部编一年级上册 第五单元 语文园地五教学反思

语文园地五教学设计教学目标：1.认识5个生字，加深对偏旁的认识，学会用偏旁将汉字分类。

2.学会区分读音易混淆的字，注意鼻音和边音、平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的发音区别。

3.掌握“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则，正确书写汉字。

4.借助拼音朗读古诗，并能背诵。

懂得要珍惜粮食。

5.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，学习续讲故事。

教学重点：1.识记5个生字。

2.初步感知偏旁表义的构字规律，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

教学难点：1．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

2．学习古诗《悯农》(其二)，理解诗句意思，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。

3．了解笔顺规则，正确书写汉字。

课前准备：字卡多媒体课件。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站导语：人们常说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”时间对每个人来说都是十分宝贵的。

关于时间，有哪些说法呢？下面，让我们一起走进时间，认识时间。

1.（课件出示太阳初升、太阳西斜、月上柳梢图）引导学生观察图片，说一说三幅图分别表现的是什么时候的景色。

（清晨、黄昏、夜晚。

）2.（课件出示词语：晚上、上午、下午）指名读，按从早到晚的顺序排序。

（上午、下午、晚上。

）3.交流：放假了，上午、下午和晚上，你们会做些什么？示例：放假了，上午我会帮妈妈做家务，下午会去找小伙伴玩耍，晚上会听妈妈讲故事。

4.识记生字。

午可以引导学生通过联系“牛”字的字形，对比识记“午”字：“牛”字的竖上端不出头就成了“午”字。

还可以通过组词来识记：上午、中午、午时、午后、下午……晚可以通过加一加的方法识记：日+免=晚。

注意“晚”的偏旁是日字旁，表示和时间有关。

还可以设置情境识记：“时间已晚，快睡吧。

”“昨晚你去了哪里？”5.（课件出示2019年年历）学生观察，随机提问。

预设：（1）这是什么？（年历。

）（2）这是哪一年的年历？（2019年。

）去年是哪一年？（2018年。

人教部编版语文一年级上册教学反思(3篇）《语文园地五》教学反思语文园地五共安排了六个板块的内容。

“识字加油站”归类了4组表示时间的词语，引导学生识记5个生字，了解时间之间的先后顺序；“我的发现”通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字结构特点；“字词句运用”通过对“n-l”“sh—s”“zh—z”三组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力”；“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《悯农（其二）》，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；“和大人一起读”是一则有趣的故事《拔萝卜》，通过和大人一起读，了解故事内容，学习续讲故事。

教学重点为认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。

发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

能区分形状相近的笔画，并正确书写。

看图写词语，能根据图意说一两句话。

朗读背诵成语，了解成语蕴含的道理。

和大人一起分角色朗读《拔萝卜》，感受故事的趣味。

上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.“识字加油站”环节中，4组词语学生预习时已经能理解词义，因此课上主要采用多种形式认读4组词语，打破词语顺序，学生重新给词语排序，帮助学生理解词语之间的意义关系。

根据学生实际，了解时间词语的关系：一年有几个月？一个月有多少天？学生对时间有一定的认识。

2.“我的发现”和“书写提示”环节中，引导学生读读两组不同偏旁的汉字，说说自己的发现，从而理解偏旁代表的意义，渗透偏旁表义的构字规律，学有余力的同学再练习偏旁归类题目。

指导学生书写汉字，了解汉字“从左到右、先撇后捺”的笔顺规律，能按规则书写汉字。

3.“字词句运用”和“日积月累”环节中，学生先借助拼音自己拼读生字、古诗，在熟读的基础上，采取教师范读、小老师领读、组内赛读等方式，懂得要珍惜粮食，加深记忆。

部编版一年级语文上册《语文园地五》教学反思语文园地五安排了 6 个板块的内容。

“识字加油站”归类呈现了4 组表示时间的词语，引导学生识记 5 个生字，了解时间之间的先后顺序；“我的发现”通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字特点；“字词句运用”通过对“n－l”“sh－s”“zh－z”3 组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力；“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《悯农》，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；“和大人一起读”编排的是一则有趣的故事《拔萝卜》，通过和大人一起阅读，了解故事内容，学习续讲故事。

本课教学我备课充分，精心设计教学，取得了比较好的课堂效果，现将个人的一点经验写下来，供大家参考：1、刚入学的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。

