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![[教学设计]人教版小学语文六年级下册作文全册精品教案](https://img.taocdn.com/s1/m/f84b86cb551810a6f5248662.png)
第一篇习作【教学内容分析】本组习作，安排了三个方面的内容，要求学生从中选择一个内容进行习作。
第一：以《难忘的第一次》为题。
第二：选择你有感触的事物写一写。
第三：《假文盲》。
【教学目标】根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表述，内容要具体，感情要真实。
【教学重点】让学生注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
【教学难点】能通过交流和讨论，发现习作的不足之处并学会修改，做到语句通顺，感情真实。
【教学过程】习作指导第一课时一、谈话导入，营造交际氛围同学们，在我们成长的经历中有过许许多多的第一次，请大家打开记忆的闸门，让过去的一幕幕浮现在脑海里，请你用“第一次……”为题告诉大家。
二、激发兴趣，拓宽学生思路是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：第一次背上书包踏进校门；在学校里，第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评……在家里，第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打……在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物……但有一次是最难忘的、最想和大家聊一聊的，老师请同学把你的第一次写在黑板上，重复的不写。
三、自由诉说，回顾难忘经历看，同学们的第一次真是太有意义了，我真想听你们说一说，谁先说说?指三至四名学生简要说说自己的第一次，教师引导学生从不同的方面说。
四、小组互动，详细诉说经历刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，但他们谈得比较简略，你们听得也不过瘾，还有很多同学没有机会说，为了让更多的同学分享你难忘的第一次，请四人小组互相说一说，请你们详细讲一讲事情的经过，和组里的同学谈一谈自己的感受。
五、集体互动，分享难忘经历同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享?请同学们认真听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提问。
六、读写结合，明确习作要求1．听了同学们难忘的第一次，此时此刻老师的心情很不平静，你们把老师也带到了那难忘的少年时期。
六年级下册第一单元作文教案范文一、教学目标1.引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养写作兴趣。
2.指导学生运用所学写作方法，表达真情实感。
3.提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和个性化表达。
二、教学内容1.主题：以“我的生活故事”为主题，写一篇作文。
三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好，运用所学写作方法表达真情实感。
2.教学难点：培养学生个性化表达，提高写作能力。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些难忘的事情？这些事情给你留下了什么印象？2.课堂讨论（1）师：请同学们谈谈自己生活中最难忘的一件事，可以是快乐的，也可以是悲伤的，或者是感悟到的。
3.写作指导①选材：要选择真实、有趣、有感悟的事情来写。
②构思：要合理安排文章结构，开头、中间、结尾要清晰。
③表达：要运用所学写作方法，如细节描写、对比、排比等，表达真情实感。
④语言：要简洁明了，条理清晰，避免语病。
4.学生写作①按照文章结构，合理安排开头、中间、结尾。
②运用所学写作方法，表达真情实感。
③注意语言表达，避免语病。
5.课堂小结（1）师：同学们，今天的写作训练就到这里。
希望大家能够通过这次训练，提高自己的写作能力，更好地表达生活中的美好。
五、课后作业1.根据课堂讨论和写作指导，完成作文《我的生活故事》。
2.家长签字确认，家长评价孩子的作文。
六、教学反思1.在课堂讨论环节，要充分调动学生的积极性，让每个学生都有机会发言。
2.在写作指导环节，要针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导。
