2014年福建省质检作文分析及优秀作文(厦门)

从如何面对人生低谷写
周女士（公司职员）
如果是让我来写，我会从如何面对人生的低谷以及如何面 对困境去写。面对人生的困境，是感慨、哀叹，还是架设一道 桥梁，渡过难关？一种是积极的心态，一种是消极的心态。写 出怎么样去勇敢面对就好。
“空谷”，指空旷幽深的山谷。多指贤者隐居的地方。 与“空谷”相关的词语有“空谷足音”，指在寂静的山谷里听到脚 步声。比喻极难得的音信、言论或事物;“空谷幽兰”指山谷中优美的兰花。 形容十分难得，常用来比喻人品高雅。 面对空旷幽深的山谷，考生可以有几方面的联想，一面是从消极角 度，由“空旷”“幽深”想到孤独、压抑、寂寞等感受，(本材料归结为 “悬崖”)，写身处“空谷”的困难、艰难、痛苦和寻求突破的愿望;另一 面是从积极角度，从“空旷”“幽深”想到贤者隐居、寂静的山谷里听 到脚步声、人品高雅等，写身处“空谷”的独到妙处;再一面则默认“空 谷”的消极特性，但重点不放在对“空谷”的评价上，而是放在对“空 谷”现状的改变方法、策略、手段上 ，即寻找“栈道桥梁”，通过“栈 道”或“桥梁”找到爬出“空谷”的途径，实现人生的飞跃和困境的突 破。 总之，在审题时，要紧紧抓住“空谷”“悬崖”“栈道”“桥梁”几 个词，进行寓意化理解，联系自身或现实，适当延伸、挖掘，既准确扣 题，又写出独特感受和独到见解。
许序修（双十中学高级教师、全国中语会学术委员） 今年的福建高考作文命题总体不错，既具体又抽象、既浅显又深刻，很 有利于检验考生的思维能力、思想认识、人生信念等方面的素养。因为，命 题体现的是两种不同的人生态度，使我们想到“人生态度千万种，惟有信念 万事成”。 说其具体浅显，是说空谷、悬崖峭壁、栈道桥梁等均是学生见过的自然、 人文景观。但是，这些自然、人文景观因生活态度以及价值观、世界观、人 生观的不同已赋予不同内涵。“空谷”象征人生道路上的天堑，悬崖峭壁象 征面对“天堑”手足无措、顿觉无路可走的无奈与绝望；栈道桥梁则象征架 起飞跃“天堑”的坦途。这就引发了深刻的人生哲理话题：面对多元社会的 无数“空谷”，应以何种智慧、何种姿态去跨越。这就是命题抽象深刻之处。 这样的命题，既有利于考生联系时代、现实和生活实际，充分展现自己 的思想品位和价值取向，又有利于写出具有时代气息、鲜明个性、思想洞见 的作文。因为，面对空山绝谷，不泯希望，不坠壮志，将其视为栈道桥梁， 满怀信心，踏勘前行，人生便会柳暗花明，有所作为。

一．（2014届福建长乐二中等五校高三上期中联考）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。

（70分）壁上挂着寒暑计。

天冷了，里面的水银下降；暖了，它上升。

没有差错。

人说它是一个好的寒暑计。

一天，它怀疑自己的生活：‚我为什么要随着气温行动呢？我愿意向上，就向上；我愿意向下，就向下。

甚至我愿意休息，休息就得了。

我似乎应当尊重自己的趣味。

‛它决定了这样的自我尊重，不再留意着外面的温度了。

它在墙壁上自由行动。

于是人说它是一个废物，把它摔在地上了。

要求：⑴必须符合文体要求；⑵角度自选；⑶立意自定；⑷题目自拟；⑸不得抄袭，不得套作。

【答案】参考例文:拒绝放纵放纵自己，面临的只有‚出局‛。

拒绝放纵，遵守规则，人生才有价值，社会更和谐。

【解析】二．（2014届福建德化一中高三上第二次质检）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

胡适先生是现代新文化运动的领袖人物，无论做什么事情，他都格外谨慎小心。

他曾对唐德刚先生说：‚人家以为我写文章，总是下笔千言，一挥而就，其实我写文章是极慢极慢的。

‛李宗仁先生曾评论他说：‚适之先生，爱惜羽毛。

‛要求：题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外），不得抄袭。

【答案】参考例文:慢，才出精品在我看来，余少群的慢是凡人不可企及的一种境界。

十步之内必有芳草，而英雄却常常难以时间的密度来【解析】三、（2014届福建福州市高三上期末质检）阅读下面的材料，根据要求作文。

草原上有对狮子母子。

小狮子问母狮子：‚妈，幸福在哪里？‛母狮子说：‚幸福就在你的尾巴上。

‛于是小狮子不断追着尾巴跑，但始终咬不到。

母狮子笑道：‚傻瓜！幸福不是这样得到的！只要你昂首向前走，幸福就会一直跟随着你！‛要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）标题自拟；（5）不得抄袭，不得套作。

