国家不能有负代课教师

2023关于已辞退代课教师新政策各乡(镇)中学、中心学校，直属各学校：依据省政府5月24日召开的全省落实代课老师政策工作座谈会会议精神，依据吉教联字[2023]1号文件，结合我县工作进展状况，特提出以下几点意见：1.有代课(民办)老师经受但已成为国家公职人员的和学校校工、更夫等非老师身份的不纳入申请范围。

2.代课(民办)老师要在其被辞退(离岗)的学校提出申请。

3.要根据5月11日下发的《关于确认已辞退(在岗)代课(民办)老师身份和教龄工作的通知》(以下简称《通知》)要求，严格申请程序、严格政策标准、严格把好关口，必需坚持依真凭实据确认代课(民办)老师身份和教龄的原则。

在申请阶段要通过查档案、查帐和索要各种有效证件等方式方法，把搜集原始材料作为工作重点，确保申请人确认其身份和教龄的原始材料真实牢靠，校长要亲自抓，负总责。

4.依据省政府5月24日召开的全省落实代课老师政策工作座谈会要求，暂没有原始材料能够证明代课(民办)老师身份的，由本人、学校和乡镇政府连续搜集其原始材料;有证明身份的原始材料但无法供应证明教龄的原始材料，由乡(镇)政府负责调查取证(调查取证的样表为《通知》中附表1)，不允许代课(民办)老师自行取证，更不准代课(民办)老师相互证明。

附件1中证明人的身份由其所在单位证明并加盖公章(在附件1下面的.空白处加写单位证明。

样式为XXX是我校在岗或退休老师，状况属实)。

证明人所供应的证明由乡镇政府在初审时进行核实后在附件1下面的空白处签署意见并加盖公章。

5.按《通知》要求，每名提出申请的代课(民办)老师的原始材料用一个档案袋装好，其中户口、身份证核实无误后可将复印件装档;各种证件、证书原件装档;工资或补贴发放凭证复印件装档(既可证明身份又可证明教龄，例如通过查帐XXX人有81年、82年、83年、84年、85年的代课(民办)老师工资或补贴发放凭证，就可认定此人代课老师身份和5年教龄);其它按《通知》中要求的相关材料一并装档。

解决民办教师遗留问题、代课教师问题的提案构建和谐社会，完善解决民办教师遗留问题、代课教师问题的提案一，民办教师的历史贡献（以下简称民师）民办教师（现在称为代课教师）是20世纪中叶起中国农村特有的一特殊群体。

新中国成立之初，经过连续百余年的战乱动荡，刚刚诞生的和平中国，基本上一穷二白，但充满了生机！进行现代化国家的经济文化建设异常艰难。

教育方面尤其如此。

由于大量文盲半文盲人口的存在，严重的制约了社会政治经济的进步发展。

而在广大的农村地区，现代中小学教育基本空白一片。

国家面对这一难题，在对成人进行扫除文盲教育的同时，发动各级政府、群众，在极其艰难的历史条件下，大力发展富有中国特色的“农村民办教育”进过大约30余年的艰苦努力，尽管遭遇了“文革”干扰等各种曲折，仍然基本上成功地破解了这一难题。

结束了中国农村几千年来基本上没有现代初小教育的历史。

在各级政府的领导和支持下，各个方面克服各种难以想象的困难，积极发展中国特色的农村现代中小学教育。

经过约30年的艰苦奋斗，到80年代初，已经基本建立起一套相对完善、具有中国特色的农村现代教育网络，成功地培养了一代具有初小文化的现代农民，并为国家建设与国防工程提供了大批合格人才，为高等院校输送了大批合格生源和可塑之材，同时为全国农村地区“文化脱贫”和奠定社会经济文化发展的基础，建立了不可磨灭的功勋，创造了人类教育跑上的奇迹。

