小学心理健康教育试讲逐字稿万能模板

小学生心理健康辅导讲稿（合集五篇）第一篇：小学生心理健康辅导讲稿小学心理健康教育讲座讲稿第一部分心理健康和心理健康标准一、心理健康概述(一)健康和心理健康什么是健康？1、健康是人类生存、发展的基础，是一个随着时代的推移，在社会和文化因素影响下不断演变的概念。

即使在今天，对于健康还很难做出明确的界定。

我们引用联合国世界卫生组织(who)宪章中所提出的健康的定义：健康是“身体上、精神上和社会适应方面的一种完好状态，而不仅仅是没有疾病或体弱而已”。

2、健康用中医理论来说就是“身体上的健，心理上的康。

” 什么是心理健康呢? 在第三届国际心理卫生大会上，心理健康被定义为“在身体、智能以及情感上与他人的心理不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态”这个定义强调，如果一个人与其他人比较，符合同年龄阶段大多数人的心理发展水平，那么这个人的心理就是健康的，反之就是不健康的。

但是，由于国内外学者各自kcb齿轮油泵对心理健康的兴趣和出发点不同，其定义也是各不相同,因此，迄今为止，对心理健康也没有一个公认的定义。

(二)心理健康问题的普遍性调查发现，各国小学生的心理健康问题都是普遍存在的，只不过在数量、类型上有所差别。

近几年，我们经常可以从各种新闻媒体上看到或听到，少数小学生因心理行为问题而导致“离家出走”、“拒绝上学”、“自杀”、“暴力行为”、“违法犯罪”等报道，小学生的心理健康问题已经普遍引起了社会，特视。

（三）心理健康的特性：1、心理健康的阶段性：从发展的角度来看，心理健康是一个与人终生相随的人生课题，并且表现出很强的阶段性。

同一个人，在人生发展不同的时期或阶段，其心理发展可能是健康的，也可能会变得不健康。

也就是说一个人一生中的心理健康状态是随时间发生动态变化的。

从差异的角度来看，人无法被截然划分为心理健康和心理不健康两类。

也就是说心理健康是我们每一个社会成员都会面临的问题，在每个人身上都会同时存在心理健康的可调压渣油泵和心理不健康的情况。

心理健康讲课逐字稿课程名称：心理健康的重要性课程目标：1. 让学生理解心理健康的重要性。

2. 教授学生识别和应对常见心理问题的技巧。

3. 培养学生积极面对压力和挑战的能力。

课程时长：45分钟教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法教学准备：1. 准备心理健康相关的PPT幻灯片。

2. 准备一些心理健康案例，用于课堂讨论。

3. 准备一些心理健康小测试，帮助学生自我评估。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问的方式激发学生的兴趣：“大家有没有想过，为什么我们会有时候感到开心，有时候感到难过呢？”2. 简要介绍心理健康的概念。

二、心理健康的重要性（10分钟）1. 通过PPT展示心理健康的定义和重要性。

2. 讲解心理健康与身体健康的关系。

3. 分享一些因忽视心理健康而导致的严重后果的案例。

三、识别心理问题（10分钟）1. 通过PPT展示常见的心理问题，如焦虑、抑郁、压力过大等。

2. 讨论这些心理问题的表现和影响。

3. 让学生分享自己或周围人可能遇到的心理问题。

四、应对心理问题（10分钟）1. 讲解一些基本的心理调适技巧，如深呼吸、正念冥想、时间管理等。

2. 分享一些有效的心理辅导资源，如学校心理咨询中心、专业心理医生等。

3. 鼓励学生在遇到心理问题时积极寻求帮助。

五、积极面对压力和挑战（10分钟）1. 讨论压力和挑战对个人成长的重要性。

2. 教授学生如何将压力转化为动力。

3. 分享一些成功人士如何克服心理障碍的故事。

六、课堂互动（5分钟）1. 进行心理健康小测试，让学生自我评估。

2. 让学生分组讨论，分享自己应对压力和挑战的经验。

3. 每组选一名代表分享讨论结果。

七、总结（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容。

2. 强调心理健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注自己的心理健康。

3. 提醒学生，如果有任何心理问题，不要犹豫，及时寻求帮助。

作业布置：1. 写一篇关于自己如何应对压力和挑战的小短文。

2. 阅读一本关于心理健康的书籍，并在下节课分享读后感。

⼩学⼼理健康教育讲话稿范⽂（精选5篇）⼩学⼼理健康教育讲话稿范⽂（精选5篇） 在我们平凡的⽇常⾥，我们都跟讲话稿有着直接或间接的联系，讲话稿包括⼈们在⼯作场合当众发表的⼝头讲话⽂稿，和参加各种社会活动所发表的讲话⽂稿。

