中班数学活动：按规律排序(三)(模式)-教育教学方案.doc

中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容《按规律排序》选自幼儿中班数学教材第四章第二节，主要内容包括：引导幼儿观察、探索和表达简单的图形和颜色排列规律，培养幼儿的观察能力、思维能力和创新能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和发现图形和颜色的排列规律，并能用语言进行描述。

2. 培养幼儿的动手操作能力，能够按照规律进行排序。

3. 培养幼儿的团队协作能力，能够与同伴共同完成排序任务。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿发现和描述图形和颜色的排列规律。

教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。

学具：彩色积木、图形卡片、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图形和颜色排列，引导幼儿观察并说出排列规律。

2. 例题讲解（10分钟）讲解图形和颜色的排列规律，通过实际操作，让幼儿理解并掌握规律。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿运用彩色积木、图形卡片等学具进行规律排序。

4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享自己的排序成果，讨论在排序过程中遇到的问题及解决方法。

六、板书设计1. 《按规律排序》2. 内容：图形和颜色排列规律观察能力、动手操作能力、团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同完成一幅有规律的图形和颜色排列作品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试创造自己的排列规律，并与同伴分享，提高幼儿的创新能力。

同时，可以将排序活动延伸到生活中，让幼儿发现生活中的规律现象。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿发现和描述图形和颜色的排列规律。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计，特别是作业的实践性和亲子互动性。

4. 课后反思及拓展延伸，特别是如何将活动延伸到生活中。

中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容1. 引入部分：通过观察生活中常见的物品，引导幼儿发现物品的排列规律。

2. 学习部分：学习按规律排序的基本方法和技巧。

3. 实践部分：通过小组合作，完成不同难度的排序任务。

二、教学目标1. 培养幼儿观察、发现和解决问题的能力。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和团队合作能力。

3. 帮助幼儿掌握按规律排序的基本方法和技巧。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿发现和归纳物品的排列规律。

教学重点：帮助幼儿掌握按规律排序的基本方法和技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物图片、排序卡片等。

学具：排序卡片、铅笔、纸张等。

五、教学过程1. 引入部分（5分钟）：通过观察生活中常见的物品，如玩具、书籍等，引导幼儿发现物品的排列规律。

教师通过提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。

2. 学习部分（10分钟）：学习按规律排序的基本方法和技巧。

教师通过示例，讲解排序的方法，并引导幼儿进行实践操作。

3. 实践部分（10分钟）：通过小组合作，完成不同难度的排序任务。

教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

六、板书设计板书设计如下：按规律排序1. 观察物品2. 发现规律3. 应用规律七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的排序规律，并用铅笔和纸张记录下来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与，表现出较强的观察和思考能力。

但在实践环节，部分幼儿对排序方法的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：1. 开展更多关于排序的数学活动，如《排序大挑战》。

2. 邀请家长参与，共同关注幼儿的数学学习进展。

3. 将排序规律应用到生活中，如整理玩具、书架等。

重点和难点解析：1. 引入部分：如何引导幼儿发现和归纳物品的排列规律。

在这个环节中，教师需要通过观察生活中常见的物品，如玩具、书籍等，引导幼儿发现物品的排列规律。

教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和表达自己的观点。

幼儿园中班数学《按规律排序》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、比较，发现物品的排列规律，并能够用语言描述出来。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 认识排序的概念，了解排序的方法。

2. 通过观察和操作，让幼儿发现物品的排列规律。

3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够发现物品的排列规律，并能够用语言描述出来。

难点：让幼儿能够通过观察、比较，发现并描述出较为复杂的排列规律。

四、教学准备：1. 教具准备：排序卡片、物品图片、实物等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解排序的概念，引导幼儿了解排序的方法。

