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英语集体备课记录簿表

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英语组集体备课活动记录表

英语组集体备课活动记录表
5、拓展练习。
让学生看着55页的歌曲“My Bedroom”部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述。然后，让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，并配上动作。
谁是最佳设计师？让学生小组合作——Make a nice home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？
2、反复单词朗读训练，通过看口型猜游戏进行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词的巩固练习。
3、利用学过的句型进行新知识的演练（“What’s this?It’s
a…” “Where is the…?It’s in/on/under…”），以旧代新。
4、呈现Let’s do部分，进行“两部曲”：听单词，做动作，说指令；看词卡，说指令，做动作。进一步对新知识的巩固练习。
英语组集体备课活动记录表
公河来中心学校
项目名称
英语组集体备课
记录人
范淑云
活动时间
2011-11-03
活动地点
一楼多媒体教室
活动主题
四年级英语上册unit 4 My
home集体备课
主讲人
王娟
参加对象
英语组全体成员
申请学时
一课时
活动内容
简要
为响应学校的号召，开展校本培训，本教研组于11月3日进行了本学期集体备课活动。
2、作业的设计改为设计自己未来的家。
过程确认
负责人签字：
2014-11-03
一、首先，王娟老师介绍自己的教学内容和教学思路。
教学内容：对具体的房间进行学习，通过房间的学习进行家的认识。

外国语学院英语系教师集体备课记录表

外国语学院英语系教师集体备课记录表

外国语学院英语系教师集体备课记录表(1)教研组名称：高级英语阅读（上）集体备课时间：2006年9 月2 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：王振亚，郭军于海涛杨宁杜彪外国语学院英语系教师集体备课记录表(2)教研组名称：高级英语阅读集体备课时间：2006 年9 月22 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：郭军杜彪王振亚杨宁于海涛(3)教研组名称：高级英语阅读集体备课时间：2006 年10 月28 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛陈卫恒杨宁杜彪郭军(4)教研组名称：高级英语阅读集体备课时间：2006 年11 月28 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛陈卫恒杨宁杜彪郭军外国语学院英语系教师集体备课记录表（5）教研组名称：高级英语阅读集体备课时间：2006 年12 月24 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝（6）教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006年3 月2 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华（7）教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006 年4月15 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华外国语学院英语系教师集体备课记录表（8）教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006 年4月28 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华外国语学院英语系教师集体备课记录表(9)教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006年5 月11 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华外国语学院英语系教师集体备课记录表(10)教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006年6 月20 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华。

英语集体备课记录簿表

英语集体备课记录簿表
板书设计
教学后记
实用文档
教材版本
人教版
年级册别
四年级下册
目科
英语
单元章节
第一单元
课题名称
Unit 1 Our school
主备教师
饶景
备课时间
4.4
单元教材分析
教学目标
”的用法。/That is…1.让学生熟练掌握“This is…的用法是教学中的难first, second和that的发音以及在楼层的表达中序数词2. this点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
T: The first card, playground; the second card,片，如：…onthe first然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语和floor on the second floor。．分角色朗读与表演4以降低完教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，
实用文档
教学重点
”的用法。…让学生熟练掌握“This is…/That is
教学难点
的用法是教学中的难点。first, secondthat的发音以及在楼层的表达中序数词this和教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学准备
教学过程
第二课时）（一）热身／复习（Warm-up/Revision s do A的录音带，学生听音做动作。1．播放本单元Let' canteen等生词的图片，请学生说出该单词。2．教师出示》，先让学生听，然后3．教师播放本单元歌曲《Our School鼓励学生跟唱。）（二）呈现新课（PresentationWhy do you like our 1．教师和学生进行free talk，话题是鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片school? school Yes, our语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around由此导入新课。school. Let's watch.部分。教师可以就对话内容提s Let'talk 2．播放本课课件How many American friends are there? What do一些问题，如：在提问与回答的过程中，将难点各个you do in the playground?击破。”th中和注意提醒学生3．进行模仿或跟读练习，thisthat“的发音要咬舌头。的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中secondfirst和'渗透，如：T: What's in the first/second picture? Ss: It也可以让学生听指令排列卡s a library/ a teacher's office.