3.在课后作业环节，要关注学生的完成情况，及时给予反馈，帮助学生提高写作能力。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）师：同学们，写作的第一步是观察和思考。
请大家先闭上眼睛，回想一下生活中让你印象深刻的场景，可以是家人的一个微笑，可以是朋友的一次帮助，或者是你克服困难的一个瞬间。
（2）学生思考后分享，教师引导：好，我们把这些瞬间串联起来，就像电影镜头一样，慢慢地在心中回放，然后选择最触动你的那一刻，作为我们写作的核心。
在六年级语文课堂教学中，习作写作是非常重要的一环。
习作不仅可以帮助学生进一步巩固和提升语文的基础知识，也可以培养学生的语感和写作能力。
而六年级语文下册的习作复习，更是让学生们在巩固已学知识的同时，拓展思路和视野的重要环节。
本篇文章将介绍六年级语文下册习作复习教案：精华版。
一、教学目标1.掌握基本的写作技巧和方法，培养学生的想象和创造力。
2.加深学生对语文知识的理解和运用能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生养成好的写作习惯，提高学生的自我管理意识。
二、教学步骤第一步熟悉题目让学生仔细阅读习作题目，理解作文的主题和要求。
例如，题目是《我的书法老师》，要求在作文中描述自己的书法老师，以及老师所教授的笔法和技巧。
第二步理清思路让学生列出自己要写的内容，并建立起一个完整的逻辑思路。
例如，在作文中可以先从介绍老师的长相和性格开始，描述老师所教授的笔法和技巧，谈谈自己的感受和体会，突出老师在学生心中的地位和重要性。
第三步细化段落让学生将整个作文分成段落，并细化每个段落中所要表达的内容。
例如，第一段可以描述老师的外貌和性格特点；第二段可以详细介绍老师所教授的笔法和技巧；第三段可以谈谈自己的感受和体会。
第四步拟定语句让学生用简明扼要的语言，将自己的思路和想法转化成语句。
例如，在描述老师的外貌和性格方面，可以用“他（她）那温和的笑容和谦逊的态度深深地吸引了我。
”这样的语句来形容；在描述老师所教授的笔法和技巧方面，可以用“他（她）的笔法雄奇、流畅，让人仿佛感受到了一种美妙的韵律。
”这样的语句来描述。
第五步修改润色让学生在写完整篇作文后，仔细检查每一段的语言表达是否准确、生动，并在必要的地方修改和润色。
例如，如果一段语句表达不清楚，可以对其进行改写或补充；如果语言不够生动，可以增加细节和形象的描写。
三、教学反思通过本次习作复习教案的实施，不仅可以帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，而且可以培养学生的想象和创造力。
同时，还可以帮助学生加深对语文知识的理解和运用能力，提高学生的写作水平。
六年级下册作文最新教案第一章：作文概述与写作技巧1.1 作文的重要性1.2 作文的分类1.3 作文的基本结构1.4 写作技巧：如何构思与选材1.5 写作技巧：如何开头与结尾第二章：人物描写作文2.1 人物描写的方法与技巧2.2 如何写人物外貌2.3 如何写人物语言与动作2.4 如何写人物心理活动2.5 优秀人物描写作文案例分析第三章：叙事作文3.1 叙事作文的基本要求3.2 如何写好事物的起因、经过和结果3.3 叙事作文中的时间、地点和人物3.4 叙事作文的构思与组织3.5 优秀叙事作文案例分析第四章：景物描写作文4.1 景物描写的方法与技巧4.2 如何写景物顺序和变化4.3 如何写景物的色彩与氛围4.4 如何写景物与人物的互动4.5 优秀景物描写作文案例分析第五章：议论文作文5.1 议论文作文的基本结构5.2 如何提出论点与论据5.3 论证方法与技巧5.4 如何进行反驳与答辩5.5 优秀议论文作文案例分析第六章：说明文作文6.1 说明文的特点与写作要求6.2 如何明确说明对象和说明目的6.3 说明文的结构与写作技巧6.4 使用恰当的说明方法和说明语言6.5 优秀说明文作文案例分析第七章：状物作文7.1 状物作文的写作要点7.2 如何抓住事物的特征进行描写7.3 状物作文中的细节刻画与修饰7.4 状物作文的构思与组织7.5 优秀状物作文案例分析第八章：想象作文8.1 想象作文的定义与特点8.2 如何展开想象与创意8.3 想象作文的构思与写作技巧8.4 优秀想象作文案例分析8.5 想象作文的常见问题与改进方法第九章：应用文作文9.1 应用文作文的种类与特点9.2 如何写好应用文的开头、主体和结尾9.3 应用文作文的格式与规范9.4 优秀应用文作文案例分析9.5 应用文作文的常见问题与改进方法第十章：综合练习与作文修改10.1 作文练习的多样化与实践性10.2 如何进行作文的自我检查与修改10.3 作文评价的标准与方法10.4 优秀作文修改案例分析10.5 提升作文能力的策略与建议第十一章：散文作文11.1 散文的特点与写作要求11.2 如何表达真情实感与个人见解11.3 散文的结构安排与段落划分11.4 使用丰富的修辞手法与文学表达11.5 优秀散文作文案例分析第十二章：小说作文12.1 小说的基本要素与写作技巧12.2 