小学思品 机智和勇敢

小学品德与生活教案培养勇敢和正直的品质小学品德与生活教案：培养勇敢和正直的品质一、教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 了解勇敢和正直的概念及其重要性；2. 培养学生勇敢面对困难和压力的能力；3. 培养学生坚持真理、诚实守信的品质；4. 引导学生意识到正直行为对个人、家庭和社会的积极影响。

二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生勇敢面对困难和压力的能力；2. 教学难点：引导学生认识到正直行为对个人、家庭和社会的积极影响。

三、教学准备1. 多媒体设备；2. ppt资料；3. 道德故事、图片等教具。

四、教学过程Step 1: 导入1. 利用多媒体设备播放一段鼓励勇敢行为的视频；2. 引导学生分享个人经历，描述一次感到害怕但勇敢面对的情景。

Step 2: 探究勇敢的概念和重要性1. 向学生提问：“你们认为什么是勇敢？”引导学生回答并进行讨论；2. 通过展示道德故事、图片等教具，让学生看到勇敢行为的例子；3. 引导学生总结勇敢行为的重要性，鼓励他们自己也要勇敢面对困难和压力。

Step 3: 探究正直的概念和重要性1. 向学生提问：“你们认为什么是正直？”引导学生回答并进行讨论；2. 通过展示道德故事、图片等教具，让学生看到正直行为的例子；3. 引导学生思考，正直行为对个人、家庭和社会有什么积极影响。

Step 4: 培养勇敢和正直的方式1. 分小组讨论，学生思考并汇报：在日常生活中，我们应该怎样培养勇敢和正直的品质；2. 全班分享各组讨论的结果，并进行讨论和总结。

Step 5: 课堂小结1. 引导学生回顾本节课所学内容，并总结勇敢和正直的概念和重要性；2. 强调勇敢和正直的品质对个人成长和社会发展的重要性。

五、教学延伸1. 布置作业：要求学生回家或在学校生活中找到一个勇敢和正直的行为例子，并写下自己的感悟；2. 鼓励学生在日常生活中注意勇敢和正直的行为，及时表扬和鼓励。