小学六年级英语集体备课记录表

小学六年级英语集体备课记录表
4．Summary
a. Review all the words and the sentences what we’ve learnt today.
5．Homework
a. Read and recite the new words.
b.Try to adapt the dialogue.
6．Board designing.
B: Yes , it is.
教学
反思
最大亮点
有待改进
a. Listen to the weather report and write down some information on the worksheets.
Try to relevant the learners to the real life.
b. Check the answers of the sheets.
What’s thr,sunny, rainy, cloudy, windy,
A: What’s the weather like today ?
B: It’s sunny/ rainy/cloudy/ windy.
A: It’s a fine day, isn’t it?
四、Teaching Procedures教学过程
1.Warm up
a. Let’s sing theo.
b．Free talk .
2.Presentation and Practice
a．Do the single-line drawing on the board and present the new words about the weather. Learn the words such as, rainy, sunny, cloudy, windy…etc.

人教版小学英语集体备课活动记录表

人教版小学英语集体备课活动记录表

人教版小学英语集体备课活动记录表___ n Activity Record FormActivity Time: September 1.2020Subject: EnglishActivity n: English OfficeGrade: 5thRecorder: ___Preparers: Wei ___Moderator: Wei ______: All English ___I。

___ that today's activity theme is "U1 Lesson 6 Reading Teaching."II。

___。

___。

teaching objectives。

___ difficulties。

teaching n。

and ___.III。

___.IV。

Based on the full n and everyone's wisdom。

the group's teaching design was determined.Activity Content and Process:1.It is ___.2.It is hoped that the participants ___.___ n (Initial n) Teaching DesignInitial n Time: September 1.2020Subject: EnglishGrade: 5th___: ___Preparer: Wei ___Lesson Time: Lesson 6."___?"1.Students ___ "robot," "made," "speak," and "finish" in context。

can read the diary correctly according to the correct sense group and ___.2.Students can read the diary with the help of pictures。

集体备课记录表(模板)

集体备课记录表(模板)
学法Pairwork,groupwork：
教学准备
课时安排
1课时
教学设计过程
教学内容
Step 1 Revision
1.Revise the words and the sentences we learnt last class.
Remember these phrases
play football.
ride a horse.rodea horse
watch TV.washedTV
milk a cowmilkeda cow
take some photostooksome photos
pick strawberriespickedstrawberries
talk with a farmertalkedwith a farmer
Live stop ride do
is are have eat
buy see
二.请用准确动词形式填空
1. He(live) in Wuxi two years ago.
2. The cat (eat) a bird last night.
3. We(have) a party last month.
教学设计过程
教学内容
设计意图
2. --______you ______ (have) a good time last Sunday?
--No, I _____ (do not). I _____ (go) shopping with my friends,but it __________(rain).
3. –Where ______(be) you last night? I ______ (call) you, but you ________(be) not in.

小学三年级英语集体备课记录表

3、能掌握字母R r在单词中的发音；
词汇
Core:ruler、book
句型
1、How many are there?
There are…
2.What number is your car?
My car is…
教学重点
1、用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。
3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
4．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say等方法熟记4个字母。
4．利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。
5．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say等方法熟记4个字母。
6．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
小学英语集体备课记录表
4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
词汇
Core:my、father、mother、brother、who、he、she
Contextual:Who’s he/she? He/She’s my……
句型
1Hello, boys and girls! Nice to meet you!
2.What’s your name?

