幼儿园大班优秀游戏教案《1、2、3木头人》

一二三木头人教案教案标题：一二三木头人教案教学目标：1. 认识数字1、2、3，并能正确书写和朗读。

2. 培养学生观察力和动手能力，通过搭建木头人游戏，锻炼学生的空间想象力和手眼协调能力。

3. 培养学生合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成木头人的搭建。

教学准备：1. 数字卡片（1、2、3）2. 木块或积木3. 彩色纸和颜料4. 胶水和剪刀5. PPT或黑板教学过程：引入：1. 利用PPT或黑板展示数字1、2、3，并教授学生如何正确书写和朗读这些数字。

2. 通过与学生互动，让学生熟悉这些数字的数量概念。

探究活动：1. 将学生分成小组，每组给予一定数量的木块或积木。

2. 引导学生根据数字卡片上的数字，按照顺序搭建相应数量的木头人。

3. 鼓励学生在搭建过程中发挥想象力，可以使用彩色纸和颜料装饰木头人，使其更加生动有趣。

4. 学生完成搭建后，鼓励他们向其他小组展示自己的作品，并互相评价。

拓展活动：1. 引导学生思考，如果给定其他数字，他们可以如何搭建相应数量的木头人。

2. 鼓励学生用自己的方式创造更多有趣的木头人形象，可以进行比赛或展览。

总结：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结认识数字1、2、3的方法和搭建木头人的经验。

2. 强调数字的重要性和在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中主动观察和运用数字。

评估：1. 观察学生在搭建木头人过程中的参与程度和动手能力。

2. 针对学生的表现，给予适当的肯定和建议。

教学延伸：1. 在家长的陪同下，鼓励学生在家中进行类似的搭建活动，加强对数字的认识和动手能力的培养。

2. 结合数学课程，引导学生进行数字的排序和比较，拓展数字概念的应用。

123木头人游戏教案课程主题：123木头人游戏教学目标：1. 通过参与123木头人游戏，培养学生的团队合作能力。

2. 提高学生的数数能力和反应能力。

3. 培养学生的注意力和集中力。

教学材料：1. 木块或其他代表数字的小物品。

2. 游戏规则卡片。

教学步骤：1. 游戏规则介绍（5分钟）：a. 将木块或小物品按照1到3的顺序排列。

b. 学生按照顺序依次喊出数字，但是不能重复上一个学生喊出的数字。

c. 如果学生出错，他们将被淘汰出局。

d. 游戏继续，直到剩下最后一个学生为胜出者。

2. 游戏实践（10分钟）：a. 让学生按照规则进行游戏，开始时可以辅助他们进行数数。

b. 当学生逐渐熟悉游戏规则后，可加快游戏节奏。

3. 游戏反思（5分钟）：a. 让学生分享游戏过程中的体会和感受。

b. 引导学生思考如何改进自己的数数和反应能力。

4. 继续游戏（10分钟）：a. 重新开始游戏，鼓励学生更好地应用之前的反思和体会。

b. 可以设置奖励机制，例如胜出者可以获得一些小奖品或特权。

5. 总结（5分钟）：a. 强调团队合作的重要性，以及游戏中展示的学生优点和能力。

b. 提醒学生将游戏中培养的技能应用到日常生活中。

评估方式：观察学生在游戏中的表现，包括数数准确性、反应速度和与团队合作的能力。

拓展活动：1. 学生自行设计新的123木头人游戏规则，并与其他小组分享。

2. 将123木头人游戏应用到其他学科中，例如用英语或其他外语进行游戏。

注意事项：确保游戏过程中有一个公正的评判者，并提供必要的帮助和指导。

同时，鼓励学生充分参与并尊重他人的参与。

大一班体育《瓶子变变变》
一、游戏目标：
1、培养幼儿快速反应能力。

2、培养幼儿肌肉控制能力。

二、游戏准备：
大操场
三、游戏规则：
教师或者请一个小朋友当照相机，其他小朋友模仿木头人看谁做的最好。

四、游戏玩法：
一人当魔术师，其余的人当木头人远远地在魔术师后面站成一排。

当魔术师背对着木头人喊“123木头人”时，木头人可以自主地往魔术师的方向移动靠近。

魔术师一喊完要立刻回头，这时就要变成一动不动的木头人。

被魔术师看到的在动的木头人就会出局，当木头人碰到魔术师时所有人都要跑，如果被魔术师抓到，那么这个人就要当下一个魔术师，以此类推。

五、注意事项：
要听口令进行游戏，不可有假动作，或者违反游戏规则的行为。

幼儿园大班游戏教案《木头人》含反思（精选5篇）幼儿园大班游戏《木头人》含反思篇1活动目标：1、培养幼儿的自我控制能力和肢体表现能力。

2、培养幼儿的创造能力，愿意在许多人面前能大胆的表现自己。

活动准备：幼儿熟悉儿歌。

活动重难点：在规定时间内控制自己的身体动作。

活动过程：一、热身活动：幼儿走、跑、跳和学各种小动物走路，进行活动。

二、激趣导入：1、小朋友喜欢玩游戏吗?2、平时你们常玩什么游戏呢?三、游戏的玩法和规则：1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”。

2、小朋友还记张老师教你们的《木头人》儿歌吗?让我们一起读一读吧?3、规则：幼儿站成圆形，幼儿一边说儿歌一边走，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动，如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。

4、儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，不许说话，不许动，最后只能跳一下。

