第九讲 运木头 教案

2024年运木头教案8篇运木头教案篇1活动目标：1、了解木头和玻璃的不同特性及用途。

2、通过观察和触摸活动，能探索木头和玻璃的不同之处。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：经验准备：幼儿能说出周围物体的名称，认识玻璃和木头。

物质准备：1、仿真娃娃一个，木制玩具及玻璃制品(水晶球、木头小汽车、玻璃球、玻璃杯)木头块、若干木头制品和玻璃制品的图片、四盆水和四块抹布。

2、制作ppt：木头和玻璃制品的图片若干。

活动过程：一、感知木头和玻璃的不同特性。

1、师：今天娃娃过生日，老师准备了两个玩具送给她?你们看，这是什么?"(出示水晶球)这又是什么?你们知道这个水晶球的外壳是用什么做的吗?(出示木头小汽车)那这辆小汽车是用什么做的呢?师：老师发现玻璃做的水晶球稍微要重一点，而木头做的小汽车要轻一些，玻璃和木头还有好多不一样的地方，下面老师在后面的桌上为你们准备好多木块和玻璃杯，请小朋友们去摸一摸、捏一捏，用眼睛仔细看一看，还可以玩一玩，然后到前面来告诉老师你发现了什么?来，小朋友们，我们四人一组来玩一玩吧!(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现)3、师：宝宝们，请你们坐到前面来告诉老师你们玩了木块和玻璃杯以后发现了什么吧?通过你们的小手和眼睛，你们发现木头和玻璃有哪些地方不一样?(引导幼儿比较木头和玻璃的不同之处)教师小结：玻璃是透明的，木头是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木头摸上去的粗糙的、硬硬的。

二、幼儿操作实验，感知木头和玻璃在水中的不同。

1、师：其实木头和玻璃还有一个地方不一样，如果把玻璃球和木块放到水中，大家猜一猜，会怎么样?下面老师就请宝宝们亲自动手做这个实验，老师在后面的每个桌上放了一盆水，盒子里面有玻璃球和木块，请宝宝们放玻璃球和木块的时候要轻轻地放入水中，然后观察它们有什么不一样。

过一会再到前面来告诉老师你的发现，好吗?(教师指导幼儿做实验，提醒幼儿不要弄湿衣袖。

第九讲运木头一、导入1.同学们，你们平时怎样比谁的力气大？2.又怎样比谁最聪明？3.出示：想一想：木头在我们的生活中都被做成了什么呢？（家具、纸张、课桌）4.原来我们同学是用这些方法来比谁的力气大，谁最聪明的。

那么，我们今天来看看我们三个小动物是如何比较谁的力气大？谁最聪明的？故事时间到二、授课1.创意“三素句”谁在哪里干什么2.初次观图——看全图3.再次观图——看动作小熊木头。

小猪木头。

小猴。

板书：扛滚直流汗放在水里坐在上面4.我们想一想它们为什么运木头呢？5.再想想它们为什么要进行比赛呢？一天，天气晴朗，森林里一年一度的运木头比赛拉开战幕了。

参加比赛的选手有：小猴、小猪、小熊。

他们摩拳擦掌，个个都想争第一。

只听到一声哨声，比赛开始了……6.它们三个人当时心里是怎么想的，把木头运到终点？小熊想：我的力气最大，冠军非我莫属。

他不费吹灰之力就把木头扛在了肩上，快速向前跑去。

可是他刚跑到一半，就开始气喘吁吁，腰都直不起来了。

小猪是个小懒惰，看了看木头，心想：我的力气没小熊大，我肯定扛不动，可以省点力气！”“黑黝黑哟”小猪边跑边推，没过多久，就累得满头大汗，头晕眼花。

小猴望着碗口粗的木头直挠头，突然，他眼前一亮，看到了一条小河，计上心来：水是从山上往下流的，木头可以浮在水面上，我可以把水头放在河里，让它顺水而下！一想到这里，小猴就把木头推到河里，自己轻轻一跨，坐在了木头上面，像乘小船一样轻轻松松地达到了终点，获得了第一名。

7.三次观图——看表情（出示相关词语）板书：运木头小熊扛扶满头大汗小猪推滚直喘粗气小猴扔漂坐轻轻松松8.谁最快？谁最累？想想：最后谁赢得了比赛？（出示儿歌）三、指导写作1.出示：写故事六要素起因经过结果2.比较提纲3.积累好词4..提纲：开头（第一段）：直接开头（为什么运木头？谁运木头？）第二段：怎样进行运木头（他们各自运用了什么办法运木头的？按照差优顺序来写）第三段：得出道理（这个故事告诉我们什么道理？）5.指导写开头6.指导写经过一天，天气晴朗，森林里一年一度的运木头比赛拉开战幕了。

