我们用直尺和回形针测量了各个地方到北京的距离，并且记录了下来。
幼儿文学作品教案20篇幼儿文学作品教案是指针对幼儿文学作品进行教学设计的方案和计划。
在设计这些教案时，需要考虑到幼儿的认知水平、兴趣爱好以及教学目标等因素。
以下是我为你列举的20篇幼儿文学作品教案的示例：1.《三只小猪》教案。
本教案旨在通过讲述《三只小猪》这个经典故事，帮助幼儿了解故事情节，培养他们的观察力和想象力。
2.《小红帽》教案。
通过讲述《小红帽》这个经典童话故事，帮助幼儿了解故事中的人物形象，培养他们的语言表达能力和情感认知。
3.《母鸡下蛋》教案。
通过讲述《母鸡下蛋》这个寓言故事，引导幼儿了解劳动的意义，培养他们的劳动意识和团队合作能力。
4.《小熊种苹果》教案。
通过讲述《小熊种苹果》这个生活故事，帮助幼儿了解种植的过程，培养他们的动手能力和观察力。
5.《小兔子乖乖》教案。
通过讲述《小兔子乖乖》这个启蒙故事，引导幼儿了解规则和纪律，培养他们的自律意识和行为规范。
6.《小猫钓鱼》教案。
通过讲述《小猫钓鱼》这个儿歌故事，帮助幼儿了解音乐节奏，培养他们的音乐感知和动作协调能力。
7.《小鸭子过马路》教案。
通过讲述《小鸭子过马路》这个交通安全故事，引导幼儿了解交通规则，培养他们的安全意识和自我保护能力。
8.《小猴子爬树》教案。
通过讲述《小猴子爬树》这个成语故事，帮助幼儿了解成语的含义，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
9.《小鸟学飞》教案。
通过讲述《小鸟学飞》这个成长故事，引导幼儿了解成长的过程，培养他们的自信心和坚韧不拔的品质。
10.《小狗找骨头》教案。
通过讲述《小狗找骨头》这个友情故事，帮助幼儿了解友谊的意义，培养他们的合作精神和情感交流能力。
11.《小鱼跳龙门》教案。
通过讲述《小鱼跳龙门》这个传统故事，引导幼儿了解传统文化，培养他们的历史意识和民族自豪感。
12.《小蝌蚪找妈妈》教案。
通过讲述《小蝌蚪找妈妈》这个生态故事，帮助幼儿了解动物生存的环境，培养他们的环保意识和动物保护意识。
13.《小鸡吃米》教案。
《幼儿文学》完整教案第一章：儿童文学基本内涵和性质第一节导言教学目标：明确本学期课程特点、授课内容及要求教学重点：课程特点教学难点：方法教学课型：理论教学课时：1课时教材处理：补充内容教学方式：讲授法教学过程：一新课导入：早在2300年前，古代杰出的思想家孟子就曾有这样两句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”到东汉的经学家赵岐在自己的著作里注解：“幼，犹爱也。
爱我之幼，亦爱人之幼。
”由此可见。
古人早就重视对幼儿的教养工作了。
这节课解决两个问题：为什么学习和怎么学习《儿童文学》这门课。
二学习儿童文学的目的儿童文学是幼教专业和小学教育专业的必修课。
因为儿童文学与早期教育及小学语文教育有着十分密切的关系。
1、儿童文学是儿童认识世界的窗口。
儿童的思维主要形象思维为主，一首儿歌、一个故事不仅给孩子以知识的教育，也会给孩子带来无比的欢乐。
儿童文学是儿童生活中不可缺少的精神食粮。
甚至在婴儿期就有这样的精神需求。
文学语言是一种极富情感色彩的声音，成人若选择节奏鲜明、韵律谐调的儿歌。
用柔美的声音读给孩子听，会起到安定婴儿情绪的作用。
此时他不会明白这些声音代表的意义，但他会感到悦耳和喜悦。
随着年龄的增大，儿童对文学的需求常由被动的感知――主动的索取。
因而，一名合格的幼儿老师和小学教师应该学好儿童文学，成为儿童与文学的重要媒介。
2.为适应幼儿园、小学教育教学的需要儿童的年龄特点决定了幼儿园、小学教育形式的特殊性。
在幼儿园里，游戏活动就是一种教育教学形式。
在大量的游戏活动时间里，老师若能自如地运用幼儿喜爱的儿歌、故事、戏剧等文学形式就能达到寓教于乐的效果。
幼儿园课程的语言教材一是幼儿文学作品。
即便常识、体育、音乐等课教师也常运用儿歌、故事等形式组织教学。
在小学教育中，自五四新文化运动以来，直至上世纪三四十年代，儿童文学。
幼儿文学教案教案一：《小红帽》绘本阅读与创意表演教学目标：1. 能够理解绘本故事《小红帽》的内容，并能够自主表达故事的基本情节和主题。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力，提高学生的想象力和艺术表演能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，在创造性表演中感受集体的力量。
教学准备：1. 《小红帽》的绘本（包括文字和插图）。
2. 一张大型白纸和绘画工具。
3. 卡片或纸片，上面写有绘本中的关键词语，以帮助学生回忆和表达故事内容。
4. 道具：小红帽、猎人、大灰狼等角色道具（可简单手工制作）。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师出示绘本《小红帽》，问学生是否听说过这个故事，鼓励学生先说说自己对《小红帽》的了解。
2. 阅读绘本（15分钟）教师引导学生跟随自己一起读绘本，并边读边指着插图，让学生了解故事的基本情节。
同时，教师会适时停顿，与学生一起探讨故事中的关键情节与角色。
3. 分组讨论（10分钟）教师将学生分成几个小组，每个小组选择一段他们认为最重要或最有趣的情节进行讨论，并用卡片或纸片记下关键词语。
鼓励学生互相交流与合作，协商达成一致。
4. 创意表演（25分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们选择的情节。
