小猪画画_1

语文S版一年级语文下册教案：小猪画画-1教学目标1.能够认读生字词：“画”、“只”、“小猪”；2.能够正确理解并背诵课文；3.能够正确书写生字词：“画”、“只”、“小猪”。

教学内容1.课文朗读：《小猪画画-1》；2.生字词认读：画、只、小猪；3.课文理解：故事情节、人物角色；4.书写练习：生字词书写。

教学准备1.教案；2.课本《语文S版》一年级下册；3.生字卡片。

教学过程导入新课（5分钟）1.与学生互动对话，询问学生是否会画画，是否喜欢画画。

2.激发学生兴趣，引入本课话题。

课文朗读（10分钟）1.学生跟读课文《小猪画画-1》。

2.教师辅助学生正确发音并模仿语音语调。

生字词认读（10分钟）1.教师出示生字卡片：“画”、“只”、“小猪”，并介绍这些字的意思。

2.教师读出生字词，学生跟读并大声朗读。

3.教师与学生一起拼读，并帮助学生纠正发音错误。

课文理解（15分钟）1.教师引导学生通过问题回答的方式理解课文内容。

•小猪是什么？•小猪会画画吗？•小猪画了什么？•画的是谁？2.学生回答问题，教师引导学生正确理解课文。

书写练习（20分钟）1.学生独立完成生字词书写练习。

2.教师巡视指导，纠正学生书写错误。

3.学生互相批改作业。

总结归纳（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课的重点。

2.教师强调生字词认读和书写练习的重要性。

课堂作业完成书写练习，按要求认真完成作业。

教学反思本节课通过朗读课文、生字词认读、课文理解和书写练习的方式，使学生学习了新的词汇和句子，并能正确理解和书写生字词。

课堂的教学内容从简单到复杂，循序渐进，符合学生的认知规律，提高了学生的语文能力。

在教学过程中，教师采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，并通过生动的互动环节培养了学生的口语表达能力。

幼儿园中班教案《小猪画画》含反思引言幼儿园是孩子成长的重要阶段，是培养孩子多方面能力的重要途径。

其中绘画是孩子最为喜爱的一种活动，也是培养孩子创造力、想象力和表现力的有效途径。

为此，我制定了《小猪画画》的教案，旨在引导孩子发挥自己的创造力和想象力，以及培养孩子认识颜色、形状等方面的能力。

教学目标1.培养幼儿对颜色和形状的认知能力。

2.提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。

3.通过绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。

4.培养幼儿的社交能力和合作意识。

教学准备1.素描纸、颜色纸、彩笔、彩色水笔。

2.各种颜色的蜡笔和切成不同形状的卡纸。

3.桌布或报纸。

教学流程1. 热身阶段（10分钟）老师引导幼儿对不同形状和颜色的物品进行观察和辨认，如红色的苹果、黄色的香蕉、黑色的板擦等。

2. 演示阶段（15分钟）老师向幼儿展示不同形状的卡纸，并示范如何用彩笔或彩色水笔将卡纸填色后，将它们合理地拼贴在素描纸上。

3. 指导阶段（35分钟）老师引导幼儿选取不同颜色的卡纸和蜡笔，自由绘画。

其中，老师鼓励幼儿尝试使用卡纸切割成不同形状的方式，并对他们的作品进行评价和指导。

4. 总结阶段（10分钟）老师向幼儿展示大家的绘画作品，并让幼儿自由评论、分享作品。

课后延伸老师可以鼓励家长和孩子一同制作手工创意，如用卡纸制作卡片、画夹板、小手帕等。

这些实际的活动可以帮助幼儿更直观地了解形状的概念，同时也激发了幼儿的创造力。

反思本次课程的难点和亮点在于如何激发孩子的创造力和想象力，并更好地引导他们发挥自己的能力。

在课程中，我给予孩子充分的时间和空间，让他们自主进行分组和合作，调动了他们的热情和积极性，取得了良好的教学效果。

同时，我也看到了一些孩子在卡纸切割和拼图的过程中存在一些不足，随着时间的推移，有些孩子的兴趣逐渐消退。

因此，教师在授课中应注重让每个孩子都尽量参与到活动中，并在活动中给予必要的指导和反馈。

一、教案基本信息教案名称：《小猪画画》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，学会用简单的线条和颜色画出自己喜欢的事物。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。

