学习陈鹤琴教育思想
传承与实践爱的教育
上海聋哑青年技术学校沈云
陈鹤琴先生是一位卓越、伟大的教育家，他一生都热爱儿童、热爱教育事业。
更难能可贵的是他从致力于中国儿童教育科学化和民主化角度出发看待特殊教育，充分认识到发展特殊教育对社会进步的价值，积极呼吁社会关注特殊儿童教育和发展。
他明确指出，即使是残废的盲童、聋童、肢残儿童，经过专门教育后也完全有可能成为有用之人。
这种爱天下所有儿童的爱是多么纯真、无私的大爱啊！陈老先生的教育思想就像一盏明灯，照亮了我特教工作的道路。
作为一名从事特教工作多年的班主任，我把陈鹤琴先生爱的教育理念作为自己德育工作的座右铭。
班主任的工作要付出无数心血和精力，既劳心又劳力。
那么班主任工作的动力源泉是什么？只有一个字——爱。
像陈鹤琴先生一样只有用无私、博大的爱来关心他们、引导他们，和他们平等交往，做他们的朋友，才能无怨无悔地做好班主任工作，才能体会到其中的喜悦。
这种爱不是感情泛滥、毫无原则的爱，而是要根据学生的不同个性特征施以有针对性的教育。
在工作中，我有以下几点体会：
一、对好学生的爱要深藏心底
陈鹤琴教育我们教师要做学生的引导者、参与者与合作者,教会学生做人。
老师喜欢听话、懂事、成绩优秀的学生，这是人之常情，无可厚非。
但我在管理班级队伍中，喜欢对这些学生进行“冷处理”，比较吝啬对这些孩子的赞美和表扬，以免增加他们对自身盲目的自大和优越感。
我班的副班长是一位既聪明又活泼的女孩，学习成绩一直在班中名列前茅，在班级里也很有号召力。
我在班级工作中分配她较多的任务，准备好好打磨培养她。
然而有些现象引起了我的注意，比如她喜欢和谈得来的同学抱成一团，冷落、孤立与她持不同意见的同学，星期天晚上不准时参加晚自修。
我想可能是她自我感觉太良好了，自我意识开始膨胀了。
这些现象如果不及时加以制止，将会影响班级学生的日常行为和班集体的凝聚力。
作为她的班主任应该让她觉得虽然她很优秀，但仍然要和其他同学一样遵守学校的各项规定，学会和不同性格、脾气的同学和谐相处，以低调、平和的心态对待生活和学习。
由此我想到了陈老先生的
名言：“你要学生怎样做，就应当教学生怎样学”、要“注意环境，利用环境”。
是呀！如果在班级里营造一种健康、积极向上的氛围，树立学生学习的榜样，那无形的力量胜过于班主任老师的教育。
于是我在班级里引导大家学习班里行为习惯良好的同学，评选班级的各项明星学生，倡导先学会做人，再学会学习的理念。
因势利导，班级行为习惯良好学生身上的闪光点都一一被挖掘、认可，然后再组织大家学习。
这些活动的开展对她触动很大，她变得沉默寡言、闷闷不乐。
看到她情绪低落的样子，我选了一个合适的时间与她谈话，告诉她是个聪明的女孩，我对她的期望很高。
正因为如此，我不希望她做井底之蛙，盲目自大，要学会发现他人身上的闪光点，善于学习别人的优点，人就是在不断反思中得到进步的。
平时，我引导她多关注外面的世界，交流我们彼此的看法。
通过教育和引导，她正向我希望的方向发展，她收起原本优越的心态，和班级同学打成一片，现已成为各方面都表现优秀的学生。
真可谓“玉不琢不成器”啊！
二、对后进学生的爱要温暖他的心房
陈先生教育我们教师要热爱学生，更要尊重学生。
由于种种原因，班上有些学生学习较困难，成绩不理想。
这些学生即使外表强悍，内心也是比较脆弱的。
对他们，我不是用歧视的目光，而总是用鼓励的眼神、微笑的脸庞来激励他们。
当这些学生遇到困难或需要帮助时，我第一时间出现在他身边，让他感受到老师的温暖。
小胡同学的父母离异，平时和八十多岁的祖母一起生活。
由于缺少良好的家庭教育，在母校就因经常动手打架而“名声在外”。
学习习惯非常不好，纪律松散，对老师和同学也很冷漠。
他来青技读书有一个非常重要的原因——就是希望加入学校篮球队，梦想成为中国的乔丹。
对他的种种不良习惯，我看在眼里，急在心里。
我从陈鹤琴教育思想中学到“积极的鼓励，胜于消极的制裁”。
于是我从日常生活入手关心他，尽量给他创设一个温暖的环境。
当他打完篮球满头大汗时，我嘱咐他洗澡换衣服，防止感冒；他的脚在篮球训练时不慎受伤，我叫其他同学帮他买饭、打开水，晚上用热开水帮他泡脚；当他在课堂上恹恹欲睡时，我允许他举手站一会儿，等睡意消失了再坐下听课。
他的困难我总帮他想在前面，他的一点进步总能得到我的表扬。
一段时间下来，他感受到了我和班级同学对他真诚友善的态度，各方面的表现都比以前有所好转。
一天晚上，我突然收到他的