四、游戏：1、演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。

(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。

(2)演一演：想好了吗?老师说“木头人”你们就摆姿势，准备一次、准备第二次。

(3)现在游戏真的要开始了。

准备：开始。

(幼儿边读儿歌边走，反复游戏)(4)说一说：你觉得演“木头人”好玩吗?"来;你来说说什么地方最好玩?2、逗“木头人”：刚才小朋友们演“木头人”演得那么好?这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?(1)活动方法：逗笑人要用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。

坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”，千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

(2)最会逗笑的评他为逗笑专家，最后我们还要请场外的小朋友来给我们评一评谁表演得最好，什么地方最有趣? (游戏反复进行)3、自由结伴游戏：小朋友想不想亲身体会一个“木头人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戏吧，一人演木头人，一人做逗笑人，成功了之后，换一换角色。

大班123木头人教案【篇一：木头人教案】体育活动：我们都是木头人活动一活动目标：1．引导对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：1．玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

激发改编游戏的愿望。

3．引导自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。

4．引导交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思：在活动中，通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。

他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。

对最后定格造型十分感兴趣。

但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

活动二活动目标： 1．通过完成各种造型活动提高对肢体控制的能力及表现力。

2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。

活动准备：跳绳、乐曲。

活动过程： 1．和一起进行活动前的热身活动。

玩游戏“看看他像谁”：听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。

玩游戏“碰碰碰”：用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。

2．谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

3．引入“我们都是木头人”的游戏。

引导尝试把造型和游戏相结合。

4．游戏后引导相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。

5．引导小组间利用造型后图案进行体能游戏。

活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。

活动反思：在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

【篇二：123木头人游戏规则】123木头人游戏规则我们小时候常玩的游戏，考究你令行禁止的能力哈。

《一二三木头人》游戏活动教案（通用10篇）《一二三木头人》游戏活动篇1【预定目标】1.倾听音乐，感受乐曲中的停顿。

2.运用已有的“木头人”游戏经验，创编出不同的动作造型。

3.愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。

【活动准备】前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则物品准备：音乐《123木头人》、小鼓【教学程序】一、游戏导入，激发兴趣提问：鼓声停下来，我们可以怎么做?指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。

初步感受停顿。

小结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。

二、感受音乐，体验快乐1.初次感知，手指律动指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。

每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。

小结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。

2.二次感知，自由造型提问：我们可以用身体的哪些部位做造型?(......)怎么做?谁有不一样的想法?指导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。