如何塑造人物形象与性格12.3 小说中的情节安排与冲突设置12.4 小说作文的环境描写与氛围营造12.5 优秀小说作文案例分析第十三章：创意写作13.1 创意写作的概念与意义13.2 如何激发创意思维与创意表达13.3 创意写作的技巧与方法13.4 创意写作的实践与训练13.5 优秀创意作文案例分析第十四章：作文素材的积累与应用14.1 素材积累的重要性与方法14.2 如何运用素材丰富作文内容14.3 素材的分类与整理14.4 优秀作文素材与应用案例分析14.5 作文素材的拓展与延伸第十五章：期末总复习与作文提升15.1 复习本册作文教学的重点与难点15.2 期末作文考试的常见题型与应对策略15.3 提升作文水平的有效方法与建议15.4 优秀作文提升案例分析15.5 为学生提供期末作文模拟练习与反馈重点和难点解析本文档为六年级下册作文教案，共包含十五个章节。
六年级作文下册教案教案标题：培养六年级学生的作文写作能力——以下册为例教学目标：1. 帮助学生进一步提高写作技巧，包括结构合理、语言连贯、表达准确和观点鲜明等方面。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和批判思维能力。
3. 引导学生发展自己的创造性思维，培养学生的文学欣赏能力。
教学重点：1. 通过分析优秀作文，学会运用不同的修辞手法和句型结构来写作；2. 引导学生提升作文的内容、结构与语言水平；3. 学生通过模仿、翻译、仿写等多种练习形式巩固和拓展所学知识。
教学准备：1. 教材教具：六年级作文下册、黑板、多媒体设备；2. 学生用书：作文笔记本、练习册。
教学过程：【导入】1. 创设情境：根据教材内容，引入本课的主题和话题，如“描述一个你最敬佩的人”或“描写一次难忘的经历”。
【整体学习】2. 阅读与分析：教师引导学生阅读一篇优秀作文，分析其结构、语言技巧和内容表达。
可以使用多媒体设备展示作文，并结合黑板进行讲解。
3. 词汇扩展：引导学生寻找作文中的关键词汇，并帮助他们理解和掌握这些词汇的使用方法。
可以组织学生进行小组讨论，然后分享结果。
4. 句型运用：教师指导学生分析并运用作文中的句型结构，如倒装句、强调句、比喻、排比等。
鼓励学生尝试使用这些句型来写作。
5. 写作技巧讲解：根据本节课的主题，教师向学生展示一些与之相关的写作技巧，如描写人物特点、场景描写、时间过渡等。
学生通过学习和训练，逐渐掌握这些写作技巧。
【个体实践】6. 模仿写作：教师根据本节课的主题，提供一个写作任务，要求学生模仿优秀作文的结构和语言风格，写一篇短文。
鼓励学生积极动笔，并在写作过程中询问问题和寻求帮助。
7. 交流与反馈：学生交换自己的作文，互相阅读并给予意见和建议。
教师可以指导学生如何给出有效的反馈，并鼓励学生积极参与讨论。
8. 修改与改进：学生根据老师和同学的反馈修改自己的作文，并进行最终的改进。
教师可以逐一点评学生的作文，对每个学生给予肯定和针对性的建议。
六年级下册作文最新教案第一章：作文概述与写作技巧一、教学目标：1. 让学生了解作文的定义和作用，明确作文的重要性。
2. 培养学生对作文的兴趣，激发写作欲望。
3. 教授作文的基本技巧，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 作文的定义和作用2. 作文的基本要素3. 作文的写作技巧三、教学步骤：1. 引入作文的概念，让学生了解作文的重要性。
2. 讲解作文的基本要素，如主题、情节、人物等。
3. 教授作文的写作技巧，如选材、构思、表达等。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文的认识和兴趣。
2. 通过学生的作文作业，评估他们对作文写作技巧的掌握程度。
第二章：观察与表达一、教学目标：1. 培养学生仔细观察的习惯，提高观察能力。
2. 教授表达方法，让学生能够清晰、准确地表达自己的思想。
3. 培养学生运用观察与表达相结合的写作方式。
二、教学内容：1. 观察的方法与技巧2. 表达的方式与方法3. 观察与表达在作文中的应用三、教学步骤：1. 引导学生学会观察，教授观察的方法与技巧。
2. 讲解表达的方式与方法，如描述、议论、叙述等。
3. 举例讲解观察与表达在作文中的应用，进行实践练习。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的观察行为，评估他们的观察能力。
2. 通过学生的作文作业，评估他们运用观察与表达相结合的写作水平。
第三章：想象与创造一、教学目标：1. 培养学生的想象力，激发创造潜能。
2. 教授虚构写作的技巧，提高学生的创作能力。
3. 培养学生运用想象与创造相结合的写作方式。
二、教学内容：1. 想象的方法与技巧2. 虚构写作的要点与方法3. 想象与创造在作文中的应用三、教学步骤：1. 引导学生学会想象，教授想象的方法与技巧。