其他学生可以自由发表自己的意见和建议。
然后，小组代表带领全班一起进行表演创作，包括角色扮演、台词设计、道具准备等。
教师在过程中提供指导和帮助。
5. 团队展示（15分钟）每个小组轮流进行表演展示，其他学生可以观看、欣赏，同时给予鼓励和赞扬。
教师根据每个小组的表演情况进行评价，给予积极的反馈和建议。
6. 总结（5分钟）教师与学生共同回顾整个创意表演过程，让学生思考自己在表演中的角色和贡献，以及团队合作中的感受和体会。
教学延伸：1. 学生可以选择其他喜欢的绘本进行类似的创意表演活动，培养他们的表演能力和合作意识。
2. 鼓励学生进行绘本的改编创作，可以改变故事情节或结局，增加自己的想象与创造。
幼儿文学活动教案一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的语言表达能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.幼儿文学的特点和作用。
2.儿童文学作品的分类和特点。
3.幼儿文学教育的方法和技巧。
4.幼儿文学的教学活动设计。
三、教学方法1.教师讲授：介绍幼儿文学的特点和作用，以及儿童文学作品的分类和特点。
2.小组合作：让幼儿分组合作，进行幼儿文学教育的方法和技巧的探究。
3.互动游戏：通过抢答、问答等游戏形式，激发幼儿的参与和兴趣。
4.观摩交流：观看优秀的幼儿文学教学活动示范，并进行交流和讨论。
四、教学步骤第一步：导入与热身（15分钟）1.创设情境：通过图片、音乐、故事等方式，激发幼儿对文学的兴趣。
2.引入话题：带领幼儿谈论自己喜欢的故事和角色，并分享自己的阅读经历。
第二步：幼儿文学的特点和作用（20分钟）1.教师讲授：介绍幼儿文学的特点，如图画与文字结合、语言简洁明了等。
2.小组合作：幼儿分组合作，讨论幼儿文学的作用，如启发想象力、增强情感等。
第三步：儿童文学作品的分类和特点（30分钟）1.教师讲授：介绍儿童文学作品的分类，如童话、神话、寓言等。
2.观摩交流：观看优秀的儿童文学作品和幼儿文学教学活动示范，并进行交流和讨论。
第四步：幼儿文学教育的方法和技巧（30分钟）1.教师讲授：介绍幼儿文学教育的方法和技巧，如诵读、解读、情感交流等。
2.小组合作：幼儿分组合作，探究幼儿文学教育的具体实施方式，如角色扮演、绘本制作等。
第五步：幼儿文学的教学活动设计（30分钟）1.教师讲授：介绍幼儿文学的教学活动设计原则，如趣味性、启发性、综合性等。
2.小组合作：幼儿分组合作，设计一堂幼儿文学教学活动，并进行分享和反馈。
第六步：总结与评价（10分钟）1.教师总结：对幼儿文学活动教案进行总结，强调教学目标的实现和教学方法的运用。
2.教师评价：对幼儿的表现给予肯定和评价，鼓励他们继续阅读和参与幼儿文学活动。
幼儿文学作品教案20篇篇一：儿童文学优秀教案儿童文学教案学好《儿童文学》的重要性：儿童文学作品是中小学语文课本的重要内容，学好它，有助于以后的教学，更好找工作；有利于培养教育亲人、后代，亲近儿童。
《儿童文学》这门课的目标：不仅要会欣赏和评论儿童文学作品，而且要会教，还要能够修改和创作改编一些儿童文学。
要求：认真听讲，多看一些儿童文学作品，特别是结合中小学语文课本中出现的作品来看。
参考阅读书目：1、王晓玉主编《儿童文学作品选读》，高等教育出版社；2、每册小学语文课本里的课文；3、《中外优秀儿童故事选》（上、中、下）；3、选读一本中长篇儿童小说（如《男生贾里》）；4、安徒生童话集；5、伊索寓言。
第一章儿童文学的基本原理本章教学目标：了解儿童文学的范围，理解儿童文学的含义，掌握儿童文学的美学特征，了解儿童文学在儿童教育中的重要地位。
教学重点：儿童文学的美学特质。
教学时数：4课时教学方法：讲授法教学过程：第一节概念和范围一、“儿童文学”的含义1、儿童：3—15岁2、文学：情感、文采、语言作品（文学是语言艺术：生动的形象、丰富的情感）3、儿童文学：专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
二、儿童文学的范围1、古典意义上的儿童文学（范围较广，不一定专为儿童创作）（1）民间口头文学（《牛郎织女》）（2）一些蒙养读物（3）“陶冶性情”的成人文学（4）古典文学中的一些篇章2、现代意义上的儿童文学儿童文学≠儿童读物，为啥？（1）按读者对象分：幼儿文学、童年文学、少年文学2、按体裁分：诗歌（儿歌和儿童诗）、童话、寓言、故事、小说、散文、报告文学、科学文艺、图画文学、戏剧文学、影视文学。
（请看课本目录，你认为哪些是重要的？）第一章第二节儿童文学的美学特质美学特质：艺术品性（审美方面的特征）1、纯真纯洁真诚。
2、稚拙稚气而拙朴，如小万卡的信，没有严谨的逻辑，没有深藏的城府。
3、欢愉喜剧性、趣味性、幽默感，欢快轻松（不沉重，没有血腥味）。
《幼儿文学教案》word版第一章：幼儿文学概述一、教学目标：1. 了解幼儿文学的定义、特点和作用。
2. 掌握幼儿文学的基本类型和表现手法。
3. 培养幼儿对文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 幼儿文学的定义和特点2. 幼儿文学的基本类型（如：童话、寓言、诗歌、故事等）3. 幼儿文学的表现手法（如：比喻、拟人、夸张等）三、教学活动：1. 讲解幼儿文学的定义和特点。
2. 通过举例分析，让幼儿了解不同类型的幼儿文学。
3. 引导幼儿欣赏和分析幼儿文学作品中的表现手法。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学定义和特点的理解。