六、教学评价1. 听取学生对勇敢和正直的概念及其重要性的回答；2. 观察学生在小组讨论中的表现；3. 检查学生对课堂内容的理解和掌握情况。

机智勇敢政治教案教学目标认知1、懂得遇到危险时既要勇敢又要机智要沉着镇静动脑筋想计谋不要不顾后果而蛮干2、知道一些勇敢机智的故事和格言情感敬佩勇敢机智的人愿意向他们学习行为遇到危险不惊慌沉着镇静动脑筋想计谋教学建议教材分析:本课是上一课的延伸上节课通过对典型事例分析引导学生理解勇敢与逞强的含义本课着重教育学生在遇到困难和危险时既要有勇还要有谋要沉着镇静善于开动脑筋利用智谋想出解决问题的办法把事情处理好三年级的学生年纪小生活经验少遇事极易惊慌或不考虑行为后果往往会造成不必要的损失和伤害本课所讲的林峰机智救火车的事例突出了林峰遇事不慌机智对学生来说是一个很好的教育素材教法建议：1、教学时充分利用机智勇敢的事例启发引导学生重点在遇事不慌、想计谋、等方面给学生以点播2、课上可以创设多种情境对学生进行机智勇敢的训练如：将课后练习题具体化创设出情景3、因为学生年龄小所以应以保证学生自身的安全为前提提倡勇敢但不蛮干4、在讨论时应多注意方法的合理性和实效性教学设计示例教学重点：教育学生在遇到困难和危险时既要有勇还要有谋要沉着镇静善于开动脑筋利用智谋想出解决问题的办法把事情处理好教学难点：针对不同的紧急情况想出确实可行的办法[教学过程]一、创设情境、导入新课谈话：同学们上节课我们学习了《谁勇敢》一课大家通过学习分清了什么是勇敢什么是蛮干也知道要做一个勇敢的人现在老师就来考考你假如你外出游玩时看见有人掉进水里你自己又不会游泳你会怎样做（学生讨论）小结：同学们刚才说了很多种意见办法也是多种多样的有人说应该跳水救人有人说那样会淹死不如赶快大声呼救到底怎样做才好呢我们不急着回答相信学完这课同学们就明白了二、学习课文启发明理老师先请大家听一个的故事《林峰救火车》（课文录音放到多一个人多一份力量！）提问：林峰在紧急关头是怎样做的她是一个勇敢的人为什么（学生分组讨论）小结：林峰是个勇敢的孩子当时山崖塌方铁路被埋情况十分危险可小林峰不怕他也和父亲一起赶到现场当一个叔叔要他离开时他说：多一个人多一份力量！小林峰为了迅速排除险情保护人民和国家的生命财产临危不惧表现得十分勇敢眼看一场令人生畏的重大车祸就要发生林峰想到的是不让人民受损失不让国家受损失完全置自己的安危于不顾真是个勇敢的好孩子呜（只播放急促的汽笛声）远处传来火车的汽笛声看来要排除障碍已经来不及了在这危急时刻办（大家想办法）林峰心急如焚就在这千钧一发的时刻看！林峰高举着胸前的红领巾沿着铁路边向迎面开来的火车奔去……你对林峰这样的举动看小结：在这万分紧急的时刻林峰冷静、沉着临危不惧他想的办法在当时最好不过了他真是一个既勇敢又机智的少先队员板书:机智勇敢林峰的方法怎样火车司机看到林峰没有险情发生了（继续听录音）小结：列车得救了乘客脱险了国家的财产保住了这是林峰有勇有谋勇敢机智的结果大家为什么夸林峰是一个勇敢机智的少先队员（林峰临危不惧挺身而出用红领巾做信号沿铁路边跑既能迅速向火车发出警报又不使自己受到伤害机智）板书：临危不惧挺身而出动脑筋想计谋你认为机智有什么好处小结：只有临危不慌乱想办法有勇有谋才能把事情办好如果有勇无谋既解决不了问题还可能发生危险造成不必要的损失三、联系实际提高认识1、说一说：你还知道些机智勇敢的故事?请你讲给大家听一听2、议一议：（1）如果你看见电线在冒火办（主要让大人来帮忙）（2）如果你看见邻居家有陌生人在走动而邻居家又没有人你怀疑有坏人作案你办（办法很多但要注意这个情况的复杂性：这个人有可能是邻居的亲戚也有可能是坏人.比如你要是知道邻居家某个人的单位电话或联系电话可以先把情况告诉他们还可以找大人说明情况如果你看到的情况可以肯定是坏人也可拨打报警电话）（3）在公共汽车上看见扒手用小刀在割乘客的提包（这道题应告诉学生保证自己和乘客的安全是第一位的在保证安全的情况下采取灵活机动的办法如有的同学说可以稍用力踩一下乘客的脚使他身体移动避开扒手；还有的同学说用眼神提醒乘客；趁买票时悄悄告诉售票员）（4）回到课前老师问的：看见有人掉进水里自己又不会游泳办首先不能蛮干自己跳进水里因为这样不但解决不了问题还有可能造成更大的不幸可以一边呼救一边想办法；扔浮木找长棍子竹竿等（5）张滨说李强看到一家商店着火了吓得大喊：不好了着火了真是胆小鬼这是机智的表现不是但小如果说当时李强有些紧张也是有情可原的毕竟我们还是小孩但他的做法是机智勇敢的表现小结：当我们遇到危险情况的时候既要勇敢又要机智要努力排除险情解救别人于危难之中；要敢于同坏人作斗争有要注意安全既要有勇更要有谋四学习谚语总结全课俗话说的好：有勇敢而没有机智就像一枝没有准星的枪同学们你们知道其中的含义?同学们说得对学习了这课以后我真诚的希望大家今后在遇到紧急情况或危险的时候能够不怕沉着、冷静机智勇敢板书设计：探究活动1、搜集机智勇敢的事例大家互相交流并举办机智勇敢故事会2、遇到这样的情况办把你的想法跟家长说一说看是否同意（1）在街上你看一个人正在追小偷恰好小偷向你跑来（2）一天放学你回到家刚想用钥匙开门忽然听见屋里有动静（3）一天你一个人在家一个陌生人来敲门（4）下课了当你在操场上玩儿的时候一个陌生人对你说：跟我们走不许喊不然你会有危险（5）在大商场里你发现有个人在偷一位顾客的钱包（6）在校门口你看见公安局正在通缉的杀人犯（7）当你发现邻居家着起了大火的时候。

