秦朝的统一公开课教案

《秦的统一》教案一、教学目标1. 知识与能力- 了解秦统一六国的背景、过程和意义。

- 掌握秦始皇巩固统一的主要措施及其作用。

- 培养学生分析历史问题和评价历史人物的能力。

2. 过程与方法- 通过史料分析、问题探究等方式，引导学生理解秦统一的原因和影响。

- 组织学生讨论秦始皇巩固统一的措施，培养学生的合作学习和思维能力。

3. 情感态度与价值观- 认识秦的统一是历史发展的必然趋势，增强学生的民族自豪感和国家认同感。

- 引导学生正确评价秦始皇的功与过，培养学生客观、辩证看待历史人物的意识。

二、教学重难点1. 重点- 秦统一六国的过程和意义。

- 秦始皇巩固统一的措施。

2. 难点- 秦统一六国的原因。

- 对秦始皇的评价。

三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）播放一段有关战国纷争的视频片段，然后提问学生：“这种长期的战乱给社会和人民带来了什么？人们最渴望的是什么？”从而引出秦统一的主题。

（二）新课讲授（30 分钟）1. 秦统一六国（10 分钟）- 展示战国七雄的地图，介绍各国的实力和政治形势。

- 分析秦统一六国的原因，从商鞅变法、秦王嬴政的个人才能、正确的策略等方面进行讲解。

- 讲述秦统一六国的过程，强调公元前221 年，嬴政建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝，定都咸阳。

2. 巩固统一的措施（15 分钟）- 政治上：建立中央集权制度- 展示秦朝中央和地方的政治架构图，讲解皇帝制度、三公九卿制和郡县制的内容和作用。

- 经济上：统一货币、度量衡- 展示秦统一货币和度量衡的图片，讲解其意义。

- 文化上：统一文字- 展示秦统一前后文字的对比，说明小篆作为统一文字的推行及其影响。

- 交通上：统一车轨、修筑道路- 讲解统一车轨和修筑道路对加强各地联系的作用。

- 军事上：北击匈奴、修筑长城；南征百越、开凿灵渠- 展示相关地图，讲述军事行动的概况和意义。

【部编版】七年级历史上册《秦统一中国》公开课教学设计一. 教材分析《秦统一中国》这一章节主要介绍了秦国在中国历史上的重要地位，通过讲解秦国从崛起、统一六国到建立秦朝的过程，让学生了解秦始皇的雄才伟略以及秦朝的短暂而辉煌的历史。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对于中国历史有一定的了解，但针对秦朝的历史知识相对较为薄弱。

在教学过程中，教师需要引导学生从已有的知识体系中跳出来，全面、深入地了解秦朝的历史地位和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解秦国统一六国的过程，认识秦始皇的雄才伟略，理解秦朝的历史地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生热爱祖国历史文化的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：秦国统一六国的过程，秦始皇的雄才伟略，秦朝的历史地位和影响。

2.教学难点：秦始皇统一六国的政治、经济、文化等方面的措施及作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过历史故事、图片等，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论，发挥团队协作的力量，提高学生的沟通和协作能力。

六. 教学准备1.教材、PPT等教学资料。

2.历史图片、视频等辅助教学材料。

3.课堂讨论分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放秦始皇统一六国的短视频，引导学生进入历史情境，激发学生对秦朝的兴趣。

2.呈现（15分钟）讲解秦国统一六国的过程，重点介绍秦始皇的雄才伟略，让学生了解秦朝的历史地位和影响。

3.操练（10分钟）设置问题：“秦始皇是如何实现统一六国的？他是如何巩固统一的？”引导学生进行思考和讨论，小组合作寻找答案。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。

