四年级科学《植物的茎》

小学科学教科版科学四年级下册植物的生长变化茎和叶课件植物的生长变化：茎与叶植物是地球上最主要的生物群体之一，它们能够通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为能量，为我们提供氧气和食物。

了解植物的生长变化是培养孩子科学素养的关键之一。

本课件将介绍植物的茎与叶的结构和功能，以及它们在植物生长过程中的变化。

一、植物的茎1. 茎的结构：茎是植物的主要支撑部分，它可以让植物保持竖直生长。

茎主要由以下几部分组成：- 茎皮：茎的外层保护层，起到保护茎内部组织的作用。

- 韧皮部：位于茎皮下方，是茎的主要输送组织，能够将水分和养分从根部输送到叶子和其他部位。

- 木质部：位于韧皮部的内部，主要由木质纤维组成，起到支撑和保护茎的作用。

- 髓部：茎的中央部分，主要由软质细胞组成，有助于茎的生长和保持弹性。

2. 茎的生长变化：植物的茎会随着时间的推移而发生变化。

- 幼苗期：茎细小柔弱，呈现出弯曲生长的趋势。

- 成长期：茎开始迅速生长，变得更加坚硬和粗壮。

- 成熟期：茎的生长逐渐停止，但仍会进行几年的厚ening，增加茎的结构稳定性。

3. 茎的功能：茎具有许多重要的功能，如下：- 支撑植物体：茎能够使植物维持竖直姿态，让叶子能够充分照射到阳光中。

- 运输水分和养分：茎内的韧皮部能够通过管道系统将水分和养分从根部输送到叶子和其他部位。

- 储存养分：部分植物的茎能够储存多余的养分，在干旱或寒冷的季节供给植物使用。

二、植物的叶1. 叶的结构：叶是植物的主要光合作用器官，它们能够吸收阳光中的能量并将其转化为化学能，为植物提供生长所需的能量。

叶主要由以下几部分组成： - 叶片：扁平的部分，能够接收光能。

- 叶柄：连接叶片和茎的部分，起到支撑叶片的作用。

- 叶脉：位于叶片内部，包含细小的管道，将水分和养分输送到叶片的各个部分。

2. 叶的生长变化：叶的生长过程也会发生一系列的变化。

- 幼苗期：叶片较小，叶脉较细。

- 成长期：叶片逐渐变大，叶脉变得更加明显。

第一单元植物的身体第3课植物的茎教学目标1. 了解茎的形态。

2. 了解茎的一般结构。

3. 探究茎的作用。

4、通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。

重点：通过了解茎的形态和一般结构难点：探究茎的作用设计：提出问题——观察——探究——分析小结方法：观察法教学过程一、情景导入导入出示爬山虎图片。

问题你们看到了什么？学生观察发言：爬山虎的茎爬满整面墙关于植物的茎大家还有那些了解吗？引入课题新课探究活动一：观察茎的特征1、茎的组成图片：不同植物的茎提问：认真观察图片，茎由那些部分组成？学生观察图片交流分析：茎由节、叶、芽、花、果实组成茎的形态图片展示直立茎攀缘茎缠绕茎匍匐茎活动二、茎的作用导入出示课前老师做的“变色花”。

猜想花的红颜色是从哪里来的呢？观察切开茎部，观察横截面。

思考并记录。

引导学生在进行实验时可能重点会放在花是否变色的现象上。

教学时应及时引导学生关注引起这个现象的原因，引导他们发现茎能运输水分这一功能。

交流各组汇报自己的看法。

媒体播放“水分在植物体内的运输” 视频。

归纳茎能运输水分。

探究茎的其他作用导入出示一些不同形态茎一二三四的图片。

讨论植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？观察大风吹植物不倒的图片。

归纳茎还有支持作用。

问题为什么有人说“树怕剥皮”呢？阅读出示有关茎运输养分的资料。

讨论如果有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎么样呢？割得不宽，又会怎么样呢？割得太宽，树皮又会怎么样呢？归纳植物的茎还有运输养分的作用。

