15植物妈妈有办法-1

《植物妈妈有办法》教案精选15篇《植物妈妈有办法》教案1《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。

这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。

本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发，通过课件和，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文”的教学目标。

起始环节我让学生们学习了第一节，学生们通过自由读找出了自己不懂的词语“四海为家”，紧接下来我的教学以学习“四海为家”这个词语为主，展开了对文中的二、三、四小节的学习。

如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

”在感知片段内容的意思时，设计了这样一个教学环节：蒲公英的孩子们是怎样离开蒲公英妈妈的？书上用了哪个词语？（纷纷）纷纷是怎样的啊？在此我利用多媒体演示，出示了蒲公英纷纷飞舞的画面，让孩子们直观的知道了，纷纷就是一个接着一个出发。

紧接着我相机询问了孩子们“你们想一想，蒲公英宝宝会在哪儿安家？”有的学生说它会在田野安家，还有的说在墙角、山坡、森林安家等等。

落在哪儿，哪儿就是它们的家，这就叫“四海为家”。

这样我就很巧妙地解决了什么是“四海为家”这个难点了，也让学生感受到了蒲公英传播种子的巧妙，一举两得。

另外，在学习第5节的时候，我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。

借此机会，我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合，让学生明白：生活中不是没有美，而是缺少了发现美的眼睛。

结合到学生的'现实中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。

既避免了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示。

当然，我还有效地进行了课外拓展，除了这三位植物妈妈，你还知道哪些植物妈妈的传播方式呢？学生们七嘴八舌，如有的学生说：“椰子的种子随水漂流，漂到哪里在哪里生根发芽；石榴让鸟儿吃下去，种子随粪便拉到不同的地方。

主备教师段春梅时间：2011年10月11日
课题
15植物妈妈有办法
第一课时
教学
目标
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、初读课文，初步理解课文内容。
教学
重点
学习生字新词，会写10个生字。
教学
难点
初读课文，初步理解课文内容。
教学用具
教学方法
教学过程
修改备注
一、谈话引入
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题，齐读课题。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画，要重点指示认识新偏旁“牜”“车”“米”；重点指导写“植、物、轻、粗”。
4、学生在田字格上先描红后写生字，教师巡视。
5、自评。在你认为写得好的字下打“√”；组内展示：比比谁写得好。
五、拓展活动
有条件的，在教师的组织指导下或在家长带领下，到大自然中观察，搜集植物的种子。也可以根据图片资料，仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。
板书设计：
15植物妈妈有办法
jiǎsǎn dòu zhíwùqīng cū
甲伞豆植物轻粗
教学反思：
二、初读课文感知
1、自读全文，借助拼音读准字音，圈出生字新词，自主学词识字。
2、全诗有几节？
三、识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学、出示要写的字：甲、伞、豆、植、物、轻、粗，学生认读。

【精品】语文语文二年级上册15.植物妈妈有办法练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．在下面加横线的字的正看拼音，写词语。

chìbǎng zhǔn bèi wá wa cūxīn( ) ( ) ( ) ( )zhī shi yǐjīng fēn fēn rúguǒ( ) ( ) ( ) ( )2．辨字组词。

稍（）盆（）验（）俏（）岔（）检（）梢（）忿（）俭（）3．填一填。

见多（）（）（）疲（）尽语（）心（）耐（）寻（）4．对号入座。

仔细 ---- 仔仔细细认真----（）大方----（）（）----（）二、信息匹配5．选择恰当的关联词语填空。

如果……就…… 只要……就……1．（_______）微风轻轻一吹，孩子们（______）乘着风纷纷出发。

2．（_______）明天下雨，我们（______）不去郊游了。

三、连线题6．连线蒲公英豆荚靠太阳晒豌豆降落伞靠动物带苍耳铠甲靠风吹四、语言表达7．日积月累。

qīng qǔzhīyúlánér qīng yúlán bīng shuǐwéi zhīér hán yú shuǐ青，取之于蓝而青于蓝，冰，水为之而寒于水——《荀子•劝学》五、现代文阅读课外阅读草木有情都说“草木有情”，我却不这样认为。

一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。

记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。

当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。

第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。

家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。

倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。

【二年级第四单元】15、植物妈妈有办法【第一课时】教学目标：1、认识“旅、啥”等12个字，会写“甲、伞、豆”等7个字及以下词语：粗心、植物轻轻。

学习新偏旁牛字旁、车子旁和米字旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容。

教学重点：识认生字，流利地朗读课文。

教学难点：初步感知课文的内容教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课1、师：（伴着舒缓的音乐，出示一张张美丽的植物图片）谁能说一说这些植物的名字？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长，让绿色铺满大地的呢？那就让我们来学习《植物妈妈有办法》这篇新课。

