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c语言的实验报告C语言的实验报告引言：计算机科学领域的学生们通常会在大学的课程中学习C语言。
C语言是一种通用的编程语言，它简洁高效，广泛应用于软件开发、嵌入式系统等领域。
在学习C语言的过程中，学生们通常需要进行一系列的实验来加深对语言特性和编程概念的理解。
本文将介绍几个常见的C语言实验，并总结实验过程中的体会和收获。
实验一：基本数据类型和运算符C语言提供了多种基本数据类型，如整型、浮点型、字符型等。
在这个实验中，我们需要熟悉这些数据类型的使用方法，并掌握基本的算术运算符和逻辑运算符。
通过编写简单的程序，我们可以实现整数相加、浮点数相乘等操作。
这个实验帮助我们了解C语言的基本语法和运算规则。
实验二：控制流程在实际的编程中，我们常常需要根据不同的条件来执行不同的代码块。
C语言提供了多种控制流程语句，如if语句、for循环、while循环等。
通过这个实验，我们可以学习如何使用这些语句来实现条件判断和循环操作。
例如，我们可以编写一个程序来判断一个数是否为素数，或者实现一个简单的猜数字游戏。
这个实验帮助我们掌握程序的流程控制和逻辑思维。
实验三：函数和指针函数是C语言中的重要概念，它可以将一段代码封装成一个独立的模块，方便代码的复用和维护。
指针是C语言中另一个重要的特性，它可以用来处理内存地址和动态分配内存。
在这个实验中，我们需要编写一些函数来实现特定的功能，并学习如何使用指针来操作变量和数组。
通过这个实验，我们可以提高代码的模块化程度，并学会灵活运用指针来解决实际问题。
实验四：文件操作在实际的软件开发中，我们经常需要读写文件来存储和处理数据。
C语言提供了一些函数来进行文件操作，如fopen、fread、fwrite等。
在这个实验中，我们需要编写程序来读取文件内容，进行数据处理，并将结果写入新的文件中。
通过这个实验，我们可以学习如何使用文件操作函数，并了解文件的打开、读写和关闭过程。
实验五：数据结构和算法数据结构和算法是计算机科学的核心内容，也是软件开发中不可或缺的部分。
c语言实验报告c语言实验报告5篇随着社会一步步向前发展，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编收集整理的c语言实验报告，欢迎阅读与收藏。
c语言实验报告1学号：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________指导教师：__________ 成绩：__________实验六综合实验一、实验目的1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。
2、掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。
3、掌握C程序的运行、调试方法等。
二、实验内容编写一个学生信息排序程序。
要求：1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩（n预先定义）。
2、学生信息包括：学号、英文姓名、年龄；学生成绩包括：语文、数学、计算机。
3、给出一个排序选择列表，能够按照上述所列信息（学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机）中的至少一个字段进行排序，并显示其结果。
1、使用函数方法定义各个模块。
三、实验步骤与过程物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板四、程序调试记录c语言实验报告2第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。
(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main(){printf (“Hello World! ”);}2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。
姓名刘洋评分理学院实验报告课程名称：C语言课程设计题目：C程序设计综合实践专业：信息与计算科学姓名学号：刘洋（151-1）指导教师：***2016年6月24日实验报告一一、实验名称C 语言基础实验二、实验目的1．熟练掌握循环、分支与顺序结构等程序设计；2．能够利用C 语言对定积分、数制转换等问题进行求解。
