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统编版语文五年级下册-打印版
费奥多罗夫
费奥多罗夫•达维多夫 (1873—1936)，俄国儿童文学作家,著有资料集《伊•伊•列维坦：书信、文件与回忆》。
费奥多罗夫中学毕业后进入敖德萨贵族学校学习。
从1854年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教员。
由于他的教学方法与众不同，主张不受课本限制，通过直接研究当地的地理、历史和观察星球、进行实地试验获得知识，他常与学校当局发生矛盾，因而频频更换学校。
1867年步行到莫斯科。
1874年起在鲁缅采夫图书馆担任管理员，历时25年。
1903年去世。
他是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。
费奥多罗夫学问渊深，博览书史。
据说他几乎知道鲁缅采夫图书馆所有藏书的内容。
他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。
他对哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣，被人称为百科全书。
他的博学在彼得堡和莫斯科的知识界口碑载道，甚至使他带上传奇色彩。
更令人惊奇的是费奥多罗夫的哲学思想。
这位普通的图书管理员，独树一帜，自成一系，竟然提出一套惊天动地的“调节自然”计划，内容包括驾驭大自然，改造人体，进入宇宙，直至战胜死亡，使先人复活。
他把实现这一计划称做全人类的“共同事业”。
部编版五年级下册第23课《童年的发现》讲解知识点教材分析：这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。
文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
作者介绍：费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。
其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
形近字：绞（绞刑）痴（痴迷）胚（胚胎）赋（天赋）窘（窘态）饺（饺子）疾（疾病）脂（脂肪）武（威武）室（教室）多音字：朝cháo（朝着）zhāo（朝阳）旋xuán（盘旋旋律）xuàn（旋风旋子）禁jīn（情不自禁）jìn（禁区禁令）他禁（jīn ）不住满园的春色，闯入了花园的禁（jìn ）区。
近义词：惩罚——处罚迷恋——痴迷澄澈——清澈轻盈——轻巧妨碍——阻碍困窘——窘迫羞愧——惭愧驱逐——驱赶反义词：独立——依赖迷恋——厌恶澄澈——污浊轻盈——笨重理解词语：【胚胎】本课指在母体内初期发育的动物体。
2３.童年的发现备课素材【教材分析】这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。
文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；感受作者语言的幽默；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。
教学本课的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
体会课文幽默风趣的语言风格。
【作者介绍】阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫 (1828-1903)，俄国儿童文学作家、曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。
其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
费奥多罗夫是一个公爵的私生子，1828出生。
中学毕业后进入敖德萨贵族学校学习。
1852年在毕业考时他与一个教员发生激烈辩论，愤而离开学校。
从1854年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教员。
童年的发现主要内容童年是人一生中最为美好的时光，是我们对世界充满好奇心和探索欲望的阶段。
在童年的发现中，我们逐渐认识到自己和周围的环境。
本文将从童年的发现的主要内容进行深入探讨。
1. 自我认知的发现童年是我们开始认识自己的阶段。
我们开始发现自己的身体和性格特点，开始形成自己的个性和独特之处。
通过与家人、朋友和老师的互动，我们开始明确自己的优点和弱点，并逐渐形成自己对自己的认知。
2. 理解家庭和亲情在童年的发现过程中，我们开始理解家庭和亲情的重要性。
我们发现自己是一个家庭的一员，家人间存在着深厚的情感纽带。
通过与家人的互动和观察，我们开始了解亲情的温暖和力量。
3. 探索与朋友的友情童年是结交朋友最为活跃的时期。
我们与同龄的孩子们建立起友谊，分享欢笑和快乐。
我们发现朋友可以成为我们生活中的重要支持和陪伴，给予我们勇气和力量。
通过与朋友一起玩耍和分享，我们逐渐了解到友谊的可贵。