而民办教师们作为这项事业的骨干力量正是创造着这一奇迹的劳苦功高功勋卓著的功臣，并且留下许多可歌可泣献身共和国农村教育事业的优秀事迹。

没有他们，国家就不可能完成九年制义务教育！1982年，国家为提高教学质量，曾对民办教师进行了一次大规模的整顿，那次没有被辞退的民师以后绝大多数都已转正。

而被辞退（包括以后整顿的）的民师们至今老无所养，国家至今没有重视并制定这方面的政策！造成了民师历史遗留问题！2009、3、8日,《工人日报》以《民办教师：渴盼经济补偿》为题目，报道了全国总工会副主席、全国政协常委徐震寰同志呼吁解决我国八、九十年代被辞退民办教师养老待遇问题，在2010年全国“两会”即将召开之际，我们应该回顾共和国历史，承担历史的责任，表达功臣！国务院1997年32号文件提出2000年基本解决民办教师问题。

教育部关于清退代课教师的新政策有哪些连⽇来，有媒体报道称，为优化教师队伍，我国有代课教师的⼤部分地区正在进⾏最后的清退，那么教育部关于清退代课教师的新政策有哪些？更多关于教育部清退代课教师新政策的法律知识，跟着店铺⼩编⼀起看看吧。

教育部关于清退代课教师的新政策有哪些2020年国家没有代课教师国家出台的有新政策。

只有各地地⽅政策，如下：“对具备教师资格、符合教师任职条件、未能考录的代课⼈员根据岗位需要进⾏考核，妥善安排转岗。

寄宿制学校后勤服务岗位、扫盲岗位和社会其它岗位聘⽤⼈员时应优先考虑代课⼈员。

”例如《沧州黄骅市代课教师发放教龄补助的实施⽅案》沧州黄骅市户籍、2003年底以前曾在农村公办中⼩学(含幼⼉园)教师岗位上⼯作满3年(含3年)以上、离开教师岗位后再没有被企事业单位录⽤的原民办教师或代课教师。

符合上述条件⼈员达到60周岁的，从到龄次⽉起享受教龄补助。

因刑事犯罪或违反国家政策、规定被开除或辞退的原民办、代课教师不享受教龄补助。

⼆、执⾏标准按照城乡居民社会养⽼保险基础养⽼⾦加教龄补助的⽅法发放养⽼补助。

基础养⽼⾦标准按国家政策规定执⾏，教龄补助标准为每个教龄每⽉20元，任教年限不满⼀年的按⼀年计算。

根据经济社会发展情况，适时调整教龄补贴标准。

三、执⾏时间教龄补助从2012年1⽉1⽇起执⾏；基础养⽼⾦发放时间按国家政策规定执⾏。

四、认证办法由镇⼯作⼩组统筹安排，各学校具体负责，坚持客观公正、实事求是、积极稳妥和“物证为主、组织调查为辅、⼈证为参考”的⾝份和教龄认证原则。

⼈员⾝份和教龄的认定程序：(⼀)个⼈向学校认定⼯作⼩组提出申请并提供相关原始材料。

学校认定⼯作⼩组进⾏初审核实。

(⼆)乡镇认定⼯作⼩组进⾏复审核实，报市教龄补助⼯作领导⼩组审核。

(三)市教龄补助⼯作领导⼩组对个⼈提出的申请和相关原始证明材料进⾏审核。

(四)审核结果在乡、村、校进⾏不少于两周的公⽰。

(五)审核后的发放名单报市教龄补助⼯作领导⼩组审定，并报省、市教龄补助专项⼯作领导⼩组批准。

第一章总则第一条为了规范学校教师代课行为，提高教育教学质量，保障学生的合法权益，结合我国教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于本校所有在职教师及临时聘请的代课教师。

第三条学校教师代课应遵循公平、公正、公开的原则，确保教学质量。

第二章代课教师的资格与职责第四条代课教师应具备以下资格：1. 具有国家承认的教师资格证书；2. 具有良好的职业道德和教育教学能力；3. 身体健康，能胜任教育教学工作。

第五条代课教师应承担以下职责：1. 严格遵守国家教育法律法规和学校规章制度；2. 认真备课、上课，确保教学质量；3. 严格履行教师职责，关爱学生，尊重学生个性；4. 积极参加学校组织的各项教育教学活动；5. 配合班主任做好班级管理工作。