相信许多⼈会觉得讲话稿很难写吧，下⾯是⼩编为⼤家收集的⼩学⼼理健康教育讲话稿范⽂（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

⼩学⼼理健康教育讲话稿1⽼师，同学们： 早上好！今天我讲话的题⽬是“做⼀个⼼理健康的学⽣”。

如果我问⼤家⼀个问题：“什么是健康？”相信多数⼈⼀定会说：“健康就是没有病呗！”的确，长期以来，⼈们健康的观念局限在“⽣理疾病”⽅⾯。

其实，⼀个健康的⼈既是“⽣理健康”的⼈，更应是⼼理健康的⼈。

积极的情绪，顽强的意志，清晰的认知，健康的⼈格，共同构成我们优良的⼼理素质。

在美国，⼀个成功者⾝边总有两个⼈，⼀个是律师，⼀个是⼼理学家。

这充分说明美国⼈是很重视⼼理健康问题的。

科学研究发现，⼈们有很多疾病都与⼼理因素有关。

⼼理健康对⼀个⼈事业的成功也起着⾮常重要的作⽤。

⼀⽇本青年报考⼀家⼤公司，刚公布考试结果时，他名落孙⼭。

得知这⼀消息，他深感绝望，顿⽣轻⽣之念。

好在抢救及时，⾃杀未遂。

后来传来消息，他被录⽤了。

原来统计出了差错，他实际是名列榜⾸。

他还没来得及⾼兴时，⼜传来了消息，说他被公司解聘了。

公司的理由是：⼀个⼈连如此⼩的⼈⽣打击都承受不起，今后艰苦奋⽃的⼈⽣道路上他建功⽴业吗？ ⼼理健康不仅与疾病、事业的成功有关，还与我们的⽣存息息相关。

杭州有个9岁的孩⼦叫张毅，⼩学三年级，学习优秀，班长、中队长，2⽉2⽇上午，被学校评为“三好学⽣”。

当天中午，姐姐张萍带4块糖果回家，分给张毅两块，要留给妈妈两块，可张毅不⼲，坚持全部都要，并⼤发脾⽓，还踢了姐姐，然后⾃⼰跑到楼上，反锁在屋内，⽤红领⼱吊死房间⾥。

这是多么惨痛的教训啊！ ⼀位著名⼼理学家认为：⼀个⼈事业的成功，只有15%来⾃于知识和专业技术，⽽85%要靠个⼈良好的⼼理素质。

小学心理与健康教师资格证面试真题考点：小学心理与健康1、题目：《克服厌学情绪》2、内容：厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比较普遍的一种现象，厌学对学生学习、心理健康影响极大。

请为小学生设计一堂心理课帮助学生端正学习态度，调动学生学习的主动性，克服厌学情绪。

3.基本要求：（1）试讲时间控制在10分钟；（2）活动中关注学生的感受变化；（3）试讲中要注意引导性。

《客服厌学情绪》教学设计各位考官：大家好，我是小学心理健康教育组的01号考生，我试讲的题目是《克服厌学情绪》，下面开始我的试讲。

一、游戏导入师：今天，老师要跟大家一起玩一个游戏，游戏的名字叫顶书本。

同学们要将一本书放在头顶上，保持书本不落下，看谁坚持得最久。

师：同学们，在这个游戏中你们有哪些感受？请刚才顶书本坚持时间最久的Q 同学来说说他的感受。

师：Q同学说开始还觉得很有意思，但顶得时间长了觉得又累又无聊。

师：其实学习和顶书本一样，时间久了就会觉得疲劳，因此我们要劳逸结合。

否则就会产生厌学情绪，那我们应该怎么克服这种心理障碍呢？今天，让我们一起来学习《克服厌学情绪》。

二、新课教学主题活动一：小品表演师：请A、B、C、D、E五位同学，分角色扮演下面的五个人物，然后前后桌四人一组，进行讨论。

师：A同学说他是哆哆，从小喜欢看书，学习时专心致志，还喜欢独立思考，遨游在知识的海洋里，他感到很愉快。

师：B同学说他是来来，虽然学得比较死板，但对学习还是有浓厚的兴趣，当看到自己经过努力取得好成绩时，他会很快乐，学习有困难，有挑战，才有乐趣。

师：C同学说他是咪咪，他觉得读书没什么用，爸爸没读几年书，照样赚大钱，他也不必太用功，只要过得去就行了。

师：D同学说他是发发，读书太辛苦了，尤其是数学题，对他来说很难，有时候做一道题需要花很长时间，还是玩游戏快乐。

师：E同学说他是嗦嗦，家长给他的压力很大，给他报了很多补习班，他的生活中只有上学、补习和考试，他太累了，对学习不感兴趣。

课时：2课时年级：高中教材：《心理学》教学目标：1. 知识与技能：了解心理学的基本概念、研究方法和应用领域。

2. 过程与方法：通过逐字稿试讲，提升学生的表达能力、逻辑思维能力和课堂呈现能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对心理学的兴趣，树立正确的心理健康观念。