三、实验要求利用C 语言求解下列题目。
1、计算斜率：要求用户从键盘输入两个点的坐标，利用c 语言计算过两点直线的斜率。
（考虑要周全）2、利用C 语言求解定积分的近似值（结果保留2位小数）：20cos(1)x dx π+⎰3、凯撒加密算法：凯撒加密算法是一种古老的加密技术，该方法把一条消息中的每个字母用字母表中固定距离之后的那个字母来替代（如果穿越过了字母Z ，会绕回到字母表的起始位置，例如，每个字母都用字母表中两个位置之后的字母代替，那么Y 就被替换为A ，Z 被替换为B ），试编写程序用凯撒加密方法对消息进行加密。
用户输入待加密的消息和移位计数，编写时可假定待加密的消息不超过80个字符，消息为全英文，加密时不改变字母的大小写等。
4、校园歌手大奖赛，有10个评委打分，试编程求出选手的平均得分（去掉一个最高分和一个最低分）5、编写10进制转换为任意进制的工具软件（仅限于正整数），要求用户输入待转换的10进制数和所需要转换的进制数。
如：请输入10进制数：123请输入所要转换的进制数：8将123转换为8进制的结果为：1736、在第五题的基础上改进，使得工具能够支持任意数制的转换（仅限于正整数，且只考虑2进制、8进制、16进制的互转即可）。
四、实验步骤（1）计算斜率：要求用户从键盘输入两个点的坐标，利用c语言计算过两点直线的斜率。
程序输入：程序输出：特殊情况判断：源代码：运行效果截图：（2）（3）（4）（5）（6）五、总结1、实验中遇到的问题和解决问题的方法（1）（2）……2、实践结果分析及改进意见六、参考资料1．谭浩强．C++面向对象程序设计题解与上机指导.北京：清华大学出版社，2006，4．2．......实验报告二一、实验名称C语言数组操作、矩阵运算及多文件联编二、实验目的1．熟练掌握C语言中一、二数组的灵活运用；2．掌握C语言中（Visual Studio和Dev C++）多文件联合编译的使用方法。
c语言大实验报告C 语言大实验报告一、实验目的本次 C 语言大实验的主要目的是通过实际的编程项目，深入巩固和应用 C 语言的基础知识，提高编程能力和解决实际问题的能力。
具体而言，包括熟练掌握数据类型、控制结构、函数、数组、指针等核心概念，并能够运用它们构建较为复杂的程序逻辑。
二、实验要求1、完成一个具有一定规模和功能的 C 语言程序，例如学生成绩管理系统、图书管理系统等。
2、程序应具备良好的代码结构和可读性，遵循编程规范。
3、实现数据的输入、处理和输出功能，能够进行数据的存储和查询。
4、对程序进行充分的测试，确保其稳定性和正确性。
三、实验环境1、操作系统：Windows 102、编程工具：Visual Studio 2019四、实验内容本次实验我选择开发一个学生成绩管理系统，该系统能够实现学生成绩的录入、查询、修改、删除以及成绩统计分析等功能。
（一）数据结构设计为了存储学生的信息，我定义了一个结构体｀Student` ，包含学生的学号、姓名、各科成绩等字段：｀｀｀ctypedef struct ｛int id;char name50;float score3; ／／假设存储三门课程的成绩｝ Student;｀｀｀同时，使用一个动态数组来存储多个学生的信息：｀｀｀cStudent students;int numStudents ＝ 0; ／／记录学生数量｀｀｀（二）功能模块实现1、成绩录入通过循环让用户输入学生的信息，包括学号、姓名和各科成绩，并将其添加到动态数组中：｀｀｀cvoid inputStudent(）｛Student newStudent;printf(＂请输入学号：＂）；scanf(＂％d"，＆newStudentid)；printf(＂请输入姓名：＂）；scanf(＂％s"， newStudentname)；printf(＂请输入三门课程的成绩：＂）；for （int i ＝ 0; i ＜ 3; i+＋）｛scanf(＂％f"，＆newStudentscorei)；｝students ＝（Student ）realloc(students, （numStudents ＋ 1) sizeof(Student)）；studentsnumStudents+＋＝ newStudent;｝｀｀｀2、成绩查询根据用户输入的学号，在动态数组中查找对应的学生信息并输出：｀｀｀cvoid queryStudent(）｛int id;printf(＂请输入要查询的学号：＂）；scanf(＂％d"，＆id)；for （int i ＝ 0; i ＜ numStudents; i+＋）｛if （studentsiid ＝＝ id) ｛printf(＂学号：％d\n"， studentsiid)；printf(＂姓名：％s\n"， studentsiname)；printf(＂成绩：＂）；for （int j ＝ 0; j ＜ 3; j+＋）｛printf(＂％2f ＂， studentsiscorej)；｝printf(＂＼n"）；return;｝printf(＂未找到该学号的学生信息！