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ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００３－３１１４．２０２４．０２．００３引用格式：王兆瑞，刘亮，崔曙光．智能反射面辅助通信中的信道估计方法［Ｊ］．无线电通信技术，２０２４，５０（２）：２３８－２４４．［ＷＡＮＧＺｈａｏｒｕｉ，ＬＩＵＬｉａｎｇ，ＣＵＩＳｈｕｇｕａｎｇ．ＣｈａｎｎｅｌＥｓｔｉｍａｔｉｏｎｉｎＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔＲｅｆｌｅｃｔｉｎｇＳｕｒｆａｃｅＡｓｓｉｓｔｅｄＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ［Ｊ］．ＲａｄｉｏＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，２０２４，５０（２）：２３８－２４４．］智能反射面辅助通信中的信道估计方法王兆瑞１，２，刘 亮３，崔曙光１，２（１．香港中文大学（深圳）未来智联网络研究院，广东深圳５１８１７２；２．香港中文大学（深圳）理工学院，广东深圳５１８１７２；３．香港理工大学电子与信息工程系，香港９９９０７７）摘 要：信道信息对于智能反射面（ＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔＲｅｆｌｅｃｔｉｎｇＳｕｒｆａｃｅ，ＩＲＳ）辅助的通信系统十分关键。
由于ＩＲＳ反射单元的数量十分巨大，信道估计和信道反馈的开销一直制约着ＩＲＳ辅助的通信系统的性能。
为解决这一难题，介绍了ＩＲＳ辅助的通信系统中信道的特性。
不同用户共享同一基站（ＢａｓｅＳｔａｔｉｏｎ，ＢＳ）－ＩＲＳ信道，而ＢＳ－ＩＲＳ－用户串联信道具有很强的关联性。
基于这一特有的信道特性，提出了ＩＲＳ辅助的通信系统上行信道估计方法、下行信道估计和信道反馈方法；理论性地刻画了以上方法所需要的最小信道估计开销和信道反馈开销，以揭示所提方法在ＩＲＳ辅助的通信系统中相对于传统信道信息获取方法的巨大优势。
关键词：智能反射面；信道估计；信道反馈中图分类号：ＴＮ９２９．５ 文献标志码：Ａ 开放科学（资源服务）标识码（ＯＳＩＤ）：文章编号：１００３－３１１４（２０２４）０２－０２３８－０７ＣｈａｎｎｅｌＥｓｔｉｍａｔｉｏｎｉｎＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔＲｅｆｌｅｃｔｉｎｇＳｕｒｆａｃｅＡｓｓｉｓｔｅｄＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓＷＡＮＧＺｈａｏｒｕｉ１，２，ＬＩＵＬｉａｎｇ３ ，ＣＵＩＳｈｕｇｕａｎｇ１，２（１．ＦＮｉｉ，ＴｈｅＣｈｉｎｅｓｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＨｏｎｇＫｏｎｇ，Ｓｈｅｎｚｈｅｎ，Ｓｈｅｎｚｈｅｎ５１８１７２，Ｃｈｉｎａ；２．ＳＳＥ，ＴｈｅＣｈｉｎｅｓｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＨｏｎｇＫｏｎｇ，Ｓｈｅｎｚｈｅｎ，Ｓｈｅｎｚｈｅｎ５１８１７２，Ｃｈｉｎａ；３．ＥＩＥ，ＴｈｅＨｏｎｇＫｏｎｇＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＨｏｎｇＫｏｎｇ９９９０７７，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＣｈａｎｎｅｌｓｔａｔｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｓｔｈｅｋｅｙｔｏＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔＲｅｆｌｅｃｔｉｎｇＳｕｒｆａｃｅ（ＩＲＳ）ａｓｓｉｓｔｅｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ．ＢｅｃａｕｓｅｏｆｈｕｇｅｎｕｍｂｅｒｏｆＩＲＳｅｌｅｍｅｎｔｓ，ｏｖｅｒｈｅａｄｆｏｒｃｈａｎｎｅｌｅｓｔｉｍａｔｉｏｎａｎｄｃｈａｎｎｅｌｏｖｅｒｈｅａｄｉｓａｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｉｓｓｕｅｔｈａｔｌｉｍｉｔｓｔｈｅｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｏｆＩＲＳ ａｓｓｉｓｔｅｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．Ｔｏｏｖｅｒｃｏｍｅｔｈｉｓｉｓｓｕｅ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｗｉｌｌｆｉｒｓｔｓｈｏｗａｕｎｉｑｕｅｐｒｏｐｅｒｔｙｏｆｔｈｅｃｈａｎｎｅｌｓｉｎＩＲＳ ａｓｓｉｓｔｅｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．Ｓｐｅｃｉｆｉｃａｌｌｙ，ｄｕｅｔｏｔｈｅｃｏｍｍｏｎｃｈａｎｎｅｌｂｅｔｗｅｅｎＢａｓｅＳｔａｔｉｏｎ（ＢＳ）ａｎｄＩＲＳ，ＢＳ ＩＲＳ ｕｓｅｒｃａｓｃａｄｅｄｃｈａｎｎｅｌｓｏｆｄｉｆｆｅｒｅｎｔｕｓｅｒｓａｒｅｈｉｇｈｌｙｃｏｒｒｅｌａｔｅｄｔｏｅａｃｈｏｔｈｅｒ．Ｔｈｅｎ，ｂａｓｅｄｏｎａｂｏｖｅｐｒｏｐｅｒｔｙ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｗｉｌｌｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙｉｎｔｒｏｄｕｃｅｃｈａｎｎｅｌｅｓｔｉｍａｔｉｏｎｍｅｔｈｏｄｓｉｎｕｐｌｉｎｋｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎａｎｄｃｈａｎｎｅｌｅｓｔｉｍａｔｉｏｎａｎｄｆｅｅｄｂａｃｋｍｅｔｈｏｄｓｉｎｄｏｗｎｌｉｎｋ．Ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｔｈｅｍｉｎｉｍｕｍｏｖｅｒｈｅａｄｏｆａｂｏｖｅｍｅｔｈｏｄｓｗｉｌｌｂｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｌｙｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄｆｏｒｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｎｇｔｈｅｇａｉｎｏｖｅｒｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌｃｈａｎｎｅｌｅｓｔｉｍａｔｉｏｎａｎｄｆｅｅｄｂａｃｋｍｅｔｈｏｄｓｉｎＩＲＳ ａｓｓｉｓｔｅｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＩＲＳ；ｃｈａｎｎｅｌｅｓｔｉｍａｔｉｏｎ；ｃｈａｎｎｅｌｆｅｅｄｂａｃｋ收稿日期：２０２３－１１－２１基金项目：国家自然科学基金（６２２９３４８２）；深港科技合作区河套基础研究（ＨＺＱＢＫＣＺＹＺ ２０２１０６７）；国家重点研发计划（２０１８ＹＦＢ１８００８００）；深圳市杰出人才计划（２０２００２）；广东省科研项目（２０１７ＺＴ０７Ｘ１５２，２０１９ＣＸ０１Ｘ１０４）；广东省未来智联网络重点实验室（２０２２Ｂ１２１２０１０００１）；深圳市大数据和人工智能重点实验室（ＺＤＳＹＳ２０１７０７２５１４０９０５５）ＦｏｕｎｄａｔｉｏｎＩｔｅｍ：ＮａｔｉｏｎａｌＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＦｏｕｎｄａｔｉｏｎｏｆＣｈｉｎａ（６２２９３４８２）；ＢａｓｉｃＲｅｓｅａｒｃｈＰｒｏｊｅｃｔｏｆＨｅｔａｏＳｈｅｎｚｈｅｎ ＨＫＳ＆ＴＣｏｏｐｅｒａｔｉｏｎＺｏｎｅ（ＨＺＱＢＫＣＺＹＺ ２０２１０６７）；ＮａｔｉｏｎａｌＫｅｙＲ＆ＤＰｒｏｇｒａｍｏｆＣｈｉｎａ（２０１８ＹＦＢ１８００８００）；ＳｈｅｎｚｈｅｎＯｕｔｓｔａｎｄｉｎｇＴａｌｅｎｔｓＴｒａｉｎｉｎｇＦｕｎｄ（２０２００２）；ＧｕａｎｇｄｏｎｇＲｅｓｅａｒｃｈＰｒｏｊｅｃｔｓ（２０１７ＺＴ０７Ｘ１５２，２０１９ＣＸ０１Ｘ１０４）；ＧｕａｎｇｄｏｎｇＰｒｏｖｉｎｃｉａｌＫｅｙＬａｂｏｒａｔｏｒｙｏｆＦｕｔｕｒｅＮｅｔｗｏｒｋｓｏｆＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ（２０２２Ｂ１２１２０１０００１）；ＳｈｅｎｚｈｅｎＫｅｙＬａｂｏｒａｔｏｒｙｏｆＢｉｇＤａｔａａｎｄＡｒｔｉｆｉｃｉａｌＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ（ＺＤＳＹＳ２０１７０７２５１４０９０５５）０ 引言在无线通信中，由于建筑物等遮挡的存在，通信链路会受到影响。
博导简介 李 策教授李 策,男,汉族,1974年9月生,工学博士,教授,博导,无党派人士㊂1995年于合肥工业大学获电机电器及其控制学士学位,2003年和2013年分别于西安交通大学获控制科学与工程专业工学硕士和工学博士学位㊂历任兰州理工大学电气工程与信息工程学院电子信息系副主任㊁副院长等职务㊂2016年7月起任兰州理工大学新能源学院院长,是第二届甘肃省党外知识分子联谊会理事,I E E E ㊁A C M ㊁O S A 会员㊂兼任中国自动化学会混合智能专委会副秘书长㊁中国计算机学会计算机视觉专委会青年工作组副组长㊁中国人工智能学会模式识别专委会委员㊁中国图象图形学学会视觉大数据专委会委员㊁教育部电子信息类专业教学指导委员会协作委员等㊂是甘肃省基础研究创新群体 智能信息感知建模中的基础理论与方法研究”负责人,2017年度科技部国家重点研发计划云计算和大数据”重点专项大数据分析应用与类人智能项目组会评专家㊂李策教授长期从事计算机视觉和智能机器人等方向的研究工作㊂在计算机视觉方面,主要聚焦视感知激励表达与计算,研究在超复数变换域中视注意表达机制,结合对抗学习和迁移学习等深度学习理论,积极探索时空视觉信息显著性特征组织和语义关联的有效计算途径,已在国内外知名刊物上发表多篇关于视觉显著性感知的算法和应用技术方面的论文㊂在智能机器人方向,聚焦自然环境感知与智能行为决策,主要研究机器人时空感知计算模型与自主规划混合增强智能理论与应用,已形成多项研究成果与发明专利㊂近年来主持和参与国家973项目㊁863科技计划项目㊁国家自然基金及省部项目等10余项;研究成果获省部级二等奖1项,授权发明专利5项,获批软件著作权3项㊂已在国内外期刊和会议上发表论文70余篇(S C I㊁E I 收录50余篇),其中包括国际知名期刊I E E ET r a n s o n I m a g eP r o c e s s i n g ㊁P a t t e r nR e c o g n i -t i o nL e t t e r s ㊁O p t i c sL e t t e r ㊁N e u r o c o m p u t i n g 等㊂在教学工作中,李策教授为本科生讲授过‘数字信号处理“㊁‘信号与系统“㊁‘微机原理“等课程,并指导毕业设计和全国大学生机器人R o b m a s t e r s 大赛等;为研究生讲授过‘现代数字信号处理“㊁‘图像处理与计算机视觉“等课程,是校研究生重点学位课程‘现代数字信号处理“的责任人㊂教学质量经学校教学督导评为优秀㊂李策教授曾获 甘肃省高等学校创新创业教育教学名师”等荣誉称号,所在团队被评为 甘肃省高等学校创新创业教育教学团队”㊂。
北京大学信息科学技术学院一、学院简介北京大学信息科学技术学院由电子学系、计算机科学技术系、微电子学系和智能科学系于2002年9月合并组建。
电子学系的前身—无线电电子学系源自北大物理系的无线电物理专业和电子物理专业。
计算机系源自北大数学力学系计算数学专业和北大无线电电子学系的计算机专业，是国内高校中最早建立的计算机系。
微电子学系源自由著名物理学家黄昆院士领导在北大物理系创建的我国第一个半导体专门化。
北京大学信息科学技术学院拥有教职员工近400人，各类学生超过3000人,是北京大学最大的学院。
北大信息科学技术学院拥有国内同类院校中最雄厚的师资队伍。
目前拥有中国科学院院士和中国工程院院士共三名。
他们分别是：杨芙清教授，中国科学院院士，著名计算机软件科学家；王阳元教授，中国科学院院士，著名微电子科学家；何新贵教授，中国工程院士，著名计算机软件科学家。