在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都是有情感有智慧的精灵。

根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。

创设情境的做法尤为适用。

本次语文园地的教学就利用孩子最喜欢的《喜羊羊与灰太狼》创设了“羊羊小队PK赛”的情境，让学生进行闯关游戏，极大地调动了学生的学习兴趣。

学生在创设的情境中，激起了学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固音节、区分结构等教学任务，取得了较好的效果。

2、一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。

采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。

巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。

因此，在课堂上，我利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。

孔子云：温故而知新。

对于一年级的学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深学生永久记忆。

3、《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。

2024年一年级上册语文第五单元教案部编版实用一、单元目标1.让学生掌握第五单元的生字词，并能灵活运用。

2.培养学生朗读、背诵课文的能力。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

4.通过课文的学习，激发学生对生活的热爱和向往。

二、单元内容1.课文：《小小的船》、《雨》、《彩虹》、《小松鼠找花生》2.语文园地五：识字、写字、词语、句子、口语交际三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习与运用课文的朗读、背诵观察与表达能力的培养2.教学难点：生字词的正确书写课文的深入理解四、教学过程1.第一课时：《小小的船》（1）导入利用图片、实物或故事引入课文。

（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。

（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。

讲解课文内容，让学生理解课文。

（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

课后让学生背诵课文。

（5）作业布置复习生字词，熟读课文。

2.第二课时：《雨》（1）导入利用图片或故事引入课文。

（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。

（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。

讲解课文内容，让学生理解课文。

（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

课后让学生背诵课文。

（5）作业布置复习生字词，熟读课文。

3.第三课时：《彩虹》（1）导入利用图片或故事引入课文。

（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。

（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。

讲解课文内容，让学生理解课文。

（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

课后让学生背诵课文。

（5）作业布置复习生字词，熟读课文。

4.第四课时：《小松鼠找花生》（1）导入利用图片或故事引入课文。

（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。

（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。

讲解课文内容，让学生理解课文。

（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

课后让学生背诵课文。

（5）作业布置复习生字词，熟读课文。

部编版语文一年级上册语文教学反思小学语文部编版一年级上册教学反思篇一一年级学生识字的一个很大特点就是“认得快，忘得也快。

”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认读要采用多种方式，反复认读。

从看图读拼音识字，到读拼音识字，去掉拼音识字，打乱顺序识字，再在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认读得到了巩固。

“犭”：猫、狗。

“辶”：远、近、还。

带“辶”的字，一般和走路或路有关。

“艹”：花、草、莲、萍。

带“艹”的`字，一般都和花草植物有关。

“木”：树、林、桃、桥。

带“木”的字，一般都和树木或木制品有关。

“鸟”：鸭、鸡。

听=口+斤色=+巴多=夕+夕笔=+毛作=亻+乍课=讠+果早=日+十双=又+又起=走+己红=纟+工明=日+月晚=日+免爸-色听-近天-无升-开么-公美：羊儿没尾巴，“大”字来代替。

升：远看是个“开”，帽子斜着戴。

动物类：黄牛、猫、鸭子。

水果类：苹果、杏、桃。

黄：黄牛、黄色。

少：多少、少见、很少。

来――去，有――无，远――近，多――少。

在识字的过程中，有意识地渗透方法。

如：加一加、减一减、换一换、组词、编字谜、反义词、会意字、象形字。

在今后的教学中需要改进的地方：1.可以采取小组合作的方式，互助识字。

小组内交流识字方法，互相学习。

2.重视预习。

在预习时，让学生们先把生字圈出来，进行拼读。

二类字组词练习，一类字观察笔顺，书空笔顺。

3.及时复习。

4.可以引导学生做一些字卡。

正面写生字，背面写拼音，多读多记。

5.扩大课外阅读量，在阅读中识字。

在今后的识字教学中，我会根据一年级学生的身心特点，采用更丰富的、更有趣的方式，激发学生的识字热情。

教给孩子们识字方法，培养自主识字的能力。

引导学生在生活中识字，在生活中学习成长。

部编版语文一年级上册语文教学反思小学语文部编版一年级上册教学反思篇二温馨提示：（教学反思参考1）江南课始，我出示中国地图，由我们泰州（江北）引出江南，让学生搞清楚江南的具体方位，接着借助多媒体课件引领学生领略一下江南的美丽风光，然后说说江南哪儿最美？这样学生就能让学生身临其境，激活了学生的审美情趣，充分感受到江南的美，他们不由得陶醉其中，为下文的教学打下基础。