2. 讲解虚构写作的要点与方法，如构思、情节设计、人物塑造等。
3. 举例讲解想象与创造在作文中的应用，进行实践练习。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的想象力表现，评估他们的想象力水平。
小学六年级下册作文教案【作文教案】教学目标：培养学生运用正确的写作方法和技巧，提高写作水平，提升作文表达能力。
教学重点：1. 学会拟定一个明确的主题句；2. 学会选择合适的论据和例子来支持观点；3. 学会使用适当的过渡词和连接词来衔接段落；4. 学会运用不同的句式和表达方式来丰富作文。
教学准备：1. 幻灯片或黑板；2. 学生作文范例；3. 纸和笔。
教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）引入话题：“假如你是一个小记者，请写一篇关于你家附近环境的作文。
今天，我们就来学习如何写好这篇作文。
”Step 2 拟定主题句（10分钟）老师指导学生如何根据话题拟定一个明确的主题句，如“我家附近的环境真美好”。
鼓励学生思考自己家附近的环境，拟定一个适合的主题句。
Step 3 收集论据和例子（15分钟）老师引导学生思考自己家附近环境美好的原因，并收集论据和例子。
例如，道路宽敞，绿化好，空气清新等。
Step 4 过渡词和连接词的运用（10分钟）老师示范如何使用过渡词和连接词来衔接段落，使作文结构更加严谨和流畅。
学生们跟着老师一起完成几个练习。
Step 5 运用不同句式和表达方式（15分钟）老师引导学生运用不同的句式和表达方式来丰富作文。
例如，使用比喻、对比等修辞手法。
学生们可以借鉴范例，进行尝试。
Step 6 逐步完善作文（15分钟）学生们根据老师的指导，逐步完善作文，添加必要的细节和修饰语，使作文更加生动有趣。
Step 7 作文修改和评价（10分钟）学生们交换作文，进行修改和评价。
老师也对学生的作文进行集体评价，给予积极的指导和建议。
Step 8 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中继续写作文，并注意运用今天学到的写作技巧和方法。
教学反思：通过本节课的教学，学生们学会了如何拟定主题句、收集论据和例子、运用过渡词和连接词、使用不同句式和表达方式来写作文。
同时，通过互相修改和集体评价，学生们也提高了对自己作文质量的认识和审视能力。
六年级语文下册作文教案【教案名称】：探究叙事作文的写作技巧与方法【教学目标】：1. 了解叙事作文的特点和写作要求；2. 掌握叙事作文的写作技巧与方法；3. 能够运用所学知识，写出具有情节连贯、描写生动、语言流畅的叙事作文。
【教学内容】：1. 叙事作文的定义和特点；2. 叙事作文的写作步骤；3. 叙事作文的写作技巧与方法。
【教学准备】：1. 教师准备：- 教学课件或黑板、粉笔；- 课堂展示素材或教具；- 学生作文范文或相关教材。
2. 学生准备：- 学习笔记本；- 作文练习本；- 笔、纸。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 教师引入叙事作文的概念，与学生们进行互动交流，了解学生对叙事作文的认识和体验。
二、讲授叙事作文的定义和特点（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，简要介绍叙事作文的定义和特点，如：叙事作文是以叙述事件发生过程为主要内容的一种文体，通过情节的发展和人物的活动来表达作者的思想和情感。
三、讲解叙事作文的写作步骤（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，详细讲解叙事作文的写作步骤：a. 确定写作主题和情节；b. 构思人物形象和角色关系；c. 设计故事情节的起承转合；d. 运用描写手法，使作文生动有趣；e. 注意语言表达的准确性和流畅性；f. 检查修改，确保作文的完整性和连贯性。
四、介绍叙事作文的写作技巧与方法（20分钟）1. 教师通过课件或黑板，介绍叙事作文的写作技巧与方法：a. 合理运用时间顺序和空间顺序；b. 运用描写手法，如形象描写、动作描写、心理描写等；c. 运用对话，增加作文的生动性；d. 运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文的表达；e. 注意段落的分层次，使作文结构清晰。
五、示范与实践（30分钟）1. 教师展示一篇优秀的叙事作文范文，分析其结构、语言运用和描写技巧。
2. 学生们进行小组讨论，针对所学的写作技巧与方法，结合教师展示的范文，共同撰写一篇叙事作文。
3. 学生们互相交流、修改，提出改进建议，并进行作文展示。
六年级下册语文第二单元作文教案全文共8篇示例，供读者参考篇1我们先来盘一盘这个单元要学的内容。
这个单元的主题是"描写",就是要学会怎么用文字把事物的样子写得生动有趣。