秦朝的一致【教课目的】1．知识识记：（1）认识秦一致六国的基本状况及秦朝增强中央集权制度的内容。

（2）知道秦一致中国的时间，国都及最高统治者的称呼。

（3）理解秦一致中国的意义及稳固一致各项举措的作用。

2．能力培育：（1）议论秦成立一致国家的进步意义。

（2）识读“秦朝领土图”，能指出秦朝领土的四至，学习识读历史地图的基本技术。

（3）察看文字、钱币、胸怀衡在一致前后的插图，指出一致后的势所在。

（4）识读“秦朝驰道表示图”，能指出通往齐、燕地域和吴、楚地域的驰道，能正确指出秦长城西起和东至的所在地域。

3．感情教育与价值观：（1）经过学习秦的一致，明确秦一致六国实现从小国林立到国家一统的演进，切合历史的潮流和人民的梦想，是历史的进步。

（2）经过学习秦稳固一致的举措，感知这些举措对促使各地域经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。

（3）经过学习秦始皇增强中央集权的举措，认识秦始皇在一致过程中的作用。

【教课重难点】要点：秦的一致和秦始皇稳固一致的举措。

难点：怎样正确理解秦始皇的一致举措对我国古代民产生的深远影响。

【教课过程】一、导入：战国时期，七国盘据称雄，不停进行吞并战争，给人民带来了巨大的灾害，也不利于经济文化的进一步发展和交流。

秦国商鞅变法最为完全，奴隶制被取销，封建经济和军事力量增强了，逐渐成为七国中实力最强的封建国家。

所以，七国中秦国最有实力一致六国。

向学生播放《秦王扫六合》的歌曲，并配以秦始皇画面和李白《古风》诗句，即歌曲的歌词，以创建情境，让学生提早感觉到“扫六合”的氛围，产生学习的注意力及好奇心。

发问：“秦王”指的是谁？（秦始皇）“扫六合”是什么意思？（一致天下。

）（一）秦灭六国。

指出在公元前 221 年，秦王成立起中国历史上第一个一致的中央集权的封建国家，结束了春秋战国以来诸侯长久混战的场面。

下边我们一同看看这位灭掉六国，达成一致大业的秦君的风范。

出示幻灯片：秦始皇画像及诗句：秦王扫六合，虎视何雄哉！（让学生叙述对秦始皇画像的印象和感觉。

2024年初一历史教案《秦朝的统一》范文一、教学目标知识与理解：让学生了解秦朝统一的历史背景、过程和意义。

掌握秦朝统一后政治、经济、文化、军事等方面的主要成就。

理解秦朝统一对后世中国历史和文明发展的深远影响。

过程与方法：引导学生通过历史资料的分析和讨论，培养批判性思维和自主学习能力。

通过历史事件的模拟和角色扮演，提高学生解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生对中国历史的兴趣和热爱，培养民族自豪感和历史责任感。

