初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案

老王课后练习题及答案老王课后的练习和回答一.积累和应用1.注意下面的单词和一些要点。

他感到羞耻2.指出下列各组中的错别字并改正。

A.恐惧，膨胀，寂静的冰()b .为骷髅湖的崩塌而惋惜()C.直言不讳，心地善良，闲聊(d).愚蠢，羞辱，凑合(d)3.区分组词。

4.本文作者的善良在哪里？老王的恩情在哪里？5.尽量以老王为第一人称，改写课文中老王给我发香油和鸡蛋的部分。

第二，阅读读下面的文章，回答文章后面的问题。

(一)。

是的，xx，我听到有人在家敲门。

当我打开门时，我看到老王僵硬地嵌在门框里。

他过去常常坐在他骑三轮的座位上，或者他抱着身体走进我家，没有那么高。

也许他平时没有那么瘦，那么僵硬。

他的脸像xx一样灰，眼睛蒙着一层阴霾，分不清哪个瞎哪个不瞎。

说得可笑一点，他就像一具从棺材里倒出的尸体，就像我想象中的僵尸。

骨架上覆盖着一层黄色的干皮，用棍子将干皮打散成一堆骨头。

我大吃一惊，说：“哦，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，径直走进去，向我伸出双手。

他一只手拿着一个瓶子，另一只手拿着一袋东西。

我正忙着去拿。

瓶子里有香油，包装里有鸡蛋。

我记不清是十点还是二十点，因为我的记忆里有太多了。

我不记得他说了什么。

反正意思很明确。

他给我们的。

我强笑着说：“老王，我们能把这些大鲜蛋都吃了吗？”他只是说：“我不吃。

”我谢过他的好香油，谢过他的大鸡蛋，然后转身进屋。

他赶紧拦住我说：“我不要钱。

”我也赶紧解释，“我知道，我知道——，但是既然你来了，就不要找人拿了。

”也许他认为我是对的，他在等我。

我把灰色和蓝色的方格子抹布叠在他包鸡蛋的一侧，还给他。

他一手拿着布，一手拿着钱，傻傻地转过身来。

我去给他开门，站在楼梯上，看着他直着脚下楼，担心他掉下一半楼梯。

直到听不到脚步声，我才感到抱歉。

我没有请他坐下来喝茶。

但是我害怕和困惑。

僵硬的身体似乎坐不住了，稍微弯曲就会散成一堆骨头。

我无法想象他是怎么回家的。

6.阅读文章并回答问题。

《老王》练习题配答案《老王》练习题精选配答案《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。

文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。

作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。

这篇文章后被选入多种版本的教材。

以下是小编为大家收集的练习题与答案，欢迎参考阅读，希望能够帮到大家。

《老王》练习题配答案1一、基础训练1．给下列字词注音。

伛（）翳（）愧怍（）攥（）2．指出下列每组中的错别字，并加以改正。

A．惶恐肿胀默存冰籍（）B．塌败骷髅湖涂抱歉（）C．荒僻善良取谛闲聊（）D．滞笨诲辱凑合愧怍（）3．辨析组词。

诲（）僻（）捎（）侮（）避（）梢（）悔（）壁（）稍（）4．选词填空：（1）老王常有失群落伍的，因为他是单干户。

（惶恐惊恐）（2）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间的小屋。

（偏僻荒僻破败塌败）（3）我们从干校回来，载客三轮都了。

（取消取缔）（4）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地在门框里。

（站立镶嵌）（5）我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”（强笑微笑）（6）他一手拿着布，一手攥着钱，地转过身子。

（滞笨笨拙）5．填空。

本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。

作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。

课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。

二、课内精读阅读下列文段，回答文后问题。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

老王的课后阅读答案老王的课后阅读答案在学习和工作的日常里，我们最熟悉的就是阅读答案了，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。

你知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编精心整理的老王的课后阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

老王阅读答案有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。

瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我（）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。

”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。

他赶忙止住我说：“我不是要钱。

”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。

”他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想像他是怎么回家的'。

老王阅读训练题目1、《老王》的作者是，她的丈夫是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《》2、前3段使用的描写手法有，其中着笔最多的是，这样描写的作用是。

3、填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。

九年级《老王》原文及课后练习老王杨绛在我们周围，有一些像老王这样生活艰难的人。

他们不被人重视，却有一颗金子般的心。

你体悟到这些人的善良了吗?你是怎样对待他们的?读一读这篇课文吧，也许你会有不少感触。

我常坐老王的三轮。

他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。

老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。

他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。

有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。

老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。

乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。

有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。

他那只好眼也有病，天黑了就看不见。

有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。

那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。

他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败①的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。

后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。

他说，住那儿多年了。

有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。

我们当然不要他减半收费。

每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。

他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。

胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。

他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

“文化大革命”开始，默存②不知怎么的一条腿走不得路了。

我代他请了假，烦老王送他上医院。

我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。

老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。

他说：“我送钱先生看病，不要钱。

”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。

八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案(2)八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案(2)文章来自：八年级上册课内现代文阅读《老王》（一）有一天，我在家听到打门-------------我不能想像他是怎么回家的。

1．《老王》的作者是________，她的丈夫_______是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《_________》2．前3段使用的描写手法有________，其中着笔最多的是_________，这样描写的作用是_____________________________________。

3．填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。

4．选段画线部分表达了作者怎样的思想感情？5．作者的善良是如何表现的？6．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？7．概括文段的中心意思。