比如说,你要写一棵树,不能只说"这是一棵树",那太单调无聊了。
你要写它的叶子是什么颜色的,树干有没有裂缝,还要写写它在阳光下或雨中的样子等等,把它描绘得酷酷帅帅的!在学习这个单元之前,老师会先问你们一些问题,比如你们最喜欢什么季节?为什么?你们家门口有没有一棵漂亮的树?等等。
这样可以让你们对"描写"这个主题有一些感性认识。
接着,老师就会列举一些精彩的描写例子,让你们欣赏一下,品味一下好词好句。
她会讲解作者是如何把那些看似平凡的东西,通过精心描写变得丰富生动了。
然后就到你们动手练习的时候了!老师可能会让你们写写教室里的风景,或者某个同学的样子。
你们要学会从生活中发现有意思的事物,并用充满想象力的文字把它们描绘出来。
哥哥相信你们六年级的小朋友一定都特别聪明,一定能写出一篇篇精彩的作文!写作虽然很有挑战,但只要你肯用心,加上老师的教导,一定能学会的。
加油吧!对了,说了这么多,哥哥我是不是已经把教案的框架和要点都介绍清楚了?如果还有什么不明白的地方,都可以问哥哥我哦。
祝你学习作文顺利,写出漂亮的作文!篇2第一步,我们先来想一个有意思的题目。
嗯...题目决定是"我最珍贵的友谊"!友谊对于大家来说一定都很重要吧?我们可以在作文里面写写自己最好的朋友,说说他/她是怎样一个人,你们之间有哪些有趣或感人的故事。
接下来就是正文部分了。
首先,我们可以先介绍一下自己最要好的朋友,说说他/她长什么样子,性格怎么样。
比如说:"小明是我从三年级就认识的好朋友,他个子不高,但很瘦小精干。
他非常阳光开朗,谁和他在一起都会感到很快乐。
"然后,我们可以举一些具体的例子来说明你们之间的友谊有多么宝贵。
语文百花园一习作课前准备：阅读科幻故事教学过程：一、启发情感1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？2、学生讲述。
3、让学生谈一谈听后的感受。
4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流）【引导学生有意识地去比较，让学生自己去发现，领悟出科幻故事的基本特点及写作方法，调动学生学习的主动性，并通过交流，发挥合作学习的作用。
】5、运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料：画面：（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。
（2）神秘的海底世界的画面。
（3）月球、地球、太阳的运行图画面。
文字资料：（1）据报载，人类在火星上已发现土质层。
（2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑物。
（3）未来世界人类有可能在海底生活。
【通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料，激发学生的探索欲望，刺激他们对未世界的遐想，开启他们想象的大门，从而进入他们自己的幻想世界。
】4、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。
二、讨论交流科幻故事也是想象作文中的一种。
想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。
想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。
在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。
你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力；你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空，做你想做的一切。
那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？【在学生充分发表意见后，教师再小结。
告诉学生现在还没有发生，或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。
因为随着许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想有可能变成现实。
】2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？【教师要让学生懂得，编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真情实感。
】3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。
然后想想哪些是重点情节，怎样星系地写。
那个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。