语文园地五教学反思语文园地五教学反思1《语文园地》共设了三个板块。

“沟通平台”以本组课文为例给同学讲解有感情地朗读课文的方法。

“词句段运用”?引导同学在理解成语的基础上辨析意思相近的成语的异同的方法，同时关怀同学积累成语;?通过正确、流利地朗读前两组语句，体会顿号和逗号的不同用法并尝试着给第三句话加上标点符号。

“书写提示”提示同学横排书写和竖排书写的时候需要留意的事项。

“日积月累”支配了两组四字成语。

第一组是描写国家富强昌盛，人民生活安定的成语;其次组是描写人民生活困难，社会担忧定的成语。

在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动同学学习的主动性，培育同学自主学习习惯，提高自主学习的力气为主要教学目的，开放教学。

同学学习“沟通平台”时，我首先让同学读这几段文字，了解有感情地朗读课文的方法。

然后让同学尝试着用这种方法去朗读课文《圆明园的`毁灭》或《少年中国说》，体会用这种朗读方法带给自己的成功喜悦，养成有感情地朗读文章的好习惯。

在以后的教学中，我要多接受这种形式，信任同学的力气，鼓舞同学开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能制造性地使用教材，而不是学教材。

语文园地五教学反思2在教学“词句段运用”时?我引导同学利用工具书理解每个成语的意思，然后依据意思辨析每组成语中两个成语的异同，最终依据自己的实际状况选择一个成语写一段话;?引导同学边读前两段话，边读边体会顿号和逗号的用法的不同之处，然后尝试着用自己感悟到的完成第三句话的标点符号的正确填写。

在汉字的书写习惯中有横排和竖排两种形式。

本次“书写提示”提示了在横排和竖排书写的时候应当留意的问题。

这次的“日积月累”是两组成语。

第一组描写的是富强富强的景象;其次组描写的是水深火热的情景。

让同学先正确朗读这些成语，然后借助工具书理解这些成语的意思，最终积累这些成语。

语文园地五教学反思3本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延长，目的在于引导同学将学习本组课文所获得的学问和力气进行迁移，连续深化他们对生命的理解和熟识，同时培育他们蒐集处理信息的力气。

第五单元识字教材简析这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。

在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。

教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。

要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。

教学目标1．画认识60 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。

2．了解课文内容。

3．正确朗读课文。

背诵《画》《大小多少》《升国旗》。

4．感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育。

教学重、难点1.正确、流利的朗读课文；了解课文内容，体会文中情感。

2.利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字，进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

教学策略随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。

与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。

课时安排6、画 2课时7、大小多少 2课时8、小书包 2课时9、日月明 2课时10、升国旗 2课时语文园地五 3课时(2)色，上面是“”，下面是“巴”。

可以用想象法识字：尾“巴”顶4．教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。

．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

．学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。

．学生再写，班级展示。

4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

教案标题：语文园地五——人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 通过朗读和感悟，让学生理解课文内容，培养学生的语感和阅读兴趣。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文素养。

教学重点：1. 生字词的学习和书写。

2. 课文的朗读和理解。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 课文的理解和感悟。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与学生进行简单的互动，了解学生对语文学习的兴趣和态度。

2. 引导学生回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

二、新课学习（20分钟）1. 老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2. 老师讲解生字词，让学生跟读并书写。

3. 老师引导学生理解课文，让学生用自己的话复述课文内容。

4. 老师组织学生进行课文朗读比赛，培养学生的语感和阅读兴趣。

三、课堂练习（15分钟）1. 老师布置一些与本课相关的练习题，让学生独立完成。

2. 老师对学生的练习进行批改和讲解，及时纠正学生的错误。

四、课堂小结（5分钟）1. 老师对本课的学习内容进行总结，让学生明确学习重点。

2. 老师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

五、课后作业（5分钟）1. 老师布置一些与本课相关的作业，让学生回家后完成。

2. 老师要求学生在家长的指导下进行作业，保证作业的质量。

教学反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了学生的语感和阅读兴趣。

在教学过程中，老师要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正学生的错误，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

同时，老师还要注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课的学习做好铺垫。

丰富内容重点关注的细节：课堂练习的设计与实施详细补充和说明：课堂练习是语文教学的重要组成部分，它既是检验学生对新知识的掌握程度，也是巩固和提高学生语文能力的重要环节。

部编版语文一年级上册第五单元《语文园地五》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《语文园地五》安排了6个板块的内容。

