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如何帮助小学四年级孩子提高数学计算能力在学习数学的过程中，提高计算能力是非常重要的一环。
特别是对于小学四年级的孩子来说，掌握良好的数学计算能力将对他们日后的学习产生积极影响。
本文将介绍一些方法和技巧，以帮助小学四年级的孩子提高数学计算能力。
一、培养良好的数学基础要想提高数学计算能力，首先需要夯实良好的数学基础。
四则运算是数学学习的基石，所以我们可以从以下几个方面来培养孩子的数学基础：1. 控制加减法帮助孩子熟练掌握加法和减法的运算方法，并逐渐提高运算速度。
可以通过给孩子提供大量的加减法计算题，并在时间压力下进行练习，以锻炼其运算速度和准确性。
2. 熟悉乘法表乘法表是计算乘法的基础，孩子需要能够熟练地背诵并应用乘法表。
可以通过反复背诵和练习填空题等方式来加强孩子对乘法表的掌握。
3. 熟悉除法除法是对数学理解和推理能力的重要训练。
帮助孩子理解除法的概念，并通过练习解决实际问题的方式来加深对除法的理解和应用能力。
二、提供实际问题的练习提供实际问题的练习对于帮助小学四年级的孩子提高数学计算能力非常有效。
这样的练习可以帮助他们将数学运算应用到实际生活中，并培养他们解决问题的能力。
以下是一些帮助孩子提高计算能力的实际问题练习方法：1. 日常生活中的数学应用在日常生活中，我们可以引导孩子观察和理解数学运算的应用场景。
例如，在购物和做饭过程中，可以让孩子帮助计算物品的价格和食材的比例等。
通过实际操作，孩子能够更好地理解数学计算的重要性和实用性。
2. 利用游戏提高计算能力通过设计一些数学游戏，激发孩子的兴趣并提高他们的计算能力。
例如，可以利用纸牌、骰子或数学拼图游戏来进行数学运算练习，同时增加趣味性，让孩子乐于参与。
三、启发孩子的逻辑思维提高小学四年级孩子的数学计算能力，还需要培养他们的逻辑思维能力。
以下是几种启发孩子逻辑思维的方法：1. 理解问题培养孩子理解问题的能力是提高计算能力的关键。
在解决问题时，鼓励孩子先分析问题，理解问题的意义和要求，再进行相应的计算。
小学生如何提高自己的计算能力引言在小学阶段，学生的计算能力对于他们的学习和未来的发展具有至关重要的作用。
一个小学生如果能够掌握良好的计算能力，不仅可以在数学课堂上取得好成绩，还能够在生活中运用到计算能力，解决日常问题。
本文将探讨一些小学生提高计算能力的方法和技巧。
了解计算基础要想提高计算能力，首先要掌握好计算的基础。
小学生应该熟悉各种数学运算符号、加减乘除法则，以及整数、小数和分数等概念。
为了加强基础知识的学习，可以购买相关教辅书籍或者上网搜索相关教学资源。
多做练习题练习是提高计算能力的关键。
小学生可以通过做大量的计算练习题来提高自己的计算速度和准确性。
可以从简单的计算题开始，逐渐增加难度。
比如，可以开始练习两位数的加减法，然后逐渐提高到三位数、四位数的运算。
同时，可以使用计算器进行练习，提高计算速度和准确性。
制定学习计划制定一个科学合理的学习计划对于提高计算能力非常重要。
小学生可以将每天的学习时间划分成几个部分，每个部分专门用来学习和练习计算题。
在制定学习计划时要注意合理安排时间，避免过度疲劳，并且要有一定的休息时间。
创造有趣的学习环境学习计算并不一定要枯燥乏味。
小学生可以通过创造有趣的学习环境来提高学习的效果。
例如，可以在游戏中加入计算题，通过游戏的方式来学习计算。
在家庭中，家长也可以利用生活中的场景来引导孩子进行计算，比如在购物时让孩子计算总价、找零等。
培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高计算能力非常重要。
小学生应该养成定期复习、及时纠错、记录学习成果等良好的习惯。
定期复习可以帮助巩固所学知识，及时纠错可以避免错误累积，记录学习成果可以让孩子看到自己的进步，增加学习的动力。
寻求帮助和指导如果小学生在学习计算的过程中遇到困难，应该积极寻求帮助和指导。
可以向老师请教，或者向同学讨论。
此外，家长也可以充当起指导的角色，帮助孩子解决学习中的问题。
合理的寻求帮助和指导可以帮助小学生更好地提高计算能力。