2. 评估幼儿对不同类型幼儿文学的识别能力。
3. 观察幼儿在欣赏幼儿文学作品时的反应和表现。
第二章：幼儿文学作品的选择与阅读一、教学目标：1. 了解幼儿文学作品的选择标准。
2. 掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
二、教学内容：1. 幼儿文学作品的选择标准（如：适合年龄、内容健康、语言简练等）2. 正确的阅读方法和技巧（如：指读、朗读、默读等）3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯的方法。
三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的选择标准。
2. 演示正确的阅读方法和技巧。
3. 分享培养幼儿阅读兴趣和习惯的有效方法。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品选择标准的理解。
2. 评估幼儿对正确阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与度。
第三章：幼儿文学作品的创作与表演一、教学目标：1. 培养幼儿的创意思维和创造力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和表演技巧。
3. 增强幼儿的自信心和合作意识。
二、教学内容：1. 幼儿文学作品的创作过程和方法。
2. 幼儿文学作品的表演技巧和注意事项。
3. 培养幼儿创意思维和创造力的活动。
三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的创作过程和方法。
2. 示范幼儿文学作品的表演技巧。
3. 组织幼儿进行创作和表演活动。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品的创作过程和方法的理解。
幼儿园文学活动教案(10篇)幼儿园文学活动教案1一、文学欣赏：春雨和种子二、设计意图：依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；第３条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第２条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。
三、活动准备：１、录音机、散文欣赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。
２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。
３、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）４、表演玩具：拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。
四、课题设计：１、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？先请欣赏散文—“春雨和种子”；２、配乐欣赏第一遍散文，后提问：散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？３、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：１）寒冷的'冬天，春雨和种子分别在哪儿？２）种子睡醒了，他感觉怎么样？３）这时，小种子能动弹吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？４）小种子正着急时，周围发生什么变化了？谁来了？对他说什么了？５）小种子喝了春雨感觉怎么样？４、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。
５、观看操作卡（五），欣赏春天的美丽，并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友？有了他的帮助，他们都变得怎么样了？６、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。
区角活动：语言角：投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。
自然角：与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。
小班语言文学活动教案40篇《小班语言文学活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言文学活动教案40篇！（1）小班语言活动教案《太阳和月亮》含反思活动目标：1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境。
2、学习短句：“XX醒来了”、“XX睡着了”。
3、根据生活的经验，想象，仿编出新的短句。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、课件《太阳和月亮》2、音乐：《欢乐的牧童》、《摇篮曲》活动过程：一、引题1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。
