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高考小说知识点高考中，小说作为文学类文本阅读的重要部分，常常让考生感到困惑和棘手。
为了帮助大家更好地应对高考小说阅读，下面就来梳理一下相关的重要知识点。
一、小说的三要素1、人物人物是小说的核心。
高考中常常考查对人物形象的分析，包括人物的性格特点、品质、心理等。
要通过人物的语言、动作、神态、心理描写以及他人的评价等方面来把握人物形象。
比如《祝福》中的祥林嫂，她的勤劳善良与命运的悲惨形成了鲜明的对比，通过她一次次的讲述阿毛的故事，我们能感受到她内心的痛苦和绝望。
2、情节情节是小说的骨架。
它通常包括开端、发展、高潮和结局。
高考可能会考查情节的概括、情节的作用以及情节的合理性等。
情节的作用主要有推动故事发展、塑造人物形象、揭示主题等。
例如《林教头风雪山神庙》中，林冲买刀寻仇、草料场被烧等情节，一步步将林冲逼上梁山，展现了他从隐忍到反抗的性格转变。
3、环境环境包括自然环境和社会环境。
自然环境描写可以烘托气氛、表现人物心情、推动情节发展等。
社会环境描写则能反映时代背景、揭示社会本质。
在《孔乙己》中，咸亨酒店的格局和众人的态度，反映了当时社会的冷漠和科举制度对人的毒害。
二、小说的主题主题是小说的灵魂。
高考中要求考生能够理解小说所表达的思想内涵和价值取向。
主题的表现往往是含蓄的，需要通过对人物、情节和环境的分析来领悟。
比如《边城》描绘了一个美丽而纯净的湘西世界，表达了作者对人性美和田园生活的向往。
三、小说的叙述视角和叙述人称1、叙述视角分为全知视角和有限视角。
全知视角能让读者了解故事的全貌，有限视角则更能让读者产生代入感。
2、叙述人称常见的有人称、第二人称和第三人称。
人称能使读者产生亲切感，第二人称增强与读者的交流，第三人称则更客观全面。
不同的叙述人称和视角会对小说的表达效果产生影响。
四、小说的表现手法1、修辞手法如比喻、拟人、夸张、排比等，能使小说的语言更加生动形象。
2、描写手法包括人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）、环境描写（自然环境、社会环境）、细节描写等。
高考语文小说阅读知识点整理（最详尽版）叙述叙述即记叙和述说，它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法。
它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素。
叙述是记叙性文章的主要表述方法。
(1)本文的叙述角度是什么？简要分析其好处。
(2)文章在叙述上有什么特点？(3)文章使用了第一人称的叙述角度，那么文中的“我”有什么作用？(4)作者采用第二人称的叙述角度，有什么好处？方法指导：首先，确认文中人称的运用和变化情况。
基本的叙述角度有三种，个别的文章可能采用几种叙述角度相结合的方法，这种情况在分析时要特别注意。
其次，要了解每种人称的作用。
第一人称便于直接抒情，真实、可信；第二人称呼告、抒情更强烈感人，可使作者的态度更鲜明，亲切自然；第三人称可以多角度描写，不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。
再次，结合内容分析其具体作用。
分析时，要结合文章的主旨和作者的观点态度来考虑。
场景场景就是常说的“场面描写”。
它与单纯的环境描写不同，它以人物为中心，一般由人物、事件和环境组成。
它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由这样一个接一个的“面”构成的。
对场景思考主要有以下几种：(1)小说场景(景物)描写有什么特点？(2)小说场景描写的作用是什么？(3)小说是如何用场景描写来深化主题的？(4)小说的场景描写与情节发展有何关系？方法指导：场景描写的作用，可按下面步骤进行：首先找到环境描写的语句在文章中的位置。
处于不同位置的环境描写，其作用是不同的。
其次概括所描写的环境，归纳景物特点。
最后分析其作用，分析作用时可从以下几个方面考虑：(1)借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。
(2)增添或烘托某种气氛。
(3)衬托或突出人物的性格、心理。
(4)推动情节发展。
(5)突出、深化主题等。
主题1．小说主题的特点及其在小说中的地位小说的主题是小说的灵魂，是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。
高考小说鉴赏答题技巧
高考小说鉴赏是语文考试中的重要内容之一，也是考试中难度较高的部分，需要一定的答题技巧。