4. 发现学习和知识的乐趣在童年的探索中，我们逐渐接触到学习和知识。
我们开始上学，认识老师和同学。
通过课堂学习和课外活动，我们获得了各种各样的知识和技能。
我们意识到学习可以带来乐趣和成就感，开始形成对知识的渴望。
5. 探索大自然的神奇童年是我们对大自然的神奇充满好奇的时期。
我们开始接触到大自然的美丽和它的奥秘。
通过观察昆虫、动植物和四季的变化，我们不仅仅增长了知识，还体会到大自然的力量和魅力。
6. 发现世界的多样性童年的发现使我们逐渐认识到世界的多样性。
通过电视、书籍和旅行，我们了解到世界上有许多不同的文化和风俗习惯。
我们开始尊重和欣赏不同的文化和习俗，扩大我们的视野和思考方式。
7. 学会面对困难和挫折在童年的探索过程中，我们不可避免地会遇到困难和挫折。
这些困难和挫折让我们意识到生活中并不总是一帆风顺的，我们需要学会面对困难和挑战。
通过这些经历，我们逐渐成长为更加坚强和有韧性的人。
总结起来，童年的发现是一个多方面的过程，涉及到自我认知、家庭亲情、友情、学习和知识、大自然、世界多样性以及面对困难和挫折的成长过程。
鄂教版六年级上册《第12课童年的发现》同步练习卷一、填空题（共11小题，每小题0分，满分0分）1. 给下列汉字组词，并给它们换部首组成新字，再组词。
2. 填字成词。
3. 在横线里填上合适的词。
4. 按要求改写句子。
（1）我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？改成陈述句：________（2）我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句：________（3）老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”改成转述句：________（4）同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!改成肯定句：________。
5. （《童年的发现》）“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
________（判断对错）6. （《童年的发现》）“我”的发现始起于一本科幻书。
________（判断对错）7. （《童年的发现》）按照达尔文的观点，母腹中胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。
________（判断对错）8. （《童年的发现》）老师在上生物课时，讲人的起源问题，逗得“我”情不自禁地笑出声来________（判断对错）9. （《童年的发现》）“我”被轰出教室，“我”倒想出了一条自我安慰我理由，世界上所有重大的发明与发现，都不是那么顺利的。
________（判断对错）10. （《童年的发现》）作者的发现，是从实验中得到的。
________（判断对错）11. （《童年的发现》）“我明白了﹣﹣世界上所有重大的发明与发现，都不是那么顺利的。
”这里的破折号表示转折的意思。
________（判断对错）参考答案与试题解析鄂教版六年级上册《第12课童年的发现》同步练习卷一、填空题（共11小题，每小题0分，满分0分）1.【答案】妨碍,仿仿佛,芳芳香,手臂,僻僻静,避躲避,淘气,掏掏出,陶陶瓷,绞断,咬咬断,校学校【考点】组词童年的发现【解析】考查了组词，并给它们换部首组成新字，再组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，可放在词语中结合词义来进行分析。
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
我在读小学三年级的时候，有一天，我在学校的课堂上听老师讲人的发育和进化。
我听着听着，忽然产生了一个疑问：为什么人的发育过程要经历从蝌蚪到人的变化呢？这个问题一直在我的脑海中萦绕，于是我决定自己去找答案。
我开始在图书馆里查阅各种书籍，试图找出这个问题的答案。
经过一段时间的努力，我终于在一本生物书上找到了答案。
原来，人在胚胎发育的过程中，会经历一个类似蝌蚪的阶段，这个阶段被称为“鳃弓期”，在这个阶段，人的胚胎会长出类似于鱼鳃的结构，然后逐渐演化成人的呼吸系统。
我兴奋地把我的发现告诉了老师和同学们，但是他们并没有像我想象中那样感到惊讶和赞叹，反而嘲笑我说：“这是科学家们早就发现的常识，你这不是发现，是抄袭！”我听了心里很难过，但是我并没有放弃，我知道这是我独立思考的结果，这是我自己的发现。
从那以后，我更加坚定了独立思考、勇于探索的决心。
我明白了，科学的道路并不是一帆风顺的，有时候可能会遇到别人的误解和嘲笑，但是只要我们坚持下去，就一定能够有所收获。
《童年的发现》赏析：《童年的发现》是一篇描绘小学生独立思考和探索科学精神的文章。
文章以第一人称的叙述方式，生动地展现了主人公在探索科学问题过程中的疑惑、努力和喜悦。
文章的主题鲜明，强调了独立思考和勇于探索的重要性。
主人公在面对科学问题时，没有盲目接受老师的讲解，而是选择自己去寻找答案。
这种独立思考的精神是值得我们学习和赞扬的。
文章的语言简洁明快，情节紧凑，富有感染力。