【答案】参考例文:追求并幸福着【解析】四．（2014届福建福州市八县一中高三上期中联考）阅读下面的材料，根据要求作文。

•
是的，生活需要微笑。亚历山大市的海蒂在 实验室里度过了她23岁的生日。这个女孩，从一 出生就待着科学家为她制造的无菌室里，因为她 有一种奇怪的病，她的皮肤对外部环境过敏。她 从出生开始，母亲没抱过她一次，她也不能哭泣， 因为咸咸的泪水会腐蚀她的皮肤。多么孤独的人 啊，但是她笑着说：“我喜欢上网，那里有我喜 欢的天堂。” • 因为不可以哭泣，海蒂选择了微笑。然后， 那个写下“黑暗给了我黑色的眼睛，我却用它来 寻找光明”的顾城和“面朝大海，春暖花开”的 海子却因为不会微笑而走上了极端的自杀道路。
• 于逆境处捡拾一地馨香 • 古希腊圣哲赫拉克利特曾经说过： “一个人的性格就是他的命运。”诚哉斯 言，人生，就如同颠簸于穷山恶水之境的 一段非凡旅程，有时要经历深渊，有时需 涉过险滩，但终须归寂于一颗敢于同逆境 搏斗的心。就像白淑贤说的“架桥之论”， 她的字里行间流露出来的那份对生命的挚 爱与热忱，姣姣如经云之碧月，飘飘若流 风之茜雪，尽拾一地乐观淡然之馨香。
• 生活需要微笑 尼采说：“人类一思考，上帝就发笑。” 巴黎大学的围墙也刷着“生活在别处”的 字样。我曾经长久地喜欢这些闪光的句子， 它们无不阐述着一个道理：生活需要乐观， 需要微笑。 • 悲观者愁眉苦脸，认为他们从天空飞 过，天空却没有留下他们的痕迹，他们看 到的只是“山重水复疑无路”；乐观者微 笑生活，认为天空没有留下他们的痕迹， 但他们已经飞过，他们看到的是“柳暗花 明又一村”。
•
站在历史的海岸，漫溯那一道道历史 沟渠：韩信，受胯下之辱，依旧如雪底苍 松，耐得严寒，宛若羽化之仙；苏轼，遭 受“乌台诗案”，仍草履一双，清风自在， 烟雨任平生；弘一法师，受“唾弃之辱“， 仍淡定从容，有光风霁月，宠辱偕忘的傲 岸。 • “物不经风霜则生意不固，人不经苦 难则德慧不成”，乘一叶载满乐观与从容 的扁舟，于苦海中乘风破浪，待到云淡风 轻，天朗月明时，尽拾一地馨香。

2014届福建省各地市质检作文微点评★泉州市2014届普通中学高中毕业班单科质量检查20．阅读下面的材料，根据要求作文。

(70分)玫瑰花枯萎了，蜜蜂仍然拼命吮吸，因为它曾从这朵花上吮吸过甜蜜。

但是，现在吮吸的尽是苦涩。

蜜蜂振动翅膀，飞高了一点。

此时，它发现，枯萎的玫瑰花周围，处处是鲜花。

上面的材料，引发你怎样的感悟或联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)标题自拟；(5)不得抄袭，不得套作。

微点评：高飞的翅膀长在自己的身上，飞得更高些，你会发现你的困境将很渺小，困境周围都是迎接你的机遇。

人的旅程有时犹如走进了迷宫一般，如果一意孤行，不会变通，只会深陷意识的牢笼，陷入人生的僵局。

但如果学会变通，纵使前路有多迷茫，同样能够走出迷宫，收获精彩。

★厦门市2013-2014学年（上）高三质量检测20.阅读下面的两句名言，按要求写一篇不少于800字的作文。

（70分）凡是现实的就是合理的，凡是合理的就是现实的。

（黑格尔）从来如此，便对么？（鲁迅）请就上述材料谈谈你的认识和看法，自选角度写一篇议论文或记叙文。

要求：①题目自拟，立意自定；②必须符合文体要求；③不得抄袭，不得套作。

微点评：现实的就是合理的吗？合理的就能成为现实的吗？要正视现实而不逃避现实。

从来如此，就必有其合理的一面——现实继承于历史并开启着未来，贯穿于其中的“从来如此”即为人类社会中某些恒定的法则，“从来如此”即为其价值所在而不构成怀疑并抛弃它的理由。