教学重点：1. 心理学的基本概念和定义。

2. 心理学的研究方法。

3. 心理学的应用领域。

教学难点：1. 如何将心理学知识准确、生动地表达出来。

2. 如何在试讲过程中保持逻辑性和条理性。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是心理学？心理学与我们日常生活有什么关系？2. 提问：你们对心理学有哪些了解？二、新课导入1. 介绍心理学的基本概念和定义。

2. 解释心理学的研究方法，如观察法、实验法、调查法等。

三、逐字稿试讲准备1. 将学生分成小组，每组选择一个心理学主题。

2. 每组根据主题准备逐字稿，包括开场白、主体内容和结束语。

3. 要求学生在准备过程中注意以下几点：a. 语言表达要准确、简洁。

b. 内容要丰富、生动。

c. 逻辑性强，条理清晰。

四、课堂展示1. 每组进行逐字稿试讲，其他学生认真聆听。

2. 教师对每组的表现进行点评，指出优点和不足。

五、总结1. 总结本节课的重点内容。

2. 强调逐字稿试讲的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：心理学有哪些基本概念和研究方法？2. 引导学生思考：心理学在我们的生活中有哪些应用？二、案例分析1. 教师提供一些心理学案例，如：心理咨询、心理测试、心理治疗等。

2. 学生分组讨论，分析案例中的心理学知识和应用。

三、逐字稿试讲实践1. 学生根据案例，选择一个感兴趣的心理学主题，准备逐字稿。

2. 每组进行逐字稿试讲，其他学生认真聆听。

3. 教师对每组的表现进行点评，强调试讲过程中的技巧。

四、课堂总结1. 总结本节课的重点内容。

2. 强调心理学在生活中的重要性，鼓励学生关注心理健康。

一、认识自我（一）正确认识自我各位考官上午好（鞠躬），我是心理健康教育组的xx号考生，今天我试讲的题目是《正确认识自我》，接下来我将开始我的试讲。

上课，同学们请坐（挥手示意），在课程开始之前，请同学们和老师一起来看一个小短片（老师带领同学们先玩一个游戏），请看大屏幕，好视频看完了，有哪位同学愿意自告奋勇的来概括一下这个短片的内容？我听到大家异口同声的说语文课代表，那语文课代表你来说。

师：语文课代表概括的非常全面，她刚刚说，在短片中，第一个学生因为家庭经济困难，非常自卑，觉得自己怎么努力也比不上别人，自卑的心理让他成绩下降，越来越沉默。

第二个同学却把贫穷的家境当做人生的磨练，认为自己一定有闪光点，勤奋努力，积极参与学校活动，最终成为了校学生会干部，成绩也特别优异。

师：同学们想想为什么同样的家庭条件却有着截然不同的境况？我看到同学举手了，你来说？师：好，这个同学看问题很全面啊，她说，因为第一个同学对自己只有主观的负面评价，而第二个同学能够全面，正确客观的评价自己，所以才造成完全不同的结果。

通过刚刚这个短片，我们不难看到，正确的认识会促进我们的健康成长，而不正确的认识会阻碍我们，其实我们每个人都对自己有一定的认识，但这些认识是否客观正确？以及我们怎样才能正确认识自己。

那么这节课就让我们走进课堂《正确认识自己》（板书）接下来我们做一个《背后留言》的小游戏，请各组第一同学上来领取该组的A4纸和大别针，请大家在纸的最上面写好自己的名字和对自己的一些评价。

紧接着对留言者写一句话，比方说你可以说你是我的魔镜，今天就请好好照照我是什么样子，然后请同桌帮忙用大别针把纸固定到自己的后背上，之后大家可以随意走动位置在同学的后背上互相写留言。

