小班绘本《家》

绘本一家人教案及反思小班教案标题：《绘本一家人》教案及反思（小班）教案目标：1. 帮助学生通过阅读绘本《绘本一家人》，了解家庭成员的角色和责任。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对绘本故事的理解和表达能力。

3. 通过绘本故事的讨论和活动，促进学生的社交交往和团队合作能力。

教学准备：1. 绘本《绘本一家人》2. 幻灯片或教学板3. 图片或卡片，代表不同家庭成员（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等）4. 班级活动区域的准备（如小组讨论区、角色扮演区等）教学步骤：引入（5分钟）：1. 呈现绘本《绘本一家人》的封面，并询问学生对家庭的认识和家庭成员的角色。

2. 引导学生思考以下问题：- 家庭成员有哪些？他们的角色是什么？- 家庭成员之间如何相互关爱和合作？阅读与讨论（15分钟）：1. 分发绘本《绘本一家人》，让学生跟随老师的指导阅读。

2. 在阅读过程中，适时停下来，与学生一起讨论以下问题：- 绘本中的家庭成员有哪些？他们各自的角色是什么？- 绘本中的家庭成员如何相互关爱和合作？- 你从绘本中学到了哪些关于家庭的重要价值观？角色扮演与活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个家庭成员的角色（如爸爸、妈妈、哥哥等）。

2. 每个小组根据绘本中的情节，进行角色扮演，并展示他们在家庭中的角色和责任。

3. 鼓励学生在角色扮演中积极参与，展示他们对家庭成员角色的理解和表达能力。

反思（5分钟）：1. 组织学生回顾今天的学习，提问以下问题：- 你觉得绘本《绘本一家人》教会了你什么？- 在角色扮演中，你有什么收获和体会？- 在家庭中，你认为自己扮演的角色和责任是什么？2. 鼓励学生分享他们的观点和感受，促进他们对家庭的思考和理解。

延伸活动：1. 绘制家庭成员的简单轮廓图，让学生填写每个家庭成员的名字和他们的角色。

2. 邀请学生带来一张家庭照片，并在班级展示区展示，让学生分享他们家庭的特点和互动方式。

3. 组织学生编写一篇关于自己家庭的短小故事，分享给同学。

图画书：《我的家》教研过程：绘本作为儿童早期阅读的新生力量，它的创意出色、表现手法幽默，深受幼儿的喜爱。

绘本教学作为一门课程正在幼儿园逐渐兴起，幼儿也正通过各种不同的形式，不同的载体熟悉绘本走近绘本。

一、绘本教研研讨课题的核心概念及其界定——就《美慧树主题课程》开展实践研讨，通过对绘本的研究性阅读，筛选适合幼儿的绘本，选用有效策略，充分挖掘绘本的艺术特质带给孩子们的教育影响，使幼儿真正的在“悦读”中健康快乐地成长！过程中，老师们进行了集体研讨交流，从活动的选材及形式，多领域问题的设计、绘本教学核心价值的把握以及教学理念等方面大家都各抒己见！活动围绕绘本教学展示活动与互动式交流研讨两部分展开。

6位教师根据小班幼儿的能力发展特点，从幼儿的兴趣出发，就绘本的教育目标、内容（子课题设计）呈现形式与重点以及让幼儿以怎样的活动形式参与活动，去进行细致研讨。

我们选择了《我的家》这本贴近生活、贴近社会的绘本媒介，研讨通过由自主阅读、社会实践活动、区域游戏、表演角色等多种方式引导幼儿学习。

二、绘本介绍《我的家》是一本具有鲜明的角色形象、更有趣味的画面设计。

使幼儿在神秘感中愉快阅读。

通过家人的典型特征以及日常所做的事情为我们介绍了温馨的一家人,图画书先呈现人的背面特征,却不告诉你这是谁,孩子们首先需要通过人物的头发、服装和动作猜一猜,接着才会揭晓答案。

