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Lesson 3 It will be sunny this Sunday.第一课时内容，需要学生掌握What will the weather be like tomorrow？及其答语It will be sunny /cloudy/ windy/ rainy/ snowy /foggy…”针对课文性质及内容，在教学中利用课件、电子白板、平板电脑等，通过创设天气预报的情境，以及游戏、唱歌和演练等形式，把知识和技能有机地结合起来，甚至能让学生通过亲手操作幻灯的方式来提问，体验小老师的角色，更好运用交际内容二、设计思想本节课采用复习与活动相结合的途径，让学生在游戏活动中体验语言，实践语言，运用语言。
运用任务型教学模式,采用个性化学习和小组合作学习相结合的教学方式。
三、教学目标1.知识目标①.能听懂会说本课对话：What will the weather be like tomorrow？？It will be sunny /cloudy/ windy/ rainy/ snowy /foggy…①.能听说读写本课重点天气状况的单词，区别名词和形容词的用法。
2.能力目标①.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
①.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.情感目标①.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
①.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
①.帮助学生了解生活常识，形成健康的饮食习惯。
四、教学重点1，掌握本课重点词，并熟记。
2，学生能听懂会说主要句型:What will the weather be like tomorrow？It will be sunny /cloudy/ windy/ rainy/ snowy /foggy…五、教学难点1.本课重点天气状况的单词，区别名词和形容词的用法。
最新科普版六年级上册英语教案Lesson3ItwillbesunnythisSundayLesson 3 It will be sunny this Sunday一、教学重点1. 词汇cloudy, windy, place, strong, rain, lake (听说认写)earth, change, wind, dry, full, full of, bring about, be bad for (听说认)2. 语法点含有助动词will的一般将来时句式3. 句型1) —What will the weather be like tomorrow? —It will be sunny.2) —Will it be cold? —Yes, it will. / No, it won’t.二、课件使用说明第一课时GreetingP2 问候及复习上一课学习的一般将来时态句型。
ReviewP3 复习上节课所学句型：选择一幅图片进行问答。
New wordsP4 学习本课时涉及的生词。
Let’s talkP5 呈现第一个场景的对话，逐句讲解。
P6 通过判断句型的正误来让学生感知何时用will何时用be going to。
P7 将刚学习的will用法马上运用到实际的句子中，检验学生的掌握情况。
P8 朗读操练。
P9 呈现第二个场景的对话内容，逐句讲解。
P10 着重讲解will引导的一般将来时一般疑问句式。
P11 朗读操练。
PracticesP12 对话重点句子中译英。
SummaryP13 本课时小结。
第二课时Warm upP15 歌曲：Weather Monsters，复习天气的表达。
ReviewP16 复习表示天气的形容词：根据图片和首字母说出表示天气的形容词。
Let’s learnP17-20 根据图片进行问答。
PracticesP21 看地图及各城市天气图标进行对话。
P22 听力训练：看视频，回答问题。
六年级上册英语教案－Lesson 3It will be sunny this Sunday 科普版Let’s learn .教学目标：能熟练把握下列名词变形容词的方法：sun（太阳）—sunny（晴朗的）, wind（风）—windy（多风的）,rain（雨）—rainy（多雨的）,cloud（云）—cloudy（多云的）.牢记以下四个本身确实是表天气的形容词。
hot（热的），cold（冷的），warm（温顺的），cool（凉快的）。
[来源:ZXXK]熟练运用句型What will the weather be like tomorrow ? It’ll be su nny .并会做替换练习，进一步把握一样今后时。
培养学生关注天气变化，爱护自然环境的良好品质。
教学重难点：[来源:]把握句型What will the weather be like tomorrow ?It’ll be sunny . 并能用替换词造句和做正确回答。
教学预备：幻灯片。
教学过程：一、提纲导学1、课堂导入：Boys and girls , do you usually pay attention to the weather ?Do yo u know how to ask questions about the weather in the future ?Ok , toda y we will learn to ask and answer questions about the weather in the fut ure .[来源:ZXXK]2、出示导钢：[来源:]导学提纲：①明白得并把握下列四个名词变表示天气的形容词的方法。
1. sun（太阳）—sunny（晴朗的） 2.wind（风）—windy（多风的）3.rain（雨）—rainy（多雨的）4.cloud（云）—cloudy（多云的） ②明白得并把握本身确实是表示天气的形容词。
Lesson 3 Where do you live ?第一课时：Learn new words Let’s talk and Let’s sing一、教学目标1 复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答2 掌握词汇live ,month , start , USA,3 了解New York ,Washington等异地风情，扩大视野增长知识，养成对异国文化的正确态度。
4 能听懂、会说并能用以下句子进行会话：Where do you come from ?I come from …Where do you live ? I live in …5 能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where 引导）Where does Miss Green come from ?She comes from…二、教学重难点主语是第三人称单数，实意动词加s,es三、课堂导引Step 1 : Warm up and Review1 Greeting :We are the best.(给学生信心，使学生情绪高涨)2 sing a song :The music room（集中学生注意力，调动积极性，同时让学生有良好的心理准备进入新课的学习当中。
）3 talk : A：I usually have breakfast at 7:00.Do you usually have breakfast at 7:00?Yes ,I do . /No, I don’t .B：Does he usually…?Yes ,he does . /No,he doesn’t.4 复习集中识词时学的本课生词1 show the pictures about the USA ,Washington ,New York , Great Wall of China, the Palace Museum …放映课件或出示图片，讲清楚New York 是美国最大的城市，Washington是美国首都。
Lesson3 Where do you live?教学设计与反思教材分析本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 Where do you live ? 第一课时。
本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。
