部编版小学语文常见的说明方法及作用[优选]

常见说明方法及作用常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作比较、打比方、列数字、引用说明。

常见说明方法的作用：1、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

2、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

4、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

5、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

6、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

7、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

）语文说明文阅读题答题技巧说明方法［类型1］：直接让考生回答文章或段落的说明方法对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

［类型2］：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1.举例子：具体真切地说明了事物的XX特点。

u!i a^A8®8u i j82.分类别：条理清楚地说明了事物的XX特点。

对事物的特征（或事理）•分门别类加以说明，使说明更有条理性。

.3. 打比方：生动形象地说明该事物的XX 特点，增强了文章 "鼻””危-W””•鼻“…•♦…=-■■亀"=••■"=■-•"■■•-■•-*八"魚八"="■•"=•-•"=•*."亀•-W-W-W-•"・一•"*•"-•"*"鼻•"*的趣味性。

部编版中小学语文课文中11种常见说明方法、作用和例句（精编）中小学教材有不少精美的说明文，如三年级上册《大自然的声音》，下册《赵州桥》《花钟》《果园里的机器人》；四年级上册《呼风唤雨的世纪》，下册《琥珀》《飞向蓝天得恐龙》；五年级上册《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋得制作》，下册《金字塔》；六年级上册《宇宙生命之谜》，下册《只有一个地球》等这些说明文的语言具有科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性等，有的说明文还具有生动性和形象性。

我们在语文教学中，引导学生理解、掌握这些说明方法，并在习作中恰当地运用，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚地了解作者所要表达的意思，更能增强文章的说服力。

常见的说明方法有：列数字、打比方、作比较、举例子、作假设分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌、画图表等。

１、“列数字”“列数字”是用具体数据来说明事物的一种说明方法。

作用是：可以使说明更准确、更具体、更严谨、更具说服力。

例1：“太阳离我们约有1.5亿公里远。

”用具体数字说明太阳和地球之间的距离十分遥远的特点。

例2：“太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

”用列数字的说明方法准确、具体、严谨地说明了太阳表面温度很高。

2、打比方“打比方”是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的的一种说明方法。

作用是：生动形象地说明事物的特征。

例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。

”生动形象地说明了太阳大、热、亮、圆的特点。

3.作比较“作比较”是将两种事物加以比较来说明事物特征的的一种说明方法。

作用：突出强调事物的某种特征。

例1：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，１３０万个地球才能抵得上一个太阳。

”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积大的特点，给人留下了深刻印象。

4.举例子“举例子”是举出有代表性的实际例子来说明事物。

作用是：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

说明方法有哪些及作用(小学六种说明方法及作用)2021说明文阅读理解技巧汇总一、说明方法及其作用常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用。

常见说明方法的作用：1. 举例子，通过举具体的实例对事物的特征、事例加以说明，从而使说明更具体、更有说服力。

2. 分类别，对事物的特征、事理分门别类的加以说明，使说明更有条理性。

3. 作诠释，对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明通俗易懂。

4.比较()和()，突出特征或事物。

5.比喻是用比喻来阐明事物的特征。

6. 摹状貌，对事物的特征加以形象的描摹，使说明更具体形象。

7. 下定义，用简明科学的语言对说明的对象或科学树立加以揭示，从而更科学、更本质、更概括的揭示事物的特征事理。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

8. 列数字，用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

9.制作图表，通过制作图表来说明事情的特点和原因，使解释更加简洁直观。

10、引用，①引用具体事例（作用通举例子）；②．引用具体的数字（作用同列数字）③．引用名言、谚语、格言（作用是使说明更有说服力）④．引用神话传说、新闻报、谜语、轶事趣闻等（作用是增强说明的趣味性，引用在文章开头，还起到引出说明对象的作用）。

找标志性词语判断说明方法的类型答题模式例如、比如、据说、譬如等举例子举（）例子，具体说明了（）特点，从而使说明更具体、更有说服力、数词、确词、约数、小数、倍数、百分数列数字用数据准确的说明了该事物的（）的特点，使说明更准确，更有说服力。

也、相对于、比、和( )不同作比较把( )和( )进行比较,强调被说明对象的( )特点(地位,影响)等,给人鲜明印象.像、如、仿佛打比方把（）比作（），想象说明了该事物的（）的特点，增强文章的趣味性。