通过秦朝统一的历史，引导学生理解国家统一的重要性，以及和平、发展与合作的价值。

二、教学重点和难点重点：秦朝统一的背景、过程和意义。

秦朝统一后政治、经济、文化、军事等方面的主要成就。

难点：理解秦朝统一对后世中国历史和文明发展的深远影响。

分析秦朝统一过程中出现的各种复杂因素和矛盾。

三、教学过程导入新课通过展示秦朝时期的文物图片或相关视频资料，引起学生对秦朝统一的兴趣。

简要介绍秦朝统一的历史背景，为后续学习做好铺垫。

学习新课分析秦朝统一的原因：讲解战国时期的政治格局、社会动荡以及秦国自身的强大等因素如何促成了秦朝的统一。

探讨秦朝统一的过程：通过地图展示和故事叙述，让学生了解秦朝如何通过战争、外交等手段逐步统一六国。

探究秦朝统一的意义：从政治、经济、文化等方面分析秦朝统一对当时社会的影响，以及对后世中国历史和文明发展的深远意义。

深入讨论组织学生分组讨论秦朝统一过程中可能遇到的困难和挑战，以及秦朝是如何克服这些困难的。

引导学生思考秦朝统一后实行的一系列政策和措施对当时社会的影响，以及这些政策和措施对后世的影响。

拓展延伸通过历史小故事或案例，让学生更深入了解秦朝统一后的政治、经济、文化等方面的情况。

引导学生关注秦朝统一后的社会变革，如文字统一、度量衡统一等，以及这些变革对后世的影响。

课堂总结总结秦朝统一的历史意义和影响，强调国家统一的重要性。

引导学生思考如何从历史中汲取智慧，为现实生活和未来发展提供借鉴。

第9课《秦统一中国》教案一、新课标标准通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。

二、内容分析战国后期，秦国成为诸侯国中势力最强的国家，具备了统一天下的基础。

秦国用10年时间灭了东方六国，完成统一大业，建立秦朝。

为了加强对全国的统治，秦朝创立了中央集权制度。

在中央，确立皇权的至高无上，形成了完备的官僚机构；在地方，推行群县制，中央牢牢控制地方。

为了巩固统一，秦朝采取了一系列巩固统一的措施。

三、教学目标1.识记秦统一六国的史实，了解其重要意义。

（史料实证、唯物史观)2.掌握中央集权制度及秦巩固统一的措施。

（历史解释、史料实证)3.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。

（唯物史观、家国情怀)四、教学过程（一）新课导入【设计意图】：视频导入，吸引学生兴趣，聚焦关注点。

（二）讲授新课1.秦灭六国（1）教师活动根据教材并结合材料，分析秦能统一天下的原因？（2）学生活动①广大民众期盼结束战乱，过上安定的生活。

（社会趋势)②在经济和军事上超过东方六国，具备统一的势力。

(经济、军事基础）③用人不分籍贯和出身，只重才能。

（个人因素）（3）教师活动根据教材提示，完成秦统一的相关史事填写？（4）学生活动（5）教师活动研读材料，概况秦统一的历史意义及其地位。

秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。

二、为中国民族之形成。

三、为中国政治制度之创建。

四、为中国学术思想之奠定。

——钱穆（6）学生活动结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。

是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。

2.建立中央集权制度（1）教师活动政治措施：措施1：建立皇帝制度措施2：中央官制——三公九卿制措施3：地方行政制度——郡县制影响：使国家的一切权力都高度集中在中央政府；奠定了后世政治制度的框架、影响深远。

3.统一巩固措施（1）教师活动文化措施：统一文字——小篆经济措施：措施1：统一货币——圆形方孔半两钱措施2：统一度量衡交通措施：措施1：车同轨、修驰道措施2：开凿灵渠军事措施：措施1：南征越族、北击匈奴措施2：修长城五、课堂总结本课主要学习三部分内容：亲灭六国、建立中央集权制度、巩固统一的措施。

第9课秦统一全国一、教学目标1知识与能力：知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一措施及其对巩固国家统一的作用。

探讨秦历史意义，培养分析问题的能力。

学习识读历史地图。

2、过程与方法：识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一汉字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息。

3、情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义。

秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。

秦朝巩固巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。

二、教学重点：确立中央集权制度巩固统一的措施三、教学难点：确立中央集权制度四、教学过程：导入新课：展示李白《古风》秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

……译文：秦王横扫天下，那如老虎一样看着诸侯的气势多么雄大啊。

他挥剑割断浮云，各国诸侯就全都向西来朝拜秦王了。

师：亲王是指秦始皇嬴政，六合至全国，秦始皇统一了全国。

讲授新课：多媒体展示材料，据材料分析秦统一全国的原因：材料一：商鞅变法则是战国变法运动中的最辉煌篇章。

作为战国各国变法中最为全面、最为彻底的一次变法，推动了秦国经济和军事的发展，为秦统一六国奠定了基础。

生：商鞅变法为秦国的强大奠定了基础。

材料二：秦王嬴政任用许多能干的人，如李斯、蒙恬、尉缭等。

其中，尉缭是当时的军事家，当秦王嬴政发现这位出色的军事人才时，竟然放下国王的架子，“衣服食饮与缭同”，后来任命他统领军事。

生：重用人才。

材料三：战国以来的连年战争，影响了经济的发展和社会的稳定，各诸侯国人民希望结束战乱，过上安定的生活。

生：人民渴望统一，顺应了民心。

材料四：从公元前230年开始，秦国在不到10年的时间里，先后攻灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国。