十分钟之后，大家回到座位，拆下背后的纸条，看看同学们对自己的评价。

好时间到，我看同学们基本都回座位了。

有哪位同学愿望来分享你对自己的评价以及同学对你的评价。

我看后台很多同学举手，我们随机抽取两位同学，滚动屏幕，停，第三组第二个，第五组第6个，好的，请坐，两位同学回答的时候声音都非常洪亮语速也很流畅，学1：第一个同学说，他认为自己的性格急躁，同学对他说，她效率特别快，做事雷厉风行，每次小组有他都任务完成的都特别好，他很开心能够听到大家对他的这些评价。

心理健康教育学科试讲逐字稿模板一、激趣导入同学们好，欢迎大家来到心理健康课堂!在上课之初，请同学们和老师一起，听一段音乐/看一段视频/看几幅图片/看几个案例/听几个故事……现在，请大家认真观看/仔细倾听……看完了这个案例/视频，大家有什么感想?来，倒数第二排的那位同学，请你来说……(学生回答)从你的回答中，可以看出你刚刚看的非常认真，你很快就能够看到这个案例/视频/音乐/故事所反映的问题，接下来，让我们一起进入今天的主题——×××。

(板书题目)二、课程新授活动一：自主探究，发现新知。

同学们，请大家快速打开课本的第______页，找到______，思考这样一个问题：______。

大家都纷纷举起了自己的手，那我们就以开火车的形式来回答这个问题吧，首先请这一列的第一个同学当火车头，你来说……(同学1回答)，你的观点很新颖(教师板书)，下一位同学……(同学2回答)，同样是一个很有独到见解的看法(教师板书)，让我们继续……(师生互动完毕，教师总结新知。

)活动二：合作学习，体验新知。

在生活中，你有没有过相同的经历呢?如果我们遇到了这样的事情，会如何处理呢?接下来，让我们来玩一个游戏/来进行一次角色扮演/来开展一次辩论赛/来开展一场知识竞赛/来做一个小小的心理测试……，在这一环节，全班同学将以小组合作的形式进行，前后桌四人为一组，我们将在______的最后，选出最优秀的小组，并奖励大家______。

(教师讲解活动规则及注意事项)大家准备好了吗?让我们开始吧!(教师组织学生开展活动)游戏/比赛/测试已经结束了，我来采访一下大家的感受……(学生回答，教师总结)。

通过大家刚刚的分享，我能够感受到大家对自己有了一个新的认知……。

活动三：情境模拟，实践新知。

通过上一轮的活动，我们了解了关于______的特点和应对方式，现在有一个难题需要请大家帮忙，我有一个朋友，她/他______(教师呈现案例)，如果他/她向你求助，你会怎么帮助他/她呢?请大家发挥自己的聪明才智，头脑风暴起来，为她/他出谋划策吧!(学生思考，师生互动，教师总结)。

心理健康教育讲课逐字稿课程名称：心理健康教育教学目标：1. 让学生了解心理健康的重要性。

2. 帮助学生识别常见的心理问题，并学会应对策略。

3. 培养学生的自我认知能力，提高他们的自我调节能力。

4. 增强学生之间的相互理解和支持。

教学内容：1. 心理健康的定义和重要性。

2. 常见的心理问题及其识别。

3. 应对心理问题的策略和方法。

4. 心理健康的自我调节技巧。

5. 心理健康的群体支持和互助。

教学方法：1. 讲授法：通过讲解心理健康的相关知识，让学生对心理健康有一个基本的认识。

2. 案例分析：通过分析具体的心理健康案例，让学生了解心理问题的复杂性和多样性。

3. 小组讨论：鼓励学生分享自己的感受和经历，增强学生的同理心和支持能力。

4. 角色扮演：通过模拟不同的心理问题情境，让学生学会如何识别和应对。

5. 互动问答：通过提问和解答，加深学生对心理健康知识的理解。

教学过程：一、导入（5分钟）- 开场白：简短介绍心理健康的重要性，并提出几个与心理健康相关的问题，激发学生的兴趣。

二、心理健康的定义和重要性（10分钟）- 讲授心理健康的定义，解释为什么心理健康对个人和社会都至关重要。

- 通过多媒体展示心理健康的统计数据，让学生直观感受心理健康问题的普遍性。

三、常见的心理问题及其识别（15分钟）- 介绍几种常见的心理问题，如焦虑、抑郁、压力过大等。

- 通过案例分析，让学生学会识别这些心理问题的早期信号。

四、应对心理问题的策略和方法（20分钟）- 讲授面对心理问题时可以采取的策略和方法，如寻求专业帮助、自我调节等。

- 通过角色扮演，让学生实践如何识别和应对心理问题。

五、心理健康的自我调节技巧（15分钟）- 介绍几种自我调节技巧，如深呼吸、正念冥想、时间管理等。

- 通过小组讨论，让学生分享自己的自我调节经验。

六、心理健康的群体支持和互助（15分钟）- 强调群体支持的重要性，让学生理解在面对心理问题时，朋友和家人的支持是多么重要。

心理健康教育教师资格证面试试讲逐字稿上下一心，共同成长——浅谈心理健康教育在课程中的应用敬爱的评委老师们，您们好！我是今天应聘心理健康教育教师资格证的面试者，我的试讲题目是：“上下一心，共同成长——浅谈心理健康教育在课程中的应用”。

