重点小学语文面试试讲万能稿

一．1.题目：《gkh》2.内容：3.基本要求：（1）指导学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形；（2）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼音方法；（3）认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用；（4）板书整洁、美观。

一、《gkh》（一）情境导入教师引入拼音王国的故事，激发学生的学习兴趣。

教师导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多的好朋友，我们先来给它们打个招呼吧！（出示已学习的单韵母卡片）今天，拼音王国里又迎来了几个小伙伴，你们看，它们在跟我们打招呼呢！（出示课件）顺势板书课题“g、k、h”。

（二）新课讲授1.教学声母g（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们，你们看图上画着什么？它们在干什么？”（生：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

）通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。

教师出示卡片g，示范发音，学生模仿跟读，教师指导g是舌根音。

教师提问：“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音？”学生自由发言后，总结出示儿歌：鸽子鸽子，g g g。

巩固g的发音，同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。

（2）教师再次出示图片，引导学生观察g的形。

教师提问：“看看图，再看看g，你发现了什么？”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。

出示顺口溜：像个花环，g g g。

（3）教师引导学生观察教具，提问：“看老师手里的这个9，谁能给它施个小魔法帮它变个身？”出示教具“9”的铁丝，让学生观察教具，学生将下边弯一弯就是“g”。

出示顺口溜：像个9字，g g g。

加强学生对于g的形的认识。

2.教学声母k（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们看图上什么地方，谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？”（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。

）教师出示卡片，示范发音，引导学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱，k送气。

学生跟读，教师指导。

出示儿歌：蝌蚪蝌蚪，k k k。

1.题目：讲课题目(1)知识与能力：本节课主要的授课目标，需要学生到达的根本能力。

如读准、认识、正确书写生字，理解词语。

(2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目标。

如通过探究学习，提高学生对修辞的掌握和运用能力。

(3)情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学生产生什么样的变化和提升。

如学习生活的积极态度。

重点：本堂课使学生掌握的根本内容，类似于知识与能力。

如读准、认识、正确书写生字，理解词语。

难点：教学中，学生应该掌握的，但是难度稍大的知识。

如运用排比造句。

直接写出讲课方法，无需阐述。

如讲述法。

(1)导入根据导入方式进行书写，格式为：通过......方法，导入课程。

如通过故事导入课程。

(2)新授(该局部学生可根据自己个性化的讲课思路，进行调整)①一读学生听录音或教师范读。

使学生扫除阅读障碍，理解大意;(古诗类需加上释题及作者介绍环节)②二读分段或分角色朗读。

找出每段写作特色或情感，注意朗读节奏与情感表达，古诗意象均可;③三读整体阅读，情感升华，引导学生抒**感。

(授课过程注意互动，可以采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式进行)(3)总结通过提问总结课程(4)作业布置根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。

(5)板书设计根据授课内容，设计板书。

举例：教师资格证面试教案——小学语文?桃花心木?一、教学目标【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧〞等词语。

【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定〞等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。

【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。

二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。

【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。

三、教学方法朗读法、探究讨论法四、教学手段PPT展示关于桃花新木的图片五、教学过程(一)图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。

第一篇：《名师教你读懂古诗词—《九月九日忆山东兄弟》》简介《九月九日忆山东兄弟》是唐朝文学家王之涣的作品，通过叙述南朝时期齐悼惠王登山时的情景，表达了对离散的山东兄弟的思念之情。

这首诗结构严谨，意境深远，富含了中国古代文人的传统美学。

教学目标1.学生能正确朗读诗歌，并理解诗歌的基本意思。

2.学生能运用适当的语言表达对诗歌的感受和理解。

教学准备1.诗歌《九月九日忆山东兄弟》的课件或教材。

2.学生的课本。

3.黑板或白板、粉笔或白板笔。

教学过程导入（5分钟）让学生回忆一下古代的山东兄弟故事，引起学生对山东兄弟的思考和情感共鸣。

朗读诗歌（5分钟）根据学生的水平，老师或学生代表进行诵读，让学生倾听诗歌的音韵美。

理解诗歌（10分钟）1.老师解读诗歌的基本意思，帮助学生理解诗歌中的一些关键词和句子。

2.学生根据老师的引导，回答一些与诗歌内容相关的问题，确保学生理解并思考诗歌的内涵。

分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就诗歌中的某些句子或词汇展开讨论，鼓励他们从不同角度理解和解读诗歌。

