15植物妈妈有办法-1

《植物妈妈有办法》教案精选15篇《植物妈妈有办法》教案1《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。

这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。

本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发，通过课件和，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文”的教学目标。

起始环节我让学生们学习了第一节，学生们通过自由读找出了自己不懂的词语“四海为家”，紧接下来我的教学以学习“四海为家”这个词语为主，展开了对文中的二、三、四小节的学习。

如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

”在感知片段内容的意思时，设计了这样一个教学环节：蒲公英的孩子们是怎样离开蒲公英妈妈的？书上用了哪个词语？（纷纷）纷纷是怎样的啊？在此我利用多媒体演示，出示了蒲公英纷纷飞舞的画面，让孩子们直观的知道了，纷纷就是一个接着一个出发。

紧接着我相机询问了孩子们“你们想一想，蒲公英宝宝会在哪儿安家？”有的学生说它会在田野安家，还有的说在墙角、山坡、森林安家等等。

落在哪儿，哪儿就是它们的家，这就叫“四海为家”。

这样我就很巧妙地解决了什么是“四海为家”这个难点了，也让学生感受到了蒲公英传播种子的巧妙，一举两得。

另外，在学习第5节的时候，我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。

借此机会，我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合，让学生明白：生活中不是没有美，而是缺少了发现美的眼睛。

结合到学生的'现实中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。

既避免了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示。

当然，我还有效地进行了课外拓展，除了这三位植物妈妈，你还知道哪些植物妈妈的传播方式呢？学生们七嘴八舌，如有的学生说：“椰子的种子随水漂流，漂到哪里在哪里生根发芽；石榴让鸟儿吃下去，种子随粪便拉到不同的地方。

语文版：小学二年级上册语文第15课《植物妈妈有办法》原文及教案【原文】植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠啥办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要微轻轻风一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能走到田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔仔细细地观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

【教案一】教学目标1、了解植物传达种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3、利用自身喜欢的方法识记12个生字，写好"已、甲、豆"三个字。

教学重点认字、写字和正确朗读课文。

教学过程一、谈一谈，揭示课题。

小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有方法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。

二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自身试着读课文，遇到不认识的字，自身想方法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传达种子的方法。

3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传达种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？三、自主识字：1、读文，勾画生字。

2、自主识字，交流方法。

师：同学们都很聪明，一定有好多方法来记住这些字。

咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告诉同学们，好吗？3、检查识字效果，学生相互交流自身识字的心得，并且互相指读生字。

﹙1﹚游戏"你读我贴"。

教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

主备教师段春梅时间：2011年10月11日
课题
15植物妈妈有办法
第一课时
教学
目标
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、初读课文，初步理解课文内容。
教学
重点
学习生字新词，会写10个生字。
教学
难点
初读课文，初步理解课文内容。
教学用具
教学方法
教学过程
修改备注
一、谈话引入
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题，齐读课题。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画，要重点指示认识新偏旁“牜”“车”“米”；重点指导写“植、物、轻、粗”。
4、学生在田字格上先描红后写生字，教师巡视。
5、自评。在你认为写得好的字下打“√”；组内展示：比比谁写得好。
五、拓展活动
有条件的，在教师的组织指导下或在家长带领下，到大自然中观察，搜集植物的种子。也可以根据图片资料，仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。
板书设计：
15植物妈妈有办法
jiǎsǎn dòu zhíwùqīng cū
甲伞豆植物轻粗
教学反思：
二、初读课文感知
1、自读全文，借助拼音读准字音，圈出生字新词，自主学词识字。
2、全诗有几节？
三、识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学、出示要写的字：甲、伞、豆、植、物、轻、粗，学生认读。

【二年级第四单元】15、植物妈妈有办法【第一课时】教学目标：1、认识“旅、啥”等12个字，会写“甲、伞、豆”等7个字及以下词语：粗心、植物轻轻。

学习新偏旁牛字旁、车子旁和米字旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容。

教学重点：识认生字，流利地朗读课文。

教学难点：初步感知课文的内容教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课1、师：（伴着舒缓的音乐，出示一张张美丽的植物图片）谁能说一说这些植物的名字？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长，让绿色铺满大地的呢？那就让我们来学习《植物妈妈有办法》这篇新课。