本文将从以下几个方面介绍高考小说鉴赏答题技巧。
一、阅读文本，把握故事情节
在答题前，首先需要认真阅读文本，了解故事情节。
要注意主线和支线，把握故事发展过程和结局，了解人物的性格、行为及其所处的社会背景，理解作者表达的思想。
二、注意文学手法
小说是一种艺术形式，文学手法的运用是影响作品艺术价值的重要因素。
答题时需注意小说中的描写手法、语言运用、情节安排等方面，理解作者的表达意图。
例如，作者使用的描写手法是否体现了小说的主题和情感色彩，语言运用是否符合人物性格和社会背景等。
三、注意人物形象
人物形象是小说的重要组成部分，也是文本分析时需要关注的重要点之一。
在阅读小说时，要注意主人公及其周围人物的性格特征、行为习惯等方面，并分析其背后的动机和情感变化。
四、对比全文，梳理关键信息
在答题时，需要综合利用全文的信息，梳理出各个方面的关键点。
可通过做笔记或画图等方式完成这一过程。
在考试时需要将这些关键信息综合起来，构建一个有逻辑性的答案框架，便于展开论证和表述自己的思考。
五、注意选项与题意匹配
在选择题时，需要认真阅读题目和四个选项，对比选项与题意的匹配情况。
不要只是看到一个选项表述正确而忽视了其他选项，因为有些选项可能表述得正确但与题意背道而驰。
总之，高考小说鉴赏答题技巧是一个系统化的过程，需要多方面协调配合。
希望以上几点能对考生们在高考小说鉴赏中提供一些有益的帮助。
全国高考小说知识点总结一、小说的定义及特点小说是一种以叙述为主要手法，以人物活动为主要内容，以情节冲突为主要题材的文学体裁。
小说是一种以虚构为基础，以真实为材料、以想象为源泉、以艺术再现为目的的文学形式。
小说的特点包括：表现现实、情节发展、人物塑造、结构安排、语言遣词、思想意义。
二、小说的发展历程中国古代小说的发展可分为先秦之前、秦汉时期、魏晋南北朝、唐宋元明清五个时期。
中国现代小说的发展可以分为五个历史时期：新文学运动前期、新文学运动时期、第二次国共内战时期、新中国成立初期、改革开放后的现当代时期。
三、小说的题材1. 社会题材：反映社会现实，揭示社会问题，描述社会变革。
2. 爱情题材：涉及爱情、情感、性别关系，表现爱情的坚贞和美好。
3. 历史题材：反映历史风貌、历史遗产和历史变迁。
4. 军事题材：反映战争、革命和军事斗争。
5. 科幻题材：玄幻、灵异、奇幻、超现实主义等。
6. 探险题材：包含冒险、发现、探索、对未知领域的好奇探求。
四、中国古典小说古代中国小说有“四大名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。
这些小说各有其独特的价值并对中国小说产生了深远的影响。
五、中国现代小说中国现代小说以前20世纪新文学运动的开展标志着现代小说的发展。
代表作家有鲁迅、郁达夫、茅盾、老舍、沈从文、巴金、徐霞客等。
六、世界著名小说家与作品1. 莎士比亚：《威尼斯商人》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等。
2. 托尔斯泰：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。
3. 狄更斯：《雾都孤儿》、《双城记》、《大卫·科波菲尔》、《拿破仑的罗曼史》。
4. 马尔克斯：《百年孤独》、《霍乱时期的爱情》、《风的细节》。
5. 町山智香：《时间之矢》、《引力之彼端》、《天空の鄂焉》、《香港民谣》。
七、小说结构小说的结构通常包括：引子、承接、高潮、尾声。
八、小说语言小说的语言应具有生动、形象、活泼的特点，同时要符合文学的艺术性和民间性。
高考小说鉴赏答题知识点高考是每个学生迈向大学的重要关口，对于语文科目来说，小说鉴赏是一项重要的考点。
小说鉴赏要求学生对文本进行深入理解和分析，这不仅考验了学生的批判性思维能力，还需要学生具备丰富的文化背景知识。
以下将从故事情节分析、人物形象塑造以及主题思想探究三个方面介绍高考小说鉴赏答题的知识点。
一、故事情节分析故事情节是小说的脉络，了解故事情节能帮助学生更好地理解小说的内涵。
在进行故事情节分析时，学生需要注意以下几点。
首先，要把握故事的发展，分析主线与支线的关系。
其次，要注意挖掘小说中的矛盾冲突，揭示故事的高潮与结局。
最后，要关注主要场景的描写，分析场景与故事的关联。
二、人物形象塑造人物形象是小说的灵魂，了解人物形象的塑造能帮助学生深入理解小说的内在含义。
在进行人物形象塑造分析时，学生需要注意以下几点。
首先，要分析人物的性格特点，包括外貌形象、言行举止等方面。
其次，要探究人物的内心活动，揭示人物的心理变化。
最后，要研究人物之间的互动关系，分析人物关系对故事发展的影响。