感受与表达（10分钟）1.学生自由地表达对诗歌的感受，可以用自己的话描述或引用诗句来表达。

2.鼓励学生多交流，相互倾听，互相启发。

总结（5分钟）请学生回顾整个诗歌学习的过程，总结诗歌的基本内容，以及学到的一些欣赏诗歌的方法和技巧。

小结通过这堂课程，学生不仅能够学习古代诗歌，加深对古代文化的了解，同时也能培养学生的审美能力和语言表达能力。

通过学习《九月九日忆山东兄弟》，帮助学生领悟诗歌中的情感和意境，并能够用适当的语言表达出来。

小学语文面尝尝讲全能稿一.新课导入上课（稍停留）同窗们好,请坐.同窗们,看黑板,请大家先齐读一遍课题,同窗们读得真棒！同窗们,先生想知道,看到这个标题你们想到了什么？（稍停留）好,你来说.（稍停留）嗯,你答复的真清晰,真棒！请坐吧. 那么大家想不想知道我们即将进修的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停留）嗯,好,那今天我们就来进修XX. 请大家通读课文.二.教授教养生字词同窗们,那经由预习课文,先生信任大家已经借助对象书解决了文中的生字词.下面先生就来检讨一下同窗们的收成. 哪位同窗先来读一下课文后面的生字？（稍停留）你来.（稍停留）嗯,好,读的真不错,请坐.还有哪位同窗想来试一试？（稍停留）好,你来.（稍停留）嗯,你的读音真尺度,声音真洪亮. 同窗们,咱们的课文后面还有几个词语.哪位同窗来读一下课后的这几个词语呢？（稍停留）好,你来.（稍停留）嗯,你熟悉的字真多,真是“识字大王”啊!请坐.哪个同窗能读一读这些词语地点的句子？你来,读得真不错！大家称赞一下.(棒棒棒,你真棒！)经由适才简略的检讨呀,发明同窗们对生字词控制的异常稳固了,这里先生再提示大家留意这几个生字词的写法.同窗们,看黑板,这个“X”字请留意,是平舌音照样翘舌音？（稍停留）好,请同窗们记在书上.（稍停留）还有这个“X”字,请留意,它的右边是如许写的,请同窗们在演习本上写一遍（具体哪个字.哪个音你可以现场施展）.（稍停留）适才先生和同窗们一路熟悉了今天要进修的生字,先生发明都没有能难住你们的生字词,同窗们,你们真棒！（此处可以有手势,竖起大拇指）适才过了生字词关,下面我还想听听同窗们大声朗读的声音,就让我们掀开教材,一路大声朗读吧！请同窗边读边思虑,这篇课文讲的重要内容是什么.好,看谁读念书的声音最洪亮,开端. 三.懂得文章重要内容大家的念书声音真洪亮！哪位同窗来说一说我们这篇课文重要讲了什么呢？.（稍停留）你说.（稍停留）很好,敢于大胆揭橥本身的意见,令人信服！请坐.有没有同窗来填补的？（稍停留）来,这位同窗.（稍停留）你的表达特殊清晰,让大家一听就懂！很好,请坐！大家都说的很好.我们这篇课文主如果讲了：（文章的重要内容）. 在懂得文章的重要内容之后,咱们再快速的默读一遍课文,思虑课文重要从哪几个方面来进行描写的.开端. 四.懂得文章脉络默读完的同窗请坐正直.（稍停留）好,哪位同窗同意分享一下本身的答案？（稍停留）好,你来说.（稍停留）你的答复真令人愉快,大家都同意听你答复,异常好,请坐.还有同窗要填补的吗？（稍停留）好,你来说一下你的意见.（稍停留）你真愚蠢,比先生剖析的还好,真棒,请坐. （依据学生答复,板书症结词语）适才同窗们说的都异常好,那总结一下同窗们适才的答复,课文重要从X方面来进行描写的.第一是（）,第二是（）,第三是（）.（板书文章的重要脉络层次）? 五.初步懂得文章的思惟情绪好,同窗们,经由这节课的进修,大家已经对这篇课文有所懂得.那么这篇课文给了你如何的启示呢？（稍停留）（答复略.主如果学生进修文章中的情绪某人物的品德）恩,你的答复令先生觉得异常满足,无可抉剔,真棒！先生愿望大家可以带着（）的情绪再次有情绪地朗读一遍课文.（稍停留）那么下节课,我们将深刻到课文里面,去感触感染文章的魅力.。

小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板1.题目:《桥》2.内容：XXX的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