2、板书课题：15、植物妈妈有办法3、齐读课题，读了课题，你想知道什么?生1：植物妈妈指的是什么？师：植物妈妈：指能传播种子，繁衍后代的植物。

生2：植物妈妈们能自己传播种子吗？生3：它们用什么办法进行传播的？师：植物妈妈有些什么办法?我们今天学了这一课一定会有很大的收获。

那就让我们一起走进神奇的大自然，探寻植物传播的奥秘吧！二、识认生字1、范读课文，整体感知课文内容。

师：请小朋友们轻轻地将书本打开到第65页，接下来老师先来读一遍课文，请小朋友们认真听。

并思考：文中讲了哪几种植物妈妈传播种子的办法？（提醒坐姿）生：文中介绍了三位植物妈妈：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。

师：谁还能再说一说？生：文中介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈传播种子的方法。

2、小组长检查预习情况。

师：课前小朋友们已经对本篇课文进行充分的预习，相信大家一定有了很多的收获吧！接下来就请各小组组长检查预习情况，开始吧！3、小组汇报：教师出示本课生字：认写字：甲豆会认字：旅啥英降乘洼荚炸观察会写字：伞植物轻粗师：课文中出现许多陌生的字宝宝，老师将它们请到了黑板上，快来和它们打声招呼吧，希望我们本节课能和他们成为好朋友。

刚刚老师在巡视的过程中发现每个小组都讨论的非常认真、非常激烈，老师非常的开心，迫不及待的想知道小朋友们的收获，哪个小组愿意先来说一说呢？（1）带拼音读生字一组：生1：我们小组来带着大家带拼音读生字。

《植物妈妈有办法》教学设计(15篇)《植物妈妈有办法》教学设计1一、教材分析植物王国的奇事，十分有趣。

从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。

这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、学习目标1、会认14个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文：3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

三、教学重点重点：识字与写字难点：有感情地朗读课文四、教学方法教法：激发引导、自主学习学法：主动学习、合作学习法。

五、教学准备相关课件、生字卡片六、教学时间2课时七、教学过程第一课时(一)谈话导入(二)初读识字1、激发学生多读，在读中识字。

2、先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。

3、在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，适时运用多媒体课件帮助识字。

4、学习生字之后，通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。

指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。

“识”在“知识”一词中读轻声。

(三)朗读感悟1．范读激趣。

2．学生自由读，初步感知课文大意。

3．读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?4．朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么?5．小组合作朗读全文，并试着背诵课文。

6．背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。

(四)读读说说1．读补充阅读材料(见“资料袋”)，再说知道哪些植物传播种子的办法?2．读“读读抄抄”中的词语.第二课时（一）复习巩固1、识字（排火车）注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。

“识”在“知识”一词中读轻声。

部编版二年级语文上册必背课文重点内容.DOC1、《植物妈妈有办法》（第三课）孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。

牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。

2、梅花（语文园地一）（宋）王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

3、《场景歌》（识字1）一只海鸥,一片沙滩。

一艘军舰,一条帆船。

一方鱼塘,一块稻田。

一行垂柳,一座花园。

一道小溪,一孔石桥。

一丛翠竹,一群飞鸟。

一面队旗,一把铜号。

一队“红领巾”,一片欢笑。

4、《树之歌》（识字2）杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石,金桂开花满院香。

十年树木,百年树人。

树高百尺,叶落归根。

树无根不长。

人无志不立。

5、《拍手歌》（识字3）你拍一,我拍一,动物世界很新奇。

你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。

你拍四,我拍四,天空雁群会写字。

你拍五,我拍五,丛林深处有猛虎。

你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。

你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。

你拍八,我拍八,大小动物都有家。

你拍九,我拍九,人和动物是朋友。

你拍十,我拍十,保护动物是大事。

6、《田家四季歌》（识字4）春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。

夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作,归来戴月光。

秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香,身上虽辛苦,心里喜羊羊。

冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻,一年农事了,大家笑盈盈。

7、语文园地二有山皆图画,无水不文章。

换部首：
坏（弄坏） 反义词： 环（环境） 怀（怀抱） 还（还给） 坏——好
： 部首： 左右 坏事 破坏
造句：我从来没有做过一件坏事。
极（积极） 级（年级） 吸（吸收） 及（及时）
jí 拼音：
J 音序：
木 部首： 极端
结构：左右 极点
组词： 北极
lǚ
（旅行）
shā
（啥办法）
yīng
（蒲公英）
jiàng
（降落伞）
chéng
（乘风）
我会换部首：
乘（乘法） 乖（乖巧）
jiǎ
（铠甲）
比一比：
甲（甲板） 由（由于） 里（家里）
wā
（山洼）
我会换偏旁：
洼（山洼） 佳（最佳）
dòu
（豆子）
jiā
（豆荚）
zhà
（炸开）
比一比：
炸（炸开） 作（作业） 昨（昨天）
反义词：
冷——热
lěng 音序： L 拼音： 冰冷 组词： 冷冰冰 冫 部首： 冷水
冷（冷水） 令（命令）
结构：左右 冷暖
造句：今年冬天真冷啊！
我会换部首：
江（长江） 红（红色） 扛（扛走）
jiāng 音序： J 拼音： 组词： 江河 江水 氵 部首： 长江 结构： 左右
江南
造句：长江是中国最长的河流。
guān
（观看）
chá
（观察）
比一比：
暴（暴躁） 爆（爆炸） 瀑（瀑布）
zào
zāi
（灾难）
宀（灾宝安它） （完字守实）
huài
（破坏）
我会换部首：
坏（坏事） 环（耳环） 怀（怀抱） 还（还是）
bīng 音序： 部首： B 冫 拼音： 组词：冰雪 结冰 冰冷

一、植物传播种子的方法1.靠水来传播种子椰子:椰子成熟以后,椰果落到海里,随海水漂到远方。

睡莲:睡莲的果实成熟后会沉入水底。

果皮腐烂后,包有海绵状外皮的种子就会浮起来,漂到其他地方。

2.靠小鸟或其他动物来传播种子樱桃、野葡萄、野山参:小鸟或其他动物把种子吃进肚子里,但是由于它们消化不掉,种子便随粪便排出来传播到四面八方。

3.靠风来传播种子红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4.机械传播种子凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。

还有许多豆类植物都是用机械传播的方法来传播种子的。

5.自传播最有趣的是麦田里生长的野燕麦的种子,它能够自己“爬”进土中。

野燕麦种子的外壳上长有一根长芒,会随着空气湿度的变化而发生旋转或屈伸,种子就在长芒的不断伸屈中,一点儿一点儿地向前挪动,一旦碰到缝隙就会钻进去,第二年便会生根发芽。

当然,野燕麦种子“爬行”的速度相当缓慢,一昼夜只能前进1厘米,然而这种传播种子的本领已经达到了登峰造极的地步。

12、《植物妈妈有办法》教学设计教学目标：1、指导学生会写“仔、如”等8个生字，会认“植、物、翅、膀"等15个生字，理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”等词语。

学习牛字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生多读课文在读中理解，在读中体会。

背诵课文。

3、通过读文、观察插图，让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情感、探索大自然的欲望，养成细心观察的习惯。

教学重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

课前准备：1、多媒体课件。

2、采集蒲公英、苍耳和豌豆的实物。

3、学生搜集了解“植物传播种子的方法”的各种知识。

教学过程：一、谈话导入小朋友们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活。

【精选】部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》仿写小练笔《植物妈妈有办法》仿写（1）孩子渐渐长大啦，要学着离开家，勇敢去闯天下。

鱼儿游水，蝴蝶翩翩舞，植物宝宝旅行，藏着啥妙法？··········柳树妈妈有妙招，轻轻垂下柔软的枝条。

风儿一吹，轻轻摇晃，种子宝宝就随风飘荡，四海飘摇。

··········樱桃妈妈智慧多，她把果实打扮得红艳如火。

鸟儿飞来，一口吞下，飞过山川，种子宝宝新家在远方等着。

··········松树妈妈真厉害，给宝宝穿上坚硬的盔甲——松果。

松鼠一抱，藏进窝里，来年春天，松树下长出嫩绿的小家伙。

··········椰子妈妈有办法，她把家安在海边高高的树上挂。

海水一涨，轻轻摇晃，啪嗒一声，椰子宝宝就乘着海浪去远航啦。

··········植物宝宝的旅行真奇妙，大自然里藏着无数小秘密。

只要你细心观察，多多思考，就能发现，世界原来如此美好，知识就在你身旁绕。

《植物妈妈有办法》仿写（2）《植物爸爸有妙招》孩子如果已经成长，就要离开爸爸，到处生长。

鱼儿有鳍，鸟有翅膀，植物要传播靠的什么方法？·········柳树爸爸准备了小船，让它随流水飘荡。

只要有水轻轻推动，孩子们就乘着水波慢慢远航。

·········凤仙花爸爸有个好主意，他让孩子藏在弹力果里。

《植物妈妈有办法》教学设计15篇《植物妈妈有办法》教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？《植物妈妈有办法》教学设计1教学目标1、能认识“植”“已”“经”等15个生字，结合语境能读准“得”“为”两个多音字，会写“准”“备”“甲”等8个生字，理解由生字组成的部分词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。