三、主题思想探究主题思想是小说的灵魂，了解主题思想能帮助学生深刻理解小说的思想内涵。
在进行主题思想探究时，学生需要注意以下几点。
首先，要挖掘出小说的基本主题，即作品所要表达的核心思想。
其次，要分析小说中的象征、意象等修辞手法，揭示主题思想的隐含意义。
最后，要关注作品的广度与深度，分析小说与社会、人生等方面的关系。
综上所述，高考小说鉴赏答题需要学生在故事情节分析、人物形象塑造以及主题思想探究等方面有一定的知识储备。
通过对故事情节的分析,了解小说的脉络;通过对人物形象的塑造的分析，了解小说的灵魂;通过对主题思想的探究，了解小说的思想内涵。
这些都是帮助学生更好地理解和鉴赏小说的关键要素。
因此，学生在备考过程中应该注重对小说的深入理解和分析，培养批判性思维能力和文化背景知识。
只有在全面掌握了这些知识点之后，学生才能在高考中取得优异的成绩。
干货| 最新最全的高考必考小说知识点总结及小说阅读备考答题模板（典藏版）：阅读---打印--收藏高考小说阅读王金玉谈作文与高考关注1周前一、小说的三要素：人物、情节、环境人物小说的一个最重要的特征，就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。
所谓典型的艺术形象，指既具有独特而鲜明的个性，又能反映一定社会的某些本质，具有某种共性的人物形象。
刻画人物形象的主要方法有：肖像、语言、动作、心理、神态、细节描写、正面描写、侧面描写，以及对比烘托，欲扬先抑等等（详细鉴赏方法稍后）情节小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，也就是人物在一定的时间内的行动过程。
情节一般包括开端、发展，高潮和结局等部分，有的作品兼有序幕和尾声。
我们要透过情节来剖析人物的性格及小说的主题。
比如，《林教头风雪山神庙》中林冲逆来顾受、委曲求全的性格和官逼民反、民不得不反的主题就是随着情节的发展展现出来的。
环境环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。
环境包括自然环境和社会环境两方面。
1 自然环境：是人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。
自然环境的描写，常常是为制造气氛，衬托人物的情趣、心境，表现人物的心理而安排的，往往带有作者的感情色彩。
比如鲁迅《故乡》《药》开头的景物描写。
温习：景物描写的一般的作用（见本资料最后的总结）2 社会环境：即人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等。
如《祝福》中，鲁四老爷那阴冷的书房，对地狱的迷信、对寡妇的鄙视以及人与人之间的冷漠关系，构成了祥林嫂生活和一步步走向生命尽头的社会环境。
二、小说要素鉴赏如何鉴赏形象1.从行动、语言、肖像、心理等描写中感受人物独特而鲜明的个性。
例如，《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂；《祝福》中，祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛；祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。
........一、高考小说阅读鉴赏答题技巧(公式化答题 )(一)人物形象1．常见题型①结合全文，简要分析人物形象。
②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价 )——××是一个怎样的人物？③概括人物的性格特征——××有哪些优秀的品质？④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
⑤分析某一次要人物的作用。
2．解题思路通过人物的描写 (语言、行动、心理、肖像、细节 )分析人物的性格特征。
人物 (自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬 )→情节(人物性格决定情节发展)→主题 (突显某种主题 )首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；思考和发掘人物形象的思想意义。
然后找出小中关于个人物生活的境及言行的句，以及作者的或者作者借作品中其他人物他的价的句。
接着看用了什么描写方法，在此基上行概括。
最后恰当的句表述出来。
3．答格式××是一个⋯⋯的人物形象。
作什么人，他怎么，表了他怎的性格 (思想品 )。
某一次要人物的作用：①一人物的⋯⋯性格烘托或者反主要人物⋯⋯的性格，使人物性格更加明。
