新岗教师职业生涯体验的随笔
多赞美少批评对于很多非教师行业的人来讲，教师多好啊：假期多，声望高，又受
人尊敬。而三尺讲台的呕心沥血才有着桃李满天下的欣慰，但你们知道初为人师的憧憬与
澎湃吗?下面请跟随小编一起见证这神圣的时刻吧!
一位教育专家说过：
如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信; 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责; 如果
孩子生活在敌视中，他便学会好斗; 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡; 如果孩子
生活在安全中，他便学会相信自己周围的人; 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会
钟爱别人; 如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人;如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。
每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行”，尊重孩子是贯彻素质教育的前提。彻底改变评语中“该生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。不能再出现学生高
高兴兴进学校，而一部分学生“双差”而出。
教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社
会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题
是家长缺少教育观念!家长会一定要给家长讲清楚：1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。2、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备
学生。3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要
尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。4、
不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。5、
多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。6、一定要给孩子做表率，经常与学校沟通。
尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关心可以作为高一德育
培养的目标的主要目标!
时光总在不经意间悄悄溜走，转眼间，我们来到这里已经三个星期了。仔细回想一下，我们从初到这里的懵懵懂懂，到渐渐熟悉，到现在的逐步适应。而我们的教学成绩也随着时间的脚步，一点点进步，一步步提高。
今天备完课之后，几位一起来的小伙伴说闲着没事儿，要听我讲课，我欣然同意了。
我想，通过他们的听课，我可以发现我的不足之处，以便于我更好的改进自己，提升自己
的教学能力。
随着第二节课预备铃声的敲响，我和我的岗友一起走进了八年级二班的教室。我按照预先设想的，把要讲的内容，要记的重要内容写在了黑板上，伴随着上课铃声的打响，我的语文课堂也开始了。我按照我课下备好的内容一项一项地进行，也许是有老师听课的缘故，这节课学生们都非常配合我，我们的课进行得非常顺利。随着最后一项布置作业环节
的结束，我们今天的语文课也落下了帷幕。
下课之后，我就迫不及待的追问我的岗友，我这堂课有什么不足的地方，有什么需要
改进的地方。谁知，出乎我意料的是，她们一致赞扬了我，说我较第一节课而言，进步很大，甚至还有的岗友说我就适合当语文老师。她们给予我那么高的评价，让当时的我受宠
若惊，不敢相信。其中最让我印象深刻的一句话是：“比第一节课强多了，最重要的是，
自信多了”。真的很感谢我的岗友，给予我肯定，给予我鼓励，给予我帮助!
每一个人都不是生来什么都会的，都需要尝试，都需要锻炼，在尝试中不断成长，在锻炼中不断进步!在我看来，自信，就是经过不断尝试，不断锻炼之后，内心对于所面对
的事物不再抗拒，不再拒绝，而是适应的，乐于接受的，喜于接受的状态。自信，不是盲
目的去做自己不擅长的事情，而是在认清自己的前提下，坦然接受自己的不足并不断努力，不断上进。自信，让我们理智面对自己;自信，让我们不断提升自己;自信，让我们不断绽
放属于自己的光彩!
三个多月很快，不知不觉，半个学期也已经接近尾声了。站在今天这个位置上，我的
心情却是那么复杂。
还清晰记得我和他们的初见。那是九月三号下午的第二节课，刚拿到课本不足二十分钟的我，心里十分激动。坐在办公室里，窗外孩子们活泼的玩耍声，在我的耳中那实在是最美的歌声了。很快，预备铃响过，拿起课本，我几乎是唱着歌蹦蹦跳跳来到我们班的门
口的。“老师来了。”孩子们小声地传达这一信号。很快大家都安静了下来。只有他，悠悠
的从教室后面踱到前排座位，很大声的坐下。我笑了笑，没说什么。我很愉快地做完自我
介绍后，让学生们也模仿我做自我介绍，并说出他们初中三年的目标或者是计划。我让他们先在黑板上写下他们的名字，然后站在讲台前说出自己的目标。我的孩子们一个个都表现得非常出色，唯有他没有说出自己的目标，理由是还没想。第二节课，第三节课，第四节课慢慢地我发现他是出奇地调皮，各科作业几乎不能按时完成，上课更是东一句西一嘴地乱接老师的话，动不动就逗得全班大乐。而且每次当他因违反纪律被老师点名时，他总
是义正言辞地说着自己的理由。
有一次下课，我往办公室走，他从我后面跑过来，我顺手拽住了他，说：“程野，以
后上课可不能再违反纪律了啊，咱们现在可是初中生了，不能再像小学那样了，知道
吗?”“嗯。”他回答得很干脆。我故意用孩子的语气，试图说服他：“男子汉讲话可算数啊?