所以读这本图画书就像是在玩捉迷藏的小游戏,让阅读图画书的过程变得更加具有趣味性。

这本图画书最特别的地方还在于，在孩子的眼中，小动物也是他的家人中不可缺少的一部分,这位身份十分特殊的“家人”也让整本图画书流露出一种别样的温馨和感动。

幼儿大多数的时间是在家庭中度过的,家庭是幼儿走向更广阔的社会空间的第一步,所以关于家庭的经验几乎所有的孩子都会接触到。

我的家里有谁？我的家里有几口人？他们都经常做些什么？我家住在哪里？这些问题都是与幼儿的日常生活紧密相连的,本周的活动就是对这些已有的经验进行总结与提升。

《家》绘本教案一、教案概述本教案以绘本《家》为教材，针对3-6岁幼儿设计了一系列的教学活动和练习，帮助幼儿了解和认识家庭的重要性，培养幼儿的家庭观念和归属感。

二、教学目标1. 认识家庭的概念，了解家庭的成员组成；2. 引导幼儿表达自己对家的感受和认知；3. 培养幼儿的观察力和思考能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学步骤及活动设计1. 导入活动教师出示绘本《家》封面，询问幼儿对家的看法，引发幼儿对家庭的思考和讨论。

2. 导览绘本教师带领幼儿一起浏览绘本，通过图片引导幼儿观察家的不同部分和家庭成员之间的互动关系。

3. 绘本朗读教师用温暖的语调朗读绘本，让幼儿感受到家的温馨和安全，并引导幼儿回答相关问题，如：主人公住在什么样的房子里？他和谁一起生活？他们是怎么互相帮助的？4. 分组绘画将幼儿分为小组，每个小组就绘本中的一个场景进行绘画。

教师可以提供一些参考问题，如：你认为房子应该是什么样子的？你在家里最喜欢做什么？通过绘画活动，培养幼儿的观察力和表达能力，并促进他们之间的合作和沟通。

5. 呈现作品每个小组展示他们的绘画作品，并向其他小组描述他们画的内容和想法。

教师引导幼儿互相欣赏和赞美其他小组的作品，培养幼儿的合作意识和团队精神。

6. 家庭成员介绍请每个幼儿将自己家庭成员的照片带到学校，让他们向其他幼儿介绍自己的家庭成员并分享他们之间的互动故事。

教师引导幼儿发现家人之间的关系和互相依赖，加深幼儿对家庭的理解和认同。

7. 情景模拟将幼儿分成爸爸、妈妈、孩子角色扮演不同家庭场景，如吃饭、洗衣服、做家务等。

鼓励幼儿在模拟的过程中体验家庭的角色和责任，并帮助他们理解和接受家庭中的分工和合作的重要性。

8. 结束活动教师总结本节课的内容，强调家庭的重要性，并邀请幼儿回家与家人分享今天的学习和活动，加深幼儿对家庭的情感连结。

四、教学评估方式1. 观察幼儿是否积极参与课堂活动，并能表达自己对家的感受和认知；2. 评估幼儿的绘画作品和描述作品的能力；3. 观察幼儿在分组活动和情景模拟中的合作意识和团队精神。

幼儿园语言教案《家》一、教学目标：1.学习认识字母“家”并能正确书写；2.培养幼儿对“家”这个概念的理解；3.通过游戏和活动，引导幼儿了解“家”的组成部分和不同种类的家。

二、教学准备：1.课件或图片：含有字母“家”的图片、不同种类的家的图片；2.幼儿绘画纸、彩笔等绘画工具。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示含有字母“家”的图片，引导幼儿观察并问：“这是什么字母？”（指着“家”字母）引导幼儿说出字母名称。