首先，我想从以下几个方面来谈一下心理健康教育在课程中的应用。

一、什么是心理健康教育？回答这个问题，我们需要先了解心理健康的定义。

心理健康是指心理状态良好，能够很好地适应环境、发挥个人潜能的状态。

而心理健康教育是指为了提高人们的心理健康水平，以教育和培训的形式，使人们更好地认识和了解自己，进而提高心理适应能力、调节情绪和维持心理健康的一种教育方式。

那么，为什么我们要重视心理健康教育呢？二、心理健康教育的意义目前，随着社会的发展和生活压力的增大，心理健康问题越来越受到人们的关注。

从儿童、青少年到成年人，都存在着各种心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等。

而心理健康教育不仅可以使人们更好地了解自己，认识自己，更重要的是通过有效的心理健康教育可以提高人们的心理适应能力，预防和干预心理问题，使人们更加健康地成长。

那么，我们应该如何在课程中来应用心理健康教育呢？三、心理健康教育在课程中的应用1. 教育目标的明确化在课程中，我们需要把心理健康教育的目标明确化，使学生真正意识到心理健康教育对他们的重要性。

2. 关注个别差异每个人的心理状态和需求都是不同的，因此我们需要在课程中注重个别差异，根据不同学生的具体情况和需求，来开展针对性的心理健康教育。

3. 与课程内容的整合我们需要将心理健康教育与课程内容整合起来，使课程内容不仅能够传递知识，更重要的是能够引导学生掌握有效的心理调节策略，培养学生的良好心理素质。

4. 课后指导与跟进在课后，我们应该对学生进行相关的心理健康指导，并进行课后跟进，以便及时发现和解决学生的心理问题。

综上所述，我们可以发现，在课程中应用心理健康教育，不仅有助于学生理解和掌握心理健康知识和技能，更有助于提高学生的自我调节能力和适应能力，有助于学生更加健康地成长。

教学对象：小学四年级教学目标：1. 知识目标：了解情绪的类型，学会识别和表达自己的情绪。

2. 能力目标：通过活动，提高学生调节情绪的能力，学会用积极的方式应对负面情绪。

3. 情感目标：培养学生关爱自己和他人的情感，增强心理韧性。

教学重点：1. 认识情绪的类型及其对人的影响。

2. 学习调节情绪的方法。

教学难点：1. 学会识别和表达自己的情绪。

2. 学会用积极的方式应对负面情绪。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、小船模型、情绪卡片、绘画材料。

2. 学生：准备好分享自己情绪经历的心得。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 播放轻松的音乐，营造轻松愉快的氛围。

2. 教师提问：“同学们，你们知道情绪是什么吗？情绪对我们的生活有什么影响？”3. 学生自由发言，教师总结并引入课题。

二、讲授新课（15分钟）1. 认识情绪的类型- 教师展示情绪卡片，引导学生识别喜怒哀乐等基本情绪。

- 通过图片、故事等形式，让学生了解情绪对人的影响。

2. 情绪的表达- 教师示范如何用恰当的方式表达自己的情绪。

- 学生练习，教师指导。

3. 调节情绪的方法- 教师介绍几种调节情绪的方法，如深呼吸、运动、倾诉等。

- 学生分享自己调节情绪的经验。

三、活动环节（20分钟）1. 情绪小船制作- 学生分组，每组制作一个小船模型，代表自己的情绪。

- 每组分享自己小船的设计理念，展示情绪的表达。

2. 情绪日记- 学生写下自己一天中的情绪变化，分析原因，并尝试用所学方法调节情绪。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情绪的类型、表达和调节方法。

2. 学生分享自己在活动中的收获和体会。

五、课后作业1. 每天记录自己的情绪变化，尝试用所学方法调节情绪。

2. 与家人、朋友分享自己的情绪日记，倾听他们的建议。

教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，让学生了解了情绪的类型及其对人的影响，学会了识别和表达自己的情绪，并掌握了调节情绪的方法。