这支优秀的师资队伍，重视基础课教学，注意培养学生良好的学风和活跃的学术思想，是一支理论水平较高、实践能力很强、治学严谨、勤恳敬业的师资队伍。
全院有教授（研究员）76名，副教授（副研究员）97名，其中长江特聘学者5人，国家杰出青年基金获得者4人，973项目首席科学家3人。
学院多年来为我国培养了一批又一批优秀的信息科学技术的专门人才，为我国信息科学技术事业的发展做出了重要贡献，是我国培养高质量信息科学技术人才的摇篮。
北大信息科学技术学院是信息科学技术的圣地，科研总体实力雄据全国前列。
学院覆盖了计算机科学与技术、电子科学与技术、信息与通信工程和物理学4个一级学科和11个二级学科。
整个学院有3个国家级重点实验室、6个部委和市级重点实验室，以及和国际著名公司、科研机构组建的若干联合实验室，是北京大学最大的专业学院。
北大是中国的最优秀的研究性大学，具有深厚的精神传统与文化底蕴。
作为北京大学的信息科学技术学院，传承了“科学与民主”的传统，以其雄厚的技术科研力量，不断攀登科学技术高峰。
全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。
北京市科技新星计划2023交叉学科1. 介绍北京市科技新星计划是北京市为了培养和选拔高层次的科技人才而设立的重要项目。
该计划旨在通过资助科研项目和提供科研条件，来支持北京市培养一批优秀的青年科技人才。
交叉学科是近年来备受关注的研究领域，它将不同学科的知识和方法相结合，促进创新和领域间的合作，对于推动科技创新和发展具有重要意义。
2. 交叉学科的定义和意义交叉学科是指在不同学科之间建立联系，通过融合不同学科的知识和方法来解决问题。
交叉学科的出现，使得科研不再受限于某一学科范畴，而是能够更加广泛地借鉴其他学科的理论和实践，从而促进新的科研发展，具有重要意义。
在科技新星计划中，交叉学科能够促进不同领域的科技人才之间的交流和合作，推动科技创新的发展。
3. 北京市科技新星计划对交叉学科的支持北京市科技新星计划对交叉学科的支持体现在多个方面。
首先是项目资助方面，计划鼓励申请者提交具有交叉学科特色的科研项目，对于这类项目会给予更多的资助和支持。
其次是科研条件方面，计划提供先进的科研设施和条件，为开展交叉学科研究提供有力支持。
计划还鼓励不同学科背景的科技人才之间的合作，促进交叉学科的发展和应用。
4. 交叉学科在科技创新中的应用交叉学科在科技创新中具有重要的应用前景。
在技术创新方面，不同学科的交叉将为技术创新提供更多的思路和方法。
在科学研究方面，交叉学科能够促进科研领域之间的交流和合作，推动科学研究的深入发展。
在产业应用方面，交叉学科能够将不同学科的成果相结合，为产业发展提供更多的可能性。
5. 个人观点和理解作为文章写手，我个人认为北京市科技新星计划对交叉学科的支持是非常有意义的。
交叉学科的发展能够促进科技创新和发展，使得科研不再受限于某一学科范畴，而是能够更加广泛地借鉴其他学科的理论和实践。
科技新星计划通过支持交叉学科，将为北京市培养和选拔更多高层次的科技人才提供重要保障。
6. 总结北京市科技新星计划对交叉学科的支持和鼓励，将为科技领域的创新和发展带来新的机遇和挑战。
智能制造工程训练中心方案目录一、前言 (3)1.1 编写目的 (3)1.2 背景与意义 (4)二、总体目标与建设内容 (5)2.1 总体目标 (7)2.2 建设内容 (7)2.2.1 硬件设施建设 (9)2.2.2 软件系统建设 (10)2.2.3 人才队伍建设 (11)三、功能定位与业务范围 (12)3.1 功能定位 (14)3.2 业务范围 (15)3.2.1 人才培养 (16)3.2.2 科研创新 (17)3.2.3 社会服务 (20)四、教学计划与课程设置 (21)4.1 教学计划 (21)4.2 课程设置 (23)4.2.1 基础课程 (24)4.2.2 专业课程 (26)4.2.3 实践课程 (28)五、教学方法与手段 (29)5.1 教学方法 (30)5.1.1 项目式教学 (31)5.1.2 问题导向学习 (32)5.1.3 翻转课堂 (33)5.2 教学手段 (35)5.2.1 现代教育技术应用 (36)5.2.2 实训基地建设 (37)六、师资队伍与培训 (39)6.1 师资队伍 (40)6.1.1 人才引进 (41)6.1.2 