然后，出示带有不同种类的家的图片，引导幼儿看图并问：“这是什么？”（指着图片上的房子）引导幼儿说出“家”的概念。

2.学习字母“家”（10分钟）教师在黑板、白板或大纸上写出字母“家”，并引导幼儿一起写。

教师可以说出“家”的发音，“家”的组成音素，并让幼儿重复跟读。

3.认识和书写字母“家”（10分钟）教师发放幼儿绘画纸和彩笔，并指导幼儿用彩笔在纸上模仿教师写出的“家”字母。

教师可以适时提醒幼儿注意书写的方向和笔画的顺序，帮助他们正确书写。

4.活动一：找字母“家”（15分钟）教师在教室中隐藏一些写有字母“家”的卡片或纸片，然后引导幼儿一起寻找字母“家”。

教师可以给出一些提示，比如“你能找到一个字母‘家’，它在教室里”。

当幼儿找到字母“家”后，教师鼓励他们朗读出来并贴到黑板、白板或大纸上。

5.活动二：画属于自己的家（20分钟）教师给每个幼儿发放绘画纸，以适合幼儿年龄和发展水平的方式，引导幼儿画出他们的家。

教师可以问：“你们家是什么样子的？有几层楼？有多少个窗户？有花园吗？”等等，引导幼儿表达他们对家的理解和想象。

6.小结（5分钟）教师向幼儿总结本节课的内容，再次强调字母“家”的形状和发音，以及幼儿们画的属于自己的家。

四、教学延伸：1.可以通过展示或讲述不同种类的家的图片，扩展幼儿对“家”的了解，如平房、楼房、别墅等。

2.可以带幼儿参观幼儿园附近的社区，让他们观察和感受真实的家的不同特点和样式。

3.可以组织幼儿在家庭环境下进行相关的角色扮演，如做家务、吃饭、洗澡等，让幼儿亲身体验和感受家庭的温暖和幸福。

幼儿园大班语言教案《家》教学目标1.能够听懂和说出与“家”有关的汉字和词语2.能够正确使用“家”字，描述自己的家庭和房间3.通过游戏和绘本等活动，增进对“家”字的理解和记忆教学准备1.绘本：《妈妈和我》《我的家》等。

2.学生自带的照片或图画，用于介绍和描述自己的家3.课堂上需要的教具：黑板、彩笔、图画、拼音字卡等。

教学步骤导入1.“家”字卡上画了什么字？让学生回忆，带动学生进入本节课的主题——家。

2.几张介绍自己家庭与房间的照片或图画，介绍自己的家。

讲解1.“家”字的读音和笔画•在黑板上画出“家”字，用彩笔标出读音和笔画•让学生跟读这个字并且自由书写几遍2.给学生介绍“家”与身边的事物相关联的词语。

•在黑板上写出一些关于“家”的词语：家庭、亲人、房间、厨房、客厅、卧室等，让学生读出来并听老师念一遍•让学生分组，以自己所在的小组为单位，轮流说出与“家”有关的最多的词语，并展示给全班。