激发学生对自然的热爱和细心观察自然的兴趣。

教具准备多媒体课件、生字卡片。

教学重点知道文中三种植物传播种子的方法，引导学生去探索大自然的奥秘。

设计理念《植物妈妈有办法》是一篇常识性课文，课文的知识单一，既无人物个性的展示，又无故事情节的表述，学生学起来，易产生枯燥乏味之感。

怎样使学生对这样的课文产生阅读兴趣呢？我针对教材实际，结合学生认知特点，先从学生最熟知、最有感情的妈妈引入，并采用拟人手法，把学生置身于课文角色，给课文中的植物人格化、生活化，展示了他们之间童真、童趣的对话。

加上声、光、形融为一体的多媒体课件，适时、恰当地运用这些课件，学生对课文的知识会倍感亲切，学起来将会趣味横生，课文的知识也将会在情趣中理解、消化。

第一课时一、导入新课明“办法”（一）板书“妈妈”，引导学生结合亲身经历夸妈妈，认识妈妈是一个慈祥可爱、和蔼可亲、有能力、有办法的好妈妈。

（板书“有办法”）（二）植物也有一个好妈妈。

植物妈妈可好了，她非常关心孩子，爱护孩子，有很多关怀孩子的办法。

（板书“植物”）今天学习的这篇课文，介绍的是哪几种植物妈妈呢？她们有什么样的好办法呢？小朋友一读课文就知道了。

二、感知课文晓“办法”（一）自读课文。

把字音读准确，把句子读通顺。

（二）再读课文。

边读边想：这篇课文介绍哪几种植物妈妈？她们各有什么办法？把难读的句子再多读几遍。

植物妈妈有办法教案15篇植物妈妈有办法教案1【教学目标】1、巩固12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

【教学重点】会写10个生字。

【教学难点】在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

【课前准备】生字卡片【教学过程】一、巩固朗读、背诵1、齐读课文，回忆课文内容。

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

4、“接龙”方式检查背诵情况。

二、进行字词训练，识记生字1、读“读读抄抄”里的词语：⑴强调词语重叠时轻声的读法。

⑵仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。

⑶学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字：⑴出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）⑵学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同）⑶教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式。

⑷巩固：在中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写：⑴重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）⑵示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

5、小结书写情况。

【板书设计】植物妈妈有办法教案2〖教学目标〗1.学习正确、流利地朗读课文，知道植物传播种子的一些方法。

2.运用多种方法认识本课生字，会正确书写8个。

学习多音字“得”“为”。

〖教材分析〗本课是一篇老课文，希望在本课中体现新课程的理念。

〖学校与学生状况分析〗北方农村孩子经常在田间地头戏耍，对植物的种子司空见惯。

他们在野外收集观察的基础上，交流植物传播种子的方法肯定兴味盎然，教学的重点是怎样利用身边的课程资源，根据学生已有的生活经验，把各种语文实践活动结合起来，体现语文教育的特点。

〖教学设计〗查看本课更多资料(一)激趣导入师：同学们上周已经去田野里观察了五彩斑斓的植物并采集了许多种子，知道了它们传播种子的方法，现在我们来学习《植物妈妈有办法》，看课文里讲的和你知道的一样不一样。

语文版：小学二年级上册语文第15课《植物妈妈有办法》原文及教案【优秀6篇】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》教案1教学目标1．理解诗句。

了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

3．能正确地背诵课文。

教学重点、难点理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。

（二）学习生字、新词。

二、教学重点、难点指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

三、教学过程（一）借助拼音自读课文。

1读准字音。

投影：个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

投影。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

2．圈出本课生字，分析字形。

（二）汇报分析、记忆生字的方法。

1．应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。

右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。

共同组词（种植、植树、植物）“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，后“”三笔完成，不要写成“牛”。