生：正确的策略，远交近攻。

过度：正因如此，秦始皇统一了全国。

下面我们用图示来了解一下秦统一的过程：秦始皇于公元前221年建立秦朝，定都咸阳。

他认为自己“德盖三皇、功过五帝”、于是采取了：材料展示：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。

【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。

⼩编整理了七年级上册历史《秦朝的统⼀》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 【课程标准】了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统⼀国家建⽴的意义。

【教学⽬标】识记和理解：记住秦朝建⽴的时间，秦朝中央政府的重要官职。

理解秦朝中央集权制度是怎样建⽴起来的？秦始皇为了巩固统⼀采取了哪些措施？ 能⼒与⽅法：通过对秦统⼀全国的历史条件的概括，培养概括能⼒。

通过对秦朝建⽴的历史意义的分析，培养评价历史事件的初步能⼒。

通过对秦朝中央集权制度的建⽴的概括，秦始皇巩固统⼀的措施的概括，培养学⽣释读历史图⽚的能⼒，归纳分析的能⼒。

情感、态度与价值观：学习秦朝时期的相关知识，进⾏历史唯物主义观点的教育。

通过秦始皇功绩的概括，培养学⽣尊重历史、是⾮分明、爱憎分明的情感。

【教学重、难点】重点：秦灭六国的意义。

秦朝专制集权制度的内容与巩固统⼀的措施。

难点：1、秦朝专制主义中央集权制度的主要内容。

2、秦朝巩固统⼀的措施。

【教学步骤】 教师活动学⽣活动备注 谈话导⼊新课 回忆商鞅变法与长平之战的影响，合纵与连横。

回忆发⾔。

讲授新课 ⼀、“秦王扫六合” 1、1、读李⽩诗，分析反映的历史事实。

找出完成统⼀的时间、都城、⼈。

讨论：秦统⼀全国的主客观原因，师总结。

讨论：统⼀的历史意义，⽣⼩结。

2、讨论：统⼀后发⽣了哪些变化？ 阅读，回答教师提出的问题，在⽼师的问题指导下再读教材，并作下笔记。

讨论、发⾔，得出结论。

⼆、秦朝专制主义中央集权制度的建⽴ 1、谈话法解决“皇帝”的称号及其权⼒。

2、如何治理国家？讨论后阅读教材，然后归纳，落实在书上。

3、分析理解其权⼒的中央集权。

讨论：优与劣。

学⽣阅读教材、结合⾃⼰课外了解的知识谈⾃⼰对这⼏个问题的看法。

然后教师归纳整理。

三、巩固统⼀的措施 1、观察插图，谈发现，说明了那些问题？ 2、为什么要这样做？做了后，有什么好处？ 3、发⾔后，归纳：为了巩固统⼀，在经济、⽂化上分别采取了哪些措施？ 谈分的影响。

初中七年级上册《秦统一中国》教案精选范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

今天小编为大家带来的是初中七年级上册《秦统一中国》教案精选范文，供大家阅读参考。

初中七年级上册《秦统一中国》教案精选范文一一学习目标1、知识与能力目标知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。