第三章代课教师的选聘与安排第六条学校代课教师选聘应采取公开、公平、公正的原则，通过竞聘、推荐等方式选拔。

第七条代课教师选聘程序：1. 报名：有意向的教师向学校提出申请，提交个人简历及相关证明材料；2. 资格审查：学校对报名教师进行资格审查，确定符合条件的人员；3. 竞聘或推荐：资格审查合格的人员参加竞聘或推荐；4. 审核公示：学校对竞聘或推荐结果进行审核，公示无异议后确定代课教师。

第八条学校根据教育教学需要，合理安排代课教师的教学任务。

第四章代课教师的考核与待遇第九条学校对代课教师实行定期考核，考核内容包括教育教学质量、师德师风、班级管理等方面。

第十条考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，对考核不合格的代课教师，学校将取消其代课资格。

第十一条学校按照国家规定和学校实际情况，给予代课教师相应的待遇，包括工资、福利等。

第五章附则第十二条本制度由学校负责解释。

第十三条本制度自发布之日起实施。

通过本制度的实施，旨在规范学校教师代课行为，提高教育教学质量，保障学生的合法权益，促进学校教育事业的发展。

教师临时替代与代课管理规定一、背景介绍在学校教育管理中，教师的代课工作是一项重要的工作环节。

因各种原因，教师可能需要临时请假或离岗，这就需要一个合理、规范的代课管理制度来保障学校教育工作的正常进行。

二、代课的定义与意义代课是指当原任教师因故不能履行教学任务时，由一位临时性教师替代原任教师的教学工作。

代课既是维护学生的教育权益，又是教师临时请假或离岗的一种解决办法。

三、代课教师的条件与要求代课教师首先应具备相应的专业知识和教学能力，能够胜任所代课程的教学工作。

同时，代课教师要有较高的职业道德和教育责任感，能够诚信、负责地完成教学任务。

四、代课的程序与申请教师需要请假或离岗时，应提前向教育主管部门提交请假申请，申请理由必须真实合理。

教育主管部门会根据需要决定是否临时安排代课教师，并将代课教师的信息通知相关学生、家长和教师。

五、代课教师与原任教师的关系代课教师应与原任教师保持良好的沟通和协作，了解原任教师的教学计划和教学目标，确保代课工作的顺利进行。

代课教师应尊重原任教师的教学理念，并能够对学生进行有效的教学管理。

六、代课教师的权益与责任代课教师在代课期间享有与原任教师相同的权益，包括教学资源的使用、学校领导的指导与支持等。

同时，代课教师应承担起教学工作的责任，保证教学质量和学生教育效果。

七、代课教师的专业发展与培训学校应加强对代课教师的培训，提高代课教师的专业素养和教学能力。

可以通过组织专题讲座、经验分享等形式，引导代课教师不断提升自身教育教学水平，提高代课教师队伍的整体素质。

八、代课教师的考核与评价学校应建立健全的代课教师考核与评价制度，对代课教师的教学水平、教育效果进行定期评估，及时发现问题并给予指导。

同时，在代课结束后，学校可以向学生和家长征求对代课教师的意见和反馈，为进一步完善代课管理制度提供参考。

九、代课管理的挑战与对策代课管理存在着一些挑战，如教师资源的不均衡、教师临时请假或离岗情况的频繁等。

我国农村代课教师：现实状况及政策建议一、“短期内全部清退”代课教师政策的问题与影响鉴于当前我国广大农村地区代课教师的存在与现实需求，如果贸然、不切实际地“短期内全部清退”代课教师，将可能严重冲击我国农村义务教育的基础，甚至冲垮部分“老、少、边、穷”地区的农村基础教育，进而引发一系列的社会问题。

（一）加剧农村师资紧缺首先，“清退”后缺乏现实可行的补充计划，将加剧农村师资的紧缺，部分农村中小学和教学点可能因此难以为继。

代课教师清退后，贫困、偏远地区繁重、艰苦的教育任务由谁来完成，成为十分关键的问题。

对此，教育部发言人仅以“创新农村中小学教师的补充机制，加大城镇教师支援农村教育的力度”等来阐述其补充计划，认为通过优秀毕业生不断补充到农村中小学去，完全能够冲抵代课人员，这实在难以让人信服。