村庄惊醒了。

人们翻身下床，却一脚踩进水里。

是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

人们又疯了似的折回来。

东面、西面没有路。

只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。

”老汉冷冷地说：“可以，到我这儿报名。

”竟没人再喊。

一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放纵（sì）地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地。

水，爬上了老汉的胸膛。

最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。

”老汉吼道：“少废话，快走。

”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，大水退了。

一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

3.基本要求：带领学生们有豪情的朗诵课文，体会大水的无情引导学生通过文本研究分析本文的所运用到的手法和技巧。

十分钟内完成，适当的板书设计。

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【教学过程逐字稿】尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的5号考生，今天我试讲的题目是《桥》，下面开始我的试讲。

小学语文面试试讲万能稿一、新课导入上课(稍停顿）同学们好,请坐。

同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒!同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。

（稍停顿）嗯,你回答的真清楚,真棒！请坐吧。

那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯,好，那今天我们就来学习XX. 请大家通读课文.二、教学生字词同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。

下面老师就来检查一下同学们的收获.哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来.（稍停顿）嗯，好，读的真不错,请坐。

还有哪位同学想来试一试?(稍停顿）好,你来。

（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。

同学们，咱们的课文后面还有几个词语。

哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿)好,你来。

(稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊！请坐。

哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错!大家夸奖一下。

（棒棒棒，你真棒！)经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法.同学们,看黑板，这个“X”字请注意,是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上.（稍停顿）还有这个“X”字，请注意,它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。

（稍停顿)刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒!（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关,下面我还想听听同学们大声朗读的声音,就让我们翻开课本,一起大声朗读吧！请同学边读边思考,这篇课文讲的主要内容是什么。

好，看谁读读书的声音最响亮,开始。

三、了解文章主要内容大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？.(稍停顿）你说.（稍停顿）很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。

要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。

让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透亮的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。

现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。

小学语文教师资格证面试作文试讲示例文章篇一：哎呀呀，今天我要跟大家讲讲小学语文教师资格证面试作文试讲这件事儿！你们知道吗？就像一场刺激的冒险，参加小学语文教师资格证面试作文试讲，那可真是让人又紧张又兴奋！想象一下，你站在那个讲台上，台下坐着几位严肃又期待的面试官，这感觉就像站在舞台上，灯光聚焦在你身上，你得拿出浑身解数，展现出自己的魅力和实力。

试讲的时候，你得像一个神奇的魔法师，用语言的魔法把那些枯燥的文字变得生动有趣。

比如说，讲一个关于小动物的作文，你不能只是干巴巴地说：“小兔子很可爱。

”而是要说：“小兔子呀，就像一个毛茸茸的小棉球，蹦蹦跳跳的，那两只长长的耳朵，就像两根天线，时刻接收着周围的信号。

”这时候，你还要和想象中的同学们互动呢！“同学们，你们觉得小兔子还有什么可爱的地方呀？”然后停顿一下，假装在听同学们回答，再接着说：“哎呀，这位同学说得真好，小兔子的眼睛红红的，就像两颗闪闪发光的红宝石！”而且，你的表情得丰富，声音得有高低起伏。

讲到开心的地方，声音要欢快，就像小鸟在唱歌；讲到紧张的情节，声音要低沉，仿佛在悄悄告诉大家一个秘密。

还有哦，板书也特别重要！不能乱七八糟的，要整齐、有条理。

就像整理自己的书包一样，把重要的知识点一个个放好。

你说，这是不是特别不容易？但只要准备充分，也没那么可怕啦！就像我们平时做作业，认真完成，就会有好结果。

反正我觉得呀，小学语文教师资格证面试作文试讲，既是挑战，也是成长的机会。

只要我们用心去准备，勇敢地展示自己，就一定能成功！示例文章篇二：哎呀呀，同学们，今天咱们来聊聊小学语文教师资格证面试作文试讲这回事儿！你们说，当一名小学语文老师是不是特别棒？能带着小朋友们在文字的世界里畅游，感受那些有趣的故事、优美的诗词。

