案例《秋天的故事》
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案例《秋天的故事》一、背景:随着秋天的临近,孩子们在运动活动中发现了好多的树叶都落下来了,黄黄的,有的小朋友还发现了树叶变成了红色的,引发了孩子们进一步探索的兴趣。
我们《在秋天里》的主题内容由此展开。
秋天是丰收的季节,是花草树木变换的季节。
在小朋友的周围,都悄悄的发生着改变,为了让幼儿进一步认识秋天,围绕着主题目标:1、感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化。
2、了解秋季人们如何收获农作物,乐意参加各种收获活动体验丰收的喜悦。
通过环境创设及学习活动的方式开展主题。
二、实录:片段一:孩子们看到主题墙上布置上了内容,都纷纷的上前来看。
欣然好奇的问:“老师,这个是秋天的树?”我点点头对她说:“是呀,你认识这些树吗?”一旁的丹妮大声的说:“我知道的,这个是枫叶树,上次龚老师带我们去幼儿园里找过的。
”我高兴的回答:“对呀,这个就是枫叶,到了秋天它会变成红色的,很漂亮吧!”欣然和丹妮点点头:“嗯,很漂亮的!”于是我再问:“你们还认识其他秋天的树吗?”他们俩都摇摇头:“不知道,老师你知道吗?”分析:我将主题墙分为四块,这是第一块秋天的大树。
孩子们看到我正在布置主题墙的时候,都非常的好奇。
接着就有了一个互动的环节,孩子们在互相提问与回答的时候虽然老师也参与了她们的话题,但是经验丰富的孩子们是通过自己已有的知识来告诉另外一个孩子的。
我觉得这样通过一个墙面设置让孩子自己互相交流之下得到的答案,是另一种孩子的学习方式,也体现出了孩子们对学习的一个自主性。
调整:通过之前的环境创设孩子们虽然得到了知识,但还是有个别幼儿不会与主题墙有个互动性,所以我将主题墙中三种不一样的树叶投放到个别化学习中,让每个孩子去画一画、说一说。
于是把他们所画的树叶布置在主题墙中,孩子们可以通过树叶来找树。
有的孩子就会说:“这是我画的银杏树叶,它是从这棵银杏树上掉下来的。
”片段二:第二个小主题接近尾声,我将秋天几种比较有特征的昆虫都布置在主题墙上,小哲跑过来说:“老师,这个是蟋蟀吗?”我摇了摇头:“小宝,你忘记了有两把大刀的是什么昆虫呀?”浩浩听到我们的对话:“老师,是螳螂。
秋天的故事作文详细11篇第1篇:秋天的故事作文给你一篇秋天的故事作文的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进行适当修改。
秋天是一个美丽的季节,秋姑娘带来了五彩缤纷的颜色。
秋天和也是一个丰收的季节,无数果实都在这个季节丰收。
记得有一次,爸爸带我去果区采摘水果:金灿灿的大金帅苹果,晶莹剃头如玛瑙般的石榴,还有“大红灯笼高高挂”虱子被这绚丽多彩的水果给息吸引了接下来该采水果了和爸爸连忙拿起篮子,跑想我第一目标”橘子树。
第一次摘,所以不会。
先让爸爸给我做了个示范,爸爸如猴子般“嗖”一下就窜上了树,只间爸爸用手轻轻一掰,橘子就掉了下来,爸爸让我也试一下,于是小心翼翼地爬上了树,拨开碧绿的叶子,也学着爸爸的样子,轻轻一掰,可是掰不下来,用力一拔,把整跟树枝都弄了下来。
急得像热锅上的蚂蚁―团团转:掌握不了要领了正当我泄气之时,看到别人用手指甲在掰,也试了下,真的橘子终于下来了接连几次都是这样,一个接一个门可是大丰收啊!怀着兴奋的心情回了家,这就是秋天的故事―丰收!第2篇:秋天的故事作文希望你能喜欢这篇秋天的故事作文范文。
秋天既是丰收的季节,又是我生日的季节。
记得去年,我和妈妈爸爸一起去奶奶家过生日。
我们去了杨家银杏林,银杏叶的颜色是黄色的,形状像一把扇子。
银杏林里还有一棵很大很大的银杏树,我们第一眼看到就觉得它很壮观!我想看看它的树干有多粗,就和妈妈去抱了一下,没想到树干太粗了,两个人抱根本不够,再加上了爸爸,我们三个人一起才能围住它。