”教师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。
2、教师播放课件：“呀!天亮了，看看谁出来了?”二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。
(一)、看课件，理解诗歌第一段内容：a、太阳出来了，是什么时候?(白天) 我们来看看谁醒来了?(快思老师.教案网出处)(太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了)b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)c、我们一起来学学他们起床时的样子。
(师生边念诗歌边表演)2、学编诗句“太阳出来了，xx醒来了。
”a：太阳出来了，还有谁醒来了?b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!3、感受热闹的音乐：随音乐师生共舞。
(二)、继续看课件，理解诗歌第二段内容：a、谁出来了?月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!C、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、学编诗句“月亮出来了，xx睡着了。
”a、月亮出来了，还有谁睡着了?(鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来)b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。
幼儿园儿童文学教案童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。
以下是店铺精心整理的幼儿园儿童文学教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿园儿童文学教案篇一故事《顽皮的风嘟嘟》设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。
我将故事与白板课件巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。
课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。
旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。
幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。
风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。
为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。
在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。
在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。
2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。
3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。
重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。
《幼儿文学》教案第 1 至 4 课时第一章幼儿文学基本理论教学计划本章共四节，计划安排4课时，学习这些基础知识，要注意把握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征。
教学目的使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。
理解幼儿接受文学的特殊心理和方式教学重点与难点幼儿文学的特点及审美功能教学方法与教具准备1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合。
2.常规教具。
第 1 课时什么是幼儿文学教学目的：1.把握幼儿文学的概念与发展概况。
2.使学生系统地了解幼儿文学。
教学重点与难点：幼儿文学的本质特点教法与教具准备：1.教师讲解与学生讨论相结合。
2.常规教具。
教学计划：1课时教学内容与步骤：一、幼儿文学与儿童文学：儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。
㈠幼儿文学：以0—6岁的儿童为接受对象的文学。
也包括0—3岁的婴儿。
主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。
㈡童年文学：是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。
处于这一阶段的孩子，以学习为基本活动。
主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。
㈢少年文学：是以12—15岁的少年为接受对象的文学。
主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。