2、板书课题：15、植物妈妈有办法3、齐读课题，读了课题，你想知道什么?生1：植物妈妈指的是什么？师：植物妈妈：指能传播种子，繁衍后代的植物。

生2：植物妈妈们能自己传播种子吗？生3：它们用什么办法进行传播的？师：植物妈妈有些什么办法?我们今天学了这一课一定会有很大的收获。

那就让我们一起走进神奇的大自然，探寻植物传播的奥秘吧！二、识认生字1、范读课文，整体感知课文内容。

师：请小朋友们轻轻地将书本打开到第65页，接下来老师先来读一遍课文，请小朋友们认真听。

并思考：文中讲了哪几种植物妈妈传播种子的办法？（提醒坐姿）生：文中介绍了三位植物妈妈：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。

师：谁还能再说一说？生：文中介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈传播种子的方法。

2、小组长检查预习情况。

师：课前小朋友们已经对本篇课文进行充分的预习，相信大家一定有了很多的收获吧！接下来就请各小组组长检查预习情况，开始吧！3、小组汇报：教师出示本课生字：认写字：甲豆会认字：旅啥英降乘洼荚炸观察会写字：伞植物轻粗师：课文中出现许多陌生的字宝宝，老师将它们请到了黑板上，快来和它们打声招呼吧，希望我们本节课能和他们成为好朋友。

刚刚老师在巡视的过程中发现每个小组都讨论的非常认真、非常激烈，老师非常的开心，迫不及待的想知道小朋友们的收获，哪个小组愿意先来说一说呢？（1）带拼音读生字一组：生1：我们小组来带着大家带拼音读生字。

《植物妈妈有办法》教学设计(15篇)《植物妈妈有办法》教学设计1一、教材分析植物王国的奇事，十分有趣。

从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。

这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、学习目标1、会认14个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文：3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

三、教学重点重点：识字与写字难点：有感情地朗读课文四、教学方法教法：激发引导、自主学习学法：主动学习、合作学习法。

五、教学准备相关课件、生字卡片六、教学时间2课时七、教学过程第一课时(一)谈话导入(二)初读识字1、激发学生多读，在读中识字。

2、先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。

3、在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，适时运用多媒体课件帮助识字。

4、学习生字之后，通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。

指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。

“识”在“知识”一词中读轻声。

(三)朗读感悟1．范读激趣。

2．学生自由读，初步感知课文大意。

3．读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?4．朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么?5．小组合作朗读全文，并试着背诵课文。

6．背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。

(四)读读说说1．读补充阅读材料(见“资料袋”)，再说知道哪些植物传播种子的办法?2．读“读读抄抄”中的词语.第二课时（一）复习巩固1、识字（排火车）注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。

“识”在“知识”一词中读轻声。

部编版二年级语文上册必背课文重点内容.DOC1、《植物妈妈有办法》（第三课）孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。

牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。

2、梅花（语文园地一）（宋）王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

3、《场景歌》（识字1）一只海鸥,一片沙滩。

一艘军舰,一条帆船。

一方鱼塘,一块稻田。

一行垂柳,一座花园。

一道小溪,一孔石桥。

一丛翠竹,一群飞鸟。

一面队旗,一把铜号。

一队“红领巾”,一片欢笑。

4、《树之歌》（识字2）杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石,金桂开花满院香。

十年树木,百年树人。

树高百尺,叶落归根。

树无根不长。

人无志不立。

5、《拍手歌》（识字3）你拍一,我拍一,动物世界很新奇。

你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。

你拍四,我拍四,天空雁群会写字。

你拍五,我拍五,丛林深处有猛虎。

你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。

你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。

你拍八,我拍八,大小动物都有家。

你拍九,我拍九,人和动物是朋友。

你拍十,我拍十,保护动物是大事。

6、《田家四季歌》（识字4）春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。

夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作,归来戴月光。

秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香,身上虽辛苦,心里喜羊羊。

冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻,一年农事了,大家笑盈盈。

7、语文园地二有山皆图画,无水不文章。

换部首：
坏（弄坏） 反义词： 环（环境） 怀（怀抱） 还（还给） 坏——好
： 部首： 左右 坏事 破坏
造句：我从来没有做过一件坏事。
极（积极） 级（年级） 吸（吸收） 及（及时）
jí 拼音：
J 音序：
木 部首： 极端
结构：左右 极点
组词： 北极
lǚ
（旅行）
shā
（啥办法）
yīng
（蒲公英）
jiàng
（降落伞）
chéng
（乘风）
我会换部首：
乘（乘法） 乖（乖巧）
jiǎ
（铠甲）
比一比：
甲（甲板） 由（由于） 里（家里）
wā
（山洼）
我会换偏旁：
洼（山洼） 佳（最佳）
dòu
（豆子）
jiā
（豆荚）
zhà
（炸开）
比一比：
炸（炸开） 作（作业） 昨（昨天）
反义词：
冷——热
lěng 音序： L 拼音： 冰冷 组词： 冷冰冰 冫 部首： 冷水
冷（冷水） 令（命令）
结构：左右 冷暖
造句：今年冬天真冷啊！
我会换部首：
江（长江） 红（红色） 扛（扛走）
jiāng 音序： J 拼音： 组词： 江河 江水 氵 部首： 长江 结构： 左右
江南
造句：长江是中国最长的河流。
guān
（观看）
chá
（观察）
比一比：
暴（暴躁） 爆（爆炸） 瀑（瀑布）
zào
zāi
（灾难）
宀（灾宝安它） （完字守实）
huài
（破坏）
我会换部首：
坏（坏事） 环（耳环） 怀（怀抱） 还（还是）
bīng 音序： 部首： B 冫 拼音： 组词：冰雪 结冰 冰冷

一、植物传播种子的方法1.靠水来传播种子椰子:椰子成熟以后,椰果落到海里,随海水漂到远方。

睡莲:睡莲的果实成熟后会沉入水底。

果皮腐烂后,包有海绵状外皮的种子就会浮起来,漂到其他地方。

2.靠小鸟或其他动物来传播种子樱桃、野葡萄、野山参:小鸟或其他动物把种子吃进肚子里,但是由于它们消化不掉,种子便随粪便排出来传播到四面八方。

3.靠风来传播种子红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4.机械传播种子凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。

还有许多豆类植物都是用机械传播的方法来传播种子的。

5.自传播最有趣的是麦田里生长的野燕麦的种子,它能够自己“爬”进土中。

野燕麦种子的外壳上长有一根长芒,会随着空气湿度的变化而发生旋转或屈伸,种子就在长芒的不断伸屈中,一点儿一点儿地向前挪动,一旦碰到缝隙就会钻进去,第二年便会生根发芽。

当然,野燕麦种子“爬行”的速度相当缓慢,一昼夜只能前进1厘米,然而这种传播种子的本领已经达到了登峰造极的地步。

12、《植物妈妈有办法》教学设计教学目标：1、指导学生会写“仔、如”等8个生字，会认“植、物、翅、膀"等15个生字，理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”等词语。

学习牛字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生多读课文在读中理解，在读中体会。

背诵课文。

3、通过读文、观察插图，让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情感、探索大自然的欲望，养成细心观察的习惯。

教学重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

课前准备：1、多媒体课件。

2、采集蒲公英、苍耳和豌豆的实物。

3、学生搜集了解“植物传播种子的方法”的各种知识。

教学过程：一、谈话导入小朋友们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活。

你知道植物还有哪 些传播种子的方法吗？
靠水流传播
机械传播
植物传播的方法有：
动物传播 风力传播 弹射传播 水流传播 机械传播
写法借鉴
运用拟人，准确表达情感 拟人就是把事物(动物、植物、物体等)人格化，使其具 有人的外表、个性、语言、动作、或情感的一种修辞手法。 本文中“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃 娃”“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲”等 句子都运用了拟人的修辞手法，巧妙地介绍了植物传播种子 的方法，准确表达了它们的思想、情感。 我们在写作时也可以运用拟人的修辞手法，但要注意以 下两点：(1)要和谐、自然、合情合理；(2)情感要真切。
谢谢大家
粗心：疏忽；不细心。 造句：不论是学习，还是生活，我们都不能粗心。
近义词
如果—（假如） 旅行—（旅游）
告别
告别—（辞别） 准备—（预备）
旅游
反义词
降—升 轻—重 仔细—马虎 粗心—细心
降落
升空
课文感知
1.自由读文，并给每一小节的标上序号，把生 字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。
2.诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行 呢？在书上把它们画出来。
放牛娃
词语学习
词语理解
四海为家：形容志在四方，到处都可以当作 自己的家。 造句：养蜂人随花迁徙，四海为家。 铠甲：古代军人打仗时穿的护身服装，多用 金属片缀成。文中指苍耳种子的外壳。 造句：战士们穿着铠甲上阵杀敌。 山洼：山中的洼地；山谷。 造句：奶奶家住在一个山洼中。
炸开：突然破裂。 造句：豆荚炸开，种子飞向四面八方。 观察：仔细察看(事物或现象)。 造句：我们平时要认真观察，多多思考，才会发 现大自然更多的奥妙。
你知道弹射传播的植物还有哪些？