指导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。

3.三次感知，两人合作指导：请1——2组幼儿示范。

提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型?小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样!祝贺你们，挑战成功!三、多人参与，提升经验提问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我.......)指导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。

小结：玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今天由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个游戏，看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人老师说“再见”!《一二三木头人》游戏活动教案篇2一、教学目标：1.通过游戏，利用折叠的方法大胆表现想象中的角色动态。

2.愿意与同伴交流，表达自己的情感，体验合作做画的乐趣。

一二三木头人游戏教案教案标题：一二三木头人游戏教案教案目标：1. 学生能够理解和运用基本的数学概念，如数数、数序、数比等。

2. 学生能够通过游戏的方式培养合作意识和团队精神。

3. 学生能够通过游戏的方式提高注意力和集中力。

教学重点：1. 数数和数序的理解和运用。

2. 合作意识和团队精神的培养。

3. 注意力和集中力的提高。

教学准备：1. 一套木头人卡片，每个卡片上写有不同的数字（1-10）。

2. 教室或课堂空间。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾数数和数序的概念，例如从1数到10的顺序。

2. 展示一套木头人卡片，并解释游戏的规则和目标。

主体（20分钟）：1. 将学生分成几个小组，每个小组有3-5名学生。

2. 每个小组选择一名学生作为“木头人”，其他学生是“指挥官”。

3. 指挥官的任务是根据教师的口令，依次指挥木头人做出相应的动作，例如“一”表示木头人向前迈一步，“二”表示木头人向后退两步，依此类推。

4. 指挥官可以使用不同的口令进行组合，例如“一二”表示木头人向前迈一步，然后向后退两步。

5. 教师可以根据学生的能力和理解程度，逐渐增加指令的复杂度，例如使用“三”、“四”等更大的数字。

6. 游戏结束后，可以让学生交换角色，继续进行游戏。

总结（5分钟）：1. 回顾游戏的规则和目标。

2. 与学生讨论游戏中遇到的困难和挑战，以及如何通过合作和团队精神解决问题。

3. 强调注意力和集中力在游戏中的重要性。

拓展活动：1. 学生可以设计自己的口令，与同伴进行类似的游戏。

2. 学生可以尝试增加更多的指令，如“五”、“六”等，挑战他们的数数和数序能力。

教案评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括对口令的理解和执行能力。

2. 与学生进行个别或小组讨论，了解他们对数数和数序的理解程度。

3. 收集学生的反馈和意见，以进一步改进教学方法和活动设计。

教案扩展：1. 可以将游戏与其他学科内容结合，例如将木头人的动作与英语单词或汉字相对应。

幼儿园大班体育游戏《123木头人》教案活动目标1.通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。

2.培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。

3.培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。

活动准备：操场活动过程：（一）游戏引入1.我们小朋友很喜欢照相，对吗？2.在照相的时候我们要怎么样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）3.等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗？（二）游戏体验1.教师讲解游戏规则（1）请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”（2）口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。

这个人必须上去和拍照人“手牵手”（各自牵着绳子的一端），然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，己被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。

情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。

2.学生分组（分成两大组），各自玩游戏，教师巡视指导。

（三）讨论交流1.请获胜的同学说一说游戏时自己注意了什么？2.请失败的同学说一说失败的原因是什么？（四）游戏总结同学们你们今天学到了些什么？1.坚持。

在游戏中，每个人必须学会坚持。

在别人没有动之前的最好选择就是不动。

这里的不动就好比我们的成功只要你多坚持会不动你就成功了。

学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体。

2.学会令行禁止。

在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。

学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。

俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。

3.自控和被控制。

游戏的最后一层深意就是自控和被控制。

小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇教案：《木头人》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班教材《游戏与活动》第五章，具体内容为游戏《木头人》。

该游戏旨在培养幼儿的自我控制能力、集中注意力以及创造力。

二、教学目标1. 培养幼儿的自我控制能力，让他们在游戏中学会控制自己的动作和表情。

2. 提高幼儿的集中注意力，让他们在游戏过程中保持专注。

3. 激发幼儿的创造力，让他们在游戏中有机会发挥自己的想象力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握游戏规则，积极参与游戏。