小学四年级数学课堂如何提高学生的计算能力计算能力是数学学习中至关重要的一部分，对于小学四年级的学生来说，提高计算能力不仅能够帮助他们更好地掌握数学知识，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将从教学方法、课堂活动和家庭学习等方面探讨如何提高小学四年级学生的计算能力。
一、教学方法在小学四年级的数学课堂上，教师可以采用多种教学方法来提高学生的计算能力。
首先，教师可以引导学生运用图形化的方式理解数学问题。
如在教学乘法时，可以通过画图的方式将乘法转化为长方形的面积计算，让学生更加直观地理解乘法运算的含义。
其次，教师可以采用多种途径解决问题，激发学生的思维。
例如，对于一个简单的加法题，教师可以引导学生用不同的方法来计算，如竖式计算、进位计算等，让学生意识到问题有多种解决方式，培养他们的灵活性。
最后，教师可以通过启发式的提问，引导学生主动思考和探索。
例如，在解决一个应用题时，教师可以问学生：“你觉得应该用哪种运算符号来求解这个问题？为什么？”这样可以激发学生思考问题的方式，并提高他们的分析和推理能力。
二、课堂活动除了教学方法，课堂活动也是提高学生计算能力的有效手段。
首先，教师可以进行口算比赛，让学生在竞争中提高计算速度和准确度。
可以通过设置计时器，并设置适当的难度，让学生在规定的时间内完成口算题目，激发他们的学习兴趣和投入感。
其次，教师可以组织抢答游戏，提高学生的反应能力和灵活性。
在课堂上，教师可以提问一个简单的计算问题，要求学生尽快回答，并给出正确解答的奖励。
这样可以有效提高学生的计算速度和临场应变能力。
最后，教师可以设计数学拓展活动，让学生在实际操作中运用所学的计算知识。
例如，教师可以组织学生进行购物活动，在规定的预算内计算购买商品的总价，让学生在实际生活情境中应用数学知识，培养他们的实际运用能力。
三、家庭学习除了课堂上的教学，家庭学习也是提高学生计算能力的重要途径。
家长可以与孩子一起完成一些有趣的数学游戏和活动，如数独、拼图等，这样可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的计算能力。
简便计算能力是指学生在进行数学计算时能够灵活运用各种计算方法，快速准确地得出答案。
培养学生的简便计算能力对于提升数学学习的效果有着重要的作用。
下面我将提出一些有效的策略来帮助提高小学四年级学生的简便计算能力。
1.强化基础知识：简便计算能力的基础是对数学基本知识的掌握。
因此，首先要确保学生对加减乘除等基本运算的规则和性质有清晰的理解。
可以通过系统的复习和巩固来加强学生的计算基础。
2.发展心算能力：心算是简便计算的重要手段之一、为了培养学生的心算能力，可以设计一些有趣的心算题，给学生提供多种方法来解题，并鼓励他们尝试不同的心算策略。
3.练习口算：口算是提高简便计算能力的必要手段。
可以通过口算练习来训练学生对数字的敏感度和反应能力。
可以设计一些口算游戏或挑战，让学生在紧张的氛围中尽快完成计算，提高他们的简便计算能力。
4.培养估算技能：估算是简便计算中常用的技巧之一、通过培养学生的估算能力，他们可以在解决实际问题时快速得到近似的答案。
可以设计一些估算练习，让学生根据问题的特点进行合理的估算，并与精确计算的结果进行比较。
5.多种计算方法的灵活运用：教会学生多种计算方法，并让他们能够根据问题的特点选择合适的方法进行计算。
例如，在进行乘法计算时可以使用倍数关系或分解因数等方法，而不仅仅局限于标准的乘法算法。
6.创设数学情境：将数学知识与实际生活相结合，通过创设具体的数学情境来激发学生的兴趣和动力。
例如，设计购物和找零的实际情境，让学生在计算过程中实际应用所学的简便计算方法。
7.引导学生自主学习：鼓励学生根据自己的经验和思考发现简便计算的规律和方法。
给学生提供一些有挑战性的问题，让他们思考和探索各种可能的解决方案，并自主选择最有效的方法进行计算。
8.提供适当的练习：为学生提供适当的练习材料，并及时给予反馈。
可以设计一些练习题来帮助学生巩固和应用所学的简便计算方法，并及时纠正他们的错误，引导他们形成正确的计算习惯。
小学生计算能力提高的有效策略小学生的计算能力是数学学习中的基础，也是培养数学思维的重要一环。