但世易时移，对不对的标准要随时代变化而变化，真理也不是凝固不变的，有时不能以固有的合理来阻碍对现实不合理一面的变革。

★福州市2013 一2014学年第一学期高三期末质量检测20．阅读下面的材料，根据要求作文。

（70分）草原上有对狮子母子。

小狮子问母狮子：妈，幸福在哪里？母狮子说：幸福就在你的尾巴上。

于是小狮子不断追着尾巴跑，但始终咬不到。

福建卷真题再现阅读下面的材料。

根据要求作文。

(70分)有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到盼却是栈道桥梁。

上面的材料，引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求：①必须符合文体要求；②角度自选，立意自定，标题自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围；④不得抄袭，不得套作。

专家解析一、命题传承福建卷近五年的高考作文题都是新材料作文，所选材料分别是《格林童话》偶然诞生的过程、袁隆平的感悟、冯骥才的一段话、顾城的《忧天》、空谷是悬崖还是桥粱。

除2010年材料“《格林童话》的诞生”字数相对多一些，有255字，近四年的材料都在100字以内，简洁且富有意蕴，文体上都明确要求写议论文或记叙文；五年来的材料都有一定的开放性，给了考生思维延展的空间。

2014年的福建卷高考作文题秉承近年来的思路，遵循《考试大纲》的要求，不在审题上设置障碍，挺供多维的思考空间，给出联想与想象的空间，注重思辨性，既考查考生的生活态度与生命追求，同时也考查考生的思维品质。

二、试题特点1．限制较少，角度多向。

对命题者而言，所绐材料往往预设了价值判断，主题导向明确，导致学生常常“被立意”，但今年福建卷作文材料中虽然出现了“空谷”、“悬崖峭壁”、“栈道桥梁”三个对象，但没有任何提示语，没有对它们做出情感或价值的限定，综合整则材料也没有明显的感情倾向，有利于考生思维的多元发散。

2．审题不难。

出彩不易。

考生可选的角度较多，“悬崖峭壁”与“栈道桥梁”是一组相对立的意象，其比喻意的指向性较明确，所以要切人“悲观与乐观”的主题还是比较容易的，大部分考生不会离题，但也容易出现大众思路，所以不容易出彩。

只有脱离大众思路，另辟蹊径提炼出独特的观点，才能做到思想深刻，而这对考生思维的广度和深度都是一个考验。

3．超越诗性，注重思辨。

和前几年相比，今年的作文题提供了一组明显对立的观点，由一组相对立的意象“悬崖峭壁”与“栈道桥梁”生发出人生的“悲观与乐观”、“希望与绝望”、“消极与积极”、“理性与浪漫”、“危机与宁静”等矛盾面，考生可以选择矛盾的一方面来立意，也可以选择把两方面结合起来立意，显然后者更能显示议论文的思辨性．是较高明的做法。

2014年福建省质检作文阅卷分析报告晋江市高中语文协作组（执笔人：张金阅卷组长：陈怀程陈秀燕姜冰周明阳王琳张金）一、文题再现阅读下面的材料，根据要求作文。

（70分）莠草，农人整个春天夏天锄它，然而它仍旧精力旺盛，田埂、牧场、田野、花园到处都有它。

有人用卑贱的名字称呼它们——猪草、苦艾、鸡草，也有人用雅致的名字称呼它们——长生草、扶移、雁来红。

阅读上面的材料，你有怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围，不得抄袭，不得套作。

二、题旨分析1、对于材料的整体评价本次命题所选材料》本身整体不错，具有以下“三强”特征：其一，材料思辨性强。

本材料隐含多元矛盾关系，如农夫之毁损与莠草生命力（显性），对同一事物的正反评判（显性），自我价值与他人评判（隐性）等，思辨空间大。

其二，材料开放性强。

材料不拘一格，只要围绕论题“同一事物不同评价”均可，能归纳出多元而非单一之立意。

其三，材料文化性强。

材料选自爱默生作品《梭罗的一生》，既有历史的哲学意识，又有现实的文化意义，可以促使学生立体构建，达到历史哲理与现实文化的统一。

2、关于命题的几点思考：（1）、材料至少突显了三重矛盾关系：莠草生命力与农夫毁损（显性），同一事物正、反面评判（显性），自我价值与他人评判（隐性）。

矛盾多元的好处是可以激发考生的多重辩证思维，坏处是可能导致相当一部分考生无所适从（阅卷现场印证了这种假设），从而写不出命题者预设的矛盾关系。

（2）、材料第一句就有思辨色彩，气场太大，压制了后面评价句的思辨性，导致考生从第一句（辅助句）就开始下笔立意，忽略了后面对莠草不同评价句的矛盾关系的理解及把握，从而导致立意片面化。