【精选】部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》仿写小练笔《植物妈妈有办法》仿写（1）孩子渐渐长大啦，要学着离开家，勇敢去闯天下。

鱼儿游水，蝴蝶翩翩舞，植物宝宝旅行，藏着啥妙法？··········柳树妈妈有妙招，轻轻垂下柔软的枝条。

风儿一吹，轻轻摇晃，种子宝宝就随风飘荡，四海飘摇。

··········樱桃妈妈智慧多，她把果实打扮得红艳如火。

鸟儿飞来，一口吞下，飞过山川，种子宝宝新家在远方等着。

··········松树妈妈真厉害，给宝宝穿上坚硬的盔甲——松果。

松鼠一抱，藏进窝里，来年春天，松树下长出嫩绿的小家伙。

··········椰子妈妈有办法，她把家安在海边高高的树上挂。

海水一涨，轻轻摇晃，啪嗒一声，椰子宝宝就乘着海浪去远航啦。

··········植物宝宝的旅行真奇妙，大自然里藏着无数小秘密。

只要你细心观察，多多思考，就能发现，世界原来如此美好，知识就在你身旁绕。

《植物妈妈有办法》仿写（2）《植物爸爸有妙招》孩子如果已经成长，就要离开爸爸，到处生长。

鱼儿有鳍，鸟有翅膀，植物要传播靠的什么方法？·········柳树爸爸准备了小船，让它随流水飘荡。

只要有水轻轻推动，孩子们就乘着水波慢慢远航。

·········凤仙花爸爸有个好主意，他让孩子藏在弹力果里。

《植物妈妈有办法》教学设计15篇《植物妈妈有办法》教学设计1教学目标⒈认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等8个词语。

⒉正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

⒊理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

⒋激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

教学难点说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

课前准备⒈课件。

⒉学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时间2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣⒈谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

⒉齐读课题：知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

⒊课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

二、检查预习，初读感知⒈自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

（“为、得”是多音字）⒉小组内互相读读，说说你读懂了什么。

⒊合作交流：⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？⑵这首诗歌工有几个小节？每小节写下面？第一节：提出植物靠什么办法传播种子。

第二节：讲蒲公英传播种子的方法。

第三节：讲苍耳传播种子的`方法。

第四节：讲豌豆传播种子的方法。

第五节：指出只要仔细观察就能获得许多知识。

⒋师：诗共有5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。

第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。

《植物妈妈有办法》教学设计15篇《植物妈妈有办法》教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？《植物妈妈有办法》教学设计1教学目标1、能认识“植”“已”“经”等15个生字，结合语境能读准“得”“为”两个多音字，会写“准”“备”“甲”等8个生字，理解由生字组成的部分词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。

激发学生对自然的热爱和细心观察自然的兴趣。

教具准备多媒体课件、生字卡片。

教学重点知道文中三种植物传播种子的方法，引导学生去探索大自然的奥秘。

设计理念《植物妈妈有办法》是一篇常识性课文，课文的知识单一，既无人物个性的展示，又无故事情节的表述，学生学起来，易产生枯燥乏味之感。

怎样使学生对这样的课文产生阅读兴趣呢？我针对教材实际，结合学生认知特点，先从学生最熟知、最有感情的妈妈引入，并采用拟人手法，把学生置身于课文角色，给课文中的植物人格化、生活化，展示了他们之间童真、童趣的对话。