就像带着一群小探险家，去发现一个个神秘的宝藏。

想象一下，要是我去参加小学语文教师资格证面试作文试讲，那场面得多紧张又多刺激啊！我得站在那些评委老师面前，展示我怎么教小朋友写好作文。

小学语文面试试讲万能稿1.题目：讲课题目2.教学目的(1)知识与才能：本节课主要的授课目的，需要学生到达的根本才能。

如读准、认识、正确书写生字，理解词语。

(2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目的。

如通过探究学习，进步学生对修辞的掌握和运用才能。

(3)情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学消费生什么样的变化和提升。

如学习生活的积极态度。

3.教学重难点重点：本堂课使学生掌握的根本内容，类似于知识与才能。

如读准、认识、正确书写生字，理解词语。

难点：教学中，学生应该掌握的，但是难度稍大的知识。

如运用排比造句。

4.教学方法直接写出讲课方法，无需阐述。

如讲述法。

5.教学过程(1)导入根据导入方式进展书写，格式为：通过......方法，导入课程。

如通过故事导入课程。

(2)新授(该局部学生可根据自己个性化的讲课思路，进展调整)①一读学生听录音或老师范读。

使学生扫除阅读障碍，理解大意;(古诗类需加上释题及作者介绍环节)②二读分段或分角色朗读。

找出每段写作特色或情感，注意朗读节奏与情感表达，古诗意象均可;③三读整体阅读，情感升华，引导学生抒**感。

(授课过程注意互动，可以采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式进展)(3)总结通过提问总结课程(4)作业布置根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。

(5)板书设计根据授课内容，设计板书。

6.教学反思举例：老师资格证面试教案——小学语文《桃花心木》一、教学目的【知识与才能】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。

【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，理解借物喻人的手法。

【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。

二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。

【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并可以将这些道理和生活实际相联络。

小学语文面试试讲万能稿(写写帮推荐)1000字小学语文面试试讲万能稿一、朗读教学目标：让学生能够朗读出正确、流利、有感情、有节奏、有韵律的文学作品。

引入：让学生听一段速度快、语言凌乱、没有感情的朗读，让学生听完后感觉不舒服。

并让学生尝试朗读一下，看谁能朗读得最快，然后再让学生与教师感性地朗读一下相同的一篇文章，看谁的朗读更具感染力，这个过程中教师可以引导学生有感情、有韵律地朗读出作品的语言。

重点：1.准确读音，也就是把每个汉字发音准确无误；2.清晰语调，也就是使语言有明显的高低起伏；3.咬字清晰，也就是吐字清晰鲜明，不含糊；4.韵律感强，也就是遵循一定的语言韵律，在读的过程中要有情绪、有节奏地进行。

教学活动及方法：1.培养学生辨别音节、音素的能力；2.通过大声、小声、高声、低声等不同的语调来进行课文、歌曲朗读训练；3.听音乐感受节奏，训练左右手协调，从而进一步培养韵律感。

二、写作教学目标：让学生学会如何写出有条理、朗朗上口、新颖有趣的文章。

引入：请学生闭上眼睛，想象一下自己正在某个场景中，比如说植物园、动物园、游乐场等等，然后发挥想象力，让学生写一篇关于自己在这个场景中的所见所闻的作文。

重点：1.要有所关注的话题，不要篇幅庞大却乱七八糟，这样孩子的写作初衷就被淹没了；2.人物、内容要生动，要贴近学生的生活经历,引发他们的阅读兴趣。

3.排列有序，写出真实的感受和内心的体验。

教学活动及方法：1.通过让学生运用各种字数限制、格式、题材、情境，逐步提高他们的写作能力，如短文、长文、叙述、说明、议论等；2.给予学生形象化和直观化的写作指导，如：“要形想象中的细节，用五感去体会事物，亲身体验，有感情，才可以写得生动、有意思。