一类........一类.......分类别条理清晰的说明事物的（）特点。

小学常用的说明方法及其作用说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。

常见的说明方法有举例子、引资料（引用）、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。

小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。

（1）举例子（具体说明）定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。

例句：云能预示天气。

比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。

——《看云识天气》（2）列数字（列数据）（准确说明）定义：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

需要注意的是引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。

）例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

——《中国石拱桥》（体现准确性）（3）打比方（生动说明）定义：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。

用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。

不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。

例句：①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。

）②蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。

（4）作比较（突出说明）定义：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

小学常见的说明方法及其作用1.图文说明：通过图画和文字的结合来进行说明，可以更直观地展示事物的特点、构造或步骤。

2.逐步说明：按照步骤或时间顺序来详细描述事物的特点、制作过程或功能，让读者能够一步步理解。

3.比较说明：将两个或多个事物进行比较，并列举它们的共同点和不同点，以便读者更好地理解它们的特点。

4.举例说明：通过给出具体的案例，来说明事物的特征、性质或应用，使读者能够更好地理解抽象的概念。

5.描述说明：通过描写事物的形状、颜色、大小、材料等方面的特点，让读者能够形象地认识事物。

6.分类说明：将事物按照一定的规则和特点进行分类，以便读者能够更好地理解它们的共性和区别。

7.原因说明：通过解释事物产生的原因，让读者能够理解事物的来龙去脉，为其提供更深入的知识。

8.预测说明：通过观察和分析过去的数据或现象，来预测未来可能出现的情况，以便读者能够有所准备。

9.故事说明：以故事的形式来说明事物的特点、背景、作用等，增加趣味性，吸引读者的阅读兴趣。

10.对比说明：将同一事物的不同方面进行对比，以便读者可以更好地理解它们的关系和特点。

这些说明方法在小学教育中起到了重要的作用：首先，这些说明方法可以增加学生的阅读兴趣。

通过图文说明、故事说明等形式，可以吸引学生的注意力，让他们对所学的内容产生浓厚的兴趣，提高学习积极性。

其次，这些说明方法可以促进学生的思维发展。

通过逐步说明、对比说明等方法，学生可以进行分类、比较、分析等思维活动，提高自己的思维能力和逻辑思维能力。

再次，这些说明方法可以增进学生的理解能力。

通过举例说明、分类说明等方法，学生可以将抽象的概念转化为具体的案例和分类，帮助他们更好地理解和掌握所学的知识。

最后，这些说明方法可以提高学生的表达能力。

通过描述说明、预测说明等方法，学生可以学会用生动的语言来表达自己的观点和想法，提高语言表达能力和写作能力。

综上所述，小学常见的说明方法在小学教育中起着重要的作用。

统编人教部编版小学语文四年级下册语文说明文之说明方法及作用(学生版)本文介绍说明文的方法和作用。

说明文是通过科学解说实体事物或抽象事理，让人们获得科学认识和知识。

为了使事物更具体化，可以采用列数字的方法，引用准确可靠的数字，增强说服力。

比如，太平洋绿龟的体重和黄河的决口次数、泥沙重量等。

另外，打比方也是一种常用的说明方法，通过比较不同事物之间的相似之处，突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。