＼n"）；｝｀｀｀3、成绩修改先查询要修改的学生信息，然后让用户输入修改后的成绩：｀｀｀cvoid modifyStudent(）｛int id;printf(＂请输入要修改的学号：＂）；scanf(＂％d"，＆id)；for （int i ＝ 0; i ＜ numStudents; i+＋）｛if （studentsiid ＝＝ id) ｛printf(＂请输入修改后的三门课程成绩：＂）；for （int j ＝ 0; j ＜ 3; j+＋）｛scanf(＂％f"，＆studentsiscorej)；printf(＂修改成功！＼n"）；return;｝｝printf(＂未找到该学号的学生信息！＼n"）；｝｀｀｀4、成绩删除根据学号删除指定的学生信息，并重新调整动态数组：｀｀｀cvoid deleteStudent(）｛int id;printf(＂请输入要删除的学号：＂）；scanf(＂％d"，＆id)；int found ＝ 0;for （int i ＝ 0; i ＜ numStudents; i+＋）｛if （studentsiid ＝＝ id) ｛found ＝ 1;for （int j ＝ i; j ＜ numStudents 1; j+＋）｛studentsj ＝ studentsj ＋ 1;｝numStudents;students ＝（Student ）realloc(students, numStudents sizeof(Student)）；printf(＂删除成功！＼n"）；return;｝｝if （！found) ｛printf(＂未找到该学号的学生信息！＼n"）；｝｝｀｀｀5、成绩统计分析计算所有学生的平均成绩，并输出最高和最低成绩：｀｀｀cvoid statistics(）｛float totalScore ＝ 0;float maxScore ＝ students0score0;float minScore ＝ students0score0;for （int i ＝ 0; i ＜ numStudents; i+＋）｛float sum ＝ 0;for （int j ＝ 0; j ＜ 3; j+＋）｛sum ＋＝ studentsiscorej;｝totalScore ＋＝ sum ／ 3;if （sum ／ 3 ＞ maxScore) ｛maxScore ＝ sum ／ 3;｝if （sum ／ 3 ＜ minScore) ｛minScore ＝ sum ／ 3;｝｝printf(＂平均成绩：％2f\n"， totalScore ／ numStudents)；printf(＂最高成绩：％2f\n"， maxScore)；printf(＂最低成绩：％2f\n"， minScore)；｝｀｀｀（三）主函数在主函数中，通过菜单的方式让用户选择要执行的操作：｀｀｀cint main(）｛int choice;while （1) ｛printf(＂1、录入成绩\n"）；printf(＂2、查询成绩\n"）；printf(＂3、修改成绩\n"）；printf(＂4、删除成绩\n"）；printf(＂5、成绩统计分析\n"）；printf(＂6、退出\n"）；printf(＂请选择操作：＂）；scanf(＂％d"，＆choice)；switch （choice) ｛case 1:inputStudent(）；break;case 2:queryStudent(）；break;case 3:modifyStudent(）；break;case 4:deleteStudent(）；break;case 5:statistics(）；break;case 6:free(students)；return 0;default:printf(＂无效的选择，请重新输入！＼n"）；｝｝return 0;｝｀｀｀五、实验结果经过多次测试，本系统能够稳定运行，实现了预期的各项功能。
c语言实验报告C语言实验报告一、引言C语言作为一种高级程序设计语言，具有简洁、高效、灵活的特点，在计算机科学领域得到广泛应用。
本实验报告旨在总结我对C语言实验的学习和理解，并介绍实验过程中遇到的问题和解决方法。