】4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。
三、习作要求１、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。
２、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。
３、在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。
４、作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。
科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。
一个故事，必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。
而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。
主要表现在：（1）闯进未来科学的时空幻想是超越现实的。
任何一个科幻故事，它都是在未来的时间内发生的；不是发生在未来的事情就不是幻想。
“2150年的中国少年”是未来的少年，“奇妙的农场”是未来的农场。
“天上的街市”是未来才可看见的街市。
科幻故事中的故事都是发生在未来的。
科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。
它可以在天上，也可以在地下。
（2）鲜活的人物、离奇的故事情节事情是人做的，所以故事离不开人。
故事中是一个人，还是几个人，都要交代清楚。
随着时代的进步，科技的发展，科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。
这些人都具有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的大脑。
在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人，会操纵现代化高科技武器的龙王，也可以是宇航员，也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。
是故事就需要有故事情节，科幻故事更需要离奇的情节。
这样，故事才能跌宕起伏，有吸引力，别人读了才会爱不释手，欲罢不能。
（3）溶幻想与科学色彩于一炉。
科学幻想故事常常是科学未来的预言。
它所表现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的现实。
编科学幻想故事时，必须和科学知识与科技发展相联系。
关注科学进步，想象科学对未来生活的巨大影响，我们的想象才会插上飞翔的翅膀。
我们运用已有的科学知识，发挥丰富的想象和联想，以现在的科学为基础，想象在未来社会中，科学技术会发展到何种程度，我们在科技这样发达的未来社会中，会怎样做事，怎样生活。
（4）溶科学性和文学性于一炉科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文艺性。
科幻故事中会有深奥的科学知识。
而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画，逐步传递给读者的，在读者被感动，被吸引的同时，已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。
四、读写结合读下文《时间控制器》，思考：（1）作者因什么想到了时间控制器？（2）作者塑造了哪两个人物形象？他们之间发生了一件怎样的事？（3）作者是怎样把现实和想象联系到一起的？例文：时间控制器星期天，我真高兴，因为我又能观看我喜欢的功画片《蝙蝠侠》啦！下午，我从电脑兴趣小组回来，已经是18点40分了(忘了告诉你《蝙蝠侠》的播出时间是18点30分)，我看看桌子上的小闹钟，一下就垂头丧气了。
真没劲，好不容易盼到的《蝙蝠侠》，结果又看不成了。
忽然，我灵机一功，想出了好办法。
最近听说我的邻居R 博士发明了一种“时间控制器”，据说这个小巧玲珑的东西能随意调整人们想要的钟点?对，向R博士借“时间控制器”!我赶紧跑到R博士家。
当我说明来意，他爽快地从墙壁上取下“时间控制器”交给了我：临走前，他再三叮嘱我：“记住，千万不能调到18世纪前，要按说明书上的要求去操作，还要……”我哪有心思听他唠叨，没有等他说完，就一溜烟似的跑了。
跑到家，我小心翼翼地取出“时间控制器”，只见它的上面共有：世纪、年、月、日、时、分、秒七个按钮，旁边还有0——9十个数字按钮，中间还有一个确定按钮。
我先把时间调到今天下午的6点，津津有味地看了一场《蝙蝠侠》，真过瘾哪！以后，我每天做完作业，都可以看到我最喜欢的动画片了。