例如，螃蟹用四对XXX当作“挖土机”，用蟹钳当作“运土机”，说明了螃蟹足的特点。

植物不仅能提供人类氧气和果实，还能预报天气。

在生产过程中，人们发现了一些植物预报天气的规律。

例如，南瓜蔓梢在晴朗天气时向上生长，但如果下垂，则表示天气即将转为阴雨。

而在连绵阴雨的天气里，如果南瓜蔓梢由下垂转为上翘，那就表明阴雨天气即将结束，晴朗的天气马上就会到来。

南瓜之所以能预报天气，是因为它具有向阳性和向阴性的特性，这是南瓜在进化过程中为了更好地适应天气保护自身所形成的。

风雨草生长在中国西双版纳的密林中，它能预报风雨。

虽然它没有固定的开花时间，但每当暴风雨即将来临的两三天，它那小巧玲珑的花就会开放。

而且暴风雨过后，它的花会更加鲜艳，好像只有经过暴风雨的洗礼，才能显露其本色。

含羞草是一种能够预报阴雨天气的植物。

在正常天气下，只要轻触它的叶柄，叶子就会合拢，但很快就会恢复常态。

如果叶片自然下垂合拢，就是阴雨天气的征兆。

秘鲁的“晴雨花”生长在安第斯山区。

它的花瓣紧密无隙，吸水性和透气性都很弱。

因此，每当下雨前气压低、空气中的水气密度饱和时，花蕊低处的露珠也就消失了。

这种现象是表明晴朗天气即将逝去，阴雨天马上就要到来。

因此，当地居民将这种花称为“晴雨花”。

茅草叶柄吐沫的现象出现在炎热的夏季。

这种现象被老百姓总结为“茅草叶柄吐沫，明天冒雨干活”的农谚。

松树可以预报天气。

当空气湿度大时，松果的鳞片就会收缩，这是报告有雨的征兆。

而当空气干燥时，松果的鳞片就会打开，预示天气即将由阴雨转为晴朗。

小学语文常见说明方法及其作用常见说明方法及其作用常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

这些方法的作用如下：1.举例子：通过举具体的实例对事物的特征或事理进行说明，使说明更具体、更有说服力。

2.分类别：对事物的特征或事理进行分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3.作比较：将事物进行比较，突出强调其不同特点，从而增强说明的说服力。

4.作诠释：对事物的特征或事理进行具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

5.打比方：通过比喻将事物的特征说清楚，使说明更形象生动。

6.摹状貌：对事物的特征进行形象化的描摹，使说明更具体形象。

7.下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理进行揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

8.列数字：用具体的数据对事物的特征或事理进行说明，使说明更准确、更有说服力。

9.列图表：用图表的方式对事物的特征或事理进行说明，使说明更简明、更直观。

10.引用说明：引用具体的事例、数据、名言、格言、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，增强说明的说服力和趣味性。