培训提升 (42)6.2 培训计划 (43)6.2.1 入职培训 (44)6.2.2 在职培训 (45)七、运营管理与评估 (46)7.1 运营管理 (48)7.1.1 制度建设 (49)7.1.2 运行监控 (50)7.2 评估体系 (51)7.2.1 教学质量评估 (52)7.2.2 设备设施评估 (53)八、发展规划与政策建议 (55)8.1 发展规划 (56)8.2 政策建议 (57)8.2.1 资金支持政策 (58)8.2.2 人才引进政策 (59)九、结语 (61)一、前言随着全球经济的快速发展和科技的不断进步，制造业作为国民经济的主体，其转型升级已成为各国政府和企业共同关注的重点。
智能制造作为制造业发展的主要趋势，正引领着一场前所未有的产业变革。
六月十三号国家大项目平台揭牌议式6月13日，在财政部和科技部的支持下，国家大项目—国网实施平台揭牌仪式在北京国家大学正式召开。
会议由财政部委员长、科技部长负责召集，由中科院院长负责主持。
出席嘉宾有财政部、科技部有关主管、研究机构负责人及实施平台向全国授权的推进人员等。
财政部和科技部长首先对这一领先的国家大项目实施平台进行了简要介绍。
在实施平台的背景下，他们重点强调了它所持的原则，并且强调了它在加快专项性项目推进，建立高效的执行制度方面的重要作用。
在组织运行方面，实施平台将与科技部、财政部、研究机构等有关部门积极配合，引入先进管理模式，保证大项目的规范运行和有效实施。
实施平台总体任务是贯彻国家大项目实施政策，加快专项性项目实施，创新大项目实施机制，完善市场化改革和深化改革，更好地利用和发挥国家大项目的社会效果，推动宏观经济政策的落实。
会议提出，实施平台首先要深入落实国家科技战略，积极改革实施机制，促进国家大项目的高质量发展，使大家利用好平台带来的科技支持，把项目迅速推向社会，发挥社会效益。
实施平台的成立，将利用大数据、机器学习和人工智能等领
先技术，依托互联网实现项目全生命期管理和服务管理，更好地
服务于国家大项目的实施过程，从而推动国家领先的科技创新及
国际技术竞争力的提升。
今日的宣讲活动，为国家大项目提供了重要的支撑，将有助
于加快实施进程，提高项目落实效率。
今后，中央和地方将紧密
配合，共同推动大项目实施，充分发挥其为提高国家技术竞争力、推动经济社会发展所具有的举足轻重的作用。
【教育新探索】社会科学家SOCIAL SCIENTIST20２１年８月（第８期，总第2９２期）Ａｕｇ.,20２１（No.８,Ｇeneral No.２９２）收稿日期：２０２１－０６－１５基金项目：本文为科学技术部国家重点研发计划“大数据驱动的企业技术创新咨询产品研发与服务示范”（项目编号２０１８ＹＦＢ１４３５０４）阶段性研究成果作者简介：李佩洁（１９８４－），女，四川达州人，中国人民大学经济学院党委副书记、博士、副教授，研究方向为数字与生态经济、教育管理；王娟（１９８７－）女，安徽池州人，北京大学数学科学学院、大数据分析与应用技术国家工程实验室博士后，研究方向为数字生态与数字经济、企业管理（通讯作者）。
高校数字人才培养体系建设现状与展望李佩洁１，王娟２（１．中国人民大学经济学院，北京１００８７２；２．北京大学数学科学学院，北京１００８７１）摘要：培养符合时代要求的人才是高校学科建设与人才培养工作的根本出发点。
当前，经济社会已经进入到数据驱动的新发展阶段，数字时代需要数字人才，而数字人才储备不足已经成为制约我国经济高质量发展的瓶颈之一。
如何构建数据科学教育体系，培养满足经济社会发展亟须的数字人才，是目前高校需要共同思考和探索的问题。
文章在梳理国内外代表性高校数据科学教育体系现状上，构建面向新时期数字人才培养体系框架，即在课程设置上基于数学、统计学和计算机等基础科学开展交叉学科知识培养，同时针对某个行业的大数据分析与应用问题开展实践应用能力培养。
未来数字人才培养体系的完善也应围绕学科交叉和行业应用两方面展开。
关键词：数字人才；数据科学；交叉学科；课程设置；数字时代中图分类号：Ｇ６４文献标识码：Ａ文章编号：１００２－３２４０（２０２１）０８－０１５６－0５国家《“十四五”规划和２０３５年远景目标纲要》中提出，要坚持创新驱动发展，强化国家战略科技力量。
这就需要激发人才创新活力，培养造就高水平人才队伍，包括创新型、应用型、技能型人才。