”3.举例让学生思考不同的写作要素，如写出文章重要的起承转合等内容。

三、词语运用教学目标：让学生学会词语的使用方法，学会用词语丰富文章表达。

引入：让学生看一下两篇文章：一篇用了很多简单、平凡的词语，一篇用了很多高级、精细的词汇。

之马矢奏春创作小学语文面试试讲万能稿一、新课导入上课（稍停顿）同学们好,请坐.同学们,看黑板,请年夜家先齐读一遍课题,同学们读得真棒！同学们,老师想知道,看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好,你来说.（稍停顿）嗯,你回答的真清楚,真棒！请坐吧. 那么年夜家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯,好,那今天我们就来学习XX. 请年夜家通读课文.二、教学生字词同学们,那经过预习课文,老师相信年夜家已经借助工具书解决了文中的生字词.下面老师就来检查一下同学们的收获. 哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来.（稍停顿）嗯,好,读的真不错,请坐.还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好,你来.（稍停顿）嗯,你的读音真标准,声音真洪亮. 同学们,咱们的课文后面还有几个词语.哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好,你来.（稍停顿）嗯,你认识的字真多,真是“识字年夜王”啊!请坐.哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来,读得真不错！年夜家夸奖一下.(棒棒棒,你真棒！)经过刚才简单的检查呀,发现同学们对生字词掌握的非常牢固了,这里老师再提醒年夜家注意这几个生字词的写法.同学们,看黑板,这个“X”字请注意,是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好,请同学们记在书上.（稍停顿）还有这个“X”字,请注意,它的右边是这样写的,请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）.（稍停顿）刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字,老师发现都没有能难住你们的生字词,同学们,你们真棒！（此处可以有手势,竖起年夜拇指）刚才过了生字词关,下面我还想听听同学们年夜声朗读的声音,就让我们翻开课本,一起年夜声朗读吧！请同学边读边思考,这篇课文讲的主要内容是什么.好,看谁读念书的声音最响亮,开始. 三、了解文章主要内容年夜家的念书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？.（稍停顿）你说.（稍停顿）很好,敢于年夜胆发表自己的见解,令人佩服！请坐.有没有同学来弥补的？（稍停顿）来,这位同学.（稍停顿）你的表达特别清楚,让年夜家一听就懂！很好,请坐！年夜家都说的很好.我们这篇课文主要是讲了：（文章的主要内容）. 在了解文章的主要内容之后,咱们再快速的默读一遍课文,思考课文主要从哪几个方面来进行描述的.开始. 四、了解文章脉络默读完的同学请坐规矩.（稍停顿）好,哪位同学愿意分享一下自己的谜底？（稍停顿）好,你来说.（稍停顿）你的回答真令人高兴,年夜家都愿意听你回答,非常好,请坐.还有同学要弥补的吗？（稍停顿）好,你来说一下你的看法.（稍停顿）你真聪慧,比老师分析的还好,真棒,请坐. （根据学生回答,板书关键词语）刚才同学们说的都非常好,那总结一下同学们刚才的回答,课文主要从X方面来进行描述的.第一是（）,第二是（）,第三是（）.（板书文章的主要脉络条理）? 五、初步了解文章的思想感情好,同学们,经过这节课的学习,年夜家已经对这篇课文有所了解.那么这篇课文给了你怎样的启发呢？（稍停顿）（回答略.主要是学生学习文章中的情感或人物的品质）恩,你的回答令老师感到非常满意,无可挑剔,真棒！老师希望年夜家可以带着（）的感情再次有感情地朗读一遍课文.（稍停顿）那么下节课,我们将深入到课文里面,去感受文章的魅力.。

小学语文面试试讲万能模板
引言
尊敬的评委老师，大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加这次小学语文面试。

今天我将为大家带来一个有趣且有教育意义的试讲内容，希望能够得到大家的喜爱和认可。

选题
本次试讲的选题是《捉迷藏》。

目的和意义
本次试讲的目的是培养学生的观察力、细心和团队合作精神。

通过这个故事，我们可以引导学生感受隐藏的乐趣、培养他们的观察力和思维能力，并通过团队合作的方式培养他们的社交能力。

执行步骤
1. 介绍故事背景：简单介绍故事的背景，鼓励学生主动参与。

2. 集体分析故事：引导学生一起分析故事中的人物、情节和细节。

3. 指导学生玩捉迷藏游戏：解释游戏规则，提醒学生要观察好
隐藏的位置。

4. 分组进行游戏：将学生分成若干组，让他们相互进行捉迷藏
游戏。

5. 再次分析故事：带领学生再次分析故事中的反思和教育意义。

6. 结束语：感谢学生的参与，并鼓励他们继续发展观察力和团
队合作能力。

教学手段和材料
- PPT演示
- 故事书《捉迷藏》
- 活动道具：捉迷藏游戏所需的物品
评估方法
本次试讲的评估方法主要包括：
- 学生参与度：观察学生在分析故事和进行游戏时的积极程度；
- 学生表现：观察学生在游戏过程中的观察和团队合作能力；
- 教学效果：通过学生的表现和反馈来评估教学效果。

结束语
感谢评委老师的聆听和支持，希望这个试讲能够给您留下深刻的印象。

在今后的工作中，我会继续努力提升自己的教学能力，不断探索适合学生的教学方式和方法，为他们的成长和发展做出更大的贡献。

谢谢！。

第一篇《卖火柴的小女孩》1.题目：《卖火柴的小女孩》2.内容：天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。

一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。

他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。

她觉得更冷了。

她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

再说，家里跟街上一样冷。

他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

她的一双小手几乎冻僵了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

她又擦了一根。

火柴燃起来了，发出亮光来了。

亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。

桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

小学语文面试试讲万能稿范文尊敬的评委老师们：大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加小学语文面试，今天我将为大家试讲《小学语文》这篇课文。