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解心理健康的基本概念，认识到心理健康的重要性。

2. 能力目标：培养学生良好的心理素质，提高心理调适能力。

3. 情感目标：激发学生对心理健康的关注，树立积极向上的生活态度。

二、教学重难点1. 教学重点：心理健康的基本概念、心理调适方法。

2. 教学难点：如何将心理知识应用于实际生活中，提高心理素质。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍心理健康的定义和重要性。

（2）通过互动游戏，引导学生关注自己的心理状态。

2. 教授新课（1）讲解心理健康的基本概念，如心理素质、心理调适等。

（2）介绍心理调适方法，如情绪管理、时间管理、人际交往等。

（3）结合实例，让学生了解心理调适在实际生活中的应用。

3. 案例分析（1）教师展示心理问题案例，引导学生分析问题产生的原因。

（2）讨论解决心理问题的方法，提高学生的心理素质。

4. 小组讨论（1）分组讨论：如何提高自己的心理素质？（2）每组代表发言，分享讨论成果。

5. 实践活动（1）设计心理调适活动，如情绪管理训练、时间管理训练等。

（2）学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

6. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调心理健康的重要性。

（2）学生分享实践活动心得，反思自己在心理素质方面的提升。

四、教学评价1. 学生对心理健康的认识程度。

2. 学生在心理调适方面的实践能力。

3. 学生在课堂上的参与度。

五、教学资源1. 多媒体课件：心理健康基本概念、心理调适方法等。

2. 案例分析材料：心理问题案例、解决方法等。

3. 实践活动材料：情绪管理训练、时间管理训练等。

六、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。

2. 教师关注学生在课堂上的心理状态，及时发现并解决心理问题。

3. 教师不断丰富自己的心理健康知识，提高教学水平。

注：以上为小学心理试讲教案万能模板，具体教学内容可根据实际情况进行调整。

课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识目标：让学生了解自信心的概念，认识到自信心对个人成长的重要性。

2. 能力目标：培养学生自我认识的能力，学会在日常生活中树立自信心。

3. 情感目标：激发学生积极向上的情感，培养学生勇敢面对挑战的勇气。

教学重点：1. 理解自信心的重要性。

2. 学会自我认识，树立自信心。

教学难点：1. 如何在日常生活中实践自信心。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、小卡片、小奖品。