短消息：老师，请你转告体育老师，我再也不参加篮球队了。
我感到非常意外，这可是他一直追逐的梦想啊！怎么突然就放弃了呢？我马上通过短信向他了解情况。
从他的短信中得知：由于他的脚经常受伤，体育老师认为他不适合参加篮球队，高强度的训练会给他的脚带来致命的伤害。
当他得知这个结果时，生活突然失去了方向，他感到万念惧灰，任何事情对于他都是没有意义了。
我一边看着他的短信，眼泪一边不由自主地流下来。
一是我感受到了他是多么无奈和悲伤，二是他终于向我敞开了胸怀，袒露了心声。
我把自己的感受告诉了他，很长一段时间他没有答复，直到九点多，他发来几个字：“谢谢你，老师，”一切尽在不言中。
从那以后，我和小胡的关系一下子亲近很多，我和他谈很多关于学习、生活、理想的话题，他的思想也逐渐开朗起来。
偶尔也会犯点小错误，但在我的指出下就能马上改正。
当我听到他母校的老同学说小胡好像变了一个人时，感到特别的欣慰。
三、对迷途学生的爱要触及他的灵魂
人的一生不可能不犯错，学生对自己的错误行为往往会采取遮盖、欺骗的手法来逃避家长和老师的管教。
陈鹤琴先生教育我们教师要研究与了解学生，精密观察学生。
老师要做个有心人，一旦发现事情的蛛丝马迹，就要马上查出事情的真相，及时劝阻制止他们，以免迷途的学生越走越远。
小李同学原来是一个活泼开朗、学习优秀的漂亮女生，其他班级的一个男生对她频频发出爱慕的信号。
小李同学由一开始的拒绝到对他渐生好感，两人的交往也密切起来。
当我发现他们有早恋的苗头时，分别屡次找他俩谈心，告诉他们：人的一生有很多事情要做，什么时候该做什么事，不要过早地谈情说爱，否则你的学习生涯将会留下很多遗憾。
在我的教育下，他们在学校的行为似乎有所收敛。
我常常把小李的情况及时与她家长通气，希望家长要和自己的孩子多交流、沟通，要正确引导孩子走出感情的误区，千万不要谩骂和责怪。
因为这些聋哑孩子，他们的思维方式比较单一，容易钻牛角尖。
周一是我与她家长照常联系的时间，她妈妈突然想起一个情况：小李每周六或周日都要参加校舞蹈队排练，晚上甚至住在同学家里。
我觉得事情有点蹊跷，马上和舞蹈老师核对情况后发现：小李虽然加入了舞蹈队，但是最近排练时她总是缺席。
那她到哪儿去了？我清楚知道这些都是十七、八岁的大孩子，平时我和他们谈话时也要讲究一定的技巧，更何况要
询问这种事情！我要用既有效又不会伤害他们自尊心的策略让他们说出实情。
我在脑海里仔细地盘算好谈话的方式、步骤后，开始了和他们的谈话。
在我真诚耐心的开导下，他们终于意识到自己的行为确实过头了，于是向我坦白了一切。
原来，小李同学欺骗父母说是去学校排练舞蹈，其实却在男生家里玩，两人吃饭聊天情投意合竟错过了回家的末班车，于是就和男生的妹妹一起过夜休息了。
她以为把事情蒙混过关，不会被她老实的父母发现的。
当我把真相告诉给小李同学的家长时，她的父母惊呆了，简直不敢相信这是他们一向乖巧女儿所做的事情。
他们非常感激我及时让糊涂的小李同学悬崖勒马。
事情的真相虽然清楚了，但对小李同学的教育却刚刚开始。
俗话说：浪子回头金不换，最困难的是要让小李走出情感的误区，重新开始正常的学习生活。
由于班级学生对小李同学前一阶段的表现都比较反感，所以我在班级中多次开展“学会包容，学会生活”等主题教育活动，为她回归班级营造良好的氛围。
根据她的特点，我尽量为她创设机会，让她为班级、学校的活动多出点力，让她重新得到大家的认可，同时在班级同学面前表扬她的每一点滴的进步。
陈鹤琴先生“积极的暗示，胜于消极的命令”的实践经验在她身上也生效了。
小李同学心存感激，她的表现也越来越好，2008年正逢我们国家的残奥会召开，由于她的表现突出，被选派到北京参加残奥会的开幕式演出，为祖国和上海挣得了荣誉。
教育处处都是爱，教育处处都要爱。
陈鹤琴先生用毕生心血奉献于“活教育”事业，他关注的目光始终是学生，这是对学生何等博大而宽广的爱啊！我们在继承前人思想时，要时刻记得把精髓发扬光大。
在我对好学生的引导，对差生的鼓励，让迷途学生回头的教育过程中，无不体现一个用心良苦的“爱”。
爱会让你看淡学生的错误，爱会让你包容学生的不足。
作为班主任，要时刻用发展的眼光注意着每一位学生变化，像父母一样不偏袒、用心呵护每一个孩子。
陈鹤琴先生虽已离去，但老先生的教育思想超越时空，至今折射出智慧的光芒，为今天的教师提供了丰富的理论知识和科学的实践经验。
我要在陈鹤琴先生教育思想的指引下，不断扩充对学生的“爱”的内涵，加深对学生的“爱”的深度。