二、实验目的本次实验的主要目的是通过实践掌握C程序设计的基本语法和常用操作，培养编程思维和解决问题的能力。
具体实验要求包括熟悉C语言的数据类型、运算符、循环语句和函数定义等内容，并能够应用这些知识解决实际问题。
三、实验内容本次实验包括以下几个部分：变量的定义与使用、条件语句的应用、循环语句的运用、数组的定义与使用、函数的定义与调用以及实验总结等。
1. 变量的定义与使用在C语言中，可以使用关键字“int”、“float”、“char”等定义不同类型的变量。
变量是计算机程序中存储数据的基本单元。
在本次实验中，我通过定义不同类型的变量，并进行赋值和运算等操作，来加深对变量的理解和掌握。
2. 条件语句的应用条件语句在程序设计中起到了判断和选择不同执行路径的作用。
在C 语言中，可以使用“if”、“else if”、“else”等关键字来实现条件语句的控制。
通过实验，我学会了如何根据不同的条件执行不同的代码块。
3. 循环语句的运用循环语句是程序中重复执行某段代码的结构，能够提高程序的灵活性和效率。
在C语言中，我掌握了“for”、“while”、“do while”等不同类型的循环语句的使用方法，并在实际问题中进行了应用。
4. 数组的定义与使用数组是一种存储相同数据类型多个元素的容器。
在C语言中，可以通过定义数组名和下标位置来访问和操作数组中的元素。
通过实验，我深入了解了数组的索引范围、元素的访问以及数组在程序中的应用。
5. 函数的定义与调用函数是一段封装了特定功能的代码块，可以提高程序的模块化和可维护性。
在C语言中，我学会了如何定义函数并传递参数，以及通过函数调用来实现特定功能。
四、实验过程及结果在实验过程中，我采用了自上而下的方法，先分析问题，再逐步实现代码。
c语言实习报告3篇c语言实习报告1在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的.学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1.加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。
c语言实验报告一、实验目的本次实验的目的是为了帮助学生掌握C语言的基本语法和常用函数的使用方法，提高学生的C语言编程水平。
具体内容包括C 语言输入输出、分支结构、循环结构、数组、字符串等方面的知识。
二、实验原理C语言是一种高级程序设计语言，能够进行程序设计与系统编程。
C语言使用简洁的语法和强大的功能，可实现不同规模的程序设计，从简单的小程序到大型系统应用都可以实现。
C语言程序的基本结构为：头文件、主函数、变量定义、语句表达式等。
C语言的输入输出函数有scanf和printf等，分支结构有if、else等，循环结构有for、while、do-while等，数组和字符串是C语言中非常重要的数据结构。
三、实验过程本次实验我们编写了一个简单的C语言程序。
主要包括以下几个部分：1. 引用头文件我们使用了stdio.h头文件，它包含了输入输出函数的声明。
2. 定义变量我们定义了一个整型变量num，它用来存储从键盘输入的一个整数。
3. 输入输出函数我们使用了scanf函数来从键盘输入一个整数，并将其存储在变量num中。
然后使用了printf函数来输出这个整数。
4. 分支结构我们使用了if、else语句来判断变量num的值，如果它是正数，就输出“这是一个正数”，否则输出“这是一个负数”。
5. 循环结构我们使用了for循环来输出变量num的前n个数，n是从键盘输入的。
这样可以更好地理解循环结构的使用方法。
6. 数组我们定义了一个整型数组arr，用来存储从键盘输入的n个整数。
然后使用for循环来遍历数组，并使用printf函数输出每个元素的值。
7. 字符串我们定义了一个字符数组str，用来存储从键盘输入的一个字符串。
然后使用printf函数输出这个字符串。
四、实验结果经过编译和运行，我们得到了以下实验结果：请输入一个整数：5这是一个正数。
请输入一个整数：-3这是一个负数。
请输入一个整数：3请输入一个整数n：50 1 2 3 4请输入n个整数：1 2 3 4 51 2 3 4 5请输入一个字符串：hello worldhello world五、实验总结通过本次实验，我们学习了C语言的基本语法和常见函数的使用方法。
c语言课程实验报告C语言课程实验报告引言：C语言作为一门广泛应用于计算机科学领域的编程语言，具有简洁高效的特点，被广泛用于系统软件、嵌入式设备等领域。