（3）、命题者似乎意欲引导考生概括出“人对同一事物有不同评判”这一论题，从而引发对于“人对外物之正反评判”这一组矛盾的思考。

2014福建高考作文范文【篇一：2014福建高考作文优秀例文】2014年福建高考作文题（优秀例文）有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，另一些人想到的却是栈道桥梁。

上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

离材料内容及含意的范围；(4)不得抄袭，不得套作。

优秀作文选为人生开辟栈道苏东坡在跌入人生低谷之际吟出：“竹杖芒鞋轻胜马。

谁怕？一蓑烟雨任平生。

”一语道出了他于荣辱升谪后的乐观与释然。

诚然，人生之路，风雨总是不期而至。

然而，当路已尽，桥已断，在“山重水复疑无路”之际，在幽幽的万丈空谷间，我们应像东坡居士一样怀乐观之心开辟人生栈道，踏上“柳暗花明又一村”的征程。

从前姓越的江山，如今改姓为吴；从前金碧辉煌的宫殿，已充满了仇人的欢歌笑语；从前傲视天下的越王，如今已沦为卑贱的阶下囚！面对吴王施加非人的羞辱与折磨，他并没有绝望。

倘若他不去卧薪尝胆，用王的尊严去换取仇敌的松懈，日后江山如何收复，王当如何自居！他，勾践，于穷途末路之境开辟了一个君王逆转的必经栈道，从而成就了“三千越甲可吞吴”的王的姿态！“微笑着去唱生活的歌谣。

”这是史铁生用灵魂在尘世间感悟出的人生的真谛。

多少年，他在轮椅上没日没夜地沉思，默想。

青年时，他也有过绝望，也曾不得控制地狂躁，甚至每次周围寂静无人时，他都会想到死。

然而，他并没有就此萎靡堕落，幸而他想到了微笑，笑对苦难，用温暖的乐观之心去融化冰封的命运。

于是世间见证了他后来菩提一样灵质、隽永的思想。

正因史铁生用乐观释然开辟了人生栈道，他的灵魂才得以与尘世共语。

“他分赠我们的是一股勇气，一种奋斗的欢乐，一种感到与神同在的醉意。

”对于音乐奇才贝多芬，罗曼罗兰如是评价。

当他怀揣着一个对音乐无比虔诚的心痴迷于创作，耳聋的“酷刑”却已开始了对其的折磨，贝多芬的听觉日渐衰退。

可他从未放弃，“在悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐。

”他的人生处处为悬崖，步步为峭壁，但他却没有停止前进的步伐。

2014年省质检作文分析及优秀作文（厦门）【题旨分析】本次作文以人们对同一自然物不同的认知与态度的生活现象为素材。

文题呈现客观，很好地避免了主题先行，观点入题的命题痼疾。

文题表达简洁，角度明晰，引发度高。

文题材料由两句话构成：第一句叙农人与莠草；第二句叙人们对于莠草称呼之不同。

从文意上理解，第一句主要是为第二句之铺垫，但依然包孕着一组矛盾关系：农人与莠草之矛盾关系；第二句则提供本则材料的主要矛盾：人们对于同一自然物的不同认知、评价与态度。