小班教案运木材教案标题：小班教案运木材教案目标：1. 帮助幼儿培养动手能力和团队合作精神。

2. 通过运木材的活动，促进幼儿的身体发展和运动技能。

3. 培养幼儿对木材的认知和创造力。

教学准备：1. 适量的木材块。

2. 幼儿园室内或室外的开放空间。

3. 安全的运动区域和垫子，以避免幼儿受伤。

教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察和探索不同形状和大小的木材块。

2. 引导幼儿讨论木材的特点和用途，鼓励他们分享自己的想法。

活动一：木材搬运比赛1. 将幼儿分成小组，每组分配相同数量的木材块。

2. 在指定的区域内设置起点和终点，要求幼儿将木材从起点搬运到终点。

3. 鼓励幼儿团队合作，寻找最佳的搬运策略，例如轮流搬运、合力搬运等。

4. 记录每个小组完成任务所用的时间，并鼓励幼儿思考如何改进他们的策略。

活动二：木材建筑1. 给予幼儿自由发挥的机会，让他们用木材块建造自己的创意建筑。

2. 鼓励幼儿尝试不同的连接方法，如叠放、堆砌、搭建等。

3. 提供必要的指导和帮助，以确保幼儿的安全和建筑的稳定性。

4. 鼓励幼儿分享他们的建筑作品，并与其他幼儿交流和合作。

活动三：木材迷宫1. 在空旷的区域内，利用木材块搭建迷宫结构。

2. 将幼儿分成小组，让他们探索迷宫并找到出口。

3. 引导幼儿讨论迷宫的形状、路径选择和解决问题的方法。

4. 鼓励幼儿分享他们的经验和策略，以及对迷宫的改进建议。

结束活动：1. 与幼儿一起回顾整个活动过程，鼓励他们分享自己的体验和收获。

2. 引导幼儿总结木材运动活动对他们的身体发展和团队合作的影响。

3. 鼓励幼儿思考如何将所学到的技能和经验应用到日常生活中。

教学延伸：1. 在室内或室外的游戏区域提供更多的木材和搭建材料，让幼儿继续探索和创造。

2. 鼓励幼儿用木材建造其他物品，如桥梁、车辆等，以拓展他们的创造力和想象力。

3. 组织家长与幼儿一起参与木材运动活动，促进家园合作和亲子互动。

这个教案旨在通过运木材的活动，帮助幼儿发展动手能力、团队合作精神以及对木材的认知和创造力。

小班科学教案货车运木头小班科学教案：货车运木头第一节：科学背景科学背景：小班幼儿在日常生活中常常会观察到各种各样的交通工具，其中货车是他们熟悉的一种。

幼儿对于货车的功能以及它运输货物的过程，可能还不太清楚。

通过本节课，我们将以货车运输木材为例，让幼儿更好地理解货车运输的过程，并提高他们对科学观察和描述的能力。

目标：1.理解货车的功能和运输过程；2.观察木材被装载、卸载的过程；3.培养幼儿对物体运动的观察和描述能力。

第二节：教学准备教具准备：1. 相关图片或视频素材，展示货车运输木材的过程；2. 运输木材的模型货车；3. 少量木块。

第三节：教学流程1. 导入环节（5分钟）老师将展示一张图片或视频，展示货车装载和卸载木材的过程。

引导幼儿观察图片或视频中的内容，激发他们的兴趣和好奇心。

2. 观察和描述（10分钟）让幼儿仔细观察展示素材中的木材装载、卸载的过程，询问幼儿他们观察到了什么。

鼓励他们用自己的语言描述出来，例如：“车子拉起来”、“木头放进去了”等等。