布置作业观察植物的茎板书设计茎节、叶、芽、花、果实直立茎攀缘茎缠绕茎匍匐茎。

小学科学第4课茎和叶（教案）茎和叶的作用及结构特点引言：小学科学教学中，茎和叶是重要的教学内容之一。

通过学习茎和叶的结构特点和作用，能够帮助学生更好地了解植物的生长和繁衍过程。

本文将围绕茎和叶的结构特点、以及它们在植物生长过程中的作用进行详细描述，以帮助教师更好地进行相应的教学设计。

一、茎的结构特点及作用茎是植物的重要部分，它有着多种结构特点和功能作用。

1. 茎的结构特点茎一般由节和间节交替排列的节点和节间组成。

每个节点上都有一个或多个叶和一个分叉点，使茎具有分枝的能力。

茎的内部有维管束和韧皮组织，维管束主要负责水分和养分的输送。

茎的外部则通常有叶痕、副瘤和节瘤等特征。

2. 茎的作用茎在植物的生长和繁衍过程中起着重要作用：（1）提供支撑：茎起到支撑植物体的作用，使植物能够竖立起来。

例如，树木的茎可以承担重力，使其能够长高。

（2）输送水分和养分：茎内的维管束可以通过木质部输送水分和养分，使植物能够吸收和利用土壤中的水分和营养物质。

（3）贮存养分：一些植物的茎可以贮存养分，如马铃薯的块茎和竹子的节间空腔。

（4）实现繁殖：茎可以通过分蘖或者地下茎的延伸来实现植物的繁殖。

二、叶的结构特点及作用叶是植物体中进行光合作用的场所，它有着独特的结构特点和重要的作用。

1. 叶的结构特点叶由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片内部的细管道。

叶片通常具有平坦、千里眼、背生毛和叶脉等特点，而叶柄的形态则有长短、粗细之分。

2. 叶的作用叶对植物的生长和繁衍过程中具有如下作用：（1）进行光合作用：叶中的叶绿体能够吸收光能，并将其转化为化学能供给植物生长所需。

通过光合作用，叶能够合成有机物质，为植物提供能量。

（2）蒸腾作用：叶片通过气孔进行气体交换，利用根吸收的水分蒸腾出来，使植物体内保持水分平衡。

（3）调节气温：叶片通过蒸腾作用，可以调节植物体的温度，从而减少植物受到高温的伤害。

（4）提供生活空间：叶片是很多昆虫、鸟类等生物的栖息地，为生物提供生活空间。

四年级科学《植物的茎》教案教学目标：1. 知识与技能：了解植物茎的基本特征和功能。

学会使用观察和比较的方法来研究植物茎的结构。

2. 过程与方法：通过观察、触摸和切割植物茎，培养学生的观察能力和动手能力。

学会使用思维导图的方式整理和展示观察到的信息。

3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强环保意识。

学会珍惜自然资源，关注植物的生长和保护。

教学重点：植物茎的基本特征和功能。

观察和比较植物茎的结构。

教学难点：植物茎各部分的名称和功能。

运用思维导图整理和展示观察到的信息。

教学准备：植物茎的实物样本。

放大镜、剪刀、尺子等观察工具。

思维导图模板和彩色笔。

教学过程：第一章：引入1. 导入：展示一片植物茎，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讨论：邀请学生分享他们对植物茎的了解和疑问。

第二章：观察植物茎的外观1. 分组观察：将学生分成小组，每组发放一块植物茎样本。

2. 观察任务：用放大镜观察植物茎的外观，注意其颜色、形状和纹理等特征。

3. 讨论：每组汇报观察结果，引导学生用词汇描述植物茎的外观。

第三章：触摸和切割植物茎1. 触摸植物茎：学生用手触摸植物茎，感受其硬度和质感。

2. 切割植物茎：使用剪刀沿茎的横切面切割，观察切面特征。

3. 观察和描述：学生观察切割后的植物茎切面，描述其结构。

第四章：了解植物茎的结构1. 观察茎的横切面：用放大镜观察植物茎的横切面，引导学生识别茎的各个部分。

2. 学习茎的结构：介绍茎的各个部分的名称和功能，如皮层、木质部和韧皮部等。

3. 思维导图：学生使用思维导图模板，整理和展示观察到的茎的结构信息。

第五章：总结和拓展1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调植物茎的基本特征和功能。

2. 拓展活动：邀请学生思考植物茎在不同环境下的适应性和功能。

教学反思：本节课通过观察、触摸和切割植物茎，引导学生了解植物茎的结构和功能。

通过小组合作和思维导图的运用，培养学生的观察能力、动手能力和信息整理能力。

12 植物的茎【教案设计】王汝青【单位】山东省东营市利津县利津镇前刘小学教学目标:1．让学生经历“问题──猜想──设计实验──验证试验──获得结论──表达与交流”的过程，自行探究茎的作用；学会解剖茎的方法。

2．尊重证据，体验到合作与交流可以更好地完成认知。

3．知道茎有运输水分和养料的作用。

教学过程描述：一、导入新课谈话：各位同学上午好，今天来到咱们春晖小学看到整洁漂亮的校园，精神饱满的同学们感到非常亲切，相信同学们的表现会更让我刮目相看。

今天我将和同学们一起学习《植物的茎》。

【开门见山，直接导课】二、提出问题首先请大家欣赏美丽的风景图，出示植物图片，刚才给大家看的都是植物图片，前面已经学习了关于植物的很多知识，我们一起来总结一下，学生边回答，边课件出示：植物的身体可分为根、茎、叶、花、果实、种子六部分。

根可以吸收水分。

绿叶可以进行蒸腾作用，蒸发掉体内的水分。

绿叶可以进行光合作用制造养料。

对于植物你还有哪些不明白的问题？请略作思考后提出来。

学生提问，教师适时评价，选取要研究的问题。

课件出示问题：根吸收来的水分是怎样输送绿叶的？【通过复习前几课所学内容，重新回顾一下植物的身体分为几部分？回顾根、绿叶的作用从而很容易想到，茎的作用是什么？从而引出探究问题。