组词：（降落、下降……）乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。

注意书写笔顺：，组词：（乘着风）2．练习用下列词语说话，看谁说得好。

准备、植物、旅行、降落。

（三）读课文，初步了解课文内容。

1．课文共有几个自然段，标出来。

2．课文中讲了哪几种植物。

按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

（四）指导书写，在生字本上打字头。

重点指导“旅”、“乘”。

”的“要写在竖中线上。

“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

（五）布置作业。

1．写生字。

2．读课文。

第二课时一、教学目标（一）理解诗句。

植物妈妈有办法
孩子如果已经长大.就得告别妈妈.四海为家。

牛马有脚.鸟有翅膀植物要旅行靠的什么办法？樱桃妈妈有个好办法.他让小鸟把孩子吃下。

只要小鸟把它们再次排出体外.孩子们就能在泥土里生根发芽。

椰子妈妈有个好办法.她让孩子跟着水流动。

流到哪里就发芽。

风仙花妈妈有个好办法.她让种子晒在太阳底下。

啪的一声.种子炸开.孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多.不信你就仔细观察。

哪里有许许多多的知识.粗心的小朋友却得不到它。

名师
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植物妈妈有办法教学设计15篇植物妈妈有办法教学设计1教学目的要求：1.学会本课的7个生字和由这些字组成的新词，能用“准备”、“已经”造句。

2.理解诗句。

了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

4.培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

教学重点难点：理解课文中的重点词句，了解植物是怎样传播种子的，并有感情地朗读课文。

教学思路：1.从课题入手让学生粗知课文大意，激发学生的学习兴趣。

2.让学生借助拼音，自由朗读课文，把课文读通。

3.分节讲读课文，着重理解三种植物是怎样传播种子的。

(1)第一节主要弄清下列词语的含义：“孩子”、“长大”、“四海为家”。

(2)第二至四节是教学的重点，应采取以朗读为主，适当讲解，辅以看图的方法进行教学。

着重让学生弄清：植物传播种子需具备两个条件：一是本身条件；一是外界条件。

三个小节讲读的办法应有所不同。

①学第二节时，边读边讲，然后概括出蒲公英传播种子的两个条件。

②读讲第三四节时，让学生自己边读边找出苍耳和豌豆传播种子的两个条件。

(3)第五节让学生说说其它植物传播种子的方法。

4.朗读训练着重在语调、重音和停顿上进行指导。

5.生字应在反复朗读中解决字音，在理解内容过程中掌握字义。

讲读之后着重指导“旅”、“降”、“乘”三字的字形。

最后完成课后第2题。

教学资料：1.樱桃熟了，鸟儿吃到肚子里，核随着鸟粪落下地，春天长出小苗苗。

2.椰树长在河边，椰子熟了，随水流淌到沿岸，在岸上又长成椰树。

教学用具：1.三种植物的挂图或实物。

2.三种植物传播种子的抽拉幻灯片。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、出示课题，导入新课。

今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。

(板书课题：植物妈妈有办法)问：什么样的植物可以当“植物妈妈”呢？(能传播种子繁衍后代的植物)植物妈妈为什么有办法？它有些什么办法呢？我们学习课文就知道了。

二、指导预习。

1.借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“得”的读法。

《植物妈妈有办法》教学设计15篇《植物妈妈有办法》教学设计1教学目标⒈认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等8个词语。

⒉正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

⒊理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

⒋激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

教学难点说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

课前准备⒈课件。

⒉学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时间2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣⒈谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

⒉齐读课题：知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

⒊课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

二、检查预习，初读感知⒈自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

（“为、得”是多音字）⒉小组内互相读读，说说你读懂了什么。

⒊合作交流：⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？⑵这首诗歌工有几个小节？每小节写下面？第一节：提出植物靠什么办法传播种子。

第二节：讲蒲公英传播种子的方法。

第三节：讲苍耳传播种子的`方法。

第四节：讲豌豆传播种子的方法。

第五节：指出只要仔细观察就能获得许多知识。

⒋师：诗共有5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。

第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。

植物妈妈有办法教案 15篇植物妈妈有方法教案 1一、学习目标1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“方法、旅行、预备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇异，学习观测大自然，喜爱大自然。

二、教材赏析本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告知小读者植物传播种子的方法许多，认真观测就能得到更多的知识。

本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读爱好和观测探究大自然的欲望。

第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥方法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的.地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。

第二至四节详细介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。

这里的“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。

诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”和“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“预备”“送给”“穿上”几个词给植物给予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词“啪”精确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。

这首诗的语言还有一个特点，就是敏捷多样。

比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采纳了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。

此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。

植物妈妈有方法教案 2一、教学目标：1、通过教学使同学了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发同学对大自然的喜爱和观测大自然的爱好。