引导幼儿观察和描述其他关键细节，如货车的车厢和车轮等。

3. 探究科学问题（10分钟）老师将展示模型货车，并让幼儿自己操作模型货车进行装载和卸载实验。

同时，提出问题：“你们能否想象到模型货车装满木块后的重量会变得很重吗？”鼓励幼儿通过实验和观察得出结论。

4. 进一步观察（10分钟）老师将分发少量木块给每个幼儿，并引导他们模仿货车装载和卸载的过程。

观察他们的操作，引导幼儿开始思考一些问题，例如：“为什么货车需要装载木材？”、“如何更好地装载货物？”等等。

5. 总结和复习（5分钟）老师与幼儿一起总结并复习今天的学习内容。

引导幼儿回答问题：“货车的主要功能是什么？”、“你们觉得货车装载和卸载木材有什么困难？”等等。

通过复习，巩固幼儿对所学概念的理解。

第四节：延伸活动1. 游戏时间：运输木块假设教室是货车，将教室分成装载区和卸载区，幼儿们分组进行游戏。

每组幼儿在规定时间内搬运木块，从装载区到卸载区。

幼儿园大班上册运木头游戏教案教案标题：幼儿园大班上册运木头游戏教案教案目标：1. 帮助幼儿认识不同材质的木头，并发展对木头的感知能力。

2. 通过运动木头游戏，培养幼儿的身体协调和灵活性。

3. 培养幼儿的合作精神，增强团队合作意识。

教学准备：1. 一些不同尺寸和形状的木头2. 软垫或垫子3. 腿高适宜的桌椅4. 讲解板或白板5. 适量的幼儿书籍和插图，介绍木头的特点和用途教学步骤：引入：1. 打开讲解板或白板，展示不同种类的木头，如实木、合成木、竹子等，与幼儿交流“你们在日常生活中见过哪些木头？” “你知道木头有什么特点吗？”2. 展示一些插图或实物木制品，如木桌椅、玩具等，与幼儿分享木头的用途和重要性。

3. 通过阅读适合幼儿的书籍或讲故事，进一步加深幼儿对木头的了解和兴趣。

活动介绍：1. 将准备好的木头放在某个区域，同时为幼儿预留一个活动空间。

告诉幼儿今天他们将参与一个“运木头游戏”，并解释游戏规则：“你们需要把木头从一个地方搬到另一个地方，但要小心不要让木头掉下来，更不能撞到其他同学。

”提醒幼儿注意自己和他人的安全。

2. 将准备的软垫或垫子布置成一个目的地，如桌椅上。

告诉幼儿他们需要将木头放在这个目的地上。

3. 分发木头给幼儿，并开始游戏。

鼓励幼儿用双手握住木头，注意保持平衡。

提供必要的支持和帮助，确保每个幼儿都能积极参与。

4. 观察幼儿的表现，根据需要提供引导和鼓励。

例如，“你能试试双手抱住木头，看看是否更稳定。

”或者“你们可以一起合作，搬运比较大的木头。

”5. 继续进行游戏，直到所有木头都被运到目的地。

给予幼儿鼓励和赞赏。

总结：1. 与幼儿一起回顾这次运木头游戏的经验，询问他们的感受和发现。

例如，“运输木头时有什么难点吗？” “有什么方法可以让木头更容易搬运？”2. 与幼儿分享木头游戏中的合作精神和团队合作的重要性。

鼓励幼儿积极与他人合作，互相帮助。

3. 结束课程，鼓励幼儿继续探索和学习木头的不同应用和特点。

运木头中班数学教案第一课：认识数字和数量教学目标：1. 认识数字0-5，能正确读出和书写这些数字；2. 能够用手指指出和正确编排0-5个物品；3. 能通过数量感知，了解数字大小的概念。