“识字加油站”呈现和时间有关的4组词语，让学生主要是建立字义与字形之间的关联；“我的发现”出示两组不同偏旁的汉字，向学生渗透偏旁表义的构字规律；“字词句运用”的引导学生区分平翘舌音、鼻音和边音，开展多种形式的巩固练习；“书写提示”指导学生书写两组汉字，了解汉字“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规律，知道按笔顺书写汉字；“日积月累”安排了五言古诗《悯农（其二）》，借助拼音朗读古诗，背诵古诗，懂得要爱惜粮食；“和大人一起读”选编的是《拔萝卜》，通过阅读，结合插图，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【教学目标】1.认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

5.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【教学重点】1.认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

【教学难点】1.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

2.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

3.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【课前准备】课件、拼音卡片、古诗词语卡片。

【课时安排】3课时。

第一课时【课时目标】1.认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

【教学过程】一、谜语竞猜，激趣导入1.教师导入：谜语，有趣又神奇，还能开动脑筋，猜出来的一瞬间让人激动无比！开启这节课的学习之前，先来个谜语竞猜吧！（出示课件3）小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

一、教学目标与内容设计在一年级上册语文园地五的教学中，教师的教学目标主要是帮助学生掌握基本的语文知识和技能，培养学生良好的语文学习习惯和兴趣。

为了实现这一教学目标，教师设计了包括识字、阅读、写作等内容在内的多种教学活动，以激发学生的语文学习热情，提高他们的语文素养。

二、教学方法与手段在教学过程中，教师采用了多种教学方法和手段，如板书、示范、互动、游戏等，以丰富教学内容，提高学生参与的积极性。

教师还根据学生的学习特点和实际情况，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。

三、学生学习情况经过一段时间的教学，学生在语文学习方面取得了一定的进步。

他们能够较为流利地读出课文，掌握了一些基本的字词和句型结构，并且在听、说、读、写等方面都有了一定的提高。

但也存在一些学生学习态度不够端正，学习效果不明显等问题。

四、教学反思与改进在教学反思的过程中，教师认识到在今后的教学中需要更加注重启发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，从而提高他们的学习效果。

教师也发现了一些不足之处，如教学设计不够合理、教学方法不够多样化、学生学习情况不够全面了解等，为此，教师将结合教学实际，有针对性地进行教学改进，以提高教学质量。

五、教学展望在今后的教学中，教师将继续努力，不断探索符合学生学习特点和教学要求的教学方法和手段，以提高教学效果。

教师还将注意倾听学生的意见和建议，调整教学设计，关注学生的学习情况，不断改进教学，为学生的语文学习创造更好的条件。

通过对一年级上册语文园地五教学的反思，教师深刻认识到了自己在教学中的不足之处，并找到了相应的改进方法和途径。

相信在教师的努力下，学生的语文学习将会取得更大的进步，实现教学目标。

六、课程设计优化在教学反思的基础上，教师对一年级上册语文园地五的课程设计进行了进一步的优化和调整。

教师重新审视了教学目标，明确了帮助学生培养语文学习兴趣、提高语文素养的重要性。

在此基础上，重新设计了更多有趣、具有启发性的教学内容，以激发学生的兴趣和欲望，引导他们积极参与语文学习。

一年级《语文园地五》教学反思一年级《语文园地五》教学反思（通用5篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的一年级《语文园地五》教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级《语文园地五》教学反思1语文园地的教学因为少了课文的情境，往往会显得枯燥无味，学生学起来会觉得味同嚼蜡。

为了解决孩子们学习兴趣这个问题，在教学设计上，我们采用了游戏闯关的方法，让孩子们在学中玩，玩中学，基本达到了我们的预期目标。

兴趣是最好的老师，对于小学一年级的孩子来说，更是如此。

如果让一个一年级的孩子干巴巴地坐着听老师上课，一节课下来，能有十分钟集中精力听课已经不错了，特别是语文园地这种没有情节而往往又要孩子记很多东西的教学素材，他们更容易分神。

因此，在教学第一课时《我的发现》时，我们结合了本单元的一个主题猜谜语，采用了猜谜导入，并在接下来的环节中，利用了孩子们那种好强争胜的心理，设计了闯关游戏：第一关：我发现；第二关：我会认；第三关：我会读。