加上声、光、形融为一体的多媒体课件，适时、恰当地运用这些课件，学生对课文的知识会倍感亲切，学起来将会趣味横生，课文的知识也将会在情趣中理解、消化。

第一课时一、导入新课明“办法”（一）板书“妈妈”，引导学生结合亲身经历夸妈妈，认识妈妈是一个慈祥可爱、和蔼可亲、有能力、有办法的好妈妈。

（板书“有办法”）（二）植物也有一个好妈妈。

植物妈妈可好了，她非常关心孩子，爱护孩子，有很多关怀孩子的办法。

（板书“植物”）今天学习的这篇课文，介绍的是哪几种植物妈妈呢？她们有什么样的好办法呢？小朋友一读课文就知道了。

二、感知课文晓“办法”（一）自读课文。

把字音读准确，把句子读通顺。

（二）再读课文。

边读边想：这篇课文介绍哪几种植物妈妈？她们各有什么办法？把难读的句子再多读几遍。

语文版：小学二年级上册语文第15课《植物妈妈有办法》原文及教案优秀6篇《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册读本。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》说课稿1一、说教材《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。

全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标：教学目标１、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

２、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

３、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

重点难点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

二、说教法在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。

1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。

学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。

其中以“多形式的读”作为主要的教学手段3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。

三、说学法1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

3、让学生合作学习2、3、4段。

四、说教学过程一、创设情境，激情导入二、初读课文，整体感知三、赏读课文，入情悟趣四、深化内容，拓展延伸这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。

说教学过程：一、创设情境，激情导入。

同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报）植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。

语文版：小学二年级上册语文第15课《植物妈妈有办法》原文及教案【优秀6篇】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》教案1教学目标1．理解诗句。

了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

3．能正确地背诵课文。

教学重点、难点理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。

（二）学习生字、新词。

二、教学重点、难点指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

三、教学过程（一）借助拼音自读课文。

1读准字音。

投影：个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

投影。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

2．圈出本课生字，分析字形。

（二）汇报分析、记忆生字的方法。

1．应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。

右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。

共同组词（种植、植树、植物）“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，后“”三笔完成，不要写成“牛”。

组词：（降落、下降……）乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。

注意书写笔顺：，组词：（乘着风）2．练习用下列词语说话，看谁说得好。

准备、植物、旅行、降落。

（三）读课文，初步了解课文内容。

1．课文共有几个自然段，标出来。

2．课文中讲了哪几种植物。

按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

（四）指导书写，在生字本上打字头。

重点指导“旅”、“乘”。

”的“要写在竖中线上。

“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

（五）布置作业。

1．写生字。

2．读课文。

第二课时一、教学目标（一）理解诗句。

植物妈妈有办法
孩子如果已经长大.就得告别妈妈.四海为家。

牛马有脚.鸟有翅膀植物要旅行靠的什么办法？樱桃妈妈有个好办法.他让小鸟把孩子吃下。

只要小鸟把它们再次排出体外.孩子们就能在泥土里生根发芽。

椰子妈妈有个好办法.她让孩子跟着水流动。

流到哪里就发芽。

风仙花妈妈有个好办法.她让种子晒在太阳底下。

啪的一声.种子炸开.孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多.不信你就仔细观察。

哪里有许许多多的知识.粗心的小朋友却得不到它。

名师
第1页共1页。

“你是吃饱了撑着?让它织去吧，”另一只蚊子不以为然地说道：“它织又不是专对我们，咱今后小心些不触就行，何必多管闲事。“必须那样生活——让谁也别注意自己，”它对自 己说，“不然就没有命了!”于是它开始那样安排生活。，原以为这样会更好，没想到反而把事情弄糟了
6
1.孩子如果已经长大， 就得告别妈妈。 2.粗心的小朋友却得不到它。
1
蒲公英
苍耳
豌豆
2
蒲公英妈妈准备了降落伞， 15 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风/纷纷出发。
3
降落伞
7
4
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要微风轻轻一吹， 孩子们就纷纷出发。的孩子飞到了（ ）。
四海为家
5
他立刻钻进野猎的耳朵里面。我死以后，你把我埋在河边，不要埋在山上。 事件到此告一个段落，结果是皆大欢喜：白眼狼与狐狸意外又得到收获;黑熊因象王不再追问此事，落得自我轻松;象王呢，对部下们办事能力充分肯定。
有一手 我们还是趁早齐心协力把刚牵成的那几根细丝冲断了吧!”

《植物妈妈有办法》教案(集合15篇)《植物妈妈有办法》教案1教材分析：《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共五节。

第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

教学内容：《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

教学难点：1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学准备：多媒体课件教学过程：一、趣味导课教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

（教师出示第一张有课题的幻灯片）(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

)二、认读词语：（1）自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。