小学品德教案培养学生的勇敢与坚强品质小学品德教案：培养学生的勇敢与坚强品质【教学目标】通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解勇敢与坚强的含义，认识到它们对个人成长的重要性；2. 学会正确表达自己的感受和意见，培养自信心；3. 培养学生面对困难时勇敢挑战的意识和能力，提高适应能力；4. 通过小组合作活动，培养学生团队合作精神，共同解决问题。

【教学重点】培养学生勇敢与坚强品质的意识和能力。

【教学准备】1. 幻灯片或图片展示工具；2. 键盘或投影仪。

【教学过程】一、引入（10分钟）1. 使用幻灯片或展示图片展示一些勇者的形象，如发明家、探险家或运动员，并向学生提问：“你们认为他们具备了什么品质？”2. 引导学生积极回答，引导他们提到勇敢、坚强等品质，然后与学生共同总结并定义这些品质。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过幻灯片或图片展示的方式，向学生解释勇敢与坚强的含义，并强调它们对个人成长的重要性。

2. 分享一些成功的故事，让学生了解到勇敢与坚强对于克服困难和实现目标的作用。

三、案例分析（25分钟）1. 教师提供一些日常生活中的情境案例，如面对小偷、恶霸、学习困难等，让学生分组讨论并思考如何勇敢和坚强地应对。

2. 每个小组选择一位代表向全班汇报他们的解决方案，并进行讨论和交流。

3. 教师在讨论过程中指导学生发言，鼓励他们积极表达自己的观点和解决方法，培养自信心。

四、团队合作活动（30分钟）1. 将学生分成小组，每组选出一位“勇士”代表。

2. 给每个小组发放相同的任务卡片，上面记载了一些需要勇气和坚强品质的挑战，如攀登高山、游泳比赛等。

要求小组成员共同制定计划，并在规定时间内完成任务。

3. 每个小组的代表完成任务后，向全班展示他们的成果，并分享完成任务时的困难和挑战，以及如何克服困难的经验。

五、总结（10分钟）1. 教师带领学生回顾今天的学习内容和活动。

2. 引导学生总结并分享自己在学习过程中体验到的勇敢和坚强品质，以及如何运用这些品质解决问题和面对困难。

小学思想品德教案学习勇敢面对困难小学思想品德教案-学习勇敢面对困难一、教学目标：1. 知识目标：通过学习，学生能够理解勇敢面对困难的重要性，并掌握一些应对困难的方法和策略。

2. 能力目标：培养学生正面积极的心态，增强解决问题的能力，并在面对困难时能够克服恐惧和不自信的情绪。

3. 情感目标：激发学生勇敢面对困难的勇气和毅力，培养他们探索、挑战和超越的意识。

二、教学内容：1. 学习困难的定义和分类；2. 分享和讨论学生在学习、生活中遇到的困难经历；3. 分析并总结应对困难的方法和策略；4. 鼓励学生勇敢面对困难，互相鼓励和支持；5. 学习并运用勇敢面对困难的故事和例子。

三、教学过程：步骤一：导入（约10分钟）1. 教师与学生互动，引起学生对主题的兴趣，比如提出以下问题进行讨论：- 你有没有遇到过不会做的数学题？你是如何解决的？- 你有没有遇到过害怕上台表演的困难？你是如何克服的？2. 师生共同总结出困难的定义，以及学习中常见的困难类型。