教学重点：1. 数字0-5的认识；2. 通过数量感知理解数字的大小。

教学准备：1. 数字卡片（0-5）；2. 5个小物品，如小球或者积木。

教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 出示数字卡片0-5，让学生看图认读。

2. 与学生一起大声读出数字，强调数字的正确发音。

二、学习数字（10分钟）1. 逐个出示数字卡片，让学生模仿跟读。

2. 让学生手指指出对应数量的物品，如数字2时，用手指指出2个小球。

三、认识数字和数量的关系（15分钟）1. 点示数字卡片中的数字，让学生用手指数出对应数量的物品。

2. 通过观察数量的多少，帮助学生理解数字的大小关系，如0表示一个都没有，5表示最多的数量。

四、巩固练习（15分钟）1. 让学生自己数出某个数量的物品，然后指出对应的数字。

2. 出示数字卡片中的数字，让学生根据数字编排相应数量的物品。

3. 通过游戏形式，如猜数字，让学生巩固对数字和数量的认识。

五、课堂小结（5分钟）1. 复习数字和数量的认识。

2. 提问学生数字和数量的关系。

第二课：数数大比拼教学目标：1. 能够用手指数数0-10；2. 能够将物品与数字进行对应。

教学重点：1. 数字的顺序和数量的对应；2. 让学生通过数数，巩固对数字和数量的理解。

教学准备：1. 数字卡片（0-10）；2. 10个小物品。

教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 复习上一堂课所学的数字和数量关系。

2. 出示数字卡片0-5，让学生模仿读写。

二、学习0-10的数字（10分钟）1. 逐个出示数字卡片，引导学生模仿读写，重点强调数字的正确发音。

2. 让学生用手指数数0-10。

三、描述数字的顺序（15分钟）1. 出示数字卡片中的数字，让学生用手指按顺序指出对应数量的物品。

中班数学运木材教案教案名称：运用木材进行数学教学教学内容：通过运用木材进行数学教学，培养幼儿的数学思维和动手能力。

教学目标：1. 让幼儿能够识别不同形状的木块，了解木块的特点。

2. 培养幼儿对比和分类的能力，通过木块的大小、形状进行比较和分类。

3. 培养幼儿的数学逻辑思维，通过木块的运算进行简单的数学计算。

教学准备：1. 不同形状的木块，包括方块、圆柱、三角形等。

2. 数学教具，如数字卡片、加减法教具等。

3. 教学板书。

教学过程：一、引入1. 老师出示不同形状的木块，让幼儿观察和描述木块的形状、大小和颜色。

2. 通过提问引导幼儿讨论木块的特点，如哪个木块最大、哪个最小，有哪些相同点和不同点等。

二、活动一：比较和分类1. 老师让幼儿按照不同的特征，如大小、形状，把木块进行比较和分类。

2. 提供引导性问题，如“有没有相同形状的木块？”“哪些木块比较大？”让幼儿进行讨论和分类。

三、活动二：数学计算1. 老师出示数字卡片，让幼儿用木块进行简单的加减法运算。

2. 引导幼儿用木块模拟加减法的过程，加深他们对数学运算的理解。

四、总结1. 老师邀请幼儿分享今天的收获和体会，总结本节课的重点。

2. 教师对幼儿的表现给予肯定，鼓励幼儿在日常生活中多运用木块进行数学思维训练。

教学反思：1. 教案中是否充分引导幼儿主动参与，发挥他们的想象和创造力？2. 教学过程中是否及时调整活动，满足幼儿的认知水平和需求？教学延伸：1. 可以引导幼儿设计制作自己的木块玩具，培养他们的动手能力和创造力。

2. 可以引导幼儿用木块进行简单的建筑，培养他们的空间想象和动手能力。

以上是一个关于中班数学运用木材教学的教案，可以根据实际情况和幼儿的需求进行灵活调整。

小班数学教案运木材小班数学教案：运木材引言：数学作为一门基础学科，对于孩子的学习和发展起着至关重要的作用。

而小班数学教学，尤其是在幼儿园阶段，教师需要通过生动有趣的教学活动，将抽象的数学概念转化为具体的实践操作，以便孩子们更好地理解和掌握数学知识。

本文将介绍一节小班数学教案，主题为“运木材”，通过运用木块运输的场景，引导幼儿进行有趣的数学学习和实践活动。

教学目标：1. 认识数字：通过参与木块运输活动，提高幼儿们对数字的认知能力。

2. 数量比较：借助木块数量的比较，培养幼儿进行简单的数量比较和判断的能力。

3. 定序和排列：通过运输和摆放木块的过程，锻炼幼儿正确排列物体的能力。

4. 空间概念：在运输木块的过程中，培养幼儿对于方向、位置和距离等空间概念的理解。

教学准备：1. 一组大小不同的木块。

2. 一张干净的桌子或者地面/地毯。

3. 一个容器，用于木块的存放。

4. 卡片或者纸张，用于制作数字卡片。

教学过程：步骤一：引入活动（10分钟）1. 教师向幼儿们展示一张装满木块的图片，引导他们观察并提问：“你们看到了什么？这些是什么东西？”2. 引导幼儿们回答木块，然后继续提问：“这些木块有何特点？有什么不同？”3. 通过引导幼儿们观察木块的大小、形状和颜色等特点，让他们发现并描述出木块的不同之处。

步骤二：数数字（15分钟）1. 教师制作一组数字卡片，从1到10，每个数字卡片上贴上相同数量的木块。

2. 教师拿出数字卡片，让幼儿们依次抽取卡片，边数数字边将对应数量的木块放入容器中。

3. 教师引导幼儿们大声朗读每个数字，并鼓励他们数出相应数量的木块。

4. 重复以上步骤，直到幼儿们数完所有的数字卡片，并将相应数量的木块放入容器中。

步骤三：数量比较（15分钟）1. 教师将几组不同数量的木块摆放在幼儿面前，每组木块由少到多。

2. 引导幼儿观察，并提问：“哪一组木块最多？哪一组最少？你怎么知道的？”3. 让每个幼儿都参与讨论，并鼓励他们用手指指向最多和最少的一组木块，并简要解释他们的选择。