如此，则整则材料的立意角度大致有两条主线：“莠草”角度与人们的“认知评价”角度。

拟意时从此两个角度或综合此两个角度进行综合提炼的观点均属于合题。

【立意参考】一、莠草角度：1.天生莠草，必然有好有坏，“天性”不可改变，生命可以选择，也可以找到自身生命的价值。

——正确认识自我，给生命合理的定位，活出生命的独特价值。

2.莠草有害，农人锄它而后快，但莠草仍能坚强地自我展示，对于莠草而言，评价于它只是毫不相关的外在，它必须在赞美与恶评中寻找到自己，坚守自己的价值，发展自己。

——坚守自我，不因别人的态度而放弃自己的人生。

3．莠草即便是某些人眼里的害草，也有它值得肯定的一面。

生命的价值是多元的。

任何生命都自有其存在之自足的价值，不待外人之看法而成立。

——因此，必须体认每种生命的独特而唯一的价值，给予平等的尊重。

二、认知角度：1.任何生命都自有其存在之自足的价值，不待外人之看法而成立。

因此，必须体认每种生命的独特而唯一的价值，给予平等的尊重。

2.价值观导致人们认知的差异。

如何在价值冲突中发现价值？从实用与审美的价值立场可以对莠草做出不同判断。

比如在当下实用主义盛行的社会中，我们应该倡导更富有超越意识的审美精神的培养。

3.认知差异源自价值冲突。

人们对于事物的认知是基于不同的价值视角而做出不同的价值判断。

这样必然导致价值认识的裂变与多元，这是正常社会的必然现象。

弥合社会价值裂变的最好方法是：倡导与培养理性与宽容的精神。

（2014年福建卷）阅读下面材料，按要求作文。

提到空谷，有人想到的是悬崖，有人想到的是栈道桥梁。

根据这句话，写一篇议论文或记叙文，题目自拟，不少于800字。

【写作思路】这是一道材料作文，表述简洁，表意清晰，避免了诸多不必要的信息干扰，而又不失内涵的深广，不挤压写作的空间，是一道又不乏新意的好题。

“大峡谷”可联想为人们面对的事物或环境。

对作文立意更重要的是考生对另外两个词语“深渊”和“桥”的理解。

有以下几种思路可供大家参考：思路一：“深渊”理解为问题和困难，“桥”理解为解决问题的途径和办法。

同样面对某种处境，有的人只想到了困难，只停留于发现问题的阶段；而有的人则能够分析问题并思考解决问题之道。

由此立意肯定后者，呼吁青少年不应只满足于做一个看到困难甚至恐惧困难的人，社会更需要的是能解决问题的经世致用之才。

思路二：“深渊”是险境、绝境，“桥”则是勇者逢山开路、遇水搭桥的脱困之道。

不同的心态决定不同的思考方向。

消极的人会因放大困难的程度而想着如何躲着它，进取的人则把困难视为人生的挑战，必欲除之而后快。

立意肯定积极进取的人生态度。

思路三：也可以进一步拓展开来。

面对必须挑战的人生目标、，必须跨越的人生大峡谷，除了架桥，爱好极限运动的人可以靠动力滑翔伞飞跃天堑；擅长野外生存的人可以不惧艰险，下到谷底苦行强渡……只要有一颗勇敢的心，办法总比困难多。

思路四：不同的人生阅历会影响人们看待问题的角度。

提起大峡谷，工程师们会思考如何建造便于山民通行的桥梁，强攻前行的军队会考虑炸毁某些山峰填出一条通路，勇敢强壮的山民或许会吊起一条溜索……但普通的人面对天堑，不应要求他们像所有的强者一样贸然强行，应该允许他们有恐惧退缩、绕道而行的权利。

不同的能力、不同的身份，不同的历史环境，面对同一个事物或环境，人们定然会有不同的想法和做法，无所谓好坏对错。

强调生活中面对人生困境，不同的人应根据自己的情况做出最好的选择，不应一概而论。

但应注意，不可简单地以“多角度看问题”立意作文。

（福建版）2014届高三语文名校试题精选精析分省汇编系列（第01期）专题14 作文（含解析）一．（2014届福建长乐二中等五校高三上期中联考）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。

（70分）壁上挂着寒暑计。

天冷了，里面的水银下降；暖了，它上升。

没有差错。

人说它是一个好的寒暑计。

一天，它怀疑自己的生活：“我为什么要随着气温行动呢？我愿意向上，就向上；我愿意向下，就向下。

甚至我愿意休息，休息就得了。

我似乎应当尊重自己的趣味。

”它决定了这样的自我尊重，不再留意着外面的温度了。

它在墙壁上自由行动。

于是人说它是一个废物，把它摔在地上了。

要求：⑴必须符合文体要求；⑵角度自选；⑶立意自定；⑷题目自拟；⑸不得抄袭，不得套作。

【答案】参考例文:拒绝放纵放纵自己，面临的只有“出局”。

拒绝放纵，遵守规则，人生才有价值，社会更和谐。

【解析】二．（2014届福建德化一中高三上第二次质检）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

胡适先生是现代新文化运动的领袖人物，无论做什么事情，他都格外谨慎小心。

他曾对唐德刚先生说：“人家以为我写文章，总是下笔千言，一挥而就，其实我写文章是极慢极慢的。

”李宗仁先生曾评论他说：“适之先生，爱惜羽毛。

”要求：题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外），不得抄袭。

【答案】参考例文:慢，才出精品在我看来，余少群的慢是凡人不可企及的一种境界。

十步之内必有芳草，而英雄却常常难以时间的密度来【解析】三、（2014届福建福州市高三上期末质检）阅读下面的材料，根据要求作文。

草原上有对狮子母子。

小狮子问母狮子：“妈，幸福在哪里？”母狮子说：“幸福就在你的尾巴上。

”于是小狮子不断追着尾巴跑，但始终咬不到。

母狮子笑道：“傻瓜！幸福不是这样得到的！只要你昂首向前走，幸福就会一直跟随着你！”要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）标题自拟；（5）不得抄袭，不得套作。