以我国目前贫困、农村地区的教师现状和补充状况来看，清退如此数量庞大的代课教师队伍绝不可能在短期内得到有效的补充。

所谓创新补充机制更令人质疑：数十万代课教师“清退”后的缺口难道仅靠优秀大学生和志愿者或城镇教师一定年限的支教就能解决？以支教政策落实较好的湖北省为例：2004年湖北省有1300名大学生参与农村支教，而仅蕲春一个县就有4106名民办和代课教师，且不论这些大学生能否分配到或进得去师资最为紧缺的“老、少、边、穷”地区，仅就其数量和任教年限、稳定性而言，远远不能满足当前我国农村义务教育的实际需求，况且国家为此付出的教育成本与代价将远比对现有代课教师进行培训高得多。

在当前农村师资紧缺、补充困难、流失严重的现状下，“清退”数十万代课教师而又缺乏长效、可行的补充机制，其结果必然是恶化农村特别是贫困、偏远地区师资紧缺现状，加大农村中小学办学难度，甚至可能导致一部分学校和教学点难以为继。

大量调研表明，在甘肃、陕西、贵州、四川等贫困地区，广大的代课教师们守着微薄的收入长期任教，是支撑农村义务教育的“脊梁”，如果没有他们，这些地方的义务教育就将崩塌。

关于妥善解决中小学代课教师问题的实施意见教育厅人力资源社会保障厅财政厅省委局办长期以来，一些地方不同程度地存在使用代课教师问题，偏远地区农村中小学尤为突出。

代课教师为我省基础教育事业特别是农村教育发展出了积极贡献，但许多代课教师不具备相应教师资料，待遇较低，长期使用代课教师制约教育质量的提高，不利于促进教育公平。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《教育部人力资源和社会的指导意见》（教人［2011］8号）相关要求，结合我省实际，现就妥善解决我省中小学代课教师（以下简称代课教师）问题提出如下实施意见。

一、加强领导，落实责任妥善解决代课教师问题是一项非常复杂、关联度高、政策性强的系统工程。

地方政府是解决代课教师问题的责任主体。

各地要抓紧部署，精心组织，落实责任，安排专人负责具体工作，保障经费落实到位。

要根据本地的实际情况，按照着眼长远、以人为本、建立机制、边补边出、规范管理、优待退出，分类解决、逐步化解的原则，制定切实可行的工作方案和政策措施，确保在2012年底前本妥善解决代课教师问题，不得再产生新的代课教师。

二、多措并举妥善解决代课教师问题（一）择优招聘为公办教师，对编制和教师岗位有空缺的县（市、区）乡镇小学，近两年可采取主要面向具备相应教师资格的在岗代课教师组织公开招聘，由招聘工作中要充分考虑代课教师的教育科学经历和实际水平，对符合招聘基本条件的代课教师，尤其是农村边远村小代课年限较长、表现良好、教学质量较高的代课教师适当给予倾斜，对取得教师资格被评为地市级及以上劳动模范的代课教师，可采取直接考核招聘的方式招聘为公办教师。

（二）多途径转岗使用。

结合城镇化进展、新农村建设、中小学布局结构调整、加强留守儿童教育的需要，各地在增设寄宿制学校工勤和生活服务岗位以及农村公益岗位时，要择优选聘在岗代课教师、并按照国家有关规定规范管理。

（三）妥善做好辞退补偿。

辞退未被聘使用的代课教师，要根据本人实际情况，依照或参照《中华人民共和国劳动合同》及《中华人民共和国劳动合同法实施条例》等法律法规，结合本人实际代课时间给予一次性经济补偿。

代课教师存在必要性及对策研究作者：李璐来源：《考试周刊》2014年第02期摘要：随着国家对全国范围内代课教师“清退”政策的出台，代课教师这一特殊群体受到了大众的广泛关注，他们的存在在我国现阶段的条件下有其必要的合理性，因此关注关心他们成了整个社会不可推卸的义务与责任。