而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live ?学情分析学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。
这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。
这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。
就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。
这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。
因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。
教学目标1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：Where do you come from ? I come from China.Where do you live ? I live in Beijing.词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。
能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。
3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。
教学重点和难点一、交际用语的应用：Where do you come from ? I come from China.Where do you live ? I live in Beijing.二、词汇的听说读写： Paris France London England Moscow Russia H ong Kong China教学过程1.复习（1）让学生唱一首歌教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。
六年级英语科普版第三课六年级上册英语第三课教案-科普版一、教学目标1.帮助学生掌握课本中的基本单词和句型。
2.培养学生的英语听说能力，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
3.激发学生对英语学习的兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容4.单词：学习课本中的新单词，如“Science”、“Maths”等。
5.句型：“What subjects do you like?”、“I like...”等。
6.课文对话及练习。
三、教学难点与重点•重点：掌握新单词，运用所学句型进行交流。
•难点：正确使用英语进行学科名称的表达。
四、教具和多媒体资源7.黑板：写上课本中的重点单词和句型。
8.投影仪：播放与教学内容相关的视频或PPT。
9.教学软件：用于学生自主学习和在线测试。
五、教学方法10.激活学生的前知：通过提问，了解学生已知的学科名称，为后续教学做铺垫。
11.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和角色扮演等方法。
12.学生活动：组织学生进行学科喜好调查，模拟对话等。
六、教学过程13.导入：通过播放一段关于学校课程的视频，吸引学生的注意力，并引出本课主题。
14.讲授新课：首先介绍新单词，通过实物或图片帮助学生记忆；然后讲解句型，通过例句让学生模仿；最后，让学生分角色朗读课文对话。
15.巩固练习：设计多个与学科相关的情境，让学生运用所学句型进行对话练习。
16.归纳小结：总结本课所学内容，并邀请几名学生分享自己的学习心得。
七、评价与反馈17.设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式，了解学生的学习情况。
18.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予具体的指导与建议，帮助他们更好地掌握所学内容。
八、作业布置19.抄写本课所学的新单词10遍。
20.与同伴一起，自编一段关于学科的对话，并尝试表演。
21.阅读课本中的其他课文，准备下节课的分享。
九、教师自我反思本节课中，大部分学生都能积极参与，对新单词的掌握也较好。
小学六年级上册科普版英语教案5篇小学六年级上册科普版英语教案篇1一教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。
二教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三课前准备：教师准备各种动词短语卡片图片。
教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。
教师准备锅铲电话碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四教学过程：1Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。
随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。
最后问：Can you draw?引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。
小学-英语-上册-打印版6A Lesson 3 where do you live教案（第一课时）第一课时一、teaching aims:1.能够听、说、读、写单词或短语：the USA, New York，Washington，typist, type, age, pay, dollar, month,start.2.能够听、说、认读短语in the months, come from, be from live in。
3.能够听、说、认读句型：“Where do you come from? Whe re do you live?．”并进行关键词的替换操练。
4.能够理解并会吟唱Let's sing的歌谣。
5.引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的let’s pracise，培养学生合作学习的意识。
二、teaching importance and difficulties1、掌握的四会单词和短语。
2、准确掌握固定句型；Where do you come from? Where do you live?及其答语。
三、preparations:1教师准备录音机、本课时的录音带2在黑板上书写单词。
四、procedures:1. Warm-up(1)Game(2)Greeting: Today, How are you feeling? What color is your book? Where do you live? 2．PresentationLet's talk(1) listen and sayT: I was born in Wangkou. Now I live in Wangkou. Where can I live? (Wangkou)Q: Where is Wangkou?E: We also can say “it’s next to Jingzhuang.” Can you guess what meaning of “next to”? (It’s the same as near.)(2)let’s talkThe two desk mates know each other. let them ask and answer questions like “where do you come from?，Where do you live?”Listen to the tape,read after it.(4) Make dialogues(5) Next week, we will have to make a dialogue with the drills we have learn. (6) Do the same with partners.五、HomeworkCopy the words of the lesson 1,2,3 on the homework六、note:课后反思。