我说:“这棵树怎么这么粗呀,有多少年的历史啦?”爸爸说:“这棵树可是有七百多年的历史了呢!”我觉得它生命力好顽强啊!这棵古银杏树的落叶洒在地上很美。
很多游客都赶到这里来看银杏林的美景,除了杭州的游客,还有外地人,甚至外国人。
人群里还有一些专业的摄影师,他们拿着长焦镜头。
他们可不是随便拍的!而是在不同的角度拍,有趴着的、有在二楼拍的,还有斜的拍。
我们也在古银杏树旁边拍了一张照,大家都感觉像在金色的海洋里游泳。
秋天的故事前段时间,老师说了一件关于“年纪文化代言人”的事情,并且召集同学们为它帮忙,这一切让我怦然心动、跃跃欲试。
这项活动需要摄像、视频编辑,而这些历来是我的爱好与长处,而我也一直想为班级做些事,这就是一个机会啊!很快,我加入了这个团队。
制定计划,编写稿子……终于要到录制视频的时候了,“英雄终于有了用武之地”,我兴奋地期待着。
可是谁也没料到原定的那天雾霾严重,本来计划的场景都只好转移到了室内,虽然有些遗憾,但这并没有降低我们的热情。
不过我们还是遇到了一个大问题——到处都是来来往往的人。
刚想到这一点,就有两位自称为“大白菜”的同学来帮我们。
他们尽心尽力,只要来一个人,他们就说“他们在录视频请慢行,谢谢合作”,这可解决了我们的大麻烦!然而这段视频的主角没把稿背下来,另一位同学就“任劳任怨”地一直给他举着稿件。
结果当我们录完标本室的场景要去下一个地方时,她带着稿子“走丢”了。
我们十分着急,几人一起齐心协力寻找,终于在班门口找到了她。
最终,我们回到班里准备录最后一段的时候,问题又来了,我们需要在黑板上写几个字,而这个团队里却没人的字比较合适。
班里当时还有些同学,他们见状纷纷过来帮忙,先后修改了好几次才满意。
我非常感动,倘若大部分参与到这些事情的同学不想来帮忙,他们也完全不需要对这些事情负责任,然而他们却那么热心地、不余遗力地向我们伸出了援助之手。
尽管窗外寒风呼啸,这个秋天似乎格外寒冷,我心中却充满了一片温暖;尽管这些只是几件“小事”,但在我看来,这就是发生在这个秋天最美丽的故事……都说秋天是收获的季节,而这件事情不仅仅到让我体会到了同学对班级活动的热情,更让我收获到同学之间的友谊。
相信我们班在大家的团结下会有一个美好的未来,我也将收获更多。
秋天的童话故事秋天的童话故事篇1小熊家门后有一个秋千,小熊可喜欢可喜欢它了,整天荡呀荡。
这件事被小兔知道了,她摸着头,小心翼翼的问:“小熊能不能让我荡一下啊?”小熊连忙摇头,说:“不行,不行,那要是你把我的秋千弄坏了,怎么办?”小兔听后一肚子气,离开了。
过了一天小公鸡来了,他看见小熊的秋千,满怀心喜的问:“小熊给我荡一下吧,行吗?”小熊板着脸,说:“不行,我连碰都不让你碰一下,你还想玩吗?”小公鸡听后,嘴里嘀咕着什么离开了。
第三天小鹅大摇大摆的经过小熊家,看见小熊的秋千,说:“小熊你能让我荡一下吗?”小熊固执的说:“不行,就是不行!”小鹅拍着翅膀不甘示弱回答:“就让我荡一下嘛。
”小熊不理小鹅,自个荡秋千去了。
小鹅气极了,头也不回的走了。
过了一些日子,小熊感到越来越孤独,他想为什么没有人再来光顾我的秋千了,小伙伴为什么不找我玩了?他终于想通了其中的道理:“友谊是可贵的,友情是真诚的。
”小熊终于鼓起勇气来到伙伴们的家,说:“对不起,那天是我太自私了,我要把这个缺点改掉!你们能原谅我吗?”大家笑着说:“不用说了,其实我们早就原谅你了”小熊听后把头低更低了。
从此,小熊的秋千上有了许多小伙伴的身影,他们玩得可高兴了,你看他们笑的是多么的甜!秋天的童话故事篇2夏姑娘还没完全收拾好行李,秋姑姑就来了。
秋天美好的东西有很多,但人们最要赞叹的要数秋天的落叶了。
你瞧,微风吹来,一些树叶便跳着优美的舞蹈纷纷扬扬地飘落下来,既形成了一道别样的风景,又为冷清的公园增添了几分活力。
秋姑姑穿着一身黄纱,提着她那神奇的篮子正要出去播种秋天,正巧来了一群正在传递秋的信息的小精灵,原来是银杏叶呀!一阵秋风吹来,树上的叶子一片一片地跳下来,像一只只金蝴蝶,又像一个个穿着连衣裙的舞蹈家。