哇噻，那可真是太棒啦！一天，我操作失误，“时间控制器”把躺在床上的我带到了18世纪。
我发现自己变成了一个八面威风的船长，正拿着一个黑白相间的望远镜向远处眺望：突然，我的视线里出现了一艘船，上面竖着-根黑旗。
“啊，那不是人们常说的海盗船吗?”我刚想命令炮手开火，可是海盗反应神速，“轰隆”一声，他们的炮弹已经把我打入海中……幸亏我敏捷，把“时间控制器”一下调回到21世纪的时段。
我眼前一黑，发现自己已躺在暖和和的被窝里，身上热乎乎的。
当我从幻想中醒过来，心中涌起一丝遗憾，如果世间真有时间控制器，那该多好啊！选自辽宁少年儿童出版社《小学生优秀作文》2002年11月【简评】如果我们对生活没有情感，我们就不会去幻想什么，甚至要求什么。
因为我们对世界、对生活充满情感，我们才会有这样或那样的幻想。
作者喜欢看《蝙蝠侠》的动画片，因为错过了电视时间，因此幻想有一个时间控制器，使自己每次都能看到喜欢的动画片。
其实，我们不必为没有时间控制器而遗憾，因为时间控制在我们每个人的手中。
五、选材建议要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的范围内，发生有趣的故事。
这样，编出来的故事才能吸引人、感动人。
当然，这超越时空的幻想需要以现实生活为基础，这样写出来的文章才会有真实感。
俗话说：“巧妇难为无米之吹”。
没有丰富的知识就如造楼没有材料一样，是不可能产生绚丽的幻想的。
当然，只有热爱生活，才会去展望未来，才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未来的世界去感悟，……。
七、动笔写作八、交流互改语文百花园二习作一、引入主题，明确习作要求1、上节的口语交际“维权守法小卫士”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧！2、让学生阅读习作要求：课件出示本次习作的具体要求。
⑴、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。
⑵写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。
⑶习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。
⑷在习作之前要列一个简要的提纲。
习作之后要认真自我修改，还可以同学交换习作，互相修改。
二、启发习作内容，感悟习作方法1、让学生说一说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。
2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。
出示范文:维权小卫士今天，我们听说从12315来了几名阿姨来给我们做维权知识讲座。
我们听了，可高兴了，兴奋了好几节课。
早就听说12315为人民办了好几件好事，今天我终于能一睹维护消费者的卫士了。
到了下午的第三节课，我们班准时打开了电视机，收看维权知识讲座。
首先映入我们眼帘的是一位和蔼的12315的阿姨，她在电视当中仔仔细细地将消法的有关条例讲得一清二处，她还具体地讲了《消费者权益保护法》中与我们密切相关的内容：(1)知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利；(2)因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利；(3)享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利；(4)在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利；(5)享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。
讲完了这些消费知识后，那位阿姨又讲了一些有关与消费的真实案例，让我们听了受益匪浅。
过后，我们问了几个问题给那位阿姨，阿姨不厌其烦地一一给我们解答。
事后，那位阿姨还将她的QQ号告诉了我们，以后，我们有哪些不懂的问题，都可以在QQ上向他们提出问题。
维权知识讲座完毕了之后，我们五六年级的二十几名同学跟着12315的阿姨来到了天天惠，来进行实地考察，阿姨对我们说：“你们大家在这里检查检查，看看有没有三无产品。
”“可什么是三无产品呀？”大家纷纷不解地问。
“三无产品就是指：一、没有生产日期，二、没有保值期，三、没有生产厂家和生产地址！”阿姨耐心地解答着，大家点了点头，然后就走进超市，开始了搜寻。
我找来找去，根据阿姨给我们的提示，我看了看榨菜，上面的保值期及生产厂家等，都写的一清二楚；我又去看了看水果罐头，可上面仍然找不出一丝破绽。
我东找找，西查查，还是找不出三无产品……唉，现在的合法厂家实在太多了，连以前数不胜数的三无产品也找不出来了。