只有得到整个社会的认同，这个特殊群体才能更好地发挥在教育教学上的潜能，培养出更多更好的祖国未来的栋梁。

关键词：代课教师存在必要性社会认同一、研究缘起本研究缘起于研究者本人2013年9月5日12时无意中看到的一则新闻，主要内容是讲云南省盐津县共和村的村名程兴贵在艰苦的农村任代课教师25.5年后，终于迎来了2011年教育部联合多部门下发的《关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见》规定，代课教师将根据自己的代课年限获得数额不等的一次性补偿，并被纳入社保。

这个消息对于长年出任代课教师，生活过得清贫的程兴贵来说简直让他欣喜若狂，但是随之而来的问题却让他感到五雷轰顶，每一位代课教师的教龄都需要教师本人寻找出示证人证据才能够得到政府的认定，程兴贵25.5年的教龄中有八年因为政府工作人员口中蔑视的只是“一张废纸”而无法得到认定，他的证人又因为年事已高而且身体不好未能亲自去政府为他证明，眼看代课教师教龄认定截止日期就在眼前了，程兴贵却无法证明自己“遗失”的八年教龄，这对于一个深受贫寒并且极其热爱教师岗位的代课教师来说，受到的将不仅仅是金钱的损失，更重要的是对自己代课教师身份的不认可，以及对自己人格的侮辱，几个月东奔西跑备受煎熬的程兴贵心理防线终于崩溃了，他于7月17日晚上（也就是距离教龄认证的截止时间还剩最后三天的时候）大喊着“我有证人，我有证据”从家中冲出，并从两岔河一道近50米高的瀑布跳下，第二天下午，他的尸体才在离家五公里外的水潭中被找到。

这则新闻让我深深意识到我国农村代课教师的问题不仅仅是政府所说的“清退”那么简单，更重要的是要将代课教师作为一种不可或缺的“人”作人性化处理，我决定刨根问底，关注一些关于我国农村代课教师的问题。