在C语言课程中，我们进行了一系列的实验，旨在通过实践提升我们的编程能力和理解C语言的各种特性。
本报告将对我们进行的实验进行总结和分析。
实验一：基本语法和数据类型在第一次实验中，我们学习了C语言的基本语法和数据类型。
通过编写简单的程序，我们熟悉了C语言的变量定义、运算符、控制语句等基本概念。
同时，我们也了解了C语言中常用的数据类型，如整型、浮点型、字符型等，并学会了如何进行类型转换和输入输出操作。
实验二：数组和字符串处理在第二次实验中，我们深入学习了C语言中的数组和字符串处理。
通过编写程序，我们掌握了数组的定义、初始化和访问方法，了解了一维数组和多维数组的特点。
同时，我们也学会了使用C语言提供的字符串处理函数，如strlen、strcpy、strcat等，实现字符串的复制、连接和比较等操作。
实验三：函数和指针第三次实验是函数和指针的学习。
我们学习了如何定义和调用函数，了解了函数的参数传递和返回值的相关知识。
同时，我们也深入研究了指针的概念和用法，掌握了指针的声明、初始化和使用方法。
通过实验，我们发现指针在C语言中具有重要的作用，可以提高程序的效率和灵活性。
实验四：文件操作和结构体在第四次实验中，我们学习了C语言中的文件操作和结构体。
通过使用文件读写函数，我们能够实现对文件的读取和写入操作，实现数据的永久存储。
同时，我们也学会了定义和使用结构体，实现对复杂数据的封装和处理。
这些知识对于实际项目的开发非常重要。
实验五：动态内存分配和链表在第五次实验中，我们学习了动态内存分配和链表的使用。
通过使用malloc和free函数，我们能够在程序运行时动态分配和释放内存，提高了内存的利用效率。
同时，我们也学会了使用链表数据结构，实现对数据的动态存储和管理。
链表在数据结构和算法中有着广泛的应用，对于解决实际问题非常有帮助。
C语言实验报告C语言实验报告9篇随着个人素质的提升，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的C语言实验报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
C语言实验报告1一、实习目的1.掌握在集成环境中编辑、编译、连接和运行C程序的方法。
(1)运行TC(2)启动TC集成环境，输入一个源程序，编译并运行。
2.掌握单步执行、设置/去除断点，观察变量或表达式的值。
(3)在该程序中按CTRL+F7单步招待并在观察窗口中查看变量和表达式的值。
(4)设置/去除断点，继续调试。
1、熟练掌握if.switch分支语句的使用。
2、熟练掌握for.while.do.while循环语句的使用。
3、熟练掌握函数的定义、说明、参数传递及嵌套和递归调用方法。
4、熟练掌握一维数组、二维数组、字符数组的定义、说明和使用方法。
熟练掌握结构体和指针的综合应用链表的操作二、实习地点北京交通干部管理学院计算机系机房十三号.三、实习成果熟练掌握TC集成环境的使用方法。
认真编写实习报告和实习总结，描述实习操作和心得体会，总结在这次实习中的业务收获，作出自我评价。
熟练掌握并应用TC程序设计的各个知识点。
掌握结构体和指针的联合使用，学会链表的构造和常用操作方法，认真编写实习日志和实习体会。
并通过各种途径查找所需资料，拓宽视野，培养自学能力。
四、实习心得在短短一周的实习期间使我获取了不少新知识也巩固了许多老知识。
我体会到了老师和同学们的热心帮助，无论面对学习中多大的困难，同学们都会帮助你，老师也会帮助你，大家就像兄弟姐妹一样。
老师安排我们有具有的分工:首先，在计算机机房里同学们积极的对C语言进行巩固与实习，老师热心的讲解同学们提出的问题和实习过程中应该注意的事项和同学们的任何。
老师把我们分为几组，每一组十一个人，并且分配了具体的任务，在我们实习结束后每一组的同学都把自己组里的成果展示给大家一起分享，告诉大家编程的原理、方法等，使同学们既有动手能力，又能提高语言表达能力。
学生实验报告册（理工类）课程名称：C语言程序设计实验专业班级： 15自动化 2班学生学号： 1517011063 学生姓名：王启涛所属院部：智能科学与控制工程学院指导教师：王预2015——20 16学年第 2 学期金陵科技学院教务处制实验报告书写要求实验报告上交电子稿，标题采用四号黑体，正文采用小四号宋体，单倍行距。
实验报告书写说明实验报告中实验目的和要求、实验仪器和设备、实验内容与过程、实验结果与分析这四项内容为必需项。
教师可根据学科特点和实验具体要求增加项目。
填写注意事项（1）细致观察，及时、准确、如实记录。