探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。

学习识读历史地图。

2、过程与方法识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息。

3、情感态度与价值观认识秦朝统一的历史意义。

秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。

秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。

教学重难点重点：巩固统一的措施;秦灭六国的背景。

难点：确立中央集权制度。

教学方法情景导入法、讲授法学生学法自主学习法、合作探究法、讨论法二导学过程(一)情景导入生成问题公元前246年，13岁的秦王嬴政登基称王。

公元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战争的序幕。

秦王嬴政二十六年，灭齐，至此天下尽归于秦。

秦王建立起中央集权制的庞大帝国，统一文字，统一度量衡，天下万民只有一个领袖。

——秦始皇那么，历史上的秦始皇有什么历史功绩呢?我们该如何评价他?今天就让我们一起学习第9课《秦统一中国》。

(二)自我研学生成新知一、秦灭六国条件：1、商鞅变法后，实力超过六国。

2、嬴政即位后，招募人才，听取建议，谋划统一。

时间：公元前230年--公元前221年。

秦朝建立：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。

秦的统一(秦朝建立)意义：结束了春秋战国以来长期战争混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

二、确立中央集权制度目的：加强对全国的统治，秦朝创立大一统的中央集权制度。

最高统治者：皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。

历史教案－秦的统一课题：秦的统一教学目标：1. 了解秦朝的兴起与终结；2. 了解秦朝的统一政策和改革措施；3. 理解秦始皇在中国历史上的重要地位。

教学重点：1. 秦朝的兴起与终结；2. 秦朝的统一政策和改革措施；3. 秦始皇在中国历史上的重要地位。

教学难点：1. 秦朝的统一政策和改革措施；2. 秦始皇在中国历史上的重要地位。

教学准备：1. 教师准备教学PPT；2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师以提问的形式引入课题：“你们听说过秦朝吗？你们知道关于秦朝的一些历史事件吗？”Step 2：概述秦朝的兴起与终结（10分钟）教师简要介绍秦朝的兴起与终结，包括秦朝的建立和结束的大致时期，并进行相关时间线的呈现。

Step 3：探讨秦朝的统一政策和改革措施（15分钟）教师介绍秦朝实行的统一政策和改革措施，包括郡县制度、统一货币、统一文字、联邦制与中央集权的并行等内容。

同时，教师组织学生们进行小组讨论，探讨这些政策和改革对中央集权和民众生活的影响。

Step 4：理解秦始皇在中国历史上的重要地位（10分钟）教师简要介绍秦始皇在中国历史上的重要地位，解释他为何被称为中国历史上的第一个皇帝，并进行相关背景知识的讲解。

Step 5：总结与展望（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并与学生一起展望下节课的内容。

Step 6：作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生完成相关阅读，并准备下节课的讨论。

教学反思：通过本堂课的教育，学生们对秦朝的历史事件和统一政策有了初步的了解，并能够理解秦始皇在中国历史上的重要地位。

同时，通过小组讨论的形式，学生们也得到了讨论和交流的机会，培养了他们的思考和合作能力。

在下节课中，可以进一步深入讨论秦朝的文化成就和对中国历史的影响。

《秦朝的统一》教学设计范文（通用3篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《秦朝的统一》教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《秦朝的统一》教学设计1教学目标：知识识记：1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。

2、知道秦统一中国的时间都城及最高统治者的称号。

3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。

能力培养：1、讨论秦建立统一国家的进步意义。

2、识读“秦朝疆域图能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能3、观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的好处4、识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。

5、归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。

情感教育与价值观：1、通过学习本课，明确秦统一六国实现从小国林立到国家统一符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。

2、通过学习秦巩固统一的措施感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用以及对中国历史产生的深远影响。

3、通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。

教学重点：秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。

教学难点：如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响其中有利与不利因素是教学的难点。

教师应根据初一学生的认知水平适当地从政治上的强权统治和经济文化上的促进作用两个角度进行分析让学生能较全面认识统一措施的作用教学过程：一、复习旧知，导入新课：1、我国从什么时候进入封建社会？2、战国七雄是哪七个诸侯国？3、为什么秦国成为战国后期最强大的国家？教师导入：战国时期，七国割据称雄，不断进行兼并战争，给人民带来了巨大的灾难也不利于经济文化的进一步发展和交流。

秦朝的统一初中历史教案教学目标：
1. 了解秦朝的兴起和统一；
2. 掌握秦始皇的治国政策和影响；
3. 能够分析秦朝统一对中国历史的影响。

教学重点：秦朝的兴起和统一
教学难点：秦朝对中国历史的影响
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题，介绍秦朝的兴起和统一；
2. 引导学生思考，秦始皇是如何完成统一的。