在帮助小学生提高计算能力时，教师和家长可以采取以下有效策略：1.建立良好的数学基础：小学生在学习计算前，应该首先掌握基本的数字概念、数的大小顺序、加减法的概念等基础知识。
教师和家长可以通过游戏、手工制作等方式培养小学生的数学兴趣，并巩固他们的基础知识。
2.强化口算技巧：口算是小学生计算能力的重要内容。
教师和家长可以通过游戏、竞赛等方式，让小学生进行口算练习，提高他们的口算速度和准确性。
可以采用口算讲解的方式，教给小学生一些口算技巧，比如利用数字的特征简化计算等方法。
3.培养练习的习惯：计算能力的提高需要不断的练习。
教师和家长可以要求小学生每天进行一定量的计算练习，并及时给予指导和纠正，帮助他们巩固所学知识。
4.发挥游戏的作用：游戏是小学生学习的一种有效方式，也是培养计算能力的好方法。
可以使用数字卡片、棋盘游戏等工具，让小学生通过游戏的方式进行计算练习，既能提高他们的计算能力，又能增加学习的趣味性和参与性。
5.激发思维的能力：计算能力不仅仅是简单的数字运算，还需要培养小学生的思维能力。
教师和家长可以提出一些拓展思维的问题，让小学生通过分析、推理等思维活动来解决问题，培养他们的数学思维能力。
6.创设情境进行学习：将数学知识融入到实际生活中去，让小学生在实际情境中进行学习和运用。
比如，在购物时让小学生进行价格计算，让他们在实际生活中感受到计算的实用性。
7.运用工具辅助学习：在学习计算时，教师和家长可以引导小学生运用计算器、尺子等工具进行辅助计算，提高他们的计算效率和准确性，同时也能让他们对工具的使用有更深刻的理解。
8.分层次教学：针对不同水平的小学生，教师和家长可以进行分层次的教学。
对于计算能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和指导；对于计算能力较强的学生，可以提供更加有挑战性的题目，促使他们不断进步。
9.激发学习兴趣：小学生的学习兴趣对于计算能力的提高起到重要的作用。
四年级孩子计算能力差怎么办四年级孩子计算能力差，家长要注重帮助孩子训练这一方面的能力，不要放弃孩子，小学生的潜力都是无限的，只要我们家长多肯定和鼓励孩子，孩子都是积极向上的，现在培养孩子这一习惯还不算晚。
四年级孩子计算能力差怎么办1、加强孩子的口算和笔算培训。
每天早上，我都会给孩子出几道口算题和两、三道题进行笔算训练，如果孩子不认真做，那就给他更多一些训练，再额外出几道笔算题让他做，如果有问题再进行讲解，使孩子真正的做到练习。
并且在练习的过程中，对孩子的进步给予表扬和奖励。
通过一学期的训练，效果明显，我相信孩子的口算及笔算能力都会有提高。
2、日常入手，培养计算习惯。
良好的计算习惯是提高计算正确率的前提和保证。
因此，要注意培养孩子养成良好的计算习惯。
首先，教育孩子作业认真、仔细、书写整洁，对计算的结果自觉检查。
其次，要提高孩子的计算兴趣，告诉孩子计算是一件很了不起的事情，我们只有计算准确了，才能够在日常生活中做一个聪明的小管家。
最后，千万不要让孩子养成，我一定要第一个做完的想法，不然孩子一心求快，计算就会不准确，久而久之养成了这样的习惯，将来就很难改正了。
3、认真分析孩子的作业和试卷，看看错误出现在哪里，是知识点的问题，还是粗心大意的问题。
如果是知识点的问题，是概念公式等基本知识点没有掌握，还是知识框架结构没有建立，要找到问题现象背后的本质。
孩子是上课不注意听讲，还是听讲听不明白，亦或在掌握了基本知识点的基础上，没有进行深度思考。
每种原因的解决方案都不相同，家长要对症下药！孩子四年级数学不好怎么补救1、让孩子把握课堂时间。
数学学习重在平日功夫，不适合突击复习。
平日学习最重要的是课堂的40分钟，听老师讲课要聚精会神，要紧跟老师思路。
同时需要说明的是，很多孩子往往忽略老师教的数学思想和方法，而注重解题方法。
其实，思维方式远比解决某个问题更重要。
2、要有明确的目标。
学习是孩子的事情，家长的帮助只是外在的力量，只有孩子自己想学，对数学感兴趣，通过努力成绩才会有所提高。
如何帮助小学四年级孩子提高计算速度在帮助小学四年级孩子提高计算速度的过程中，可以采取以下方法：1. 创造良好的学习环境：在孩子上数学课或做数学练习时，为他们提供一个安静、整洁、没有干扰的学习环境。