（2）准确说明，层次清晰。
（3）尽量采用专用术语来说明事物。
（4）外文、符号、公式要准确，应使用统一规定的名词和符号。
（5）应独立完成实验报告的书写，严禁抄袭、复印，一经发现，以零分论处。
实验报告批改说明实验报告的批改要及时、认真、仔细，一律用红色笔批改。
实验报告的批改成绩采用五级记分制或百分制，按《金陵科技学院课堂教学实施细则》中作业批阅成绩评定要求执行。
实验项目名称：初级程序设计实验学时： 6实验地点：工科楼实验日期： 2016.3.29 实验成绩：批改教师：王预批改时间：实验1 初级程序设计一、实验目的和要求（1）熟悉Visual C++集成环境，进行编辑、保存、编译、连接及运行，并能进行简单程序调试；（2）掌握C语言中各种运算符的使用；（3）掌握C语言中各种数据类型的区别与应用；（4）熟练掌握C语言中变量的定义、赋值和使用，表达式语句、输入/输出语句的使用；（5）掌握C语言中输入/输出函数的使用；（6）掌握C语言中控制语句的使用，含if-else、for、while、do-while语句的使用。
二、实验仪器和设备奔腾以上计算机，装有windows XP以上版本操作系统和Visual C++ 6.0软件。
三、实验内容与过程1、程序调试（1）#include <stdio.h>main(){ int s,t,p,sum;scanf(“%d%d%d”,&s,&t,&p);sum=s+t+p;printf(“sum=%d\n”,sum);}（2）#include <stdio.h>main(){ int k=3;if(k=3) printf(“***”);else printf(“###”);}（3）#include <stdio.h>main(){int k=0;do{ printf(“k=%d\n”,k);}while(k++>0);}2、程序改错下面是判断一个学生考试成绩及格与否的程序（成绩Ａ，或Ｂ，或Ｃ者为及格；成绩为Ｄ者不及格），调试并改进如下程序使其能满足上述输出的需要。
＃include <stdio.h>main(){ char mark=“A”;switch(mark){ case “A”:case “B”:case “C”: printf(“>=60\n”);case “D”: printf(“<60\n”);default: printf(“Error \n”);}}3、程序设计（1）功能：编程实现使一任意实型正数保留2位小数，并对第三位进行四舍五入。
例如：实型数为 1234.567，则函数返回 1234.570000；实型数为 1234.564，则函数返回 1234.560000。
#include <stdio.h>main(){ float a,; int b;scanf("%f",&a);b=a*100+0.5;a=b/100.0;printf("a=%7.2f",a);}（2）功能：从键盘输入一个大写字母，要求改用小写字母输出。
说明：可分别利用格式化及字符专门的输入输出函数两种方法实现。
（3）功能：编写函数计算下列分段函数的值：⎪⎩⎪⎨⎧--<≤+-<++=其它11006506)(222x x x x x x x x x f（4）假设工资税率如下，其中s 代表工资，r 代表税率：s<500 r=0%500<=s<1000 r=5%1000<=s<2000 r=8%2000<=s<3000 r=10%3000<=s r=15%编一程序实现从键盘输入一个工资数，输出实发工资数。
要求使用switch 语句。
（5）功能：功能：计算正整数n 的所有因子（1和n 除外）之和并输出。
n 的值由键盘输入。
例如：n=120时，输出239。
（6）功能：计算并输出下列多项式的值 S = 1 + 1/1! + 1/2! + 1/3! + ... + 1/n!例如：键盘给n输入15，则输出为：s=2.718282。
注意：要求n的值大于1但不大于100。
（7）功能：从低位开始取出长整型变量s奇数位上的数，依次构成一个新数放在t中。
例如：当s中的数为：7654321时，t中的数为：1357。
五、实验注意事项1、赋值号“=”与关系运算符“==”的区别；2、if-else语句中else后无条件表达式；3、while与do-while的区别；4、复合语句必须用{}括起来。
六、思考题1、功能：判断一个三位数是否"水仙花数"。
在main函数中从键盘输入一个三位数，并输出判断结果。
说明：所谓"水仙花数"是指一3位数，其各位数字立方和等于该数本身。
例如：153是一个水仙花数，因为153=1+125+27。