②通两个形象的⋯⋯比，表达小的主⋯⋯(主内容概述)。
③本文描写了⋯⋯的情，一形象安排有推故事情展的作用。
附：人物形象描写的方法(1)正面描写——直接描写如概括介、肖像描写、言描写 (/ 独白 )、行描写、描写、心理描写等。
(2) 面描写——接描写、面描写，通其他人物的言行，接写主人公。
如用有关人物的，心理活，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情展中展人物性格特征；境描写托或烘托。
形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用(1)肖像、神、作描写：更好展人物⋯⋯的内心世界及⋯⋯性格特征。
高考小说阅读答题技巧(超全) 小说考试的命题方向主要有以下几种：1.“理情节”题型：简明概括故事情节，并分析其在文中的作用。
2.“析人物”题型：指出小说对人物进行描写的具体方法，简要概括人物的性格特征，并客观公平地评价人物。
3.“看环境”题型：分析文中景物描写的特点及其对人物或主题的作用。
4.“谈构思”题型：分析作品在材料安排上的特点及其好处，分析某句/段话在文中结构上的作用，并指出某个物品在文中结构上的作用。
5.“讲方法”题型：分析文中运用的表现方法及其塑造形象的作用，分析特有的表达方式如何为作者表情达意服务，分析语言运用的特点，鉴赏画线句子，以及分析人物语言的特点并举例说明。
6.“明主题”题型：用自己的话概括作者的写作意图和作品的主题，分析文章的主旨及其社会意义，检查文章前后是否有矛盾。
考点一：小说环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
环境描写可以从修辞角度、写景角度、多种感官描绘、表现手法、选取代表性事物等方面进行。
在考试中，可能会出现关于环境的题目，例如分析某段景物描写的手法及作用，或者分析一些特殊环境对人物或主题的作用。
例子1：对于小说《乌米》中第5自然段的景物描写，采用了衬托和分层写景的手法，烘托出肃穆静谧的气氛，突出了乌米孤独无助的处境，同时暗示了人物的命运。
例子2：在小说《二十年以后》中，两次写到“一陈冷飕飕的风”，第一次烘托环境，展开情节，第二次则渲染气氛，转换情节。
例子3：在小说《墙》中，墙被拆后，两家合为一院，春意融融，会餐洽洽，这个场面描写的作用是表达和谐、团结的主题。
②注意情节之间的联系和转折，尽可能准确地表达情节的发展过程；③在概括情节的同时，要注意情节对人物性格和小说主题的影响，尽可能多地揭示这些方面的内容。
二）分析情节的作用分析情节的作用，要注意以下几点：1）推动情节发展，使故事产生波澜；2）折射人物性格，揭示人物内心世界；3）深化主题，传达作者的思想感情。
高考小说阅读重要知识点（考点）扼要一、环境题①（环境本身）交代故事发生的时间、地点、季节；描写了环境的………（特点）。
②（人物）A渲染……气氛，烘托……心情；B表现……地域风光，映衬……形象；C渲染…气氛，奠定……的基调，暗示人物命运；D暗示……社会背景，揭示……性格成因。
③（情节）推动故事情节的发展，导引人物出场。
④（结构）与上下文、首尾、标题之间有无承上启下、铺垫、照应的关系。
⑤（主题）A象征……揭示……主题；B与……形成对比，突出……主题。
二、艺术技巧题：鉴赏小说情节谋篇布局艺术技巧要从以下五个方面入手：表现手法、小说的线索、小说的结构、叙述人称及角度、小说的叙述顺序。
1、小说表现手法：①设置悬念，激起读者的阅读兴趣；②前有伏笔、后有照应；③铺垫蓄势；④情节突转，出乎意料又在情理之中；⑤情节摇摆发展，一波三折，赋予小说更为人心魄的魅力。
6误会巧合，引人入胜。
7结局出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。
8结局戛然而止，留下空白，激发读者想象。
9 “黑色幽默”（运用滑稽、夸张变形、双关反语等艺术手法，对社会现实的黑暗进行嘲讽和鞭挞，让人觉得滑稽可笑的同时又令人感到沉重和苦闷。
）2、小说的线索小说线索分为单线和双线两种，双线结构，一明一暗，相互交织。
3、小说的结构传统小说通常以时空为本位的线性结构模式即开端—发展—高潮—结局而现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：一是“延迟”式结构。
一环扣一环，引人入胜。
二是生活的横断面。
将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开立体的无限时空间。
三是按照心理时序而展开的意识流结构。