运木材中班数学教案一、教学目标本节课的教学目标是通过“运木材中班数学教案”，帮助学生掌握以下内容：1. 学会对木材进行分类和比较大小。

2. 通过运木材的游戏，提高学生对数目大小的感知能力。

3. 培养学生的观察能力和合作意识。

二、教学内容1. 木材的分类和比较大小。

2. 运木材的游戏规则。

三、教学方法1. 游戏教学法：通过运木材的游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

2. 合作学习法：通过小组合作进行游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程1. 游戏前准备：- 将教室内的桌子摆成一个大圆圈的形状，桌子上放置不同大小的木材。

- 将学生分成若干个小组，每个小组都有一个代表。

2. 游戏规则：- 每个小组的代表站在圆圈的中央，教师将不同大小的木材放在中央的一堆。

- 教师将一个信号，小组代表同时跑向木材堆，抓住一根木材迅速返回自己小组的位置。

- 小组代表在回到自己位置后，将抓住的木材按照大小进行排序放置。

- 教师在每一轮结束后，对每个小组的木材进行检查，进行比较大小。

3. 游戏进行：- 教师依次发出开始信号，小组代表跑向木材堆并返回自己位置。

- 小组代表在回到位置后，按照大小顺序排好木材。

- 教师逐个检查每个小组的木材，对正确排列的木材给予表扬。

4. 游戏总结：- 教师和学生一起总结游戏的过程和规则，回答一些问题，加深对数目大小的理解。

- 教师可以引导学生思考，为什么会有比较大小的概念，有哪些物品可以比较大小等等。

- 教师总结游戏的目的，即培养学生的观察能力和合作意识。

五、板书设计板书内容：- 运木材中班数学教案- 目标：分类、比较大小- 方法：游戏教学、合作学习- 游戏规则：抢木材、比较大小六、教学反思通过本节课的“运木材中班数学教案”，学生在愉快的游戏中掌握了对木材进行分类和比较大小的基本能力。

游戏的设置既考验了学生的观察能力，又培养了他们的合作意识和团队精神。

在游戏过程中，学生积极参与，互相配合，提高了对数目大小的感知能力。

中班数学教案运木材一、教学目标1.培养幼儿的数学逻辑思维能力；2.认识并掌握数目0-10的顺序和数值大小；3.能够通过实际操作和图形表示来理解简单的加法和减法概念；4.通过运用数学概念，培养幼儿的观察和解决问题的能力。

二、教学准备1.运木材游戏道具：木块（5个正方体形状，5个长方体形状），标有0-10数字的纸片；一个木材运输车模型；数字卡片（0-10）；画板和粉笔。

2.教具准备：木质盘子（上面画上五行五列矩阵）；木质数字卡片（0-10）；数学符号卡片（加号、减号）；游戏计分卡。

三、教学进程1.引入新课（10分钟）教师以语言、形象直观的方式介绍：“今天我们要玩一个有趣的游戏，就是运木材。

小朋友们知道运木材是什么吗？我们家里或者外面的建筑材料，都是用木头做的。

那么，运木材就是把木头从一个地方运到另一个地方。

我们今天要通过这个游戏来认识数目0-10，还要学习简单的加法和减法。

你准备好了吗？一起来玩吧！”2.数目认识（15分钟）教师使用数字卡片呈现数目0-10，并让幼儿大声跟读。

随后，教师在木质盘子上放置相应数量的木质数字卡片，让幼儿观察并说出对应的数字。

例如，教师放置5个卡片，幼儿说出“5”。

反复练习直到幼儿能够准确地认识和表达数目0-10。

3.数值大小比较（15分钟）教师用两个木块进行数值大小比较的演示。

例如，教师拿着标有数字的木块，比较“8”和“5”的大小，并问：“哪一个数字大？”引导幼儿回答，并帮助幼儿理解大于和小于的概念。

随后，教师借助木质盘子和数字卡片，进行数值大小的练习。

教师随机放置两个数字卡片在木质盘子上，让幼儿比较大小并说出结果。

例如，教师放置数字卡片“7”和“4”，问：“哪一个数字大？”引导幼儿回答，并帮助幼儿理解数值大小的概念。

4.简单加法的引入（15分钟）教师使用木块进行简单的加法引入。

教师拿出两个木块并放在一起，例如一个标有数字“3”，另一个标有数字“5”，然后问：“如果我们把这两个木块放在一起，共有多少块木头？”引导幼儿思考并回答出正确答案“8”。