二、概念解释（10分钟）
1. 秦朝的兴起：秦国的崛起和统一战争；
2. 秦始皇的治国政策：中央集权和推行法家思想。

三、教学讲解（15分钟）
1. 秦朝的统一过程：吞并六国、焚书坑儒、修筑长城；
2. 秦始皇的法治和治水政策；
3. 秦始皇的坑儒运动及其影响。

四、案例分析（10分钟）
1. 分组讨论秦朝对中国历史的影响；
2. 汇总讨论结果，分析秦朝对中国历史的影响。

五、课堂练习（10分钟）
1. 完成秦朝统一的时间线绘制；
2. 回答相关问题，检验对秦朝统一的理解。

六、课堂总结（5分钟）
1. 总结本节课的内容，强化重点；
2. 提出问题，引导学生思考。

拓展延伸：
1. 邀请学生自行阅读秦朝兴起的资料，展开讨论；
2. 观看相关视频，加深对秦朝统一的理解。

教学反思：
1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣；
2. 是否准确把握教学重点和难点。

注：本教案适用于秦朝统一的相关教学内容，老师可根据实际情况进行调整和改进。

历史教学设计课题: 《秦朝的统一》●教学目标一、识记与理解1.了解秦统一六国的基本情况与秦朝加强中央集权制度的内容。

2、知道秦统一中国的时间, 都城与最高统治者的称号。

3.理解秦统一中国的意义与巩固统一各项措施的作用。

二、能力与方法1.通过评价秦始皇, 掌握评价历史人物的基本方法, 培养和提高评价历史人物的能力。

2.通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图, 掌握历史图表的制作方法, 培养动手能力和创新意识。

3、通过阅读课文插图, 简述秦统一的过程, 培养学生的鉴赏能力和表述能力。

三、情感态度价值观1.认识人的主观能动性对历史发展的影响, 评价历史人物应当辩证地看, 注意“一分为二”。

2.认识统一对历史发展影响, 统一是历史的主流, 进行维护国家统一观念的教育。

●教学重点:秦的统一与其意义, 秦始皇巩固统一的措施。

●教学难点:秦王朝的性质与特点。

秦朝中央集权制度的形成过程与其内容。

度量衡的统一。

●教学过程:一、导入新课:师：“秦王扫六合, 虎视何雄哉！挥剑决浮云, 诸侯尽西来。

”唐代大诗人李白大家都熟悉吧, 则李白笔下这位“扫六合”、“决浮云”的秦王是何许人也？他还有哪些不为同学们所知的事迹呢？今天我们大家一起来感受这段惊心动魄又影响深远的历史, 领略一下“千古一帝”的风采吧！二、授新课（一）完成统一师: 战国时期, 诸侯争霸, 战乱不止, 人民饱受战乱之苦, 同学们假如你生活在那个时代是人民群众的普通一员,你最渴望的是什么（学生回答）师: 根据学生回答进一步提问: “统一是谁完成的？他是怎样来完成统一的统一又有怎样的历史意义呢下面给同学们3分钟的时间, 请大家认真阅读教材第一目内容思考回答老师的问题。

学生看书, 老师在黑板上画出《战国七雄》地理位置示意图.并标注：嬴政。

解决问题: 师: 我相信同学们已经找到问题的答案了, 谁能先告诉老师和大家呢？生答: 秦王嬴政完成了统一六国的重任。

生答: “秦采取远交近攻, 各个击破, 用10年的时间灭掉六国, 实现统一。

初中历史《秦朝的统一》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够掌握秦朝统一的过程，包括秦始皇采取的政治、军事等方面的措施。

