《研究磁铁》教学设计【教学内容】苏教版小学科学五年级上册第三单元第四课《研究磁铁》第一课时【教学课型】实验探究课【教学课时】1课时【教材分析】本课教学内容主要有四个部分：1、认识磁铁的形状；2、探究磁铁的性质；3、调查磁铁的应用。
【教学目标】过程与方法：1、认识不同形状的磁铁；2、能够自主实验探究磁铁的一些基本性质；3、能够用语言描述实验中所观察到的现象，了解磁铁的应用。
知识与技能：1、知道磁铁的一些基本性质；2、指导磁铁不同部位磁力大小的一些测量方法；3、知道磁铁有指南北的性质，以及指南针指示方向的原理。
情感、态度与价值观：1、在探究的实验活动中体会合作与交流的快乐培养科学探究的浓厚兴趣。
2、通过了解我国古代四大发明之一—指南针的历史，增强民族自豪感和使命感。
【教学重、难点】重点通过实验认识磁铁的一些基本性质。
难点能够用语言描述实验中所观察到的现象，了解磁铁的应用。
【课前准备】教师制作教学课件，磁铁、曲别针、指南针、硬币、棉线、实验记录单等。
【教学方法】本课是以研究磁铁为主题的实验探究课。
主要的教学方法有探究法、讨论法、展示法。
在教学过程中采用探究、展示交流、讨论的方法，学生在教师的指导下，围绕着主题，以科学探究的方式，主动的获取知识资料，在课堂上相互交流、讨论，答疑解惑，理解知识、巩固知识。
有助于学生探究能力以及交流能力的培养【教学过程】一、猜谜引入、揭示课题。
1．在上课之前老师先给同学们出示一个谜语，看那位同学能最快最好的猜出来！物块很神奇,天生有吸力,接近小铁钉,一扫就抓起。
这是什么？预设：对。
这个谜语的答案就是磁铁。
现在磁铁已经在我们生活中非常的常见。
关于磁铁你们了解多少呢？今天我大家一起来系统的了解磁铁。
（板书课题：《研究磁铁》）2、我们看看这些磁铁都是什么形状？预设：磁铁有各种形状——条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁（指南针）【设计意图：通过猜谜调动起学生的学习兴趣，磁铁是学生生活中的常见物品，大多数学生玩过磁铁，但是对磁铁的了解并不多。
研究磁铁教学目标：1、知道不同形状磁铁的名称，知道磁铁的一些基本性质。
2、通过一系列操作，会做磁铁的相关实验。
3、通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，培养合作探究精神。
了解指南针是我国的四大发明之一，渗透爱国主义教育。
教学重、难点：根据实验结果理解磁铁具有南北极，同极相斥、异极相吸的性质。
教学器材准备：老师：教师用条形磁铁、马蹄形磁铁各1块，环形磁铁1块、铁架台1个，木棍1根，细线1根，回形针一盒，指南针、课件学生：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、硬币、回形针、铜丝、铝丝、塑料尺、纸片、牙签。
铁钉、铁屑、水槽、塑料泡沫、吸管、记录纸教学过程：一、直接导入1、老师出示一块条形磁铁，问：“这是什么？”生答：吸铁石、磁铁。
老师：磁铁是一个神奇的物体，它有许多有趣的性质，这节课我们就来研究磁铁。
板书：研究磁铁。
一、认识不同形状的磁铁，磁铁能吸哪些物体1、ppt：各种各样的磁铁。
2、老师：磁铁的名字跟什么有关？（生：跟形状有关。
）3、老师：磁铁大部分是根据形状命名的。
4、同学们，磁铁能吸住哪些物体呢？这个实验两个人为一个小组来做。
老师准备了一些材料，请组长取出材料，老师说一个，你们拿一个，在桌上一个一个排好。
做实验的时候，材料就放在桌上不动，用磁铁慢慢地靠近去吸，吸住的放在实验桌上，吸不住的放回纸盒或塑料盘里。
5、学生实验。
6、汇报：我们发现条形磁铁可以吸住铁钉、回形针、硬币，我们的结论是：磁铁可以吸住铁一类的东西。
师：别的同学有疑问吗？（硬币不是铁做的，也能吸住。
）7、硬币是钢芯镀镍的，磁铁还可以吸住镍。
（板书：吸铁、镍。
）8、过渡：磁铁这种吸铁、镍的性质叫磁性。
（板书：磁性）二、磁性可以传递1、老师示范：我来吸硬币。
2、学生汇报：你看到什么了？有什么发现？老师总结：第二个硬币能够吸起第三个硬币，说明第二个硬币具有磁性，那么它的磁性是哪来的？原来是上面的磁铁传递给它的。
这说明：磁性可以传递。
（苏教版）五年级科学上册教案第三单元电和磁5.研究磁铁教学目标：过程与方法1.能够设计实验探究出磁铁的性质；2.能利用各种方法测出两块磁铁磁力的大小；3.能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释。