步骤二：学习困难应对的方法和策略（约20分钟）1. 学生分享并讨论他们在学习、生活中遇到的困难经历，其他同学通过提问和回答来进一步理解困难的性质。

2. 教师通过引导，总结学生分享的经验和解决困难的方法，例如：- 不懂的问题可以请教老师或同学；- 遇到困难时不要放弃，应该尝试不同的方式解决；- 面对挑战时要保持积极乐观的心态；- 做好计划和准备，增加成功的机会等。

步骤三：勇敢面对困难（约30分钟）1. 教师通过故事、视频或图片等形式，让学生了解和感受一些勇敢面对困难的例子。

2. 学生进行角色扮演，模拟一些困难的情境，并练习运用解决问题的方法和策略。

3. 学生互相鼓励和支持，为他们的积极尝试和努力给予肯定和赞扬。

步骤四：总结归纳（约15分钟）1. 学生回顾并总结课堂学习的要点，教师进行点评和引导。

2. 提出一些能够应对困难的行动方案，并鼓励学生在日常学习和生活中实践。

四、教学手段：1. 视频、图片、故事等多媒体资源；2. 学生角色扮演；3. 小组讨论和合作学习；4. 教师的引导和点评。

小学思想品德培养孩子的勇敢与坚持不懈的精神【教案】引言：在小学阶段，思想品德的培养对于孩子们的成长发展至关重要。

而其中的勇敢与坚持不懈的精神更是孩子们建立自信、面对困难和追求目标的关键。

本节课将以培养孩子的勇敢与坚持不懈的精神为主题，通过一系列的活动和讨论，激发孩子们内心的潜能，引导他们树立正确的价值观和品质。

一、热身活动：寻找勇敢的模范1. 在黑板上贴上不同场景的图片，如登山、救人、参加比赛等，鼓励学生观察并挑选其中的勇敢者。

2. 让学生依次介绍自己找到的勇敢模范并解释他们为何认为这些人勇敢。

3. 引导学生讨论，什么是勇敢？为什么我们需要勇敢？二、知识讲解：勇敢与坚持不懈1. 通过课件或板书的形式，向学生介绍勇敢和坚持不懈的概念。

2. 阐述勇敢的表现形式，如面对困难不退缩，敢于尝试新事物，保护弱者等。

3. 引导学生思考，为什么坚持不懈是培养勇敢的重要因素？三、活动展示：勇敢的自我介绍1. 将学生分成小组，每个小组选择一位代表进行自我介绍。

2. 要求每位代表在介绍自己的同时，突出自己勇敢的一面，并讲述一个勇敢的故事。

3. 鼓励其他学生对勇敢的代表进行肯定和鼓励的掌声。

四、小组活动：勇敢挑战1. 将学生重新分组，每个小组共同完成一项勇敢挑战。

2. 挑战内容可以是解决一个难题，克服一个困难，或是设计一个勇敢的行动计划等。

3. 鼓励小组成员共同合作、坚持不懈，并在最后向全班展示他们的成果。

五、总结与展望1. 回顾本节课的内容，总结勇敢与坚持不懈的重要性。

2. 引导学生反思自己在生活中是否存在勇敢和坚持不懈的表现。

3. 鼓励学生将这种精神应用于今后的学习和生活中，勇敢追求梦想，坚持追求目标。

结语：通过本节课的教学活动，学生们对勇敢与坚持不懈的精神有了更深入的认识，并通过互动讨论、小组活动等方式得到了实践。

希望通过这样的启发与引导，孩子们能在今后面对困难时勇敢坚持，追求自己的梦想，并成为品德高尚的人民教师引以自豪的学生。

思品教案-谁勇敢_小学思想品德教案认知：1、知道为了完成有益的事，不怕困难和危险，是勇敢的行为；只为表现自己,不顾后果去做无益的事，是逞强。

ﻭ２、能举例说出勇敢和逞强的区别。

ﻪ3、知道一些真正勇敢人的故事。

ﻪ情感：ﻭ1．敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人学习。