2. 基本技能训练：教师出示排序卡片，让幼儿观察并说出排列规律。

3. 实践操作：教师给出一个物品排列，让幼儿找出规律，并进行实际操作。

4. 交流分享：教师组织幼儿进行交流，让幼儿分享自己的发现和心得。

5. 总结提升：教师对幼儿的表现进行点评，总结排序的方法和技巧。

6. 作业布置：教师布置相关的练习题目，让幼儿回家后与家长一起完成。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排序概念的理解和应用能力。

2. 关注幼儿在操作活动中的动手能力，以及解决问题的能力。

3. 倾听幼儿在交流分享中的表述，评价幼儿的语言表达和逻辑思维能力。

七、教学拓展：1. 开展排序比赛，增加幼儿对排序活动的兴趣。

2. 结合生活实际，让幼儿尝试解决生活中的排序问题。

3. 家长参与教学活动，提高家庭教育的质量。

八、教学注意事项：1. 注重幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的时间和机会表现自己。

2. 教学过程中，教师要积极引导，避免直接告诉幼儿答案，让幼儿通过观察、操作、交流自主发现规律。

中班数学活动《按规律排序》活动目标：1.通过观察发现物体按ABAB、ABB、AABB、ABC排列的规律。

2.尝试对物体进行按规律排序。

3.在游戏活动中体验到游戏带来的乐趣。

活动准备:1.PPT课件2.学具每人一份3.固体胶活动过程:一、情景导入，引起幼儿兴趣。

师：今天，有三只小动物要去参加森林舞会，我们来看看有哪三只小动物呢？（小熊、小猫、小兔）师：这三只小动物今天要去参加森林舞会，它们分别给自己做了一条漂亮的手链，让我们一起来欣赏一下吧！二、观看图片，认识规律。

师：（出示图片①）小熊的手链上有什么？（星星）你发现了什么规律呢？幼：一个大一个小，一个大一个小……（按大小规律排序）师：（出示图片②）那我们看看第2条手链是谁的呢？——（小猫的）这条手链上有什么呢？幼：有苹果，红绿绿红绿绿……（按颜色规律排序）师：（出示图片③）那最后一条手链是谁的呢？——（小兔的）那手链上有什么呢？是怎样排列的呢？幼：有△和○，是按形状排列的。

小结：老师出示3只小动物的手链，再一次读出规律。

第一条手链按大小排序的；第二条手链按颜色排序的；第三条手链按形状排序的；三、发现规律，闯关挑战。

师：接下来，我们要跟着小动物们一起去参加森林舞会，可是我们需要三张门票，可是这三张门票上分别缺少了一个图形，你们能够按它们的排列顺序规律把缺少的图形填上去吗？那我们请小朋友试一试：（出示3张门票）教师出示按规律排序的图形，请小朋友补充规律。

四、幼儿操作，巩固练习。

师：接下来，我们就可以顺利进入森林舞会当中去啦！看看，我们来到了哪里？这些小动物今天给我们菠萝班的小朋友每人准备了一个头饰，但是这个头饰需要小朋友来装饰一下，（幼儿运用一定的规律做不同花纹的头饰，引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

）小结：小朋友可以戴着自己装饰的头饰去参加森林舞会了，大家跳起来吧！五、结束部分好，小朋友们今天的森林舞会玩的开心吗？那小朋友们还想不想去参加更大的森林舞会呢？那我们排好队一起出发吧！。

中班《按规律排序》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第三节《按规律排序》。

详细内容包括认识和理解按规律排序的概念，学会运用AAB、ABB、ABC等简单的规律进行排序，并能运用规律解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解按规律排序的概念，掌握AAB、ABB、ABC等基本规律的排序方法。

2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学重点：按规律排序的方法和运用。

2. 教学难点：发现和创造规律，将规律运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁性黑板、图卡、教具模型。

2. 学具：学生用图卡、磁性小棒、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组彩色球，引导学生观察并说出规律。

（2）学生尝试用自己的语言描述规律。

2. 新课导入（1）教师通过PPT展示教材内容，引导学生认识按规律排序。

（2）讲解AAB、ABB、ABC等基本规律的排序方法。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生观察和分析。