4. 培养幼儿的审美观念和美的表达能力。

教学重点：1. 学会用简单的线条和颜色画出自己喜欢的事物。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

教学难点：1. 如何引导幼儿观察和描述所画事物。

2. 如何激发幼儿的创造力和审美观念。

二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小猪画画的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 示范教学法：教师示范画法，引导幼儿模仿。

3. 小组合作法：分组进行绘画活动，培养幼儿的合作精神。

4. 作品展示法：让幼儿展示自己的作品，增强自信心。

三、教学准备1. 故事课件：小猪画画的故事动画或图片。

2. 画具：彩色笔、画纸、画板等。

3. 实物模型：准备一些实物模型，如小猪、树木、花草等，供幼儿观察和描绘。

四、教学步骤1. 故事导入：讲述小猪画画的故事，引导幼儿关注故事中的画面。

2. 观察实物：展示实物模型，让幼儿观察并描述所看到的事物。

3. 教师示范：教师在画板上示范画出故事中的场景，边画边讲解绘画技巧。

4. 幼儿绘画：分发画具，让幼儿开始绘画，教师巡回指导。

5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价。

五、作业布置1. 回家后，让幼儿再画一幅自己的作品，可以是故事中的场景，也可以是自己喜欢的事物。

2. 鼓励幼儿将自己的作品贴在家里的墙上，向大家展示。

教学反思：在教学过程中，关注幼儿的绘画过程，注重培养幼儿的观察力和想象力。

在示范环节，要力求简洁明了，让幼儿能够轻松模仿。

在作品展示环节，要注重培养幼儿的自信心，让他们敢于表达自己的审美观念。

六、教学拓展1. 组织一次绘画比赛，让幼儿用自己的作品参加比赛，评选出最佳创意奖、最佳色彩奖等。

2. 邀请家长来园参加幼儿的绘画作品展览，让家长见证幼儿的成长。

小学一年级下册语文《小猪画画》教案及教学反思1.小学一年级下册语文《小猪画画》教案篇一一、复习引入谈话，小朋友上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的什么事吗？谁来说一说。

二、识记生字1．课件演示生字：立、次、加、张、角、画、①指读②猜字游戏③齐读2．课件演示生词：“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。

（1）指读（2）小老师领读（3）开火车读3．分析字形（1）说说你是怎样记住这些生字的。

（2）检查、相互交流。

你认为哪个最容易记，哪个字最容易写，在小组中谈一谈。

4．指导书写（1）本课要写的字，如“立、加、些”三个字，既要会认，又要会写。

“加”写时注意左右宽度基本相等。

“些”写的时候上面部分不要写得太宽。

“角”注意第二笔是横撇，不要分开写。

（2）先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再书空一遍。

（3）学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，对于不足之处，及时纠正。

三、巩固练习1．我会填，巩固本课生字词，让学生正确填写。

2．完成课后第三题。

3．读读花篮中的词语，再选择自己喜欢的词语填在花朵上。

四、作业结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》，使学生明白，做什么事都应该有自己的主见，不能因为别人说什么就做什么，不然就会一事无成。