2014年省质检答题情况分析评卷各题组长第1题【考察容】考查考生默写常见名句名篇的能力。

【能力层级】A识记【存在问题】1．虽然增加了《使至塞上》，但各校均能根据考纲变化提前准备，又是名句，反而正确率高，在空白卷中仍能写对此句。

2．六句中只有一个生僻字“蠡”，总体完成情况较好，但也有不少学生想要蒙混过关，故意把关键笔画写得模糊不清。

3．仍有错别字的存在，但比例有所下降。

例：“虚室”写成“墟市”，“余闲”写成“余弦”（大概是数学做多了，走火入魔了）“蠡”加了三点水（澎湖湾吗？）“钩心斗角”写成“勾心斗角”（此处是宫廷中楼阁的样式，不是宫斗戏啊）“春花秋月”写成“春江秋月”（可能是穿越到若虚那里了），“秋叶”“秋夜”傻傻分不清楚。

“莫取”想当然地加上“之”，读一读还挺顺，可惜属于画蛇添足。

也有不少写成“不取”“未取”。

【教学建议】1．在态度端正的基础上，多抓细节的落实，可以采用听写重要易错字词和句子填空小测的方法，利用早读的10分钟化整为零。

2 .考纲上新增的五篇要重点落实。

3 .强调书写规清晰，笔画写清楚，不连笔，力求让老师一目了然，避免无谓失分。

第5题【考查容】本题涉及一词多义、通假字和省略句、倒装句。

【能力层级】A识记和B理解。

【存在问题】部分考生结合语境推断词义的能力不足。

忽略古今汉语的差异，对句中关键词语理解不正确。

（1）本句翻译的关键词是“以”、“除”。

“以”是常见虚词，课能找到很多例句，“因为”和“认为”都可以，大大降低了难度。

卷取消选择题的虚词，但并不代表虚词不重要不用复习，完全可以体现在翻译题中。

“除”在涉及官场的文章中频繁出现，翻译成“授予、任命、提拔”都可以，也属于降低难度。

但仍有不少学生把它译成“除了”、“除去”，令人啼笑皆非，不但缺乏知识，也罔顾语境。

“全”虽然没有赋分，但在句子中词性明显为动词，不少学生把它当做形容词，翻译成“全部”，显然是错的，属于语句不通顺。

（2）本句翻译的关键在于“何以”和“将来”。

2014年厦门市中考作文命题及写作解读【中考真题】 1.岸是水的边界，是限制，也是规则；它象征着归宿，承载着游子的思念与寄托；饱含憧憬，写满孩童的梦想与期待；它既是起点，又是终点……请以“岸”为话题，自拟题目，写一篇文章。

2. 距离，加适当的词或词组，补充题目。

【文题解读】今年的话题作文是“岸”。

尽管引言在逻辑上显得有些杂乱，如“是限制，也是规则”，意在突出对立，或相辅相成，可实际上却几乎是意义的叠合。

不过，还是让人感受到了“自然之岸――人生之岸――历史之岸――理想之岸”的联想链条，这对写作不无启迪。

一、顺向立意。

（1）弹跳式。

如按照“自然之岸――人生之岸――理想之岸”的联想链，或叙事，或论述，或夹叙夹议，将自己对“岸”的思考不断升级。

（2）钻探式。

围绕一个点，深挖下去，将个性化的情思淋漓地表现出来。

比如，既然说岸“象征着归宿，承载着游子的思念与寄托”，那么便可层层追问：岸承载着游子的思念与寄托，有何例证？岸为什么能承载着游子的思念与寄托？对此，“我”有何感受？二、反向立意。

“岸”在别人眼里，“饱含憧憬，写满孩童的梦想与期待”，可在某些“人”眼里也可能成为噩梦，伤心地。

如童话中的美人鱼上岸后，等待她的是无尽的失望和痛苦；以水为生的渔民，或者海上闯荡的探险家们，上岸后等来的却可能是被生活所抛弃；“鸟飞直为惊风叶，鱼没都由怯岸人”，“岸”的美丽与可怖，安全与危险，是因人而异的。