这样的设计，旨在让孩子们在学中玩，玩中学，更好地投入到我们的课堂教学中。

最后还设计了玩转乐园这个环节，旨在让孩子享受“闯关成功”的乐趣，同时巧妙地让孩子们复习巩固了整节课的知识点。

第二课时《日积月累》跟第三课时《口语交际》在教学理念和教学设计方面都跟第一课时大同小异。

在实际的教学操作过程中，孩子们对游戏也的确情有独衷，不但表现出了他们强烈的学习愿望，而且还展示了他们天真、活泼的一面，从这个层面上来说，我们的教学设计是非常符合孩子们的性格特点的，比较成功地落实了我们所倡导的“学中玩，玩中学”的理念。

比如在口语交际《猜谜游戏》这节课上，我们设计了一个环节“谜语王国”，这是个学习的环节，这是一个展示自我的环节，这也是一个尽情玩乐的环节。

通过前面的闯关游戏，同学们都大致了解了猜谜的基本技巧，这个时候，孩子需要表现和展示自我，而“谜语王国”就为孩子们提供了这样一个平台。

语文园地五指导方案教学目标1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。

(重点)3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。

(重、难点)4．了解笔顺规则，正确书写汉字。

5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。

(难点)6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

课前准备1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。

(教师)2．生字卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。

大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。

2．课件出示闯关图。

设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。

二、分层闯关，巧学夯知1．趣味识字。

(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。

(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。

相机学习“午”“晚”。

(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。

如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。

)相机学习“年”“昨”“今”。

(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。

(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。

下面，我们再复习一下它们的名字。

(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。

2．我的发现。

(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。

部编版一年级上册语文教学反思通用5篇部编版一年级上册语文教学反思 1经过一个多月的煎熬,一年级的汉语拼音的教学差不多接*尾声了，总结这一个多月以来的拼音教学,一句话:苦中有乐。

首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学*情景歌——认识新的拼音字母——复__结。

在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种*惯和素养。

看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。

看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。

学*情景歌是对现在知识的一个总的概括。

每部分都有它的作用和意义。

但是，从汉语拼音第一课到第十五课一直这样学*过来，的确有许多的重复，也有点单调，对于一年级的孩子，的确缺少了吸引力。

就一年级学生的具体情况来说，大部分孩子在幼儿园都已经学*过了拼音，因此，能否吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。

汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。

每堂课学生学*的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。

应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。

同时，还应要引导学生主动参与其中。

刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学*兴趣，引导他们积极主动地参与学*活动。

因此教的方法要科学，形式要多种多样。

一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。

根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复*巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。

儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式。

利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。

汉语拼音在小学语文教学中占有比较重要的地位，它是帮助儿童识字、学*普通话的有效工具。

2024年部编版一年级上册语文教学反思（精选篇）部编版一年级上册语文教学反思篇1语文教学经过多年的改革，已经出现了可喜的局面，但是，以整体而言，语文教学效率偏低的问题仍然没有得到很好地解决。

面对学生不懂文体，不会谋篇，词不达意，表达不清，错别字连篇等诸多语文能力的缺漏，人们在思考，语文教学怎样才能走出颓靡的困境？怎样才能大面积提高语文教学质量以适应四个现代化建设的发展与需要？首先，应摆脱操作上的简单化。

国家教育部门为方便教师查找备课资料，编写了教学参考书，其目的主要是让教师在备课时，参考使用一些资料，因此在表达形式上并不那么深入浅出和有条理性、逻辑性。

而有些教师则不加思考的地将教参上的内容照搬到课堂上，不结合本地区，本班的学生情况，这样的传授知识，学生如何能接受？于是就形成了“千节一面”的情况，甚至包括有些优质课、观摩课也是如出一辙，缺少新意。

提高语文教学效率就只能成为一种良好的愿望。

其次，升学考试导致了语文教学中的短期行为，诱使教学中的简单化。

多年来，各级教育部门的领导，学生家长及至教师本人已经习惯和认同了成绩就是效果，考分就是质量。

于是教师为考而考，学生为考而学，领导以考视人。

把繁纷复杂的、丰富厚实的语文世界收缩于考试说明之中，排斥了除考试说明之外的其它内容。

教师将丰富多彩、优秀生动的课文，分解成支离破碎的骷髅，难怪教师教得累，学生学得苦，本来贴近学生生活，感情丰富，吸引学生的文章，学生会觉得学起来枯燥乏味。

我们看到不少教师，为了应付考试，把语文课上成了应考训练课，题型分析，应考技巧，大量的时间被消耗了，这无疑大大限制了教师教学的创造性和学生在语文学习中的积极性，如果不摆脱为应试而采取的简单的短期行为，那么大面积提高语文教学质量的路子会越走越窄。