通过主人公的亲身经历，让读者感受到科学探索的乐趣和挑战，同时也揭示了科学研究过程中可能遇到的困难和挫折。
总的来说，《童年的发现》不仅是一篇关于科学探索的文章，更是一篇倡导独立思考和勇于探索精神的作品，对于小学生来说具有重要的教育意义。
童年的发现作文5篇童年的发现作文1：我的童年就像是一个装满了多彩多姿趣事的匣子,匣子里有我的一些美妙的事,也有我的一些"傻事"——小"发现"呦! 我的一个"伟大的发现"。
就发生在我家的院子里,那是一个风和日丽的上午,我正在院子里玩,忽然一只小黄狗跑了进来,我害怕得跳了起来,大声喊道:"狼来了,救命呐!"爸爸妈妈闻讯跑了出来,可他们看到的是,一只小狗正围着我跑呢,我被吓得魂儿都跑了,可爸爸妈妈呢不但不帮我,反而哈哈大笑起来,对我说:"那不是狼,是小黄狗,它不咬人,特别可爱".这一说,我对小花狗产生了兴趣,我近距离的观察它并和它玩了起来.发现它跑的很快,仔细一看.哦,它四只脚都在地上趴着呢,我一想,我如果想跑快的话,也四只"脚"着地,不就行了吗我为自己的发现而感到高兴,还想着谁也不要告诉呢.听到这里,你想笑吧,你笑就笑吧,反正不会给你招来祸患,我跟你可不同,我的这个"发现"竟使我为此付出了惨痛的代价. 到了第二天的体育课上.老师说这节课比赛跑步,可把我乐坏了,心想:我的"发现"这下可有用武之地喽! "跑"随着老师的一阵呐喊,我趴在地下竭尽全力的跑了起来.忽然"叭"的一声,我的脸重重的摔到了地下,这一摔把我的脑袋上摔起了个大包.我疼的大哭起来,这还不要紧最重要的是——两颗洁白的大门牙也"光荣下岗"了.老师急忙过来扶起我.我下的不知怎么做了.最后,老师带我到医药室去包扎了包扎才算止住了. 我现在想起这件事来都还想笑,我当时是多么幼稚呀,这件事使我的生活充满了欢声笑语,同时也像一盏明灯照亮了我的童年.童年的发现作文2：童年的我是那么幼稚，那么滑稽，有一天我正和小伙伴们正玩捉迷藏，我躲在了一个角落里，我东看看西看看，居然看见一只螳螂正在吃另一只螳螂，我很害怕又很吃惊，就连忙叫来小伙伴们，小伙伴们看了也十分惊讶，这到底是怎么回事?是螳螂实在太无能找不到食物而把自己的同类吃了?还是……我和小伙伴们带着一大串问题去问爸爸，事情经过是这样的，母螳螂生完孩子身体很虚弱，公螳螂就会把自己给母螳螂吃了，让母螳螂增加一些力量。
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习含
答案人教统编版
知识点梳理
本课主要内容是围绕童年时代的纯真与发现展开，通过描写童年时代的生活和情感体验，引发读者对生活的思索和感悟。
以下是本课的重点知识点梳理：
1.童年时代的特点
–纯真、天真无邪
–对世界充满好奇与探索欲望
–充满幻想与梦想
–对人性和事物的看待更加纯粹
2.发现与探索
–童年是一个充满发现的时期
–通过与自然和人交往，孩子们逐渐认识世界和社会
3.对童年的思索
–童年时代的快乐和宝贵
–成人应当珍惜童年时光，保持童心
同步练习
1.请根据课文内容，简要描述作者在课文中对童年的感悟和发现。
答案:作者在课文中通过回忆和描写童年时期的点点滴滴，表达了他对童年纯真与天真的怀念与感悟。
作者发现，在那个纯真的年代里，他曾感受到许多无法用言语描述的美好情感和瞬间的感动，这种感动和美好留存在他的心中，无法忘怀。
2.描述一下你自己童年时期的一个美好记忆，你从中获得了什么启示或
感悟？
答案:（略）
3.你认为童年时期的天真与纯真能够给人成年后的生活带来哪些积极影
响？
答案:（略）
以上就是本课的知识点梳理和同步练习。
希望同学们通过学习这篇文章，能够更好地领会童年的纯真与发现之美，珍惜和保持内心的童心，让生活更加美好。
叫河中学学案
课题：《童年的发现》主备：万伏山审核：
学习目标：
1、正确流利有感情朗读课文，学习积累本课的生字新词并理解词语。
2、了解作者童年发现了什么，是怎样发现的。
以及为什么会有这样的发现。
3、激发探究性趣，懂得要善于观察、勤于思考、大胆想象，有所发现或发明。
学习重点：读懂课文了解我发现的过程。
学习难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。
学习过程：
自主预习：
字词积累：
一、看拼音，写词语。
pēi tāi tiān fù qǐ zhǐ chī mí yīng ãr kùn jiǒng
（）（）（）（）（）（）
二、给下列加点的字注音选择正确的读音。
在对的下面画“√”
妨碍
．．（fáng ài fāng ài）繁殖．（zhiī zhí）天赋．（fù shù）
盘旋．（xuán xuǎn）草履．虫（lù lǔ）痴．迷（chī zhī）母腹．（fù fǔ）
驱逐．（zhú zhuó）困窘．（jiǒng jiōng）安慰．（wâi wân）情不自禁．（jīn jìn）惩罚（）祸患（）起源（）
三、理解下列词语。
1、胚胎：。
2、天赋：。
3、进化：。
4、眉目：。
5、祸患：。
6、惩罚：。
7、驱逐：。
8、迫害：。
9、困窘：。
10、草履虫：。
11、绞尽脑汁：。
12、随心所欲：。
13、情不自禁：。
合作探究：
探究问题：
1、童年时的“我”发现了什么？是怎样发现的？
2、他为什么会有这样的发现？你认为他是怎样的孩子，发现他最可贵的是什么？