生活中，有些父母一味将所谓的爱和幸福（“岸”的象征义）灌输给孩子，结果却导致了孩子不能承受的生命之重，继而引发恐惧、焦虑，甚至以死抗争的现象。

这样一来，对“岸”的象征义的解构，还可引发我们对爱、尊重、幸福的重新思考。

三、另辟新意。

题中的省略号实际上为我们的思考与想象留下了极为广袤的空间，“岸”也可以象征友情，象征接地气的生活，只要持之有据，言之成理即可。

半命题作文“ 距离”，实际上是变相的话题作文“距离”，只不过稍稍增加了点儿难度――添加适当的词或短语，使之成为显性的观点，或情意的“标识”、“枢纽”。

厦门市2014—2015学年度第一学期高二质量检测语文试题（时间：150分钟；满分：150分）考生注意：答案全部写在“答题卷”上。

监考教师注意：只须装订“答题卷”，本“试题”让学生带回、保存。

⑶使动用法：⑷意动用法：4.按要求对下面句子的不同句式进行归类（填序号）（4分）①遂见用于小邑②农人告余以春及③童子何知④访风景于崇阿⑤此小大之辩也⑥奚以知其然也⑦覆杯水于坳堂之上⑧而刘夙婴疾病(1)介宾短语后置（状语后置）句：(2)宾语前置句：(3)被动句：(4)判断句：5.将下列句子翻译成现代汉语（6分）⑴问征夫以前路，恨晨光之熹微。

（2分）译：⑵我决起而飞，抢榆枋而止。

（2分）译：⑶门衰祚薄，晚有儿息。

（2分）译：阅读下面的文言文，完成6—8题。

（6分）先生姓朱，讳筠，字竹君，顺天大兴人。

九岁入都，十三岁通《五经》，有文名。

先生少英异，至性过人，与弟文正公珪，俱擅文名，为钜公契赏。

及丁父忧，服阙，不肯出仕，欲为名山大川之游。

会文正公入觐，上询及先生，乃不敢引疾，谓弟曰：“汝败我雅兴矣。

”先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。

复奏请采录《永乐大典》逸书上览奏异之，乃命开四库全书馆，御制诗以纪其事。

又以《十三经》文字传写讹舛。

奏请仿汉熙平、唐开成故事，择儒臣校正，立石太学，奉谕缓办，因著《十三经文字同异》若干卷藏于家。

于是皖、闽之士闻绪言余论，始知讲求根柢之学，四海好学能文者，俱慕从先生游。

而戴征君震、王观察念孙诸人，深于经术训诂之学，未遇时皆在先生幕府，卒以撰述名于时，盖自先生发之。

先生刚肠疾恶。

俗流不敢至其门，寒畯有一善，誉之如不容口。

其在都，载酒问字者，车辙断衢路；所至之处，从游百数十人。

既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。

其督学安徽，旌表婺源故士江永、汪绂等，祠其主于乡贤，以助朴学之士。

在福建，与弟珪相代，一时传为盛事，而闽士攀辕走送者，数百里不绝。

其后文正主持文教，海内名流皆以暗中索拔，多先生所赏契者，故世称据经好古之士为“朱派”云。

2014年福建省市质检考作文题目立意分析莠草，农人整个春天夏天锄它，然而它仍旧精力旺盛，田埂、牧场、田野、花园到处都有它。

有人用卑贱的名字称呼它们，例如猪草、苦艾、鸡草；也有人用雅致的名字称呼它们，例如长生草、扶移、雁来红。

阅读上面的材料，你有怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

【立意分析】文章的立意取决于审题。

审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。

“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。

材料作文审题原则：一、整体性原则。

仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。

当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。

二、多角度原则。

很多材料包含多重含义，分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观点2~5个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。

比如，横向立意、反向立意、延伸立意、类比立意。

三、明限制原则。

材料作文审题立意的限制性非常强，必须要明确材料题旨来确定立意。

四、倾向性原则。

有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

审准题意，是材料作文成功的关键。

一段材料的主旨有时在文字上会有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。

比如，该材料中的“到处都有”、“卑贱”、“雅致”及“有人”（“也有人”）等。

它因“到处都有” “恶莠乱苗”而“卑贱”，又因顽强、生命力旺盛而“雅致”；这些属性“有人”厌恶、“也有人”欣赏。

据此，可以多元解读。

比如：从莠草的角度思考：①岂因损毁而放弃茁壮；②找准自己的位置；③卑微，也是一种生命的存在／渺小者的光辉；④能冲破难关，克服困难的人，才能创造属于自己的未来；⑤做主宰自己的王者／做生命强者；⑥逆境、坚强／意志坚韧，生命才会更加精彩；⑦美丽的生命，源于一份对生活的热爱；⑧不放弃自己的生存权；……从人们的态度思考：①换个角度看世界；②横看成林侧成峰；③敬重生命、敬畏自然；④任何生命都是有尊严的；……2．泉州一检作文阅读下面的材料，根据要求作文。