ﻪ2.不喜欢逞强的行为,不愿意逞强。

行为:ﻭ1.做有益的事,不怕困难和危险,表现出勇敢精神。

ﻪ2.不逞强，见到逞强的行为能加以劝阻。

ﻪﻭﻭﻭﻭ教学建议ﻪ教材分析:ﻪ本课是根据课程标准三至五年级”勇敢坚毅”德目中有关“要勇敢、不蛮干”的要求编写的。

这一年龄段的小学生一般分不清什么是勇敢什么是蛮干。

他们比较争强好胜,崇拜英雄和勇敢的人,但又不能分清勇敢与蛮干的界限。

本课鼓励学生学做一个勇敢的人，同时使学生划清勇敢和逞强、蛮干的界限,初步懂得什么是真正的勇敢,这对他们的健康成长是十分有益的。

ﻪ对学生进行勇敢的教育,一、二年级已有基础。

本课是在教育学生在日常生活中要勇敢不胆小的基础上进行要勇敢,不逞强、蛮干的教育。

根据课程标准这一德目，在下一课还要进行勇敢机智的教育,因此在本课教学中要注意把握好教育层次。

ﻪ课文是一个发生在农村的小故事,通过张勇和陈松的不同表现,形象地说明了什么是勇敢、蛮干与逞强。

ﻪﻭ教法建议:ﻭ1、教学应有趣味性，如观看对比动画；还可适当穿插一些活动,如分角色读张勇和陈松的话等,学生通过看,来分辨什么是勇敢,什么是蛮干。

通过演来体会其中的不同。

使学生在愉悦中悟出道理。

ﻭ2、寓理于具体事例之中。

注意归纳，使学生明确什么是勇敢:做有意义的事时不怕困难和危险;什么是蛮干：做无益的事，不计后果,硬干。

ﻭ３、在鼓励学生向英雄学习时,应强调学习英雄为了他人和国家的利益不怕困难甚至牺牲的精神。

但不鼓励学生同歹徒做面对面的斗争。

ﻪ4、因为学生年龄小，很多时候应更多强调自我保护。

教育学生勇敢可落在：遇事不慌,镇定,不怕困难上。

ﻪﻭ5、如果遇到逞强的学生应积极引导,但不要过分批评,因为作为未来的人才也应有冒险精神，不要让学生变得谨小慎微。

小学生道德教育培养勇敢正义的品质追求公平公正道德教育是培养孩子品德和价值观的关键环节，而培养小学生勇敢正义的品质以及追求公平公正的观念尤为重要。

本文将探讨如何有效地进行小学生道德教育，以及如何培养他们勇敢正义和追求公平公正的品质。

一、培养勇敢正义的品质勇敢是个人品质中的重要一环，而小学阶段是培养孩子勇敢品质的关键时期。

在道德教育中，我们可以采取以下策略：1. 培养自信心：自信是勇敢的基石，我们应该鼓励孩子相信自己的能力，并给予他们适当的支持和激励，使他们敢于面对各种困难和挑战。

2. 举办角色扮演活动：通过角色扮演，让孩子模拟一些勇敢正义的场景，提高他们处理问题和面对困难的能力。

3. 讲述勇敢的故事：孩子们会受到身边一些勇敢正义的人的影响，可以向他们讲述这些榜样的故事，激发他们学习和效仿的愿望。

二、追求公平公正的重要性学会追求公平公正的品质对小学生来说至关重要。

只有懂得公平公正，他们才能在日常生活和学习中与人和谐相处。

以下是一些培养这一品质的方法：1. 培养正确认识：教育孩子认识到公平公正的重要性，让他们明白做人要讲究公平，尊重他人的权利。

2. 引导讨论：组织一些课堂讨论或小组活动，让孩子们自由表达他们对公平公正的理解和观点，进一步加深他们对此概念的认识。

3. 模范行为示范：教师和家长要做孩子的榜样，自己先树立起公平公正的行为标准，引导孩子们通过模仿和学习来提升自己对公平公正的理解。

三、小学道德教育实施的有效方法为了更有效地进行小学生道德教育，我们可以采取以下方法：1. 渗透式教育：道德教育要贯穿于每个学科和日常生活中，不仅仅是单独的道德课程。