】三、猜想与假设猜测是科学家发现的前奏，对这个问题请做出大胆并且合理的猜想吧！学生猜想发言。

同学们已经迈出了精彩的一步，茎在根和叶之间像一座桥梁把根吸收的水分传递到绿叶，并且把绿叶制造的养料输送到根，那么茎中是否像大家猜测的那样确实有一根管子输送水分呢？【科学合理的猜想是科学发展的原动力，所以合理的猜想往往是真正的科学探究的开始，所有的发明与发现都源于猜想，所以从每一节课开始培养学生猜想的能力是科学课义不容辞的责任，为了将来科学后继有人科学教师责无旁贷。

】四、设计实验我们怎样才能知道这个猜想是否正确呢？学生肯定回答：做实验。

老师给每个组准备了一些材料摆在了大家的实验桌上，你们能不能利用桌上的器材亲自设计一个实验来验证你们的猜想呢？学生肯定回答：能小组讨论哪个小组可以把思路说一下？学生回答师：为什么要把芹菜茎放入红墨水中，你估计会有什么现象发生？学生肯定回答：芹菜茎会变红。

《12、植物的茎》评课记录表科目科学授课人课题《12、植物的茎》授课班级四年级授课时间11月5日整理人评课人评课要点记录优点：一、课堂朴实，注意深挖教材，创造性地使用教材这是一堂比较精彩的科学课！课堂气氛活跃，高潮迭起。

贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。

课程导入简单明了，很原生态，又能很好地将本课内容引导出来，充分调动学生学习的积极性，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过实验活动主动建构的。

教师在解读教材时大胆处理教材，不拘泥于教材本身，设计教学目标联系当前学生情况和社会实际，使教学目标和教学手段不断地碰撞结合，确定教学目标后，所有的教学环节都是充分为教学目标服务的。

微课程的使用非常的合理和必要。

二、从学生出发，为学生服务在整个教学过程中，教师更多地从学生的角度去思考，去安排探究活动，体现了学生的主体性和培养学生主动探究的能力。

还在探究过程中，用常见的公路与茎中的导管、筛管做类比，学生头脑中一下就出现导管和筛管的形象，体验到两种管的作用及排列方式。

徐老师在教学中还善于对学生的能力培养，让学生一步步在自己的猜测与描述中，一点点接近要学的知识。

三、科学与生活紧密相连再次认识到科学的教学离不开与现实生活的联系。

联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。

科学离不开科学探究，但之前听课很多老师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得形式而无真正效果。

而这一节课，学生既动手动脑，又准确地落实了知识。

建议：1、教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。

2、要随时关注学生在课堂上的表现与反应，给予必要的及时的帮助。

3、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该体现教学设计的过程。

《植物的茎》听评课记录
老师讲授的《植物的茎》是第三单元的第五课，是在学生认识了植物的根、叶的作用之后，继续探究植物的另一器官－－茎的作用。

引导学生利用简单的工具及实验方法对茎的内部构造进行观察，并通过实验现象，想象植物体内水分运输的过程。

进一步培养学生的观察、想象能力，并在探究过程中意识到科学要尊重证据。

课堂中，王老师通过实验让学生知道植物的茎有运输水分和养料的作用。

让学生经历“问题－－猜想－－设计实验－－验证实验－－获得结论－－表达与交流”的过程，自行探究茎的作用;学会解剖茎的方法。

并能让学生尊重证据、体验到合作与交流可以更好的完成认知。

在教学中王老师认真贯彻、落实的教学思想，在导入新课中我设计了能调动学生积极性的导课方式，在探究性活动中我注重全体学生的参与，把大部分观察、实验的时间留给学生，培养了
学生的自主学习和探究的能力。

教学过程中多媒体的运用激发了学生的学习兴趣，并且有助于进一步落实教学目标。

拓展活动培养了学生长期持之以恒的观察习惯。

在教学过程中，王老师能借助现代信息化技术手段，充分调动起学生的积极性，充分激发学生的学习兴趣，引导学生对茎的作用进行猜想和假设，进而通过实验探究得出结论。

最后的拓展延伸环节能引导学生通过调查了解，对植物实施环割技术有哪些益处？让学生关注科学技术对人类生活的影响。

鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。

小学科学青岛版四年级上册高效课堂资料
12、植物的茎
实验名称：植物的茎
实验器材：芹菜、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀
实验目的：探究茎有输导水分的作用。

实验步骤：
1、取一根芹菜的茎。

2、把芹菜插入装红墨水的矿泉水瓶里。

3、将插好芹菜的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出芹菜，用清水冲洗，再制成切片观察。

注意：做此实验时间不宜过长，因为时间过长，就会因为茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样，就达不到预期的效果了。

实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

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