教育部教师“十条禁令”1、严禁传播违背国家法律法规、教育方针和对学生有不良影响的言论;2、严禁擅自办班或在工作日参与有偿补课和外出代课;3、严禁收受学生或家长财物、谋取个人私利;4、严禁向学生乱收费、乱发资料和推销商品;5、严禁体罚和变相体罚学生,不得有对待学生不平等、不公正和讥讽歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行;6、严禁张榜公布学生的考试成绩、名次;7、严禁随意停课和无计划、无教案上课;8、严禁以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果,在招生、考试、职称评审答辩等工作中,不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为;9、严禁工作时间玩电子游戏、炒股,不得在课堂接、打手机和接待客人;10、严禁指责和训斥家长.对违规违纪的,发现一起、查处一起,对典型案件要点名道姓公开通报曝光.情节严重的,依法依规给予开除处分,并撤销其教师资格；涉嫌犯罪的,依法移送司法机关处理.教育部印发新时代教师职业行为十项准则的通知全文教育部印发新时代高校教师职业行为十项准则新时代中小学教师职业行为十项准则新时代幼儿园教师职业行为十项准则的通知各省、自治区、直辖市教育厅教委,新疆生产建设兵团教育局,有关部门单位教育司局,部属各高等学校、部省合建各高等高校：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻落实全国教育大会精神,扎实推进中共中央国务院全面深化新时代教师队伍建设改革的意见的实施,进一步加强师德师风建设,我部研究制定了新时代高校教师职业行为十项准则新时代中小学教师职业行为十项准则新时代幼儿园教师职业行为十项准则以下统称准则.现印发给你们,请结合实际,认真贯彻执行.一、准则是教师职业行为的基本规范.师德师风是评价教师队伍素质的第一标准.长期以来,广大教师牢记使命、不忘初心,爱岗敬业、教书育人,改革创新、服务社会,作出了重大贡献,党和国家高度肯定,学生、家长和社会普遍尊重.但是,也有个别教师放松自我要求,不能认真履职尽责,甚至出现严重违反师德行为,损害教师队伍整体形象.制定教师职业行为准则,明确新时代教师职业规范,针对主要问题、突出问题划定基本底线,是对广大教师的警示提醒和严管厚爱,是深化师德师风建设,造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举.二、立即部署扎实开展准则的学习贯彻.各地各校要立即行动,结合落实师德师风建设长效机制,开展准则的学习贯彻.要结合本地区、本学校实际进行细化,制定具体化的教师职业行为负面清单及失范行为处理办法,提高针对性、操作性.要做好宣传解读,坚持全覆盖、无死角,采取多种形式帮助广大教师全面理解和准确把握,做到人人应知应做、必知必做,真正把教书育人和自我修养结合起来,时刻自重、自省、自警、自励,自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模,维护教师职业形象,提振师道尊严.三、把准则要求落实到教师管理具体工作中.要把好教师入口关,在教师招聘、引进时组织开展准则的宣讲,确保每位新入职教师知准则、守底线.要将准则要求体现在教师聘用、聘任合同中,明确有关责任.要强化考核,在教师年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励等工作中必须进行师德考核,实行师德失范“一票否决”.改进师德考核方式方法,避免形式化、随意化.完善师德考核指标体系,提高科学性、实效性.四、以有力措施坚决查处师德违规行为.各地各校要按照准则及相应的处理指导意见、处理办法要求,严格举报受理和违规查处.对于发生准则中禁止行为的,要态度坚决,一查到底,依法依规严肃惩处,绝不姑息.对于有虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为的,一经查实,要撤销其所获荣誉、称号,追回相关奖金,依法依规撤销教师资格、解除教师职务、清除出教师队伍,同时还要录入全国教师管理信息系统,任何学校不得再聘任其从事教学、科研及管理等工作.涉嫌违法犯罪的要及时移送司法机关依法处理.要严格落实学校主体责任,建立师德建设责任追究机制,对师德违规行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒等失职失责问题,造成不良影响或严重后果的,要按照干部管理权限严肃追究责任.各地贯彻落实准则的情况,请及时报告教育部.教育部将适时对落实情况进行督查.教育部2018年11月8日新时代高校教师职业行为十项准则教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者.长期以来,广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴作出了重大贡献.新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求,为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感,规范职业行为,明确师德底线,引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,特制定以下准则.一、坚定政治方向.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行.二、自觉爱国守法.忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗.三、传播优秀文化.带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息.四、潜心教书育人.落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长；不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为.五、关心爱护学生.严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友；不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜.六、坚持言行雅正.为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系,严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为.七、遵守学术规范.严谨治学,力戒浮躁,潜心问道,勇于探索,坚守学术良知,反对学术不端；不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果,或滥用学术资源和学术影响.八、秉持公平诚信.坚持原则,处事公道,光明磊落,为人正直；不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假.九、坚守廉洁自律.严于律己,清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物,不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动,或利用家长资源谋取私利.十、积极奉献社会.履行社会责任,贡献聪明才智,树立正确义利观；不得假公济私,擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益.新时代中小学教师职业行为十项准则教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者.长期以来,广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴作出了重大贡献.