本次试讲的内容是《小学语文》，这是一篇小学生必读的散文，主要通过描写小学生学习语文的过程，让学生们感受到语文的魅力和重要性。

由于篇幅有限，我将根据教学大纲和课堂实际，将本篇课文分为三个部分进行讲解。

首先，我将引导学生阅读课文。

作为小学生，语文学习是他们的重要任务。

通过阅读这篇散文，我希望学生们能够理解到，学习语文不仅仅是为了应付考试，更重要的是能够提高自己的思维能力和表达能力。

在引导学生阅读时，我会注重让学生们理解文章的主题，并通过提问的方式调动学生的思维，培养他们的阅读理解能力。

接下来，我会启发学生们分析课文中的语言特点。

在这个环节中，我会引导学生们观察课文的结构和修辞手法，并引导他们分析和理解这些语言特点对整篇文章的作用。

通过课堂讨论和小组合作的方式，我希望学生们能够互相启发，提高自己的语文思维能力。

最后，我将引导学生们进行语文写作训练。

在这个环节中，我会给学生们提供一个写作题目，并指导他们进行写作训练。

我会要求学生们结合自己的实际经验和感受，展开合理的想象和创作。

在批阅学生作文时，我会注重肯定学生的努力和进步，同时给予具体的建议和指导，帮助他们提高自己的写作水平。

通过这样的教学过程，我相信学生们会对语文学习有更深入的理解和认识。

同时，他们也将在我的指导下提高自己的思维和表达能力。

这将有助于他们在以后的学习中更好地应对各类问题和挑战。

总结一下，本次试讲涉及了小学语文教学的三个重要方面：阅读理解、语言分析和写作训练。

通过合理的教学设计和活动安排，我相信可以激发学生们对语文学习的兴趣，并提高他们的学习成绩和学习能力。

感谢各位评委老师的聆听和指导，谢谢大家！。

小学语文试讲万能稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我试讲的题目是_____。

一、导入同学们，在上课之前，老师想先给大家讲一个小故事/展示一幅图片/播放一段视频。

（具体内容根据试讲主题而定）好啦，故事/图片/视频讲完了，大家是不是觉得很有趣呢？那今天我们要学习的内容就和这个有关哦。

二、新授1、初读课文现在，请同学们翻开课本，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师同学请教。

（学生朗读课文，教师巡视指导）读完了吗？那老师来检查一下大家的预习情况。

（出示生字词卡片，指名认读，正音）2、再读课文接下来，请同学们再读一遍课文，这次要边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？（学生再读课文，思考问题）谁来说说这篇课文主要讲了什么？（指名回答，教师相机引导、总结）3、精读课文同学们，让我们一起来细细品味这篇课文。

请大家找出文中你觉得最精彩、最能打动你的句子或段落，多读几遍，并在旁边写下你的感受。

（学生自主阅读，批注感受，教师巡视指导）好了，大家都读得很认真，谁愿意来分享一下你的感受？（指名回答，教师引导学生理解重点词句，体会文章的思想感情）三、巩固拓展1、知识巩固通过刚才的学习，我们对这篇课文有了更深入的理解。

现在老师来考考大家，看谁掌握得最好。

（出示相关练习题，学生完成练习，教师讲评）2、拓展延伸同学们，在生活中，你有没有遇到过类似文中的情况呢？你是怎么处理的？（引导学生联系生活实际，拓展思维）四、总结今天这节课，我们一起学习了_____，通过读课文、理解重点词句，感受到了_____。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够_____。

五、布置作业1、把这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。

2、仿照课文的写法，写一篇小短文。

以上这份小学语文试讲万能稿，适用于多种类型的课文。

在实际试讲中，教师可以根据具体的课文内容和教学目标，对各个环节进行灵活调整和补充。

比如，对于诗歌类的课文，可以重点引导学生体会诗歌的韵律和意境；对于记叙文，可以注重引导学生把握事件的发展脉络和人物的性格特点；对于说明文，则要突出说明方法的运用和事物的特征。