第三，要大面积提高语文教学质量，还应遵循语文学科自身的教学规律。

语文教学中的简单化，还表现为排斥与不重视语文学习中的直觉，领悟等非理性现象的存在。

近年来，不少地方把语文教学量化了，甚至把理科教学中的某些做法引进了语文教学领域。

核心素养目标文化自信:通过自主拼读、对比发现的练习,学生体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣。

语言运用:通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话。

思维能力:引导学生自主、合作完成“日积月累”,积累有关惜时的名言,丰富学生的词汇量。

审美创造:巩固拼音,提高阅读能力,并激发学生读书的兴趣。

课前解析语文园地五共安排了五个板块的内容。

“识字加油站”编排了6对反义词,让学生在识字的同时,发现意思相反或相对的词,并能够通过这种方式来识字。

“字词句运用”编排了12个词语,让学生在复习巩固熟字新词的基础上,说说自己喜欢的季节。

引导学生做自己的姓名卡片,并且能从卡片上认识同学的名字。

“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。

“口语交际”从学生现实生活的需要引出话题。

首先介绍了交际的内容,接着通过图画,呈现交际的情境,直观示范“聊天”,便于学生效仿。

“和大人一起读”选编的是《拔萝卜》,通过阅读,并结合插图,了解故事内容,初步尝试续编故事。

教学目标1.认识“男、女”等9个生字,会写“女、开”等4个字和撇点1个笔画,初步建立反义词的概念。

2.正确认读“春天、夏天”等12个词语,并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。

(重点)3.能展示并认识姓名中的生字,产生在生活中自主识字的兴趣。

(重点)4.积累有关惜时的名言,初步懂得要珍惜时间。

5.能向他人进行自我介绍,并就感兴趣的话题与对方交流,增强主动交往的意识。

(重点)6.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

(难点)7.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。

(难点)课前准备课件、反义词卡片、班级学生姓名卡课时安排4课时1.认识“男、女”等9个生字,会写“女、开”等4个字和撇点1个笔画,初步建立反义词的概念。

2.正确认读“春天、夏天”等12个词语,并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。

一、开门见山,揭题导入教师导入:同学们,欢迎大家来到语文园地五,在语文园地五里,大家一定会有很大的收获,我们一起来学习吧!师生齐读,教师板书。

部编版一年级上册《语文园地五》教学反
思
一、成功之处：
本次语文园地的内容较多，教学时，教师要抓住重点内容进行教学。

本部分的重点内容一是识字，二是了解部首的意义，三是学习古诗。

所以，在教学中，应该用较多的时间进行这几部分的教学，而不是平均用力。

特别是对部首意义的理解上，不但要弄清本课的两个部首的意义，还要让学生搜集一些这样的字，体会意思，为进一步的学习打下基础，这是非常必要的。

二、不足之处：
要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。

他们有发表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。

部编版语文一年级上册教学反思部编版语文一年级上册教学反思作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是作者为大家整理的部编版语文一年级上册教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版语文一年级上册教学反思1《语文园地五》有6个板块的内容。

“识字加油站”归类呈现了4组表示时间的词语，引导学生识记5个生字，了解时间之间的先后顺序；“我的发现”通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字特点；“字词句运用”通过对“n—l”“sh—s”“zh—z”3组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力；“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《悯农（其二）》，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；“和大人一起读”编排的是一则有趣的故事《拔萝卜》，通过和大人一起阅读，了解故事内容，学习续讲故事。

本课教学的成功之处有以下几点：1.“识字加油站”部分。

教材呈现了四组表示时间的词语。

一天内的时间、以天为单位的时间、以月为单位的.时间、以年为单位的时间。

通过自己读，同桌互读，小组齐读等方式，体会不同的时间。

同时，联系《语文园地四》的“日积月累”部分，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“一年之计在于春，一日之计在于晨”，引导学生珍惜美好的时间，合理利用时间。

2.“我的发现”部分。

先让学生认读生字，正音。

苹、林是后鼻音。

草是平舌音。

再观察这些字的共同点：每组汉字都是由相同的偏旁组成的。

引导孩子理解偏旁代表的意义。

一般来说，带“艹”的字，表示和花草植物有关，带“木”的字，表示和树木或木制品有关。

同时，再让孩子列举一些学过的或见过的字。

如：“艹”：苦、萍、荷、蓝。

“木”：柳、棋、校、森。

通过偏旁归类法识字，可以提高识字效率，也渗透了偏旁表义的构字规律。

3.“书写提示”部分。