新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求,为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感,规范职业行为,明确师德底线,引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,特制定以下准则.一、坚定政治方向.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行.二、自觉爱国守法.忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗.三、传播优秀文化.带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息.四、潜心教书育人.落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长；不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为.五、关心爱护学生.严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生,严禁虐待、伤害学生.六、加强安全防范.增强安全意识,加强安全教育,保护学生安全,防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时,不顾学生安危,擅离职守,自行逃离.七、坚持言行雅正.为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系,严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为.八、秉持公平诚信.坚持原则,处事公道,光明磊落,为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假.九、坚守廉洁自律.严于律己,清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动,不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利.十、规范从教行为.勤勉敬业,乐于奉献,自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课,或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息.新时代幼儿园教师职业行为十项准则教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者.长期以来,广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴作出了重大贡献.新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求,为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感,规范职业行为,明确师德底线,引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,特制定以下准则.一、坚定政治方向.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针；不得在保教活动中及其他场合有损害党中央权威和违背党的路线方针政策的言行.二、自觉爱国守法.忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗.三、传播优秀文化.带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量；不得通过保教活动、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息.四、潜心培幼育人.落实立德树人根本任务,爱岗敬业,细致耐心；不得在工作期间玩忽职守、消极怠工,或空岗、未经批准找人替班,不得利用职务之便兼职兼薪.五、加强安全防范.增强安全意识,加强安全教育,保护幼儿安全,防范事故风险；不得在保教活动中遇突发事件、面临危险时,不顾幼儿安危,擅离职守,自行逃离.六、关心爱护幼儿.呵护幼儿健康,保障快乐成长；不得体罚和变相体罚幼儿,不得歧视、侮辱幼儿,严禁猥亵、虐待、伤害幼儿.七、遵循幼教规律.循序渐进,寓教于乐；不得采用学校教育方式提前教授小学内容,不得组织有碍幼儿身心健康的活动.八、秉持公平诚信.坚持原则,处事公道,光明磊落,为人正直；不得在入园招生、绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假.九、坚守廉洁自律.严于律己,清廉从教；不得索要、收受幼儿家长财物或参加由家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动,不得推销幼儿读物、社会保险或利用家长资源谋取私利.十、规范保教行为.尊重幼儿权益,抵制不良风气；不得组织幼儿参加以营利为目的的表演、竞赛等活动,或泄露幼儿与家长的信息.教育部长陈宝生：把落实“十项准则”作为师德师风建设首要任务抓紧抓好2018年12月14日,教育部召开全国师德师风建设工作视频会议,全面部署落实新时代教师职业行为准则和师德师风建设各项工作.教育部党组书记、部长陈宝生出席会议并讲话.陈宝生部长具体说了哪些内容陈宝生部长强调师德建设是一场持久战、攻坚战,要提高站位、正视问题,科学规划、主动作为,对症施治、靶向治疗,全力抓好新时代师德师风建设,努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍.陈宝生部长具体说了啥一起看详细内容↓↓↓陈宝生：深刻认识加强师德师风建设的重要性紧迫性陈宝生指出,以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设,明确师德建设是教师队伍建设的第一要务,师德师风是评价教师队伍的第一标准,为加强新时代教师队伍建设指明了方向,提供了根本遵循.教育系统要深入学习领会习近平总书记师德师风建设的重要思想,深刻认识加强师德师风建设的重要性紧迫性,把思想和行动统一到中央的要求部署上来.陈宝生：把落实“十项准则”作为师德师风建设首要任务抓紧抓好陈宝生强调,要把握好继承和发展、高线引领和底线要求、严管和厚爱的关系,在当前和今后一个时期,把落实新时代高校教师职业行为十项准则新时代中小学教师职业行为十项准则新时代幼儿园教师职业行为十项准则作为师德师风建设首要任务抓紧抓好.■一是方向要正确坚定,要加强教师党支部和党员队伍建设以及理想信念教育,引导教师带头践行社会主义核心价值观.■二是制度要细化管用,要从实际出发把准则的要求转化为具体的任务举措,把准则的各项要求融入到教师管理的各环节.■三是防线要关口前移,要树立抓早抓小的意识,严格教师录用中的品德考察,对照“十项准则”开展师德问题预警监测和筛查.■四是查处要严字当头,对师德失范行为,必须以零容忍的态度,依法依规严肃惩处■五是风尚要厚植弘扬,要大力树立和宣传优秀教师先进典型,创新工作机制和有效载体,形成支持优秀人才长期从教、终身从教的良好局面.陈宝生：教育系统要发扬钉钉子精神,切实让“十项准则”落到实处、见到实效陈宝生要求,教育系统要发扬钉钉子精神,加强组织领导,切实让“十项准则”落到实处、见到实效.■一要提高政治站位,将师德建设作为教师队伍建设的首要任务,加大对师德建设的时间投入、精力投入、资源投入,健全师德工作体系和架构.■二要夯实主体责任,将师德建设工作责任落实情况、师德问题整治成果纳入教育督导考核,坚持失责必问、问责必严.■三要做好宣传解读,坚持全覆盖、无死角,推动学习宣传不断往心里走、往深里走、往实里走,维护教师职业形象,提振师道尊严.。