2、功能：计算并输出3到n之间所有素数的平方根之和。
例如：键盘给n输入100后，输出为：sum=148.874270。
3、功能：输出Fibonacci数列中大于s的最小的一个数。
其中Fibonacci数列F(n)的定义为：F(0)=0，F(1)=1 F(n)=F(n-1)+F(n-2)例如：键盘输入s=1000时，输出1597。
4、功能：判断整数x是否是同构数。
若是同构数，输出＂是＂；否则输出＂不是＂。
x 的值由主函数从键盘读入，要求不大于100。
说明：所谓“同构数”是指这样的数，这个数出现在它的平方数的右边。
例如：输入整数5，5的平方数是25，5是25中右侧的数，所以5是同构数。
程序清单：3(1)#include <stdio.h>main(){ float a; int b;scanf("%f",&a);b=a*100+0.5;a=b/100.0;printf("a=%7.2f",a);}（2）#include <stdio.h>main(){ char ch;pintf("press a key and then press enter");ch=getchar();if(ch>'A'&&ch<'Z');ch=ch+32;putchar(ch);printf(“\n”);}（3）#include <stdio.h>main(){ float x,y;scanf("%f",&x);if(x<0)y=x*x+x+6;else if(x<10&&x!=2.0&&x!=3.0) y=x*x-5*x+6;elsey=x*x-x-1;printf("%f",y);}（4）#include <stdio.h>main(){ int n,s;scanf("%d",&s);if(s<500)n=1;else if(s<1000)n=2;else if(s<2000)n=3;else if(s<3000)n=4;elsen=5;switch(n){case ‘1':printf("%d",s);break;case ‘2':s=s*(1-5%);printf("%d",s);break;case ‘3':s=s*(1-8%);printf("%d",s);break;case ‘4':s=s*(1-10%);printf("%d",s);break;case ‘5':s=s*(1-15%);printf("%d",s);break;default：print("invalid operator!\n");}}四、实验结果与分析（程序运行结果及其分析）1 (1)输入 12 2Sum=5(2)***(3)k=0五、实验体会（遇到问题及解决办法，编程后的心得体会）实验项目名称：中级程序设计实验学时： 8实验地点：实验日期：实验成绩：批改教师：批改时间：实验2 中级程序设计一、实验目的和要求（1）掌握函数的定义、调用及返回、声明的应用；（2）熟练掌握一维数组的定义、初始化及使用；（3）掌握二维数组的定义、初始化及应用；（4）熟练掌握向函数传递一维数组的方法和应用；（5）掌握向函数传递一维数组的方法和应用。
二、实验仪器和设备奔腾以上计算机，装有windows XP以上版本操作系统和Visual C++ 6.0软件。
三、实验内容与过程1、程序调试#include <stdio.h>int func(int a,int b){return(a+b); }main(){int x=3,y=8,z=4,r;r=func(func(x,y),z);printf(“r=%d\n”,r);}2、程序改错要求:1、改错时，只允许修改现有语句中的一部分内容，不允许添加和删除语句。
2、提示行下一行为错误行。
(1) 功能：判断m是否为素数，若是返回1，否则返回0。
#include <stdio.h>/**********FOUND**********/void fun( int n){int i,k=1;if(m<=1) k=0;/**********FOUND**********/for(i=1;i<m;i++)/**********FOUND**********/if(m%i=0) k=0;/**********FOUND**********/return m;}void main(){int m,k=0;for(m=1;m<100;m++)if(fun(m)==1){printf("%4d",m);k++;if(k%5==0) printf("\n");}}（2）功能：在一个已按升序排列的数组中插入一个数，插入后，数组元素仍按升序排列。