- 理解秦朝统一的原因，分析其历史背景和必然性。

- 明确秦朝统一的意义，认识到其对中国历史发展的深远影响。

2. 过程与方法目标- 通过历史事件角色扮演活动，培养学生的合作能力、表达能力和历史想象力。

- 运用对比分析的方法，提高学生的分析问题和归纳总结能力。

- 引导学生查阅资料、制作手抄报，锻炼学生的自主学习能力和信息收集整理能力。

3. 情感态度与价值观目标- 让学生感受秦朝统一的伟大成就，增强民族自豪感和历史责任感。

- 培养学生从历史中汲取智慧、以史为鉴的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点- 秦朝统一的过程、原因和意义。

- 对比分析秦朝统一前后的变化。

2. 教学难点- 理解秦朝统一的原因和意义的复杂性。

- 引导学生从秦朝统一的历史中获得启示。

三、教学方法1. 讲授法：讲解秦朝统一的历史背景、过程和意义。

2. 角色扮演法：组织学生进行历史事件角色扮演活动。

3. 对比分析法：引导学生对比秦朝统一前后的变化。

4. 自主探究法：让学生查阅资料、制作手抄报。

四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）- 教师提问：“同学们，你们知道中国历史上第一个统一的多民族封建国家是哪个吗？”引导学生回答秦朝。

- 教师进一步提问：“那秦朝是如何统一的呢？今天我们就一起来学习《秦朝的统一》。

”从而引出课题。

2. 背景介绍（10 分钟）- 教师利用多媒体展示战国时期的地图，介绍战国七雄的分布情况。

- 讲述战国时期各国之间的战争频繁，人民生活困苦，渴望统一。

- 引出秦国在商鞅变法后逐渐强大，具备了统一六国的实力。

3. 作者介绍（5 分钟）- 教师简单介绍本课内容的出处，如历史教材的编写者等。

- 强调历史教材的权威性和科学性，让学生重视历史学习。

4. 课文朗读（10 分钟）- 教师请一位学生朗读课文，其他学生认真倾听。

《秦朝的统一》教案范文一、教学目标1.知识与技能：了解秦朝统一的历史背景、过程及其意义。

掌握秦始皇统一六国的时间、主要战役及统一后采取的措施。

理解秦朝统一对后世的影响。

2.过程与方法：通过观看视频、讨论交流、小组合作等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

培养学生运用历史知识进行推理、判断的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的思想感情。

二、教学重点与难点1.教学重点：秦朝统一的历史背景、过程及其意义。

2.教学难点：秦始皇统一六国的时间、主要战役及统一后采取的措施。

三、教学过程1.导入新课通过播放一段关于秦朝统一的短视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：秦朝是如何统一六国的？统一后有哪些重要举措？2.自主学习学生阅读教材，了解秦朝统一的历史背景、过程及其意义。

教师引导学生关注秦始皇统一六国的时间、主要战役及统一后采取的措施。

3.讨论交流学生分组讨论，分享自主学习成果。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂讲解教师根据学生的讨论成果，进行课堂讲解，重点阐述秦朝统一的历史背景、过程及其意义。

（1）历史背景：战国时期，诸侯割据，战乱不断，人民渴望统一。

（2）统一过程：公元前221年，秦始皇灭掉东方六国，建立秦朝，完成统一大业。

（3）主要战役：长平之战、函谷关之战、巨鹿之战等。

（4）统一意义：结束了诸侯割据的局面，实现了国家统一，有利于社会经济的发展。

5.案例分析教师展示一些关于秦朝统一后的措施，如统一度量衡、统一货币、修建长城等，引导学生分析这些措施对国家统一和经济发展的影响。

6.小组合作学生分组讨论，思考秦朝统一对后世的影响，以及如何弘扬民族精神。

8.课后作业（课后自主完成）四、板书设计1.秦朝统一的历史背景2.秦朝统一的过程3.秦朝统一的意义4.秦朝统一后的措施5.秦朝统一对后世的影响五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生了解秦朝统一的历史背景、过程及其意义，培养学生分析问题、解决问题的能力。