在文章开头，引用说明还能起到引出说明对象的作用。

说明方法的作用各有不同，但都能够使文章更具体、更准确、更有条理性、更有说服力和趣味性。

不能。

加点词“明显”意思是强调文章中存在明显的问题。

说明了作者需要仔细检查文章，删除错误和不必要的内容。

删掉之后，句子的意思就变成了作者不需要检查文章，显得不负责任。

加点词“明显”体现了说明文语言的准确性，让读者更清楚地理解作者的意图。

句（段）中加点词语有何作用？用“精确数字”词，准确地说明了文章中的数据和事实。

能够让读者更加信任文章的可靠性，增强文章的说服力。

用“大约”一词，概括了一些数据和事实。

能够让读者对文章中的信息有一个大致的了解，同时也能避免过于细节化而导致读者疲劳。

使用限制性词语，如“仅仅”、“只有”，明确了文章中的限制和局限性。

常用的说明方法以及作用关键信息项1、说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表等。

2、举例子的作用：通过具体事例，使说明更具体、更有说服力。

3、列数字的作用：用具体的数据，使说明更准确、更科学。

4、作比较的作用：通过对比，突出事物的特点或差异。

5、打比方的作用：将抽象的事物形象化，使说明更生动、易懂。

6、下定义的作用：准确揭示事物的本质特征，使概念更清晰。

7、分类别的作用：条理清晰地说明事物的不同类别和特点。

8、作诠释的作用：对事物进行解释说明，使读者更易理解。

9、摹状貌的作用：生动形象地描绘事物的形状、外貌等。

10、引用的作用：增强说明的权威性和趣味性。

11、列图表的作用：直观清晰地展示相关信息。

11 举例子举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。

例如，在说明“地球的生态环境正在遭受严重破坏”这一观点时，可以列举“森林面积的急剧减少、大量物种的灭绝、河流湖泊的污染加剧”等具体事例。

其作用在于使抽象、复杂的事物或事理变得具体、形象，让读者更容易理解和接受。

111 所举例子要真实、可靠所举的例子必须是真实存在的，具有可信度。

不能虚构或编造事例，否则会削弱说明的说服力。

112 例子要具有典型性所选取的例子应能充分代表被说明的事物或事理的特征，能够有力地支持说明的观点。

12 列数字列数字是从数量上说明事物特征或事理的方法。

比如，“这座桥全长 50 米，宽 10 米。

”通过具体的数字，准确地说明了桥的长度和宽度。

其作用在于使说明更准确、科学，给读者以具体、确切的印象。

121 数字要准确无误使用列数字的方法时，所列出的数字必须经过精确的测量和计算，确保准确无误。

122 合理运用近似数在某些情况下，无法得到精确数字时，可以使用近似数，但要注明近似数的来源和误差范围。

13 作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

第6讲说明方法及作用说明方法一览表1、了解说明文常见的几种说明方法。

2、掌握常见的说明方法的作用。

昆虫的“鼻子”——触角①古代流传过这样一个有趣的故事:秦朝灭亡后,楚汉相争,刘邦节节胜利,项羽步步败退,一直被逼到乌江边,项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六个大字:“霸王自刎乌江”,以为蚂蚁代表了天意,于是拔剑自刎身亡。

②其实哪有什么天意啊,这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计!张良算计着项羽必定要退到乌江,便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字,引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖,鲁莽的项羽果然上了当。

③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢?这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触角!我们知道,昆虫头上都长着触角,只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。

就拿我们常见的昆虫触角的形态来吧:蟋蟀的触角像一簇小胡子 ;蝴蝶的触角像两个小鼓槌;白蚁的触角像一串念珠 ;苍蝇的触角像多芒的小麦穗 ;而蛾子的触角则像一片小小小的羽毛。

④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼,却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。

例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麇集、苍蝇的逐臭等现象,无一不是依靠触角的作用。

触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。

⑤触角为什么能闻到气味呢?原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。

据动物学家研究,蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器,工蜂有6000多个,雄蜂有3000多个;雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多,难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊!⑥触角除了有嗅觉功能外,有的．．还具有触觉、听觉等功能。

像蟑螂,如果你在它探头探脑觅食时,轻轻地碰一下它那细长的触角,它便会立即逃掉;雄蚊子凭着触角,能听到雌蚊子发出的营营声,找到雌蚊子在哪里呼唤;水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体;水龟虫则用触角来帮助呼吸……⑦仿生学家们也因此受到启迪。

他们模拟触角的特点,制造出现代化的精密仪器。

如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器,能及时发出警报,以避免事故的发生。

小学语文中常用的说明方法讲解说明方法是教学中常用的一种教学手段，通过对事物的解释和阐述，使学生对该事物有更深入的理解和认识。

在小学语文教学中，说明方法是一个重要的教学环节，下面我将为大家介绍一些常用的小学语文说明方法。

一、分类说明法分类说明法是将事物按照其中一种特定的标准进行分类，然后对每一类进行逐一解释和阐述。

这种方法可以帮助学生学会分类思维，提高他们的整理和归纳能力。

例如，在学习小说时，可以将小说分为爱情小说、冒险小说、科幻小说等不同类型，然后分别解释每种类型的特点和表现形式。

二、比较说明法比较说明法是通过对两个或多个事物的比较，找出它们的异同点，并作出说明。

这种方法能够培养学生的比较观察能力，提高他们对细节的把握和分析能力。

例如，在学习动物时，可以对比猫和狗的异同点，如体形、习性、食物等方面进行比较，帮助学生更好地理解这两种动物。

三、步骤说明法步骤说明法是按照事物发生的先后顺序，逐步进行解释和阐述。

这种方法能够增强学生对时间关系的把握和逻辑思维能力。

例如，在学习写作文时，可以按照“选题-拟题-写初稿-修改-定稿”的步骤进行解释，让学生了解写作的整个过程。

四、因果说明法因果说明法是通过解释事物发生的原因和结果来进行说明。

这种方法能够培养学生的思考能力，思考为什么会发生这样的结果，从而更好地理解事物的本质。

例如，在学习天气时，可以解释一次暴风雨的原因是气压的变化，从而导致降水等结果。

五、定义说明法定义说明法是通过解释事物的定义和特性来进行说明。

这种方法能够帮助学生对事物进行准确的界定，提高他们的概念把握能力。

例如，在学习词语时，可以解释词语的含义和用法，让学生明确词语的意思。

六、事例说明法事例说明法是通过举例子来进行说明。

这种方法能够加深学生对事物的理解，让抽象的概念更具体化，易于学生理解和接受。

例如，在学习道德品质时，可以举一些正面的或负面的事例来进行说明，帮助学生理解正确的品质和行为方式。