教师可以在各个学科中融入道德教育内容，并在日常生活中引导学生树立正确的道德观念。

2. 互动教学：培养小学生的道德品质需要他们的参与和互动。

教师可以采取小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，让学生通过实际操作来理解和运用道德原则。

3. 奖惩相结合：及时表扬和奖励那些表现出勇敢正义和追求公平公正品质的学生，同时对违背道德原则的行为给予适当的惩罚，以形成正确的价值观。

思品教案－机智勇敢_小学思想品德教案_模板教学目标认知1、懂得遇到危险时，既要勇敢，又要机智。

要沉着镇静，动脑筋，想计谋。

不要不顾后果而蛮干。

2、知道一些勇敢机智的故事和格言。

情感敬佩勇敢机智的人，愿意向他们学习。

行为遇到危险不惊慌，沉着镇静，动脑筋，想计谋。

教学建议教材分析:本课是上一课的延伸。

上节课通过对典型事例分析引导学生理解勇敢与逞强的含义。

本课着重教育学生在遇到困难和危险时，既要有勇还要有谋，要沉着镇静，善于开动脑筋，利用智谋想出解决问题的办法，把事情处理好。

三年级的学生年纪小，生活经验少，遇事极易惊慌或不考虑行为后果，往往会造成不必要的损失和伤害。

本课所讲的林峰机智救火车的事例，突出了林峰遇事不慌，机智，对学生来说是一个很好的教育素材。

教法建议：1、教学时充分利用机智勇敢的事例启发引导学生，重点在，遇事不慌、想计谋、等方面给学生以点播。

2、课上可以创设多种情境对学生进行机智勇敢的训练。

如：将课后练习题具体化创设出情景。

3、因为学生年龄小，所以，应以保证学生自身的安全为前提，提倡勇敢，但不蛮干。

4、在讨论时应多注意方法的合理性和实效性。

教学设计示例教学重点：教育学生在遇到困难和危险时，既要有勇还要有谋，要沉着镇静，善于开动脑筋，利用智谋想出解决问题的办法，把事情处理好。

教学难点：针对不同的紧急情况想出确实可行的办法。

[教学过程（）]一、创设情境、导入新课。

谈话：同学们，上节课我们学习了《谁勇敢》一课。

大家通过学习，分清了什么是勇敢，什么是蛮干。

也知道要做一个勇敢的人，现在老师就来考考你。

假如你外出游玩时，看见有人掉进水里，你自己又不会游泳，你会怎样做？（学生讨论）小结：同学们刚才说了很多种意见，办法也是多种多样的，有人说应该跳水救人，有人说那样会淹死不如赶快大声呼救，到底怎样做才好呢？我们不急着回答，相信学完这课同学们就明白了。

二、学习课文，启发明理。

老师先请大家听一个真实的故事《林峰救火车》（课文录音放到多一个人，多一份力量！）提问：林峰在紧急关头是怎样做的，她是一个勇敢的人吗？为什么？（学生分组讨论）小结：林峰是个勇敢的孩子。

小学品德教案勇敢的心培养学生勇敢面对困难的品质小学品德教案：勇敢的心——培养学生勇敢面对困难的品质一、教学目标1. 知识目标：通过学习，学生理解勇敢的含义，了解勇敢面对困难的重要性。