2. 学生：准备好分享自己的优点和不足。

教学过程：一、导入新课1. 教师播放音乐《我相信》，引导学生感受歌曲中传递的正能量。

2. 提问：同学们，你们觉得这首歌想告诉我们什么？3. 学生回答后，教师总结：歌曲告诉我们，只要相信自己，就能战胜一切困难。

二、讲授新课1. 教师讲解自信心的概念，引导学生了解自信心是一种积极的自我认知，是个人成长的重要动力。

2. 通过案例分析，让学生认识到自信心的重要性。

如：讲述一些成功人士的故事，强调他们成功的关键在于自信心。

3. 教师总结：自信心可以帮助我们更好地面对挑战，克服困难，实现自己的目标。

三、互动环节1. 教师发放小卡片，让学生写下自己的优点和不足。

2. 学生分享自己的优点和不足，教师引导学生认识到自己的长处，并鼓励他们努力改进自己的不足。

3. 教师点评学生的分享，给予积极的反馈。

四、实践环节1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中树立自信心。

2. 学生分享自己的经验，教师总结出以下方法：a. 坚持锻炼，保持身体健康。

b. 积极参加集体活动，增强团队意识。

c. 学会欣赏自己，发现自己的闪光点。

d. 勇敢面对挑战，不畏困难。

五、总结与作业1. 教师总结本节课的内容，强调自信心的重要性。

2. 布置作业：请同学们回家后，尝试运用今天学到的技巧，树立自信心，并在日记中记录自己的感受。

教学反思：本节课通过音乐导入、案例分析、互动环节和实践环节，让学生了解了自信心的概念，认识到自信心对个人成长的重要性。

一、教学目标1. 让学生了解心理健康的定义和重要性。

2. 培养学生积极的心态和情绪管理能力。

3. 提高学生的人际交往能力和自我认知能力。

4. 引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学重点1. 心理健康的定义和重要性。

2. 情绪管理的方法和技巧。

3. 人际交往的原则和技巧。

4. 自我认知的方法和途径。

三、教学难点1. 如何引导学生正确面对心理问题。

2. 如何培养学生的情绪管理能力。

3. 如何提高学生的人际交往能力。

4. 如何引导学生树立正确的价值观和人生观。

四、教学准备1. 多媒体设备，如电脑、投影仪等。

2. 心理健康相关图片、视频等资料。

3. 心理测试问卷或卡片。

4. 教学活动道具。

五、教学过程（一）导入1. 教师通过简短的故事或案例，引入心理健康主题，激发学生的兴趣。

2. 提问：什么是心理健康？心理健康对我们有什么好处？（二）新课讲解1. 教师讲解心理健康的定义和重要性，引导学生了解心理健康对个人成长的重要性。

2. 举例说明心理健康在生活中的具体表现，如积极的心态、良好的情绪管理等。

（三）活动体验1. 教师组织学生进行心理测试问卷，让学生了解自己的心理健康状况。

2. 学生分享测试结果，教师引导学生分析测试结果，提出改进建议。

（四）情绪管理1. 教师讲解情绪管理的方法和技巧，如深呼吸、转移注意力等。

2. 学生分组讨论，分享自己在面对情绪困扰时的应对方法。

（五）人际交往1. 教师讲解人际交往的原则和技巧，如尊重他人、倾听等。

2. 学生进行角色扮演，模拟实际生活中的情境，锻炼人际交往能力。

（六）自我认知1. 教师讲解自我认知的方法和途径，如自我反思、与他人交流等。

2. 学生分享自己的优点和不足，教师给予鼓励和建议。

（七）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调心理健康的重要性。

2. 学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和互动情况。

2. 关注学生在活动体验中的表现，如情绪管理、人际交往等。

课程名称：心理健康教育课时： 1课时教学目标：1. 让学生了解心理辅导课的目的和意义。

2. 培养学生积极的心理素质，提高心理调适能力。

3. 增强学生的人际交往能力，提高团队合作意识。

教学重点：1. 心理辅导课的基本概念和作用。

2. 学生心理问题的识别和初步调适方法。

教学难点：1. 如何引导学生正确面对和调适心理问题。

2. 如何营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度。

教学准备：1. 多媒体设备，用于展示PPT和视频。

2. 心理测试工具，如心理问卷等。

3. 心理游戏或活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍心理辅导课的目的和意义，激发学生的兴趣。

2. 通过提问或小故事引入心理辅导的重要性。

二、新课讲授（25分钟）1. 心理辅导课的基本概念：- 介绍心理辅导的定义、目的和作用。

- 通过PPT展示心理辅导的历史发展、主要流派和常用方法。

2. 学生心理问题的识别：- 讲解常见的学生心理问题，如焦虑、抑郁、厌学等。

- 通过案例分析，让学生学会识别和区分不同的心理问题。

3. 心理调适方法：- 介绍心理调适的基本方法，如认知行为疗法、情绪调节技巧等。

- 通过小组讨论，让学生分享自己的调适经验。

三、活动体验（15分钟）1. 心理游戏：组织学生参与心理游戏，如“信任背摔”、“解手链”等，增强团队合作意识和沟通能力。

2. 心理测试：使用心理问卷，如“心理健康量表”，让学生了解自己的心理状况。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调心理辅导的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师进行点评和总结。

五、课后作业1. 完成一份心理自评报告，分析自己的心理状况。

2. 思考如何将所学心理调适方法应用到实际生活中。

教学反思：1. 教师在教学过程中应关注学生的心理需求，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 通过多种教学手段，提高学生的参与度和学习效果。

3. 注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活。

课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识目标：了解快乐心情对心理健康的重要性，认识到保持积极心态的必要性。

2. 能力目标：学会表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，提高自我心理调适能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、尊重他人的意识，树立积极向上的生活态度。

教学重点：1. 了解快乐心情对心理健康的重要性。

2. 掌握调节情绪的方法。

教学难点：1. 学会表达自己的情绪。

2. 提高自我心理调适能力。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、表情卡片、玩具等。

2. 幼儿：准备分享快乐或不快乐的事情。

教学过程：一、导入新课1. 教师播放欢快的音乐，引导幼儿感受快乐的心情。

2. 提问：小朋友们，你们喜欢快乐的心情吗？为什么？3. 引出课题：《快乐心情，健康心理》。

二、新课讲授1. 教师展示多媒体课件，介绍快乐心情对心理健康的重要性。

2. 讲解调节情绪的方法：a. 深呼吸法：当遇到不愉快的事情时，深呼吸，放松心情。

b. 转移注意力法：将注意力转移到其他事物上，如画画、听音乐等。

c. 表达情绪法：通过画画、写日记、与朋友倾诉等方式表达自己的情绪。

3. 教师带领幼儿进行情绪表达练习，如分享自己快乐或不快乐的事情。

三、活动实践1. 教师分发表情卡片，让幼儿根据自己的心情选择相应的卡片。

2. 幼儿分享自己的心情故事，教师引导幼儿分析情绪产生的原因，并给予适当的建议。

3. 教师组织幼儿进行“情绪传递”游戏，让幼儿学会关注他人的情绪，并尝试帮助他人调节情绪。

四、总结与反馈1. 教师总结本节课的主要内容，强调快乐心情对心理健康的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中保持积极向上的心态，学会调节情绪。