《秦的统一》教学设计（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《秦的统一》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《秦的统一》教学设计1教学目标一、要掌握的基础知识有：秦灭六国及其意义；秦巩固统一的措施：中央集权统治的确立，统一文字、货币、度量衡，焚书坑儒，万里长城，灵渠；秦朝疆域。

二、通过阅读课文和相关课外书籍的活动，使学生掌握获取知识的多种途径，正确理解和处理历史信息。

通过对秦始皇及其建立的中央集权制度的学习分析，使学生掌握分析人物、事件的方法，从而正确认识历史人物、历史事件和历史现象。

通过思考和分析“秦始皇建立的中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，使学生明确综合分析问题的重要性，学会运用全面、发展的眼光看问题。

三、通过本课的学习，认识到秦始皇是中国历史上一位具有雄才大略的封建帝王。

秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，是对中国历史的巨大贡献。

但他的残暴统治也给人民带来了深重的灾难，埋下了秦朝短命的祸根。

他所采取的一系列加强中央集权制度的措施是历史发展的产物，对中国的历史产生深远的影响。

教学难点：本课的难点一个是中央集权制的概念，一个是统一文字、货币、度量衡与建立中央集权、巩固国家统一的关系。

把对“中央集权制”概念的理解作为本课的教学难点，主要考虑初中一年级学生对这一政治术语的学习和掌握有一定的难度。

“统一文字、货币、度量衡”与建立中央集权、巩固国家统一的关系这个问题，则更属于政治学范畴的内容，如何帮助学生把这个比较艰深的问题转化为比较容易理解的内容加以掌握，也是个难点。

地位分析：“秦的统一”是中国古代史上一件具有划时代意义的大事，这一课在中国古代史教学中也具有非常重要的地位，起着承前启后的桥梁和纽带作用。

秦的统一，结束了春秋战国几百年的战乱局面，实现了中国历史上的第一次大一统局面；秦统一后采取的措施，一方面维护了统一的成果，加强了秦的封建统治，另一方面又暴露了秦朝统治者特别是秦始皇的专横、残暴。

秦的统一教案
教案标题：秦的统一
教案目标：
1. 了解秦朝统一中国的历史背景和重要事件；
2. 掌握秦始皇统一中国的手段和策略；
3. 分析秦朝统一对中国历史的影响。

教案步骤：
引入活动：
1. 利用图片或视频展示秦朝统一前中国的分裂状态，并引导学生思考分析这种状态对中国的影响。

知识讲解：
2. 介绍秦朝统一的历史背景：战国时期的分裂局面、秦国的崛起等；
3. 解释秦始皇统一中国的手段和策略：兼并、征战、修筑长城等；
4. 分析秦朝统一对中国历史的影响：统一文字、度量衡、货币等，加强中央集权，奠定中国封建社会基础。

讨论活动：
5. 分组讨论秦朝统一对中国历史的积极和消极影响，并列举具体例子；
6. 学生展示各组讨论结果，进行整体讨论，加深对秦朝统一的理解。

拓展活动：
7. 鼓励学生进行进一步研究，了解秦朝统一后的政治、经济、文化等方面的变化；
8. 学生以小组形式展示他们的研究成果，并进行同学间的互动和交流。

总结活动：
9. 总结秦朝统一的重要性和影响，并引导学生思考统一对一个国家的意义。

评估活动：
10. 组织学生进行一次小测验，检查他们对秦朝统一的理解程度。

教案延伸：
11. 鼓励学生阅读与秦朝统一相关的历史文献或相关书籍，进一步拓宽他们的知识广度；
12. 带领学生进行实地考察，例如参观秦始皇陵等，加深对秦朝统一的实际感受。

教案注意事项：
1. 确保教案内容简洁明了，符合学生的认知水平；
2. 引导学生积极参与讨论和互动，培养他们的批判性思维能力；
3. 鼓励学生进行自主学习和研究，提高他们的学习兴趣和主动性。