我弯下腰,从地上拾起一片银杏叶放在手心里仔仔细细地观察。
春天叶子嫩绿,夏天叶子肥美,到了秋天,银杏叶的颜色则多种多样。
有的是黄中带绿,有的是绿中带黄,还有的则是一半黄一半绿。
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秋天的故事作文篇1丹桂飘香的金秋,我们回到了老家。
这次回老家还跟着爷爷一块到老屋后面的小河里捕鱼呢。
午饭后,我们准备好了几张渔网,一些鱼饵,网兜等工具,爷爷带我乘上了河边的小船,我们出发了。
午后的阳随笔光照在水面上,波光粼粼,银光闪闪,仿佛是鱼鳞片发出的银光似的。
爷爷找了一片相对宽阔的河面准备撒网了,他将船划到了河岸边,将渔网的一端系在了河岸的小木桩上,又将船划到对岸将渔网系在了另一个小木桩上,就这样做起了一道围墙似的拦网。
转身,爷爷将船划了一段开去,做起了第二道渔网围墙。
正当我们坐在船上等待鱼儿自投罗网时,我才发现秋天里的丰收都在我眼前:河对岸的高粱红了,稻谷黄了;爷爷家那棵老梧桐的树叶落在河面上,被调皮的小虫子当成船,又被水下的鱼儿当成伞;河沿上还有一丛丛茭白,不时有几只鸭子在追逐玩耍;对岸人家屋后的石榴红着脸咧着嘴可爱的笑着。
就在这时,河面忽然激起了一阵水花,水中冒出了一串串泡泡,我小心上前察看,哇,原来是条鱼!鱼撞上了我们的渔网了!我不禁兴奋极了,心扑通扑通跳起来,不敢大声呼喊爷爷,害怕鱼儿听到喊叫声会挣扎逃脱,于是我抑制不住心中的兴奋拼命地朝爷爷打手势,爷爷见此情景,用竹竿一撑,船头立刻调了过来,朝鱼的方向划了过去,只见爷爷用网兜在水中轻轻一捞,鱼就乖乖进了网兜。
爷爷把鱼往小船舱里一放,顿时,鱼儿像是才明白了什么似的开始在小船舱里乱窜,溅起的水花弄的我满脸都是,我想一把抓住它,鱼儿却狡猾的逃窜,于是又溅起一阵水花,把我弄成了大花脸,我们开心的大笑起来,河面上回荡着我和爷爷欢快的笑声。
紧接着,我们又听到了一阵水花声音,紧接着,我们又看到了河面上鱼鳞闪闪的景象,一条一条鱼儿闻着鱼饵的香味不由自主的自投罗网过来。
没过多久,我们的小船舱里收获了好几条大鱼。
秋天的故事满分作文秋天的故事秋天是一个美好的季节,那是一年中风景最美的季节。
金色的秋阳,红色的枫叶,让整个世界都变得美丽起来。
秋天的美丽让人不禁想起那些温馨的故事,这些故事或各有千秋,或充满深情。
一、故事:枫叶的华年秋天是枫叶的盛放期,枫叶在这季节中绽放出了最美的颜色,那金黄、深红、橙黄与翠绿的交织使得整个山林变得十分美丽。
但是,这种美丽却是短暂的,枫叶虽然最美,但也是最脆弱的。
一旦受到外界环境的影响,就会失去它的美丽。
然而,枫叶这种脆弱的美却成了它独特的风格,是它的经历,是它的韵味,是它的美。
这个故事告诉我们,人生也是如此,人在自己的最优秀的时候,也许会遭受一些无可避免的打击,但其中也蕴藏着非凡的价值和意义,正如枫叶的华年。
二、故事:金秋的思念一个雨天,一个女孩在窗台上望着窗外的红叶。
回想起和十年前的那个男孩的约定,那个秋天,他说他一定会来陪伴她看秋天的红叶。
但是,等了一整个秋天,他没有来。
直到十年后,一个陌生的男子找来,朵朵的窗边再次坐到了和那个少年的相遇。
原来他被家父安插到了十年前就已去世的科学家爷爷的乡下。
这个故事让我进一步地深刻理解到现实世界的残酷,科学与教育,事业与家庭之间的冲突。
爱情是一种信仰,红叶也有它美丽的历程,它们都需要我们真正去用心体验。
三、故事:思绪从树叶流淌秋天虽然美丽,但又让人感到肃杀,蓝天白云、树木叶子,使人感到无限慵懒沉睡的情绪。
江南人喜欢把树叶变着法儿的描绘,石头跳跃,浮萍飘散,山林间的生命又会如何板滞而沉静?这个故事告诉我们,秋天是一种独特的情绪状态,是一种流淌的思绪和情感。
人们在季节的变化中,不断地去体验着自己的人生。
秋天若是咀嚼得仔细,便是能够从树叶中汲取不一样的思考和理解。