4、小说的叙述人称及角度叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
“有限视角”好处：完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，有意隐藏一些环节，给读者留下想象空间，让读者自己去推理、判断与评价。
富有悬念，引人入胜。
第一人称好处：使小说显得真实、亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒发感情。
高中语文小说鉴赏基本知识(整理版)
一、小说的定义
小说是一种以故事情节为主线，运用叙事手法描写社会、生活和人物形象的文学体裁。
二、小说的分类
1.按题材：现实小说、历史小说、科幻小说、言情小说等。
2.按体裁：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小品文小说等。
三、小说的元素
1.情节：包括起承转合，主线与支线，冲突与。
2.人物：包括主角、配角、形象塑造和角色发展。
3.环境：包括时间、地点、社会背景等。
4.语言：包括描述、对话、描写等。
四、小说的解读
1.内容解读：关注小说中的情节、人物和环境，并分析其寓意和主题。
2.形式解读：关注小说中的叙述手法、语言风格和修辞手法，并分析其艺术效果。
3.文化解读：关注小说中的社会风貌、历史背景和人文精神，并分析其文化内涵。
五、小说的鉴赏要点
1.深入理解：仔细阅读并反复思考小说的内容和意义。
2.善于分析：运用批判性思维，掌握分析小说的方法和技巧。
3.拓展思维：将小说与现实生活、历史背景和文化价值联系起来，拓宽思维视野。
六、小说的阅读方法
1.整体阅读：把握小说的整体结构和主旨。
2.细致阅读：重点关注小说的细节描写和语言表达。
3.批判阅读：对小说中的观点和价值进行批判性思考。
总结：
本文介绍了高中语文小说鉴赏的基本知识，包括小说的定义、分类、元素、解读、鉴赏要点和阅读方法。
希望对你在高中语文学习中的小说鉴赏有所帮助。
小说干货！（推荐收藏，用到高三！）一、小说如何读：抓下列关键语句快速整体把握文本①标题用语：明确对象，暗示或揭示中心；②开头、结尾或概括语句（概括提起，纲举目张）；③过渡词句（段）：理清思路层次；④主旨句：直接揭示中心；⑤抒情议论句：把握情感意图；⑥悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源。
二、小说如何答：答题有四大注意点1.审题要细心，圈出关键词，找出答题角度和范围；2.要有分点意识，各点不要重复；3.尽量用原文的话答；4.尽量用专业术语。
5.始终围绕“主题、人物、情节、环境”四个考点构思答案。
考点一、概括主题一、“主题”基础知识概述：（1）、主题是小说的灵魂；人物、情节、环境是小说三要素。
（2）、凭借三要素可解读小说主题；命题人命题始终围绕：主题、人物、情节、环境。
（3）、概括主题的五个切入点：1、注意小说标题对主旨的暗示作用；2、注意透过现象看本质，通过小说的社会环境来从小说塑造的典型人物形象入手，思考人物体现出来的价值取向，分析人物性格、命运、遭遇折射出来的社会内涵。
3、注意情节的推进；4、注意小说中流露出来的情感、态度倾向；5、注意多次重复出现的词语等。
（4）概括主题的基本术语1、歌颂、赞扬、张扬什么。
2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。
3、揭示什么人生道理。
4、对什么现象的反思。
5、表达/表现了什么情感。
二、【常见题型及其解答】：⑴概括主题。
即主题是什么，或小说告诉了我们什么。
★常见问题：①作品主要表现什么社会现象（问题）？②作者通过这个故事或人物表达了一个什么主题思想？④作者写这个故事或塑造这个人物的目的是什么？★答题模板：通过描写一个……故事(情节、环境）或塑造……形象（人物），反映了什么……主题（据“问什么先回答什么”的原则，此步也可放开头，）。
⑵分析主题。
即作品是怎样（如何）表现主题的。
★常见问题：①作者为什么要塑造这个人物形象？刻画这个人物的社会意义是什么？②作者描写环境起什么作用？③作品为什么要这样安排情节？★答题模板：通过一个什么人物（故事）（情节或人物），用了什么手法（对比、侧面、悬念、人称……），反映了什么社会现象或问题（主题）。
⑶评价主题。
即主题有什么社会意义？（包括价值判断、审美取向、民族心理和人文精神,探究这篇小说的可能有的多种主题。
★常见问题：①作者对小说反映的社会问题持什么态度？②读了这篇小说后，你明白了什么道理或本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