难点：让幼儿在游戏中学会控制自己的动作和表情，保持静态。

四、教具与学具准备教具：音乐CD、魔法棒、小奖品学具：每位幼儿准备一张白纸，用来画出自己的木头人五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 引入游戏（5分钟）教师向幼儿介绍游戏《木头人》的规则，并讲解游戏的目的。

3. 游戏进行（10分钟）幼儿分成若干小组，按照规则进行游戏。

教师在一旁观察，及时给予指导和鼓励。

4. 画出木头人（5分钟）游戏结束后，教师邀请每位幼儿用白纸画出自己的木头人，并分享他们的创作。

教师邀请幼儿谈谈在游戏中的感受，对表现优秀的幼儿给予小奖品作为鼓励。

六、板书设计板书设计如下：《木头人》规则：1. 听到教师的指令，幼儿要立即做出相应的动作。

2. 幼儿在游戏中要保持静态，不能动弹。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论在游戏中的感受，并尝试在家中进行类似的游戏。

2. 家长观察幼儿在游戏中的表现，记录下他们的进步，并在下次课堂上与教师分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们在游戏中表现出了很高的热情和积极参与的态度。

他们能够在游戏中控制自己的动作和表情，保持静态。

这表明他们在自我控制能力和集中注意力方面有了很大的提高。

同时，他们在创作自己的木头人时，发挥了自己的想象力，表现出了很高的创造力。

幼儿园小班健康教育教案《1，2，3，木头人》幼儿园小班健康教育教案《1，2，3，木头人》精选5篇（一）主题：《1，2，3，木头人》健康教育教案目标：通过《1，2，3，木头人》活动，帮助幼儿认识自己的身体，并学习如何保持良好的身体健康。

教学目标：1. 了解人体基本组织：头、躯干、四肢。

2. 学会根据指令做动作，增强身体协调性。

3. 了解并学习相关健康观念，如经常运动、良好的饮食习惯等。

4. 发展幼儿园孩子们的动手能力、动脑能力和动嘴能力。

教学材料：1. 《1，2，3，木头人》绘本；2. 木块，木棍或纸板制成的人体模板；3. 颜色纸、彩笔；4. 音乐播放器。

教学内容和活动安排：引入活动：1. 教师向幼儿展示《1，2，3，木头人》绘本，引导幼儿根据绘本的内容描绘出一个木头人。

2. 幼儿将自己所描绘的木头人讲述给其他小伙伴听。

活动1：认识我自己的身体1. 教师引导幼儿触摸自己的头部、躯干和四肢，并用简单的语言介绍这些部位的名称。

2. 教师使用木块、木棍或纸板制作出一个大型的人体模板。

3. 将人体模板贴在墙上，让幼儿一起围绕模板找出自己身体的各个部位，并用颜色纸和彩笔为模板上的身体部位涂色。

活动2：学习根据指令做动作1. 教师通过示范和口头指令，引导幼儿模仿做出不同的动作，如：举手、摇头、跳跃等。

2. 幼儿跟随着教师的指令一起做动作，同时提醒幼儿注意动作的协调性。

3. 在活动中可以播放一些儿童歌曲，让幼儿随着音乐的节奏做出相应的动作。

活动3：学习健康观念1. 教师与幼儿共同讨论：什么是健康？我们该如何保持健康？2. 教师引导幼儿讲述自己日常生活中的一些健康行为，如：经常运动、良好的饮食习惯、良好的睡眠习惯等。

3. 教师可以通过图示、故事等方式向幼儿传授一些基本的健康观念，如洗手的重要性、保持房间整洁等。

4. 幼儿们分组讨论并绘制一些关于健康的图画，展示自己对健康的理解。

总结与延伸：1. 教师与幼儿共同回顾今天的学习内容，让幼儿从中总结新学到的知识和经验。