四、故事:红叶落下的念想秋天是一个落叶满地,万物脱落的季节,颜色斑斓的叶子翩翩起舞,慢慢地飘散在空气中,重重地落在地上。
在这个季节里,许多人会伴随着落叶一起迎来自己的念想。
这个季节的美丽与感伤互为共生,仿佛散发着一股强烈的情感,它让我们感到这个季节的美好和珍贵,它让我们明白时间的流逝是如此的短暂,它让我们思考生命的价值。
案例《秋天的故事》
一、背景:
随着秋天的临近,孩子们在运动活动中发现了好多的树叶都落下来了,黄黄的,有的小朋友还发现了树叶变成了红色的,引发了孩子们进一步探索的兴趣。
我们《在秋天里》的主题内容由此展开。
秋天是丰收的季节,是花草树木变换的季节。
在小朋友的周围,都悄悄的发生着改变,为了让幼儿进一步认识秋天,围绕着主题目标:1、感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化。
2、了解秋季人们如何收获农作物,乐意参加各种收获活动体验丰收的喜悦。
通过环境创设及学习活动的方式开展主题。
二、实录:
片段一:孩子们看到主题墙上布置上了内容,都纷纷的上前来看。
欣然好奇的问:“老师,这个是秋天的树?”我点点头对她说:“是呀,你认识这些树吗?”一旁的丹妮大声的说:“我知道的,这个是枫叶树,上次龚老师带我们去幼儿园里找过的。
”我高兴的回答:“对呀,这个就是枫叶,到了秋天它会变成红色的,很漂亮吧!”欣然和丹妮点点头:“嗯,很漂亮的!”于是我再问:“你们还认识其他秋天的树吗?”他们俩都摇摇头:“不知道,老师你知道吗?”
分析:我将主题墙分为四块,这是第一块秋天的大树。
孩子们看到我正在布置主题墙的时候,都非常的好奇。
接着就有了一个互动的环节,孩子们在互相提问与回答的时候虽然老师也参与了她们的话题,但是经验丰富的孩子们是通过自己已有的知识来告诉另外一个孩子的。
我觉得这样通过一个墙面设置让孩子自己互相交流之下得到的答案,是另一种孩子的学习方式,也体现出了孩子们对学习的一个自主性。
调整:通过之前的环境创设孩子们虽然得到了知识,但还是有个别幼儿不会与主题墙有个互动性,所以我将主题墙中三种不一样的树叶投放到个别化学习中,让每个孩子去画一画、说一说。
于是把他们所画的树叶布置在主题墙中,孩子们可以通过树叶来找树。
有的孩子就会说:“这是我画的银杏树叶,它是从这棵银杏树上掉下来的。
”
片段二:第二个小主题接近尾声,我将秋天几种比较有特征的昆虫都布置在主题墙上,小哲跑过来说:“老师,这个是蟋蟀吗?”我摇了摇头:“小宝,你忘记了有两把大刀的是什么昆虫呀?”浩浩听到我们的对话:“老师,是螳螂。
”小哲:“对的,螳螂耍大刀。
”于是两个人你一句我一句的说着:“这个是小瓢虫,这个是天牛……。
”
分析:孩子与环境融合就可以从孩子会不会与环境互动起来,以上两名幼儿非常的会与环境交流,通过之前的学习活动孩子们对这些昆虫有了认识,于是我就在墙面上把这个他们已认识的昆虫布置在墙上可以让孩子们对已有的经验巩固一下,这样已学的知识就能反复的拿出来使用,不会学好了就给忘记。
主题墙的创设是否能吸引幼儿的兴趣,就要与区域活动结合起来,这样就能起到事半功倍的效果了,我在主题墙中还创设有趣的小瓢虫这一空白,可在美工区中我提供了折纸材料。
在环境的刺激下,孩子们活动的非常投入,折完之后马上把小瓢虫拿来让我给布置在墙上。
可见,有趣的小瓢虫墙面为幼儿去交活动的操作提供的适宜的环境,这样主题墙面起了无形的推动作用。
调整:为了让孩子们能更有效的与主题互动起来,我又将孩子们与父母做的调查问卷做成《秋天》的书布置在主题墙面上。
问卷中有每个幼儿找到的秋天的虫这一内容,可以对孩子们已有的知识进行拓展,孩子们可以通过问卷中其他孩子收集到的昆虫图片认识新昆虫。
片段三:琦琦指着稻子的图片对雯雯说:“这个是麦子。
”雯雯急着说:“不对的,老师说的这个是稻子。
”琦琦还是默默的看着两张图片,过了时久才回答:“哦!”