3. 教师收集幼儿对本节课的反馈意见，以便改进教学方法。

教学反思：本节课通过音乐、故事、游戏等多种形式，让幼儿了解到快乐心情对心理健康的重要性，并学会了调节情绪的方法。

在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 创设轻松愉快的教学氛围，让幼儿在愉悦的氛围中学习。

小学心理健康教育试讲逐字稿万能模板1､题目:《社会责任》2､内容:社会的文明与进步离不开每一个人的努力,作为新世纪的少年我们必须树立自觉遵守社会公德的意识,不断学习､掌握社会道德规范,关心帮助周围的人和事,做维护社会公德的小卫士,做公共事业的热心人,做合格的小公民｡请以“社会责任”为题设计一堂心理健康活动课｡3､基本要求:(1)试讲时间控制在10分钟;(2)活动中关注学生的感受变化;(3)试讲中要注意引导性｡教学设计逐字稿:各位考官:大家好,我是小学心理健康教育组的01号考生,我试讲的题目是《社会责任》,下面开始我的试讲｡一､故事导入师:同学们,上课之前老师先给大家讲一个故事｡师讲故事:玲玲的爸爸是大老板,最近赚了一笔大钱｡为了庆祝,玲玲全家在楼下放了888响鞭炮,吵得邻居不得安宁｡第二天,物业管理员找到了玲玲的爸爸,告知了不能放鞭炮的相关规定｡玲玲不解地问:“我们出钱买了房子,还要受那么多规矩约束啊?”物业管理人员说:“小区环境需要靠大家保护,我们每个人都要从自身做起｡”玲玲听了之后,若有所思地点了点头｡师:同学们,你们觉得玲玲一家的行为正确吗?师:对,不正确!玲玲一家放鞭炮的行为打扰了邻居的休息,做得不对｡师总结:我们做事情不能只考虑自己,要想到别人,想到大家｡作为新世纪的少年我们必须树立自觉遵守社会公德的意识,不断学习､掌握社会道德规范,关心帮助周围的人和事,为维护社会公德负起自己的责任｡下面让我们一起来学习《社会责任》｡二､新课教学主题活动一:社会规范我知道师:同学们,你们都知道生活中哪些社会规范,这些社会规范重要吗?师:有的同学说过马路要看红绿灯,这个规范很重要｡师总结:我们每个人都要遵守规范,这样大家才能更好的生活,更好的相处｡主题活动二:明辨是非师:同学们,请你们判断下面哪种做法是正确的｡(1)没有警察,碰到红灯()A. 冲过去B. 绿灯亮了再走(2)排队购物,前面排着你的同学()A. 请他帮你代买B. 依然排队(3)你在阳台吃了糖,手中的糖纸()A. 扔下阳台B. 回厨房扔在垃圾桶内(4)楼下邻居晒着被子,你的红领巾刚洗好还滴水()A. 仍然挂出去B. 放在卫生间滴干水后晒出去(5)小区内种着一排桂花树,八月桂花香,无人时()A. 摘一些插入自家花瓶B. 只是闻闻师:同学们,上面这些规范你们都了解吗?遇到这些情景时,你们是如何做的,怎么做更好呢?师:对,没有人的时候也要遵守规范,不能给别人添麻烦｡师总结:有的时候没有人用社会规范强制的要求我们,就需要我们自己来控制自己的行为,做一个表里如一的合格小公民｡三､总结升华师:同学们,通过这次学习,你们都学到了什么呢?你们认为自己怎么做才是一个合格的小公民呢?和爸爸妈妈讨论讨论｡把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法记录下来｡四､板书设计社会责任遵守规范做个合格小公民我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听｡。

心理健康教育试讲教案心理健康教育试讲教案（通用10篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的心理健康教育试讲教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

心理健康教育试讲教案篇1教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。

课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。

第二次：4个同学一组迅速抱成团。

第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。

游戏之后数一数：我赢了xx次，我输了xx次。

)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。

（2）我没找到朋友时心里感到。

（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。

（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。

（合群）课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。

（善于开放、表露自己。

）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。

）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。