3、你对“我明白了——世界上所有的重大发现，有时候还面临着受驱逐和迫害的风险。
”这句话是怎么理解的？
整体把握：
一、概括课文的主要内容。
这篇课文你讲的是：，反映了。
二、理清文章的结构。
第一部分（第、自然段）概述了。
第二部分（第——自然段）具体讲述了。
第三部分（第——自然段）具体讲述了。
分层研读：
一、阅读课文的第一、二自然段，解答下列问题。
（一）、阅读课文的第一自然段，回答下下列问题。
1、“我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
”“九岁的时候”“完全”“独立”这些词语无不显示着，
，，。
（二）、阅读课文的第二自然段，回答下下列问题。
读完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑。
愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，三年前，有一次我想起了自己的发现，情不自禁的笑出了声，竟是我当众收到了惩罚。
1、“忍不住哈哈大笑”是因为，
，。
“情不自禁”的意思是：，。
“竟”的意思是：，这段话作者形象的写出了作者
的样子。
同时也写出了。
2、“一个九岁的儿童，竟然能独立的思考发现这样重大的科学问题，这简直是常人无法相信的他又为什么受到惩罚？”这样写现在全文中的作用是：。
二、阅读课文的第三至十三自然段。
解答下列问题。
（一）我是怎样发现胚胎的发育规律的？有条理的概括作者“我”发现胚胎的过程：
1、第一阶段（第、自然段）写：。
2、第二阶段（第—自然段）讲：。
3、第三阶段（第自然段）讲：。
4、第四阶段（第自然段）讲：。
（二）（小组合作讨论解答）从“我”发现胚胎的发育过程这一规律的过程中，你对童年时的作者有了怎样的认识？
1、。
2、。
3、。
（三）根据课文内容选择恰当的词语填空。
具有激发简单妨碍
1、我的发现竟如此（）明了。
2、和老师的一次谈话，更加（）了我的想象力。
3、白天你们太淘气，（）细胞的生长。
4、我很不得从鱼的身上能够发现将来的人应该（）的某些特征。
（四）“岂止是鸟！人是由简单生命进化而来的。
最开始时草履虫，后来是鱼，是青蛙，是兔子，是猴子……所有这些知识，等你们进入高年级，上课时老师都会给你们讲解的。
”文中省略号的作用是：。
（五）写出下列加点词语的近义词。
1、我和老师的一次谈话，更加激发
．．了我的想象力。
（）
2、人究竟是怎么来的，我想的是那样痴迷
．．。
（）
三、阅读课文的第十四至第十九自然段，解答下列问题。
（一）阅读课文的第十四自然段，解答下列问题。
1、“情不自禁的笑出了声”是因为，。
！！。
2、“费奥多洛夫……你立刻从教室里出去！……”此处省略号的用法是
（二）阅读课文的第十九自然段，解答下列问题。
我的脸由于窘和羞愧一下子涨得通红。
只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我不怀好意。
幸亏她没容我解释，不然的话，同学们听说我三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了—世界上所有的重大发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1、作者意识到，其实我的笑声并没有，达尔文的观点使我。
2、（议一议）“我”为什么会会情不自禁的笑出声？“我”之所以“情不自禁的发出笑声”是因为，。
！ , 。
3、老师为什么会以为“我”的笑不怀好意？老师为什么会“一本正经的板着面孔”？
4、“幸亏她没容我解释，不然的话，同学们听说我三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌房顶！”这句话是说：，：。
从表面上看，这句话是：
，而实质上表现了“我”，是因为。
5、“不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了—世界上所有的重大发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”“自我安慰”的意思是：。
作者之所以“自我安慰”的原因是，，。
作者之所以自我安慰的原因还因为他明白了一个道理：
，？此句中破折号的作用是。
6、文中划线的句子“世界上所有的重大发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”（这句话的意思应当怎样理解？）这句话有两层意思，其一，
；其二，，，
，？。
7、我倒想出了一个自我安慰
．．的理由。
（写出加点词语的近义词）（）
8、生活中你遇到过这样有趣的事情吗？请举一例写下来。
课堂检测：
一、把下列词语补充完整。
（）不自（）默（）（）声随（）（）欲
（）尽脑（）（）来（）去一（）正（）
二、根据课文内容填空。
1、“我”发现我的小伙伴都会。
2、经过“我”的推算，我发现了。
3、“我”在九岁的时候，就发现了。
4、从我的这些发现中你觉得“我是个的孩子。
5、“我”发现了胚胎的发育规律，人是由经过了很长时间。
又经过很长时间，又。
这样算下来。