分析:环境时幼儿的老师,孩子们不仅仅时在环境中成长,也在环境里探索和学习。
搭班老师上了一节语言活动《稻子和麦子》,孩子们对稻子和麦子都有的认识。
但还是有个别幼儿会把这两者给搞混,常常把稻子说成麦子。
于是我们决定在主题墙面上贴上稻子和麦子的图片,并对应贴上了两者果实的图片。
还是会有个别幼儿要搞错,说明孩子们对这一知识认识的还是不够透彻。
现在的孩子生长的环境周围都没有这些实物,很难在图片上辨别两者。
所以我们会在主题墙上做一个新的调整。
调整:孩子们对主题墙上的图片依然会搞混,所以我们将稻子与麦子的生长环境以及加工后的样子图片也布置在主题墙内,可以让孩子们对稻子和麦子更进一步的认识。
最好的还是能够用真是的稻子与麦子布置在主题墙上,这样就可以让孩子们亲手摸一摸、亲眼看一看这两者的区别了。
片段四:一群孩子站在主题墙面前指手画脚着,我悄悄的走过去听到佳妤说:“这个香蕉皮可以擦皮鞋我爸爸跟我说过的。
”诗瑜指着橘子皮说:“这个可以泡水喝。
”珺玮说:“我家里的冰箱里也有柚子皮的。
”兜兜抢着说:“我妈妈一直泡柠檬水喝的,酸酸的。
”于是我指着墙壁跟他们开始交流起来。
分析:为了引领幼儿走进主题中,环境创设往往紧随主题的步伐,主题开展到哪个阶段,环境就相应创设到哪里,环境也一直处于动态的调整中,主题墙也不例外。
孩子们通过主题墙中水果皮的用处展开了一个话题,但是孩子们只凭着生活中所见到的能说出这个皮能做什么用不知道有什么功能,只有少数的几个能说出。
同时也让孩子们拥有了一个环保的小常识,知道这些水果皮是还可以有用处的,以后就能在生活中体现出来。
调整:孩子们因为只知道水果皮可以干吗,但不知道正真的用途,所以我将主题墙面中水果皮的旁边留出了一个空白,让孩子们自己找到相应的答案然后创设在主题墙面上。
让孩子们把单独的经验分享给大家,也可以让孩子们做了主题墙布置的小主人角色。
三、反思:
《在秋天里》的主题活动开展了五周已经接近了尾声,在主题墙环境创设上我运用了很多的技巧也从中得出了很多的经验与不足之处。
1、熟悉主题,确定墙面内容
一个阶段的主题确定后,教师先要熟悉主题中的内容,并思考哪些内容可以做深、做透,这样在开展活动时才能做到有的放矢。
主题下的“秋天的树叶”活动中,树叶就是一个很好的切入点。
首先收集幼儿熟悉的树,布置在墙面上供幼儿认识树叶的的不同。
围绕树叶,幼儿会提出很多问题。
同时还让幼儿自己画了自己喜欢的树叶,把幼儿画的树叶贴在主题墙上。
由此,以“树叶”为主的主题墙面就越来越丰富了。
2、文字说明,凸显主题内容
布置主题墙面时,首先要让别人看懂所布置的是什么主题,因此必须以醒目的形式标出一级主题的名称。
为了便于区分,教师可以采用不同颜色、大小的字分别表示一级主题和二级主题。
当然,这些字的表现形式是多样的,可以用电脑打印在彩纸上,也可以用蜡笔直接写在彩色纸上。
幼儿用图画表达自己的想法时,教师可以配上文字说明,让大家明白幼儿的想法。
如在“秋虫的歌”墙面布置中,在昆虫旁贴上了简单的文字,有的幼儿可以通过文字来认识昆虫。
3、设计版面,xx墙面
在墙面布置中,教师仅仅将幼儿的作品贴上去还不够,还需要进行一番设计。
如主题墙上的《秋天》问卷,在家长的协助下用不同的表现形式呈现调查表,让原本单一的白底调查表增色不少。
由于版面有限,将调查表则制作成小册子挂在墙上,这样既尊重每个幼儿的劳动,又便于幼儿相互学习。