★答题模板：一、（表明态度）我的看法是……（或写出对某一句话的理解）；（问什么先回答什么）二、（结合作品分析并下结论）透过什么典型故事（或人物）（情节或人物）我们看到了什么社会现象或理解了什么价值判断（审美取向、民族心理和人文精神），这些内容对社会有什么影响、意义（主题）；三、（联系实际分析）列举生活中与之相同或相似的实例分析；（可根据实际情况灵活处理）考点二、人物形象题型一、概括与分析人物形象：（一）解答此类题五个切入点：1、从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手：直接决定人物的言行,影响人物的形象性格2、从塑造人物形象的方法入手：通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面侧面描写、细节描写进行分析，概括出人物的形象性格特征。
此为重点。
3、从分析情节入手：情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运变化来展开的，因此，可以据情节论人。
4、从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因：人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格，联系人物活动的社会历史背景，才艰准确把握其鲜明的个性和社会意义。
5、从人物间的关系、作者的议论评价、作品中其他人物的评价入手：首先，圈出人物言行、作者议论、其他人物对其评价的语句；其次，找塑造人物形象的描写方法、情节、环境等，以此为基础进行归类概括。
由外到内。
（二）、答题模板：１、概括人物形象、性格特点题：总括身份+分点评议、解说①综合表述：是一个……（思想性格特点）+ ……（身份地位）的人。
（判断句）②分点列举：①性格特点+结合文本分析；②性格特点+结合文本分析；③……③点明形象意义（据实际情况决定写不写）２、人物形象特点题：抓塑造人物的描写方法（即人物的外貌、动作、语言、心理等正面、侧面描写、细节描写）来概括★答题模板：外貌特点+行为举止特点+人物性格特点题型二、人物形象的作用★答题模板：１、对人物的作用：①从人物自身角度看其突出什么形象特点、意义。
②侧面衬托、烘托人物形象、形成对比（对照）（偏重“次要人物作用”）２、对情节的作用：①推动情节发展；②贯穿全文的线索作用、承上启下）（偏重“次要人物作用”）3、对主题的作用：揭示、深化主题作用（反映社会现实、寄托感情、社会意义）★方法小结：注意结合具体文本内容分析。
1、若是“怎样”赏析人物形象，涉及刻画人物的手法。
2、若是赏析人物形象在文中的作用，则要从全篇来考虑人物对情节、主旨等的作用。
注意提问的角度。
3、要注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析；分清主次、把握其主要性格特征；把握人物性格的发展变化；4、根据分值的暗示，写几个要点。
★[补充]人物塑造术语：1、主要人物形象：小说刻画的核心对象，揭示小说主题；2、次要人物形象：衬托主要人物形象，故事的叙述者、见证者、推动情节的发展；同主要人物一起揭示或凸显主题；3、特定物象：小说的线索、某种精神的象征物、主要人物形象的烘托物。
4、塑造人物的手法：①正面描写：动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等②侧面描写：正衬、反衬、以人衬人、以景衬人、以场面衬人、工笔与白描考点三、情节结构题型一：梳理、概括情节（一）梳理小说的脉络★解题对策：抓好情节或人物心理变化的句子，截取关键词，并加以概括。
（由于小说事件的复杂性，在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，所以要注意事件涉及的对象前后一致。
）1、根据结构：情节的开端、发展、高潮、结局2、根据场面：场面就是不同时间里人物活动的场所，一个场面可梳理为一个情节，如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
3、根据线索：线索可以是某人、某物、情感、事件、时间、空间等，如《我的叔叔于勒》按人物线索可概括为：盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒。
（二）一句话或简明的语句分点概括主要故事情节：常用答题模板：“何时何地何人做何事”（用主谓句）题型二：分析情节的作用这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