小学英语三四年级英语集体备课活动记录表(14节)

教师集体备课活动记录表
学校
城东小学
年级
三年级
学科
英语
中心发言人
活动时间
2010年10月21日
课题
营造和谐氛围激发学习兴趣
参加人员
活动内容
梁雪霞
初学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。
一、创设一个浓厚的学英语气氛
教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动
教师集体备课活动记录表
学校
城东小学
年级
四年级
学科
英语
中心发言人
活动时间
2010年9月16日
课题
三、Teaching important points:
重难点是句型的综合运用。能用本课知识进行交际。
四、Teaching difficult points:
本课难点是句子Do you like….? What subject do you like? I like science.”
黄利群：将复习内容通过游戏的方式来完成.如在复习词汇时,可以采用活动A：Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这个活动可以使全班学生都参与。
黄惠仪：问答训练问答是对话起点，是基础，不可忽视。进行问答训练时，应注意避免流于机械和单一，应渐次提高问答的要求和难度。可首先结合某个语言结构进行足量的机械问答，然后就一事物进行较快速度提问，要求学生综合运用已学过的语言结构，最后就某一事物或课文进行连续的、逐渐深入的、富有逻辑性问答训练。

学校校本培训英语集体备课活动记录表

A. takes, to write B. spends, to write
C. spent, writing D. took, to write
（ ）6. He ________ in the library for he called me from there afew minutes ago.
(五) 采访，根据表格填空，然后采访你的两个同学他们分别会怎么做，最后进行对话。
例子：
A: What would you do if you found a wallet?
B: I’d open it and look for a phone number.
A: Really? I’d give it to the police.
（ ）13. Lily, Don’t forget ________ your sister at the airport. The plane will ______ in an
hour.
A. meet, arrive B. to meet, arrive
C. meeting, get D. meeting, reach
B: If I saw a bicycle accident I would …
2. Write your answers to these questions. Then talk about them with your partner.
例子：
A: How do you study for a test?
1. Talk about the pictures in 2a.
In picture 1: What can you see in the picture? Where are they? Whatare they talking about?

英语集体备课文本记录表

文桥片区集体备课记录表like our classroom? What s in the classroom?学生做出相应的回教师签名: 答。

教师接着问：How many classrooms are there in ourschool? Do you like our school? What else can you see in the 过school? Look! This is a map of our school.2.播放本课的声音Lets learn A,教读生词。

教师可引入句型It's on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如程ice-cream, brother, friend, hungry。

（三）趣味操练（Practice）1.小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden ,组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers, red, colour, trees等, 这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。

2.看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

（四）扩展性活动（Add-activities ）1.做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。

板书设计教学后记文桥片区集体备课记录表教师签名: art room, canteen, gym 和动词read, draw, eat, play 对应起来认读。

2.教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read?过Where do you draw? ”等等,学生作答后，教师继续提问：Where do you playcomputer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：程句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。

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4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
（三）趣味操练（Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a…”作答。
文桥片区集体备课记录表
教材版本
人教版
年级册别
四年级下册
科目Βιβλιοθήκη 英语单元章节第一单元
课题名称
Unit 1 Our school
主备教师
备课时间
4.4
单元教材分析
教学目标
1.掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
2.单词library中辅音连缀的发音。
教学重点
掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do中的指令。
交流意见：
2．播放本课课件Let’s talk部分。教师可以就对话容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
教师签名：
板书
设计
教学
后记
文桥片区集体备课记录表
教材版本
人教版
年级册别
四年级下册
科目
英语
单元章节
第一单元
课题名称
Unit 1 Our school
主备教师
饶景
备课时间
4.4
单元教材分析
教学目标
1.让学生熟练掌握“This is…/That is…”的用法。
2. this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学难点
单词library中辅音连缀的发音。
教学准备
教
学
过
程
第一课时
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（三）趣味操练（Practice）
1．小组比赛。教师出示一词卡，如garden，组学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
2．播放本课的声音Let’s learn A,教读生词。教师可引入句型“It’son the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, ourschool is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch.由此导入新课。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom?学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
教学重点
让学生熟练掌握“This is…/That is…”的用法。
教学难点
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学准备
教
学
过
程
第二课时
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。