二、幼儿文学的概念：幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解：㈠幼儿文学必须是“文学”：幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。
㈡幼儿文学必须是“幼儿”的文学：幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。
幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。
幼儿文学服务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。
三、我国幼儿文学发展概况：1.始于“五四”新文化运动：主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。
主要刊物：《世界儿童》、《小朋友》等。
2.20世纪80年代中期以来的十余年间，幼儿文学得到了空前的繁荣：首先，形成了老中青相结合的作家群体。
其次，幼儿文学创作大面积丰收。
再次，幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。
最后，进入80年代以来，幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空前活跃。
四、总结：本章主要认识“幼儿文学”的概念和发展概况，是学习幼儿文学的初步准备。
学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况。
第 2 课时幼儿文学的特点教学目的：1.把握幼儿文学的特征。
2.了解幼儿文学的本体特征和美学特征。
教学重点、难点：幼儿为学的本体特征和美学特征。
教法与教具准备：1.讲谈结合的教学方法。
2.常规教具。
教学计划：1课时教学内容与步骤：一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征，幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。
二、幼儿文学的本体特征：1.幼儿文学是深入浅出的口语文学。
“成语的艺术”口语的一大特征是转瞬即逝、不容思考。
幼儿文学的语言就要口语化，浅显、明快、具体、形象、上口。
2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学：幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰富他们的情感，发展他们的语言、思维、想象等能力，因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。
3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学：献给儿童的特殊的诗体——严文井《泛论童话》我以全部感情去写童话——安徒生自传4.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学：①优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣，给幼儿带来极大的快乐；②幼儿文学具有很强的游戏性；③幼儿文学是快乐的文学。
三、幼儿文学的美学特征：幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。
其作为幼儿文学的美学特质，使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征，即幼儿情趣的稚拙美、纯真美和荒诞美。
1.稚拙美是幼儿文学独有的美。
2.幼儿的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物。
3.荒诞美是幼儿的任意逻辑以及泛灵观念、人造观念、前因果观念在幼儿文学作品中的反映。
第 3 课时幼儿文学的发展概况教学目的：1.了解和掌握我国幼儿文学发展的基本轨迹。
2.了解目前幼儿文学创作的基本情况。
教学重点、难点：幼儿文学的创作发展中的重点作家与作品。
教法与教具准备：1.讲读结合的教学方法。
2.常规教具。
教学计划：1课时教学内容与步骤：一、世界幼儿文学的发展概况印度的《五卷书》是世界文学宝库中的经典之作，最早成书于公元前1世纪，其中有很多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品，可称得上是世界幼儿文学的鼻祖。
古代希腊寓言集《伊索寓言》，也可以说是幼儿文学的源头之一。
其中的很多篇章，至今仍流传于幼儿之中。
从现存资料看，7世纪一名叫阿尔丹的英国主教，他用拉丁文写了一本儿童诗集，是《圣经》的《七言故事》，从现存文献看，这可以算是世界上最早专为幼儿创作的文学读物。
从确切的幼儿文学的发展历史看，1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的故事》，可谓具有里程碑性质。
其中《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等篇章，成了文学童话的经典之作。
世界幼儿文学进入19世纪之后，出现了伟大的儿童文学作家——丹麦的安徒生，他一生写了168篇童话，其中有不少适合幼儿阅读。
意大利儿童文学作家卡洛·科洛迪的《木偶奇遇记》是另一本具有里程碑性质的作品。