2. 能力目标：培养学生面对困难时勇敢的态度和行动。

3. 情感目标：激发学生的勇气和信心，增强他们面对困难的勇敢品质。

二、教学重点1. 勇敢的含义和特点。

2. 勇敢面对困难的态度和行动。

三、教学准备1. 教具准备：图片、故事书、PPT等。

2. 课前准备：了解学生是否遇到过困难，收集一些勇敢面对困难的事例作为教学素材。

四、教学过程第一步：引入新课（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察其中人物的表情和动作。

2. 引导学生讨论图片中的人物可能遇到何种困难，以及他们有可能会有怎样的感受和行动。

第二步：学习新知（15分钟）1. 播放一段关于勇敢的动画短片，激发学生的学习兴趣。

2. 教师呈现勇敢的定义和特点，并与学生一起进行讨论和理解。

第三步：案例分享与分析（20分钟）1. 教师将事先准备好的勇敢面对困难的事例和故事书，让学生阅读或听读。

2. 学生分组分享自己或身边朋友勇敢面对困难的经历，教师鼓励学生互相鼓励和肯定。

第四步：思考与探究（20分钟）1. 教师提出一系列勇敢面对困难的情境，并结合学生的实际经历，引导学生思考并探讨应对困难的最佳策略。

2. 学生以小组形式集思广益，共同撰写一个勇敢面对困难的行动计划。

第五步：展示与总结（15分钟）1. 每个小组派一名代表，上台展示他们的勇敢面对困难的行动计划。

2. 教师进行点评和总结，强调勇敢面对困难的重要性，并鼓励学生将所学运用到日常生活中。

五、课后拓展1. 组织学生以小组形式创作勇敢面对困难的小故事。

2. 鼓励学生记录自己在日常生活中勇敢面对困难的经历，并进行班级分享。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解勇敢的含义和特点，明确勇敢面对困难的重要性，培养了学生勇敢面对困难的品质。

小学生用机智、勇敢、沉着冷静解决生活和学习的例子空城计、美人计、反间计……这样的计谋你也一定听说过不少吧！但你知道吗？这些曾经在古代风靡一时的智谋运用到现在的高科技时代，会是怎样的呢？你也一定惊讶不已吧？让我们怀着期待的心情听我细细道来：在我刚上三年级的时候，在一次月考时，考了不错的成绩，妈妈为了奖励我，就特地到街上给我买了一只又白又可爱的小兔子。

这只小兔子可淘气了，来到我家就上蹿下跳，那样子仿佛在说：“咦，这是哪里呀？难道是我梦寐以求的皇宫宫殿？”我看穿了它的心思，便回答它说：“皇宫宫殿倒是没有，破旧的箱子倒是有一个。

你要吗？”小兔子听懂了我的话，又开口了：“小主人，你可真没趣儿啊！”一次，我们全家都出去了，就只剩下我和小兔子在家。

我觉得没意思，便想起来了装扮洋娃娃的游戏。

我便抱着兔兔进了我的“狗窝”。

我把它放在床上，自己却玩起了好玩的游戏，不理小兔子了。

没想到，这个小淘气竟然趁我不注意的时候悄悄溜了出去。

等我回过神来，它早已溜到九霄云外了。

我便想起了古代军事家——诸葛亮。

他的计谋可是顶呱呱，就因为他的计谋，跟他对战的敌人有好几次都败下阵来。

我用他的计谋，有了，我的脑袋灵机一动。

只用了三计，就把兔兔引诱了出来。

第一计：“空房计”我把重点目标移到了客厅的沙发下面，因为下面有一双红闪闪的“红宝石”。

所以，我便悄无声息地把客厅可以通向任何房间的门都关住了。

我呢？就站在沙发上面，静待不动，等它出来。

慢慢的，从沙发下悄悄探出一个白白的小头。

我便用了第二计。

第二计：“钓兔计”等兔兔的头探出来后，我就拿出了我珍藏多年的秘密武器——“木头鱼竿”。

我把木头鱼竿的一端绑上线，线上再绑一个兔兔喜欢吃的胡萝卜，放到离兔兔半米的地方引诱它，我知道可爱淘气的兔兔是经不住美味的考验的。

果然不出我所料，兔兔果然承受不住这等美味的考验，开始咬起了它的胡萝卜。

第三计：“上钩计”我把胡萝卜往前移了移，小兔也跟着往前移了移。

终于，我费尽心思引小兔出洞的计谋终于成功了。