《教育社会学》复习资料参考答案
一、选择题
1.（B）是指一个社会成员或社会群众，从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动
A.人口流动
B.社会流动
C.人才流动
D.社会迁移
2.下列不属于对失范行为的教育控制方法是（D）
A.提高行为性成本
B.提高物质性成本
C.提高心理惩处成本
D.树立新的德育观念
3.（A）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存
A.功能主义范式
B.解释论范式
C.新马克思主义范式
D.结构主义范式
4.教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（D）
A.群体化形成阶段
B.成熟阶段
C.形式主义阶段
D.瓦解阶段
5.（A）是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显着的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。
A.社会剧变
B.文化革命
C.教育革命
D.经济革命
6.（C）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法
A.调查法
B.现场法
C.隐蔽法
D.人种学研究
7.（C）教育的目的是树立优生优育的观点，理解人口增长与社会可持续发展的关系
A.责任感
B.环境
C.人口
D.国际理解
8.（C）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能
A.教育规范系统
B.教育设备
C.象征的标识
D.教育组织和人事系统
9.（A）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化
A.社会化过程说
B.相互关系说
C.教育与社会相互关系说
D.特殊社会现象说
10.（B）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系，使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能
A.责任感
B.环境
C.人口
D.国际理解
11.学校主要成员（B）和学生是两大类身份不同、地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对
A.教辅人员
B.教师
C.校长
D.教育行政人员
12.（C）是科层制理论的代表人物A.贝塔朗菲B.卢斯山C.韦伯D.泰勒
13.1907年苏扎罗在（C）大学率先开设教育社会学，成为大学的一门课程
A.斯坦福
B.耶鲁
C.哥伦比亚
D.普林斯顿
14.（C）主要是因群体压力的影响，导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象
A.反抗行为
B.嫉妒行为
C.从众行为
D.竞争行为
15.（C）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法
A.调查法
B.现场法
C.隐蔽法
D.人种学研究
16.在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70％以上，这属于（B）
A.师生互动独占型
B.师生互动主导型
C.混合型
D.教师主导型
17.衡量人口（C）的指标主要有：人口的寿命、人口的死亡率、人口发病率A.质量B.文化素质C.身体素质D.心理素质
18.（A）犯罪学家西塞?朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果，会在面部特征上有所显露A.意大利B.德国C.英国D.美国
19.（B）可将课堂控制分为硬控制和软控制A.按控制的层次分B.按控制的手段分C.按控制的实现途径分D.按控制方式分
20.（A）学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象，称为“越界”，即学生的社会位移
A.美国
B.英国
C.澳大利亚
D.法国
二、填空题
1.在西方被公认为教育社会学真正奠基人的是法国的__涂尔干__。世界上第一本正式用“教育社会学”为名的教科书是1917年史密斯出版的_《教育社会学概论》_一书。
2.教育社会学的研究在方法论上主要有_规范性研究__和_证验性研究__的区别。
3.学校组织是异质结构是指两类互为异质的成员：_教师群体_和_学生群体_的结合体。
4.在教育社会学中，具有“面对面”交往特点的初级群体指__家庭_，而群体的高级形式是__集体_。
5.我国学校在社区发展中的功能主要有__大教育功能、文明辐射功能_____和辅助经济发展功能。
6.教育对人口自然变动的影响表现在对__人口出生率__和__人口死亡率__的影响。
7.青年文化社会功能的一般性主要包括_价值观的认同_、满足心理需要、协调人际关系和__个体的社会化_。
8.政治文化主要包括政治认识、__政治情感_、__政治价值观_和政治理想四种成分。
9.教育调查研究的程序和步骤包括选题、____计划_、实施和____总结___四个阶段。
100.教师的教育自由权包括__教科书选用权____、课程实施计划制订权、教学形式与方法运用权和____评价手段使用权__。
11.“相互关系说”的研究对象观，其立足点是“_____教育与社会的某种联系_____”。
12.教材认为，教育社会学是研究“_____教育行动和教育事实_____”的学科。
13.教育社会学的学科特点有：______整体性、_____综合性、_____现实性、_____实证性。
14.依据理论或学派划分的研究范式有：_____功能范式、_____冲突范式、_____互动范式。
15.理论的建构方法有：_____演绎方法、_____归纳法、_____类比法______联结方法、_____理论与经验关系。
16.教师的教育者角色主要特点表现为：_____教师行为的道德性、_____教师行为的规范性教师行为的______抽象性和模糊性教师行为的自律性______。
17.教师角色扮演的过程经历阶段为：_____教师角色期待、_____教师角色领悟、_____教师角色实践
18.社会学家韦伯提出教师权威的四个层面法定权威、_____传统权威、感召的权威、_____专业的权威
19.教师职业倦怠的影响因素有_____个体因素、_____环境因素、人口统计因素、_____组织因素。
20.群体规范制约个体的_____合群行为。群体的一致性越高，对个体的影响力相应越大。
三、判断题
1.最早使用“教育社会学”这一概念的是社会学之“父”孔德。(×)
2.在教育的诸多社会职能中它的经济职能最重要。(√)
3.教育的生态系统包括自然的和社会的两个环境圈层。(×)
4.我们通常所说的“解剖麻雀”指的是教育社会学研究方法中的典型法。(√)
5.社区教育的概念在国际上正式确立和广泛运用是在第二次世界大战结束以后，社区教育的实践也始于此。(×)
6.文化在时间上的延续被称为文化传播，指文化在世代相接。(×)
7.学校不是强制性组织，不等于学校教育不带强制性。(√)
8.美国社会学家帕森斯着的《班级是一种社会体系》是班级社会系统理论的代表作。(√)
9.教育就是文化，文化就是教育。(×)
10.教师社会化过程即教师继续社会化阶段。(×)
四、名词解释
1.科层制理论：科层制（又称官僚制）是建立在马克斯·韦伯的组织社会学的基础上的，它体现了德国式的社会科学与美国式的工业主义的结合。按照通行的解释，官僚制指的是一种权力依职能和