“20世纪是儿童的世纪”，世界幼儿文学也在20世纪进入黄金时代，杰作不断出现。
二、中国幼儿文学的发展概况中国幼儿文学也是蕴含在民间口头文学中逐步发展出来的。
儿歌和民间故事是最主要的两种幼儿文学体裁。
在中国最早出现具有童话特点的作品，应从神话中发掘。
记录在古代典籍中的神话，大多源于口头流传，如，《夸父追日》《精卫填海》《女娲补天》《嫦娥奔月》等等。
随着神话的演变，陆续出现了许多带幻想成分的民间传说、民间故事、民间童话。
《日记故事》虽不是童话，却是我国古代专门为幼儿编写的一本带有插图的故事集，成书年代已不可考，现存最早刊本为明嘉靖年间刊本，内容均为启迪幼儿智慧的生活故事，如曹冲称象、灌水浮球、司马光砸缸等，是我国古代不可多得的一本幼儿文学读物。
现有据可查的《尧时康衢童谣》是保存在《列子·仲尼》中最古老的一首儿歌。
直到明代才出现第一本个人收集整理的儿歌集《演小儿语》。
五四运动时期是中国儿童文学历史发展的里程碑。
提倡儿童文学最力的周作人，也是最早重视收集儿歌并进行研究的人除了收集、整理民间的儿童歌谣外，随着新文学运动的兴起，作家创作儿歌童诗也蔚然成风。
作家热心为幼儿创作儿歌的风气，成为中国幼儿文学史上一种优良传统，一直延伸到新中国建国之后。
从五四运动开始，在中国幼儿文学史上另一种重要体裁——童话，也在新文学作家的参与下，开创了一个崭新的局面。
叶圣陶在历史上，中国除木偶戏外，几乎没有儿童戏剧，更没有幼儿戏剧。
五四以后，儿童歌舞剧以一种崭新的姿态登上舞台。
黎锦辉在五四时期的幼儿文苑中，还出现了图画故事这一奇葩。
郑振铎进入新时期的中国幼儿文学，逐步从稚嫩走向成熟。
走向成熟的标志之一，是幼儿文学的创作，包括儿歌、幼儿诗、童话、幼儿故事、幼儿图画故事、幼儿戏剧等各种体裁，都有长足的发展，出现了一批思想和艺术的上乘之作。
走向成熟的标志之二，是涌现出一支相对稳定的创作队伍。
走向成熟的标志之三，是幼儿文学理论探索受到了人们的重视。
走向成熟的标志之四，是幼儿读物出版的兴旺发达。
第 4 课时幼儿文学的创作和改编教学目的：幼儿文学创编的基本规律。
教学重点、难点：怎样创编幼儿文学教法、教具准备：1.讲练、思考相结合。
2.常规教具。
教学计划：1课时教学内容与步骤：一、幼儿文学作者的修养：发自内心地热爱幼儿、热爱幼儿文学事业；具有丰富广博的科学文化知识修养；熟悉社会生活、邻里生活、家庭生活、幼儿园生活，具有厚实的生活积累。
除以上三点外，幼儿文学作者还须有以下几个方面特殊的艺术修养：1.审美感受能力：客观现实在幼儿文学作品中，常能显示出一种区别于成人文学的特殊的审美意义。
2.情感：生活并非始终都是甜蜜的，让幼儿在审美过程中适度感受一些生命的苦涩是必要而有益的，但不应毫无节制，而应以不损害幼儿文学欢快明朗的整体色调为原则。
3.传达技巧：幼儿文学创作者须掌握传达技巧，即具有足够的传达他对客观世界审美感受的艺术表现能力。
二、幼儿文学创作的基本要求：1.题材：要广泛多样，且适应幼儿的理解水平，同时还要不断创新。
2.主题：幼儿文学的主题要单一、浅显、鲜明、健康，主题要先行，同时又要防止“主题先行”。
3.情节：一定要符合幼儿理解的水平；同时要单纯、生动，最后还要紧凑、完整。
4.结构：幼儿文学结构的基本要求就是条理清楚。
5.形象：文学以具体可感的形象反映生活，故其形象必须是具体生动的，使听赏者仿佛身临其境，如见其人，如闻其声。
6.语言：语言是文学作品全部内容赖以显现的载体。
故幼儿文学的语言要求具有浅显性、音乐性、形象性、动作性和情感性。
三、幼儿文学的改编：改编也是一种创作。
一般要求是：“吃透两头，生发中间”。
即谨慎选择原作，把握原作精髓，合乎情理地扩展情节和细节，把成人化的语言改变成幼儿文学的语言等。
第 5 至8 课时第二章儿歌教学目的：使学生最大程度地了解儿歌教学重点、难点：儿歌的特征和特殊艺术形式教法、教具准备：1.讲练、思考相结合。
2.常规教具。
教学计划：4课时教学内容与步骤：一、儿歌概况：1.儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣。
儿歌生长于民间文学的土壤，主要的流传方式是口耳相授的代代相传。
2.儿歌的主要功能：①陶冶性情：听赏念唱音韵和谐的儿歌是幼儿的天然需要。
②开启心智：③训练语言：念唱儿歌能帮助幼儿矫正发音、丰富词汇，有效地促进幼儿语言的发展。
二、儿歌的特征：1.篇幅短小，内容单纯。
2.语言浅显，明白易懂。
3.节奏鲜明，音韵和谐。
4.闪烁着天机活泼的幼儿情趣。
总之，儿歌的动听的韵律、浅显的语言、风趣的内容、口语化的风格，充满孩童纯真的感情和丰富奇妙的想象，表现孩子眼中的现实世界和心中的幻想世界。
三、儿歌的分类和特殊艺术形式：1.分类：儿歌按不同的标准可作如下分类：来源：民间流传、作家创作。
内容：生活儿歌、知识儿歌。
结构格式：三言、五言、七言、杂言等。
节奏：二拍、三拍、四拍、杂拍等。
年龄：母歌、儿戏。
2.常见的几种特殊艺术形式：①摇篮曲：催眠曲，摇篮歌，古称抚儿歌。
②数数歌：培养幼儿识数能力的儿歌。
③问答歌：问答调、对歌。
④连锁调：连珠体、连句或衔尾式。
⑤谜语歌：以歌谣形式作谜面的谜语。
⑥绕口令：拗口令、急口令。
⑦颠倒歌：错了歌、古怪歌或滑稽歌。
⑧字头歌：是一种每句末尾的字词完全相同的儿歌。
常见的有“子”字歌、“头”字歌和“儿”字歌等。
四、给学生布置儿歌诵读练习。
第9 至12 课时第三章幼儿诗教学目的：使学生更深入了解幼儿诗。
教学重点、难点：幼儿诗的特征和分类教法、教具准备：1.讲练、思考相结合。