小学语文面试试讲万能稿尊敬的评委老师们，大家好！我很荣幸能够参加今天的小学语文面试。

面试是对我们语文能力的检验，也是磨练我们表达能力的机会。

在这里，我将试讲一篇我最喜欢的作文《我的家乡》。

首先，我会引入这篇作文的主题，并简要介绍我选择这篇作文的原因。

接着，我会对作文进行逐段分析，讲解其中的语言运用和表达技巧。

最后，我会帮助学生们进行作文写作练习，并展示学生们的优秀作品。

现在，请允许我开始讲解《我的家乡》这篇作文。

首先，作文开篇以“家乡在我心中是最美的地方”作为引子，很好地引出了主题。

接着，作者用“望着美丽的家乡，我不禁为家乡骄傲”这样的句子，展示了对家乡的热爱之情。

这样的表达方式，既有感情色彩，又能引起读者的共鸣。

然后，作者通过对家乡的自然环境和人文景观的描述，让读者对家乡有了更直观的了解。

例如，“流经家乡的美丽的河流清澈见底”，“山上的绿树成荫，鸟语花香”，这些描写不仅让人感受到家乡的美丽，也让人对家乡的环境保护有了更深的认识。

接着，作者以家乡的特产和名人为话题，给读者带来了新的惊喜和启发。

例如，“家乡出产的苹果又大又甜”，“家乡还有很多著名的作家和艺术家”，这样的描述不仅展示了家乡的特色和贡献，也激发了读者对家乡认识的兴趣。

最后，在文章的结尾，作者再次表达了对家乡的热爱之情，并呼吁大家爱护家乡，共同建设美丽家园。

这样的结尾，既有情感的宣泄，也有对读者的影响和召唤，让人印象深刻。

通过分析这篇作文，我们可以看到，作者在语言运用上注重细节描写和情感表达的结合。

同时，文章结构紧凑，层次清晰，让读者能够很好地跟随作者的思路。

这是一篇很好的作文范文，值得我们学习和借鉴。

现在，我想要给同学们提供一些作文写作的练习题目，让他们有机会体验一下如何写一篇关于家乡的作文。

我相信，在我的引导下，他们会写出很棒的作品。

最后，感谢各位评委老师的聆听和指导。

我相信，通过这次试讲，我会得到更多宝贵的经验，提高我的语文教学水平。

2023年教资面试万能试讲逐字稿——小学语文尊敬的评委老师，大家上午/下午好！（鞠躬）我是今天面试小学语文的X号考生。

我的试讲题目是…请问我的试讲可以开始了吗？谢谢。

一、新课导入上课！同学们好，请坐！（手势）上课之前，老师给大家播放一段视频/一首歌/看一张图片/猜一个谜语…看/听完之后，你们有什么感受？…接下来，就让我们带着××感受走进入今天的课文《…》吧！二、整体感知同学们，课前大家都已经预习了课文，不知道大家都跟生字词交上朋友吗？来，看大屏幕，老师已经把这节课的生字都呈现在了大屏幕上，哪位同学愿意用响亮的声音叫出它们的名字？好，你最先举手，你来。

恩，声音洪亮，非常好，请坐。

有哪位同学愿意再来挑战一下？好，后面的同学，你来。

恩，发音准确，请坐。

老师现在把这些字组成了词语，你还会读吗？现在请男女生分组比赛来读。

来，男生先读，恩，铿锵有力、掷地有声。

女生来，恩，字正腔圆，果真是巾帼不让须眉啊！来，大家一起读，非常好！看来生字词已经难不倒大家了，相信课文大家一定读的更精彩。

现在就请同学们快速浏览课文，边读边思考，这篇文章讲了一个怎样的故事呢？好，开始吧。

同学们，老师看大家都已经端端正正的坐好了，看来大家都已经顺利读完了。

哪位同学能回答老师刚刚提出的问题呢？好，这位同学把小手举得这么高，一定是胸有成竹了，你来说！嗯，非常好，这篇文章就是写了…看来同学们不仅生字词掌握的好，文章内容也是概括的十分准确。

三、品读感悟了解了课文，同学们能提出哪些问题呢？好，你来说。

嗯，这位同学问的是…还有吗？哦，这位同学问的是…这个问题提的非常好，会提问题的孩子才是会学习的好孩子。

那么同学们，就让我们带着这些问题再次打开课文，默读一遍，找出问题的答案。

好，开始吧！【知识点1（基础问题）】老师发现同学们都做到了不动笔墨不读书，有读书就有收获，有收获就有分享。

谁来分享你的收获？好，请你。

哦，你找到的是…你能有感情的朗读一下吗？读得真不错，老师从你的朗读声中仿佛看到了…由此我们可以看出…【知识点2（重难点）】解决了第一个问题，那么我们接着来看第二个问题。