知识与技能1.知道磁铁的一些基本性质；2.知道磁铁磁力大小的一些测量方法；3.知道指南针的作用。
情感、态度与价值观1.对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣；2.意识到磁现象给人们生活带来的好处；3.乐于探究、善于发现。
教学过程设计一、导入1．谈话：同学们，老师今天给大家带来了一个小玩具，你们想看吗？（想）2．教师演示：唐老鸭磁性玩具。
3．提问：唐老鸭为什么会翩翩起舞呢？（有吸铁石吸着）二、探究活动1.认识各种形状的磁铁。
（1）讲述：吸铁石在科学上称作磁铁，这一节课我们就来研究磁铁（板书课题），你们在平时看到过哪些形状的磁铁？（2）学生汇报：环形磁铁（3）提问：还有哪些形状的磁铁？（4）教师出示：条形磁铁、蹄形磁铁、菱形磁铁（指南针），学生辨认。
2.探究磁铁的基本性质。
（1）谈话：刚才我们一起认识了几种形状的磁铁，你们知道磁铁有哪些性质呢？（2）学生汇报：磁铁会吸铁。
（3）谈话：磁铁还有哪些性质？你们想研究吗？（想）老师为每一个小组提供了一些回形针和装了一些水的烧杯，你们想怎样研究？（小组内交流）（4）学生分小组探究，做好记录。
（记录在书后“活动记录”上）（5）汇报：磁铁同极相斥，异极相吸；隔着物体能吸铁。
（记录在“活动记录”上）（6）教师出示：指南针。
（向学生介绍指南针就是一块小磁铁，它总是一端指南，一端指北。
指南的一端成为南极，用“S”表示，指北的一端成为北极，用“N”表示。
指南针是中国古代四大发明之一，战国时被称为司南。
磁铁和指南针都有一样的性质。
）（7）提问：那么磁铁是否也可以指南北方向呢？我们用什么方法来验证好呢？（学生思考、议论）（8）讲述：悬浮法和悬挂法。
下面我们悬挂法来验证一下。
（9）学生小组内探究。
苏教小学科学五上《34研究磁铁》优质课件精修版.一、教学内容本节课，我们将在苏教版小学科学五年级上册第34页“研究磁铁”章节中，深入探讨磁铁性质和作用。
详细内容将包括磁铁磁场、磁极、磁性吸引和排斥现象以及磁铁在生活中应用。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解磁铁基本性质，区分磁铁两极。
2. 描述磁铁吸引和排斥规律。
3. 举例说明磁铁在日常生活中应用。
三、教学难点与重点重点：磁铁两极、磁性吸引与排斥规律。
难点：磁场理解，以及磁铁应用场景识别。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、指南针、电源、导线、开关、电池。
学具：每人一份磁铁、铁钉、回形针、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个简单魔术——隐藏回形针，来引发学生对磁铁好奇。
将一个回形针放在一张纸下面，然后使用磁铁隔着纸张移动回形针，激发学生思考磁铁是如何工作。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示磁铁图片，引导学生观察并提问：“你们见过磁铁是什样？它有什特别之处？”从而导入新课。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材第34页，讲解磁铁两极、磁场概念以及磁性吸引和排斥规律。
通过实验演示，加深学生对知识点理解。
4. 随堂练习（10分钟）1）磁铁有几个磁极？它们分别是什？2）磁铁吸引和排斥规律是什？六、板书设计1. 磁铁两极：N极、S极2. 磁性吸引和排斥规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引3. 磁铁在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：1）请用磁铁两极解释为什磁铁可以吸起回形针。
2）举例说明磁铁在日常生活中应用。
2. 答案：1）磁铁两极产生磁场，磁场作用于回形针，使其被吸引。
2）例如：磁铁可以用来制作冰箱贴、指南针、磁性挂钩等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握磁铁基本性质和应用。
课后，我将对教学效果进行反思，针对学生掌握程度，适当调整教学方法。
同时，鼓励学生在生活中寻找磁铁踪迹，发现更多磁铁有趣应用，将所学知识拓展延伸。