题型有：1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？一、情节结构安排模式：(1)摇摆式。
即通常所说的“一波三折”，使小说读起来引人入胜。
《清兵卫的葫芦》(2)结构上延迟——（《牲畜林》）“延迟”是层层推进结构中的一种手法，在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭。
（《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精”）(3)欧·亨利式。
结尾出人意料，而又在情理之中，产生戏剧性效果。
(4)蒙太奇式。
或叫“镜头组合式”。
即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。
（把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板）(5)独白式。
以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。
这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。
(6)倒叙式。
先写结果，再写起因、经过的一种结构方法。
这种结构既有倒叙的往事的回叙，又有顺叙的线的延伸。
(7)留白式。
留白式的结构，注重的是叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想象空间。
(8)抑扬式。
“扬”是主体，先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。
或者相反。
用这种方法，造成鲜明对比，形成波澜起伏的情节，更突出主旨。
(9)误会法，巧合法(10)双线结构。
①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——《马兰花》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。
(11)设悬念：激活读者的“紧张与期待的心情”，激发读者的阅读兴趣和探究欲望。
(12)埋伏笔，做铺垫：前段文章为后段文章埋伏线索，做好铺垫，也可以理解为上文对下文的暗示。
(13)情节的曲折起伏：全文一波三折，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(14)开头与结尾的关系：有首尾（前后）呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
二、小说开头结尾段的作用（1）小说开头常用方式：1、一般开头的作用术语：①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后面情节做铺垫，埋伏笔；③交代故事发生的时间、地点、背景环境。
④前后照应，首尾呼应。
2、悬念式：在开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问，造成悬念，引出下文，引起读者思考，吸引读者阅读下去；或突出人物形象，揭示主题。
3、写景式：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调4、倒叙式：把结局放到开头来写，制造悬念，引人注意（吸引读者兴趣）⑵小说结尾段的作用1、基本作用：①总括全文，总结全文；首尾呼应，照应标题；②表现人物；③（揭示、突出、升华、深化、暗示）主旨；卒章显志。
2、出人意料式：欧.亨利”式结局（突转）：意料之外情理之中；戏剧化效果，增添曲折性，可读性。
内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
从主题上看，能更好地深化主题。
3、戛然而止，留下空白式：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
令人回味，引人思考。
4、补叙式：呼应上文情节、解释悬念，使人物形象更加完整，深化主旨。
5、卒章显志式：解释悬念、揭示主题。
6、令人伤感式：①从主题上看，能更好地深化主题。
如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③这种结局令人感动（震撼），令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
7、大团圆式：①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