小学语文面试试讲万能稿（写写帮推荐）第一篇：小学语文面试试讲万能稿（写写帮推荐）小学语文面试试讲万能稿一、新课导入上课（稍停顿）同学们好，请坐。

同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。

（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。

那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习XX.请大家通读课文。

二、教学生字词同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。

下面老师就来检查一下同学们的收获。

哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。

（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。

还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。

（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。

同学们，咱们的课文后面还有几个词语。

哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。

（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。

哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。

(棒棒棒，你真棒！)经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。

同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。

（稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。

（稍停顿）刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。

好，看谁读读书的声音最响亮，开始。

三、了解文章主要内容大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。

小学语文面试万能教案【篇一：教案书写万能稿】教师资格证考试小学语文教案书写万能稿（以《富饶的西沙群岛》为例）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

要求： 1、配合教学内容适当板书 2、教学过程需有提问环节 3、试讲时要体现师生互动一、教学目标1、知识与技能：通过学习，学生会认识和书写本科的生字新词，在合作交流中理解“xx成群结队（某词语）”等的意思。

2、过程与方法：通过各种形式的朗读，学生能了解本科的主要内容，感受作者的描写手法，提高学生的写作能力。

二、教学重难点1、重点：会写生字新词、了解本课内容2、难点：体验作者的描写手法三、教学过程（一）激趣导入1、观看视频《海底世界》（根据课题自己编题目）2、看后谈谈你的感受3、揭示课题：写题、读题《富饶的西沙群岛》（二）初读课文，整体感知1、生字新词学习、巩固2、默读课文，说说课文的主要内容（三）精读课文，深入剖析1、小组合作读，找出文中描写了哪些生物？2、体会作者描写生物的写法（比喻、拟人、夸张）3、师生合作读、生生交流读、分组合作读4、整体体验西沙群岛海底物产的富饶、美丽（背诵积累精彩语句）（四）课堂小练笔1、运用修辞手法写句子2、全班交流讨论（五）小结与作业1、小结：西沙群岛真实美丽！富饶！2、作业超市：（ 1）选做题（2）必做题（六）板书设计富饶的西沙群岛珊瑚——各种各样美丽富饶海参——懒洋洋大龙虾——威武鱼——多【篇二：教师招聘小学语文面试教案：小学作文】内蒙古教师考试网教师招聘小学语文面试教案：小学作文一、生活导入回忆日常生活的校园景色导入新课。

小学语文面试试讲万能稿范文在小学教学中，语文教学是十分重要的环节，对于语文老师而言，如何在面试中体现出自己的教学水平和专业素养显得尤为重要。

针对此类情况，教师们需要准备一份完备的小学语文面试试讲万能稿范文，来保证自己在面试时的表现。

接下来，本文将从以下几个方面为大家解析小学语文面试试讲万能稿范文。

一、自我介绍各位考官，大家好！我是XXX，一个热爱教育事业的人。

我从事语文教育工作已经X年了，我深知一名小学语文老师的职责是教会学生正确的语言表达方式，并且引领他们愉悦地阅读并理解各种文本。

面对这份工作，我深感责任重大，愿意倾尽我所有的热情和精力去完成这项工作。

二、阅读教学在小学语文教学中，阅读教学是至关重要的一部分，因为它不仅涉及到学生的语言表达能力和文化素养，也关系到他们生活的各个方面。

我主张在阅读教学中采取“理解为先，口头表达为辅”的原则，通过制定合理的阅读计划和科学的教学模式，让学生对所阅读的文本有深入的理解和思考，让他们领略文化的内涵，从而激发他们的语言表达能力和阅读兴趣。

三、写作教学在小学语文教学中，写作教学也是十分重要的一部分。

对于掌握一门语言来说，写作能力是十分关键的。

在我的教学中，我注重培养学生的语言表达能力和写作技巧，通过教授知识技能和方法，让学生对写作有更深的理解和把握，让学生习惯在阅读和思考中寻找灵感，进而获得语言的自信，通过不断练习和实践，提高写作的质量和数量。

四、课堂教学在语文教学中，课堂教学环节占据了很大的比重。

我长期以来积累了不少课堂教学的经验，在教学中尝试过多种方法和手段，我觉得最好的方式是注重互动和体验，激发学生参与和表达的热情，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，形成自己的思考能力和表达习惯。

五、总结语文教学是一个系统并且复杂的过程，我相信只有在各个环节都做好准备和把握，才能够获得更好的效果和成果。

在我的教学中，我一直坚持以学生为本，以教学为重，努力营造积极健康的教学氛围，让每个学生都有机会获得自己的成功和成长，同时也丰富和提高了我自己的教学经验和水平。