8．学了本文，你有怎样的感悟？9．揣摩下列句子特点，并仿写句子,理解划线句含义。

（心理描写：概括具体结论）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。

几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

10．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？11．老王的性格，命运。

用一句话概括：“老王是一个什么样的人”。

12．揣摩加粗词语好处。

①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

【参考答案】1．杨绛；钱钟书；《围城》2．神态描写、动作描写、语言描写；神态；突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世3．镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。

强笑：（qiǎnɡ）勉强做出笑容。

含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。

4．老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。

课文《老王》阅读附答案课文《老王》阅读附答案老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。

但是他心好，老实厚道，关心人。

以下是小编整理的课文《老王》阅读附答案，希望对大家有所帮助。

题目1、本文情节写得有详有略，其中略写了_____、______，详写了______等情节。

请根据自己的理解。

简述文章这样安排详略的目的是：____________________2、老王劝说“我”收下香油和鸡蛋情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？3、第（8）段“镶嵌”一词用得精妙、准确，极富表现力，试分析它的表达作用。

4、结尾句为什么说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？5、老王这样的人，在现实生活中有很多，请你谈谈我们应该怎样对待这些人，为什么？答案：1、略写了①老王为我们送冰，车费减半②送默存到医院不要钱③为拉老先生把平板车的边缘加高半寸详写了临死前一天送香油和鸡蛋给‘我们’。

目的是老王去世前硬撑着带着东西来我家致谢，最能体现老王的善良。

2、略。

3、运用了夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

4、体现了一个善良人对另一个善良人的同情和敬重。

5、对不幸者、卑微者要持有一颗爱心，要尊重他们，理解他们，关心他们，多给他们以善心，这样社会就更加发展和文明了。

拓展：课文《老王》赏析杨绛先生的散文向来得到很高的评价：“严谨的写实作风使她的散文浑然本色，亲切可感；对道德尊严的执着追求使她的散文充满了人格的感召力；有距离的审美观照、美丑善恶互现手法形成其散文清雅隽永、豁达冲淡的艺术风格；理性与感性紧密交融的语言使其散文既富理趣又颇具小说神韵。

”《老王》是杨绛写于1984年的一篇散文，在选入中学课本后，引起界内人士的极大关注。

关注焦点是大家公认的作品文眼：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

”为什么杨绛先生每当想起老王，总是心生“愧怍”？从接受美学的角度说，任何一部文学作品存在之前，部分意义已经存在，在文本结束的时候，意义仍然在继续延伸，读者有权按照自己的“期待视野”对作品做出自己的理解。

如何突破重难点的设想1.走近作者杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。

有散文《干校六记》，译著《堂•吉诃德》。

2.主题解说本文通过写作者与车夫老王的交往，反映了车夫艰难困苦的生活，以及他善良厚道的品格，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，也启示人们要以人道主义精神来关心不幸者。

3.重点突破师：老王是一个普通人，是一个卑微的人，作者记述这样一个人，用意是什么？生甲：告诉我们要学会以善良去体察善良。

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子。

生乙：告诉我们要用平等的观念待人。

幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。

有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

生丙：告诉我们要有人道主义精神。

作者一家总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱，平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。

对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。

4.难点攻克师：这是一篇写人记事的散文，材料琐碎，作者是怎样组织材料的?生甲：以与老王的交往为线索组织材料。

写老王的身世，以及老王在生命最后的日子等。

以彼此交往为线索，使全文一脉相承，成为了一个有机的整体。

生乙：写老王的基本情况是按逻辑顺序安排的。

先写老王的职业，再写老王谋生的困难，最后写老王的居住条件，这些内容尽管很琐碎，但作者编排有序。

生丙：按时间顺序安排材料。

先回忆老王的工作与为人，最后写老王离世前一天的事情。

5.结构图解哥哥去世，侄儿没出息——孤苦伶仃田螺眼，夜盲症——买卖不好苦(靠三轮车活命) 载客，改平板车——屋里货运一位主顾降格为货——凑合生活以善良体察善良为我送冰：冰多，同价善(凭良心做人) 送丈夫看病不收钱死前送礼：知恩图报6.学法点津归纳文章的段意阅读文章的基础在于理清文章内部的结构层次，理清层次的前提是熟练地归纳文章的段意。

【达】1．下列加粗字注音。

（）翳（）取（）骷（）滞（）笨愧怍（）2．解在文中的意思。

荒僻：塌：取：凑合：滞笨：愧怍：3．文叙老王的工作和生活，重点写了哪一件事什么写__________________________________________________________4 ．文末段每想起老王，得心上不安。

“因他来表示感，我却拿去侮辱他”你作者拿老王的行是不是“侮辱”了他你的理由。

_______________________________________________________________________________________________________________________参考答案【达】1 ． yǔy ìd ìk ū?lou zh ìzu ò2 ．荒僻：荒凉偏僻塌：形容塌陷破、没有生气的子。

取：明令取消或禁止。

凑合：将就滞笨：呆滞笨拙愧怍：愧3 ．重点写了老王去世前一天硬撑着着香油和蛋来“我”家致。

因一片段最能出老王的心地善良。

4．此开放性目。

答案无“是”或“否”都可以，言之成理即可。

【能力提高】文第8-16 自然段，回答下列。

1 ．第 8 段中反复写老王“直僵僵”的，又他“面如死灰”，像“僵尸” “骷”，写表明老王 ______________，暗示了他 ___________。

2 ．第 10 段中写到蛋，作者：“我不清是十个是二十个，因在我的里多得数不完。

”老王送的蛋真的“多得数不完” 作者有什么含__________________________________________________________3 ．第 11 段中“我笑⋯⋯” ，里的“ ” 怎解“ 笑”表达了“我”怎的心情___________________________________________________________4 ．第 16 段中“我回屋才感到抱歉，没他坐坐喝口茶水。