2.小学一年级下册语文《小猪画画》教案篇二教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

教学目标1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。

2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。

培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。

教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。

一年级语文《小猪画画》教案【设计理念】《小猪画画》是语文出版社一班级下册的一篇课文。

这是一篇浅显易懂、内容风趣的童话故事，充斥童真童趣，充斥儿童奇思妙想，语言朴实自然，人物性格突出——小猪的忠厚、小松鼠的胆小、小山羊的霸道和小白鹅的温顺。

本课教学，突出低班级以字词教学为主、着重培育语文学习爱好的特点，既要引导同学，通过朗读体会人物的性格特点，又要重视识字教学，突出字理，将语文基础知识落实到位。

【教学过程】一、谈画说字——连一连，我明白汉字最初由图画变过来的。

从课题的“画画”说开，引入字理话题，学习从图形理解字义的识字方法。

1.板书“画”字，谈图画与汉字的关系。

师：认得“画”字吗?图画的“画”，就是把现实生活中的景物用笔描绘下来的图案。

最初我们的汉字也就是简约的图画，一个汉字一幅图。

请看下面的几幅图和几个字，你能把图与字一一连起来吗?2.连一连，我知道字是由图画改变过来的。

3.说字形、解字义。

▲立，站立的人的形象，下面一横表示地面，上面是站立着的人，“立”的本义是站立、立正。

▲欠，跪着的人张口哈气，“欠”是部首，都有张口哈气的意思，如，吹，用嘴吹起。

炊，往火灶吹气，把火吹旺，好做饭。

▲力，一种农具。

做农活要用力，力用工具象征用力，有力。

如，男，古时候男耕女织，在田里耕耘是男人标示，农活太累，女子千不了。

▲角，羊角、牛角的象形。

4.理解课文中的生字新词：立即、加上去、有一次。

本课的生字有的就是以上图字对应的字，如“立”;有的作为构字部件涌现，如“次”、“加”。

索源求义，它们的基本字都可以找到相应的实物图，从而求知字的本义，对字的形义深入理解。

立即，表示人还在站着就行动，速度快，时间短。

小松鼠、小山羊、小白鹅说画什么，小猪就画什么，根本不思索，立刻照办。

文中与“立即”同义的词有：立刻、赶忙。

加，用力劳动，嘴里才能添加食物，加表示增加。

课文里“加上”指小山羊指令小猪把角画加上去，表现小山羊的霸道。

次，7+欠，口渴的人想喝水，却给他一块冰，冷得他直哈气。

小学一年级语文《小猪画画》课文及教案《小猪画画》课文从前有一只小猪，它很喜欢画画。

它画啊画啊，每天都画了一张画。

有一天它看到有个地方举行画画比赛，它就非常高兴。

它就在家不停地练习画画，画啊画啊。

每天画出来，本身是丑丑陋陋的，可是它都说自已画得美。

那天比赛是在下午，小猪就想这大中午的可真烦，早上可多好啊。

它就想我还是先睡一会儿，再去吧。

它吃了整整十碗饭，就躺下去呼噜呼噜地睡着了。

然后等它有点清醒的时候，它看一下手表，对着手表说：“还早着呢，我再睡一会儿。

”呼噜呼噜，睡啊睡，睡啊睡，睡过头了。

那里的人非常着急，他说不等它了，我们就自已比赛画画吧。

等它起床过去的时候，那里的人已经跟它说，不行，你已经不能参加画画了。

小猪很生气，它就在家更用心练习画画了。

小猪现在看到画得不满意的，就把它揉成一团。

然后，再画一张。

扔啊扔啊，扔得满地都是纸。

最后，它终于画出一张它很喜欢的画。

小猪对着它的画说：呵呵，下次又有比赛，肯定画这个。

后来，又有一个地方说举行画画比赛，它现在可要把握机会了。

那个比赛的时间是早上，它就早早地去了那里比赛画画。

画啊画啊，可是它画完了交上去以后，它只得到了最后一名的成绩。

它想为什么我画得不好呢?之后它更认真了，每一天都要画十幅画，最好的那一幅把它放在它的宝箱里。

最后有一个全国的画画比赛，这时候它很把握机会，它终于得了个第一名。

《小猪画画》教案教学目标1、正确流利地朗读课文，并分角色朗读。

2、教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

教学难点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。

培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。

教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。

教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥?二、出示课题：19、小猪画画(齐读课题)三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。

一年级语文下说课稿《小猪画画》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢说课稿小猪画画我说课的内容是：语文版小学语文第二册第19课《小猪画画》。

我将从四个方面来谈谈我的教学认识和体验。

一、我对课文的解读《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。

课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。

因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。

二、教学目标的确立⑴知识目标：认识“翅、膀、猪”等14个生字。

会写“角、些”等7个生字。

⑵能力目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文;以及分角色朗读课文。

⑶情感目标：使孩子从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。

懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。

本课教学重点是：1、识字2、朗读教学难点是：对课文内容的感悟理解三、教学流程的预案1、激情激趣我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。

我是这样导入新课的：小学语文一年级下册说课稿《小猪画画》：首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的兴趣。

然后，通过多媒体画面揭示课题这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。

2、读中识字，读中生情初读感知，自主识字第一步：让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。

第二步：由于低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。

遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“摘苹果”和“开火车”两个游戏环节。

激发学生的识字兴趣，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。

在这样轻松、活泼的氛围中进行有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，达到自主识字的目的。

第三步：设问感知。