要是你还是管不住自己，可别姓程了，多丢程家脸面啊，对吗?”“嗯，是的。”可是，第二
天上课他仍丝毫未改。下课后，他还追着我问：“老师，你说我姓嘛好呢?”当时，我真是哭笑不得，“老师，我姓丁吧，跟你姓。”能想象我那是的心情吗?真是一个孩子，一个调皮的孩子!
转机终于因为一个偶然出现了。有天上课，风特别的大，讲台上我的试卷被风刮在了
地上，坐在前排的他帮我拾了起来。趁机，我在全班同学面前表扬了他。“程野真是一个
乐于助人的好孩子，咱们都应该像他学习，老师谢谢你。”第二天早上，他早早的交了作业。那时，我像发现新大陆一样的心想：这个学生应该多多鼓励和多多表扬，通过我对他的关心一定能帮他改掉那些坏习惯。接着，在一次有领导听课的情况下，他很出色的帮我
化解了一个冷场。“谁愿意和我们分享自己最难忘的第一次经历?”全班同学都低下了头，只有他高高地举起了手，并且很幽默的叙述了他的第一次。我很感激地表扬了他，并把这件
事告诉了班主任。班主任后来又在班上表扬了他，还将这件事传达给了他的父亲。那段时间，他的表现特别的好，就是偶尔一次犯错，稍微给他点提示，他就会改。
正在我们都认为他已经能够自己管得住自己而高兴时，他却在一次同学纠纷中漏了脸。他在和老师讲事情发生的原委时这样说道：“他是我的哥们，哥们受了气，我就得去帮他
出气。可是，那个王八蛋比我高，我打不过他，所以我不得不找人。”理由充分还措措有辞。办公室的老师都教育他，刚开始他仍试图辩解，直到后来才慢慢认识自己所犯的错误
的严重性，态度也慢慢地变得缓和了。然而，从此，他在课堂上又变回了从前的模样。我
使出浑身解数仍不奏效。
一次上课，不知为什么他笑得前仰后翻，躺在地上。下课后，我让他帮我把作业抱到办公室，趁机问：“程野，你上课是乐啥呢，说出来让老师也乐乐。”“我没犯错。”“我没说
你犯错，我就是想知道你笑什么。”“不是我的错，是他们逗我”他辩解着，很无辜的样子。
我见办公室的老师多了起来，就把他领到无人的地方，试图通过谈心的方式让他认识到自
己的错。我从他的家庭问起，引导他换位思考，他频频点头。最后，我们还拉了勾盖了章，约定：以后上课认真听讲，按时完成作业。是的，他变得懂事了，学习也认真了，开始做笔记了，这真是令我开心。
就这样一位学生，曾反反复复。过去的他曾鞭挞着我不断思考、不断出招;不断总结、不断反思;不断改进、不断成长。
人人都说教师是灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。每个人都对教师抱很高的社
会期望。家长期望老师传授给孩子们知识，社会期望老师把学生培养成品德高尚对社会有
用的人，国家期望教师把一代又一代人塑造成富强国家、繁荣未来的接班人。教师的责任实在是太大太重太艰巨。
身为这一角色的我，在短短的三个多月的执教生涯中，对此是很有体会。刚刚我提到
的那个孩子，如果老师们都排斥他，对他挖苦讽刺;又或者是老师们耐心不够，对他放任自