操作1.在小组内完成各自家庭和房间的图画描述•现场提供各种绘画材料，让学生在班内自由地绘画。

2.由组长发言介绍小组中几位同学的图画介绍。

•师生相互交流，让学生提高口头表达能力，并加强相互之间的感情关系。

游戏1.通过游戏形式巩固学生对“家”字和相关词汇的学习和记忆。

如：•找一位同学描述一个房间的特点，其他同学通过描述找到这个房间。

•学生把它们手中的词卡积极语音一遍，交给老师或组长。

组长在黑板或白板上跟其他同学共同完成词语。

2.展示儿童绘本《妈妈和我》等•师生共读一些儿童绘本，亲身感受家庭的温馨与和爱。

归纳总结1.总结学生本节课的学习重点和难点•回放学生的课堂活动和表现，让学生自己总结“家”字和相关词汇。

2.打印并发给学生预先准备好的“家”字手写画本•让学生回家和家人一起练习“家”字。

教学评价1.学生是否能听懂和说出与“家”有关的汉字和词语。

2.学生是否正确使用“家”字，能够描述自己的家庭和房间。

3.通过游戏和绘本等活动，学生是否增进对“家”字的认知和理解。

小班主题儿歌活动教案《家》教案名称：小班主题儿歌活动教案《家》教学目标：1.了解并认识与家有关的汉语词汇。

2.学习与家有关的儿歌歌曲，培养孩子们的音乐欣赏能力。

3.通过儿歌的学唱和表演，培养孩子们的语言表达能力和艺术表现能力。

4.增强孩子们对家的情感认同和归属感。

教学准备：1.儿歌CD或音频设备。

2.幼儿绘本《我的家》。

3.家庭的图片或实物道具。

教学内容和步骤：Step 1：引入主题（15分钟）1.老师出示幼儿绘本《我的家》，让孩子们观察书的封面。

2.老师提问：“这是什么书？你们猜猜看。

”引导孩子们回答“家”。

3.老师逐页展示绘本的内容，让孩子们一起观察和讨论，引导他们谈谈自己家里的场景和故事。

Step 2：学唱儿歌（20分钟）1.老师播放选定的与家有关的儿歌歌曲，如《我的家在哪里》等。

2.老师首先自己唱一遍，然后指导孩子们一起跟唱。

3.适当的时候可以附上手语动作或舞蹈动作，让孩子们更加活跃和参与。

Step 3：编排表演（25分钟）1.在学唱的基础上，老师将孩子们分为小组，每个小组有一句歌词，通过学唱和反复练习，使小组成员熟练唱出自己的部分。

2.每个小组在表演前进行彩排，确保每个小组的节奏和动作一致。

3.将所有小组整合到一起，形成一次完整的表演。

并在最后进行演示和分享。

Step 4：展示和总结（10分钟）1.老师组织孩子们进行表演，可以邀请其他班级或家长观看。

2.表演结束后，老师与孩子们一起观看和回顾整个过程，让孩子们谈谈自己在表演中的感受和收获。

3.老师进行简单的总结，强调家的重要性，并鼓励孩子们要热爱家，珍惜家庭的温暖和幸福。

评价和延伸：1.通过观察孩子们在学唱和表演中的参与程度和表现水平，评价孩子们对儿歌和主题的理解和掌握程度。

2.延伸活动可以是制作关于家的手工艺品，如家的立体画、家的拼图等。

3.可以在家长会或其他亲子活动中，邀请孩子们再次表演，与家长一起分享这次儿歌活动的成果。

幼儿园教案：小班儿歌《家》教学方法一、教学目标：1. 让幼儿了解家的概念，懂得家的温馨和家庭成员的重要性；2. 培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的歌唱能力；3. 培养幼儿的领悟能力，增加幼儿的自我认知能力；4. 培养幼儿的合作意识，促进幼儿的情感交流。

二、教学准备：1. 《家》歌曲CD；2. 在班内或校园中为孩子建立一个“家”环境；3. 家庭成员的图片。

三、教学过程:Part1. 热身1. 手语唱《家》老师带着幼儿在CD的伴奏下，做手语动作，使幼儿通过动作的模仿，降低因紧张而产生的不适感。

2. 情境再现通过幼儿开口，接龙带出《家》歌曲，采取幼儿亲身参与的方式，通过自己家的情境再现，来培养孩子的情感表达。

Part2. 正文1. 熟练歌词为了有更好的效果，教师可以多次制造各种具体的情境，让幼儿跟着自己的感性体验去感受什么是父母、什么是家庭、什么是“我们家”。

2. 情境呈现照片呈现逐步增加严谨度，教师可以让幼儿认识自己家的照片，接着带着幼儿看学校里的家庭照片，是国家级家庭照片和家庭成员的文化故事，来让幼儿在情境呈现中，感受到家庭更广的含义及文化背景。

3. 互动交流教师在家庭照片呈现时，正确地引导幼儿逐渐了解家庭成员的基本信息，并鼓励幼儿进行有意义的交流，展示自己精神世界及家庭意义。

4. 儿歌唱和跳在幼儿了解家庭意义及基本信息后，搭配CD及歌词，让孩子们学唱儿歌。

同时，引导幼儿学跳小步，以规律的节奏和动作，反刍家庭的美好历程。

Part3. 结束环节1. 回顾总结通过带领幼儿回顾这堂课的学习内容，感受到自己在这次教学中所掌握的知识、态度、情感等价值。

加深对“家”的理解。

2. 情感表达创建“谁是你最亲的人？”的主题，它可以为幼儿提供一个安全的、私密的空间，让幼儿内省自己，展示自我感情、亲情及互动和交往，同时也使幼儿意识到在谈论家人时的自我能力、家人的重要性和尊重他人的意义。

四、教学反思通过《家》的教学，在学习之外，更关注了幼儿在情感和精神世界的发展，促进幼儿在阶段性任务中的综合性能力提高。

小班社会教案详案《家》教案名称：小班社会教案详案《家》适用年龄：3-4岁教学目标：1.了解家是人类生活的地方，家是爸爸妈妈和自己生活在一起的地方。

2.通过观察、感受和思考，培养孩子对家的情感和认同感。

3.培养孩子的观察力、表达力和合作意识。

教学准备：图片或绘本《家》、玩具家具、家居用品等。

教学过程：1.引入活动（5分钟）：教师展示图片或绘本《家》，鼓励孩子们讲述自己家的情况，并引导他们思考“什么是家？”2.观察和描述（10分钟）：教师引导孩子们观察周围的家居用品，有哪些是在家里可以看到的，例如:床、桌子、椅子、照片等，鼓励孩子们逐个说出名称，并询问他们在家里怎么使用这些东西。