（2）学生尝试用规律进行排序，并说出排序方法。

4. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生作品进行展示和讲解。

5. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个规律进行排序练习。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）学生分享自己的学习心得和拓展延伸。

六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：（1）AAB、ABB、ABC等基本规律的排序方法。

（2）例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）按照AAB规律，将下列图形排序：△△△◆◆◆△△△◆◆◆△△△◆◆◆（2）按照ABC规律，将下列图形排序：□■▲□■▲□■▲2. 答案：（1）△△△◆◆◆△△△◆◆◆△△△◆◆◆（2）□■▲□■▲□■▲八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对按规律排序的概念掌握较好，但在创造规律方面还有待提高。

中班数学教案《按规律排序》中班数学教案《按规律排序》作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的中班数学教案《按规律排序》，希望对大家有所帮助。

中班数学教案《按规律排序》1活动目标：1、尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

2、感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：1、人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。

2、花片、皇冠若干。

活动过程：（一）学习排序1、第一次排序：（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。

幼儿操作后交流：你是如何排的？（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。

幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。

指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。

2、第二次排序：（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。

（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。

（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的`排列进行一下调整，注意一组的完整性。

（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同1、制作生日礼物：花手帕。

做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

2、指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。

2024年中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的排序》第二节《按规律排序》。

详细内容包括认识规律，掌握AB、AAB、AABB等简单的排列规律，通过实际操作和游戏，培养幼儿观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的基本概念和方法。

2. 培养幼儿观察、发现、运用规律进行排序的能力，提高逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握不同类型的规律排序方法。

教学重点：培养幼儿观察、发现、运用规律进行排序的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、规律排序卡片、操作材料等。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示PPT，呈现一组有规律的图片，引导幼儿观察、讨论。

2. 例题讲解（1）讲解AB型规律排序，通过图片和操作材料进行演示。

（2）讲解AAB、AABB型规律排序，同样进行演示。

3. 随堂练习（1）发放规律排序卡片，让幼儿独立完成排序任务。

（2）邀请部分幼儿上台展示，分享排序方法。

4. 游戏环节组织“找规律”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 《按规律排序》2. 内容：（1）AB型规律排序（2）AAB型规律排序（3）AABB型规律排序七、作业设计1. 作业题目：完成一幅按规律排序的图画。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在规律排序方面的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现规律，尝试运用规律进行排序，提高逻辑思维能力。

同时，引导幼儿进行团队协作，共同完成任务。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的互动性和针对性5. 板书设计的清晰与逻辑性6. 作业设计的实用性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是整个教案的核心。

中班数学活动按规律排序教案5篇中班数学活动按规律排序教案篇1活动目的：1、利用学具进行规律排序训练。

2、培养幼儿发散思维能力。

活动准备：六型学具人手一套和挂图。

活动过程：1、幼儿排队找规律，引出课题。

幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。

2、：“请你照图继续摆”。

出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。

（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、83、：“看谁做得又对又快”。

请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。

最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维能力。

活动延伸：按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。

中班数学活动按规律排序教案篇2【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动准备】１、教具：黑白序列的排序图样。

２、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

３、环境创设：小动物的家。

【活动过程】（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

2、自主探索活动内容的交流：１、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？２、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

中班《按规律排序》优秀教案与教学反思优秀的教案可以让课堂生动有趣。

中班数学课堂《按规律排序》让幼儿在玩中学，体验数学活动的乐趣，下面是店铺为大家整理的中班《按规律排序》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《按规律排序》优秀教案篇一活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动准备：1、有规律排序的图像。

2、每张桌子准备雪花片若干。

3、幼儿用书。

活动过程：一、出示有规律排序的图像，复习找规律。

1、出示图像，幼儿分析。

师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。

3、教师再出示另一条彩带花纹。

师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。

5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。

师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。

1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。

师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。

师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。

师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?三、活动延伸。