• 19．阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不 少于800字的文章。 • 阳春三月，百花盛开。在众目睽睽的地方，没有人去摘 花；而在没人注意的角落，就有人偷偷摘花，把公共资源 占为已有。对此现象，人们展开了一场讨论。 • 甲：趁着没人注意就偷花，是缺乏“慎独”的表现，应 该加强道德自律教育。 • 乙：如果在无人注意的角落安上摄像头，那也就没人敢 摘花了，关键还在于加强监督。 • 丙：监督是有效的，但是不可能在所有地方都安上摄像 头，那样社会成本太高了。社会运行的基础还是靠绝大多 数人的“慎独”。 • 丁：监督必不可少，在重要地方一定要安装摄像头，使 潜在偷花者无机可乘。 • 全面理解上面的材料，选择一个角度，写一篇议论文或记 叙文，题目自拟，立意自定，800字以上。 •
• 当她们觉得我说话不是那种慢条斯理，或是语 气比较重的时候，我总是告诉自己，我是北方 人，北方人就是这样的，我觉得如果我也变得 那么轻声细语的说话，那就不是我了。 • 当我不理解她们我的时候，我告 诉自己，这就是南北方的差异，我还是喜欢直 爽一点，什么事都摆在桌面上，我不想变得那 么全面、细致，那么没有自我，因为觉得如果 我改了，就不是真实的我了。 • 我知道我们谈论事情的思维方式和沟通方式不 同，我也知道这些不同是因为什么，可是我依 然我行我素，因为我想活出自我，走自己的路， 不管别人说什么。
• 写作指导 • “慎独”一词出于《礼记· 中庸》：“天命之谓性，率 性之谓道,修道之谓教。道也者，不可须臾离也，可离非 道也。是故君子戒 慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫 见乎隐,莫显乎微。故君子慎其独也。”“慎”就是小心 谨慎、随时戒备；“独”就是独处，独自行事。意思是说， 做人的道德原则是一时一刻也不能离开的。 “慎独”作为修养方法，就是强调在没有外在监督的情 况下始终不渝地、更加小心地坚持自己的道德信念，自觉 按道德要求行事，不会由于无人监督而肆意妄行。 慎独，即是自律，是封建士大夫的道德至高道德标准， 具体指在无人监督的情况下能模范地遵守道德规范，做到 言行一致，人前人后都是君子。

黄昏，岁月的老巷。

多少人在这寻找散落的过往。

年代更替，一定有些什么被我遗忘。

否则夕阳的剪影不会那么让人神伤。

深巷内，金属碰击发出最原始的音，踏着饱经风霜的青石板，来到面前——叮……叮叮……叮小时候，住在巷尾，一听见买麦芽糖独特的吆喝声，就再也坐不住了，满脑子尽是卖糖的老人和他的麦芽糖。

老人话不对，也不常吆喝。

穿着靛青的衣，瘦小，皮肤黝黑，像从旧画里走出来的人。

他的糖担绝对是幅旧画：担两头各有一方正的木箱，箱里装的正是麦芽糖。

老人手持一柄铁锤和一长方弧形刀片——或许因饱受糖浆浸渍，铁质部分散发着白色光感。

挑糖担的老人走街串巷，边走边敲，诱惑着我们，带给我们幸福与快乐。

只要听见那独特的吆喝孩子们立即飞奔到家，拿出早已备下的破烂出来。

这是老人身后便多了一条长长的尾巴，打闹着来到巷口。

坐在凤凰木下换那甜腻的糖块。

我跑得慢，也笨拙，常常在长满青苔的石板上滑倒，惹得一身泥浆，竟也未哭，咬着牙，向巷口奔去。

真正108块砖，对于常往来于巷口与巷尾的我早已了然于心。

可每当我气吁吁从尾跑到头，孩子们早早就散去，留下的只有树下的老人和与夕阳一样火红的凤凰花。

刚才奔跑摔倒的疼似涌上心头，我低声啜泣着。

休息的老人，看着满身泥巴的我，神秘兮兮地招手叫唤我来，我跑去，掌心一打开，里面是一小方用红布裹着的麦芽糖，躺在几乎裂成地图的手掌里。

在夕阳下，折射出耀眼的金黄。

伸出舌头，小心舔，那是掌心的甜，是一丝一缕的填满心的。

一条老巷，一个老人，一块方糖。

已是黄昏，晚归的燕子在天边划过一抹精灵般的呢喃，很快就是万家灯火了。

金属碰击发出的最原始的声音，也许它踏过的不仅仅是一百零八块青石板——叮……叮叮……叮黑与白；伛偻与茁壮；稚嫩与成熟，他们之间的距离，会远吗？——题记奶奶从小和我一起生活，初来城市的她望着车水马龙，高大建筑总是看呆，惊叹。

父母为了维持生计，不得不与我分离，在另一个城市打拼。

而我，只能与生活在不同年代的奶奶一起面对生活。