3.角色扮演活动（15分钟）：教师给孩子们分发家庭角色卡片，例如:爸爸、妈妈、孩子等，让他们扮演自己家里的角色，通过角色扮演来表达对家的情感和认同。

同时，教师可以准备一些玩具家具，让孩子们按照实际情况来布置自己的家。

4.游戏活动（15分钟）：教师组织孩子们进行家庭游戏，例如:家庭大合唱、家庭清洁等，通过游戏让孩子们参与到家庭中，并培养他们的合作意识和团队精神。

教学总结：教师总结本节课的内容，并与孩子们一起回顾所学的知识，再次强调家的重要性和关爱家庭的意义。

拓展活动：1.让孩子们分别带一张自己家的照片，分享自己家的风景和家庭成员的照片。

2.让孩子们尝试在小组中共同制作一幅关于家的画，表达对家的情感和认同。

3.带领孩子们参观学校附近的社区，观察不同家庭的住房类型和特点，扩大他们对家的认知范围。

评估与反思：观察孩子们在学习过程中的表现和参与程度，并做出相应的评估和反思，以便下节课的教学调整。

小班绘本：我的家小班绘本：我的家目标：1、知道家庭的主要成员，知道“家人”的概念，引发对绘本的阅读兴趣。

2、观察图书，从中分辨人物的身份。

3、体验家人之间相互关爱的情感。

准备：绘本《我的家》，PPT课件，幼儿照片，“家”的展板过程：一、谈话导入师：小朋友们，今天是谁送你们上幼儿园的？（爸爸……）有爸爸、有妈妈、有爷爷奶奶。

他们都是你的家人。

是你们的什么人？（家人）那你们知道老师都有哪些家人吗？来，猜猜看！（根据幼儿的猜测逐一出示人物照片）老师的家里有爸爸……我们相亲相爱地在一起，组成了一个幸福的家。

师：今天老师带来了一本书，书上的小朋友也想给大家介绍他的家人，我们一起来看看。

二、师幼共读教师介绍封面：他叫小宝，我们一起跟小宝打个招呼。

（伸出你们的小手）2.逐页阅读，引导幼儿观察人物的特征，分辨人物的身份，在预想猜测与现实的惊喜中，体验家的温馨。

①这是谁？你从哪里看出来的？爷爷在干吗？谁来学一学爷爷走路的样子？爷爷这是要去哪里？（引导幼儿观察“爷爷手上拿着报纸”）爷爷在找什么呢？原来调皮的小宝把爷爷的眼镜藏起来了。

②这是小宝家的谁？你怎么看出来的？我们来看看是不是奶奶。

太棒了，真的是奶奶，掌声表扬自己。

奶奶在干吗？啊，原来奶奶是在做饺子呀。

饺子香不香？我们来闻一闻。

这么香喷喷的饺子，老师的口水都要流下来啦。

你们家的奶奶会不会做好吃的？会做什么好吃的东西呢？奶奶可真好，要怎么感谢辛苦的奶奶呢？③这是谁？他在做什么呢？他为什么要锻炼身体呢？（会变强壮）那我们也一起来运动一下，一二一二，加油锻炼）小宝的爸爸很爱锻炼，很强壮，看，他还爱干吗？他跟小宝在做什么？谁也想来玩一玩？（师幼游戏）你爸爸会跟你玩游戏吗？玩什么游戏？原来爸爸锻炼身体是为了更好地保护妈妈和小宝，把更多的欢乐带到这个家里。

④小宝家里有爷爷奶奶和爸爸，还有谁？猜猜她准备干吗？妈妈在给小宝故事呢，你妈妈会给你讲故事吗？讲些什么故事呀？妈妈真好，总是会给我们讲些好听又有趣的故事，小宝每天都会听着听着就甜甜地睡着了。