确保学习桌面整洁，只放置必要的学习工具，避免其他物品分散他们的注意力。
2. 教授计算技巧：在数学课上，老师可以教授孩子一些计算技巧，比如加法或乘法的快速计算方法。
例如，用数学的特殊性质，如各数相加时可先把位数与数位相加，再进行进位运算。
通过教授这些技巧，能够帮助孩子更快地思考和解决数学问题。
3. 鼓励使用工具：给孩子提供一些数学工具，如计算器、计数棒等。
这些工具可以帮助他们更迅速地进行计算，并且激发他们对数学的兴趣。
然而，使用工具应有所节制，以免过度依赖。
4. 运用游戏提高计算速度：制作一些数学游戏，如数学抢答、数独等，通过游戏的方式使孩子对数学产生兴趣。
这些游戏可以锻炼他们的计算能力和反应速度，并帮助他们在愉快的环境中提高计算速度。
5. 鼓励日常实践：提倡孩子在日常生活中多做一些与数学相关的实践活动。
例如，在购物时让孩子计算物品的价格和找零钱，或者在烹饪时让孩子帮忙计算食材的数量。
这些实践活动可以使孩子更加熟悉数字和计算，习得计算的技巧和速度。
6. 分阶段训练：针对小学四年级孩子的计算速度提高，可以从简单到复杂，逐渐增加难度。
给孩子设定一些合适的目标，通过阶段性的训练来提高他们的计算能力。
7. 督促复习：让孩子定期进行数学知识的复习。
将重点放在孩子弱势领域上，重点练习孩子在计算速度上还存在困难的题型，通过反复练习来提高孩子的计算速度。
8. 与家长合作：和家长保持沟通，让他们了解孩子的学习进展和困难。
与家长一起制定学习计划，并互相督促孩子在提高计算速度上取得进步。
帮助小学四年级孩子提高计算速度需要耐心和细心的指导，尊重孩子的个体差异，并根据孩子的具体情况制定个性化的学习计划。
通过合理的教学方法和丰富的实践活动，孩子的计算速度将会得到有效的提升，为他们今后的数学学习奠定坚实的基础。
提升孩子的计算能力需要长期的努力和耐心。
以下是一些方法可以帮助孩子提高计算能力：
1. 练习基本算术技能：让孩子反复练习加法、减法、乘法和除法等基本算术技能，直到他们能够熟练掌握。
2. 玩数学游戏：通过玩数学游戏，如数学谜题、数学竞赛等，可以让孩子在轻松愉快的氛围中提高计算能力。
3. 使用数学工具：使用数学工具，如计算器、数学模型等，可以帮助孩子更好地理解数学概念和计算方法。
4. 培养数学思维：培养孩子的数学思维能力，如逻辑思维、空间想象能力等，可以帮助他们更好地理解和应用数学知识。
5. 多做数学题：让孩子多做数学题，不断提高他们的计算能力和解题能力。
6. 给予积极反馈：当孩子在计算方面取得进步时，要及时给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。
总之，提升孩子的计算能力需要长期的努力和耐心，家长可以通过多种方法帮助孩子提高计算能力，让他们在学习中取得更好的成绩。
如何帮助小学四年级孩子提高计算准确性计算准确性是数学学习的基础，对于小学四年级学生来说，提高计算准确性不仅可以增强他们的数学能力，还能培养他们的思维逻辑和解决问题的能力。
本文将提供一些建议，帮助小学四年级孩子提高计算准确性。
一、建立良好的基础1.扎实的基本功：小学四年级学生应该掌握足够的数学基础知识，如基本的加减乘除运算，对十以内的数进行加减法运算等。
持续巩固和复习这些基本知识，能够帮助孩子建立牢固的数学基础。
2.小步操练：通过每日的小步操练，让孩子逐渐掌握适量的计算题目。
从简单的题目开始，逐渐增加难度和数量，培养孩子的逻辑思维和大脑计算能力。
二、提供具体实践1.数学游戏：针对小学四年级孩子的数学游戏可以增加他们对计算的兴趣，并将抽象的数学概念联系到实际生活中。
比如，可以通过数独、数学拼图等游戏，让孩子在玩乐中提高计算准确性。
2.实际问题：将数学与实际问题联系起来，通过解决实际问题的方式提高孩子的计算准确性。
例如，让孩子在购物、分配食物等情境中进行计算，增强他们对计算的实际运用能力。
三、注重细节与反馈1.批注错题：当孩子在计算过程中出现错误时，及时批注错题，并指出具体的错误原因。
帮助他们从细节上发现问题，并引导他们思考正确的解决方法。
2.反复强调：在计算过程中，强调准确性的重要性。
引导孩子将计算过程变得规范化，注重每一步的正确性，不让粗心的错误发生。
四、培养计算习惯1.口算训练：培养孩子的口算能力，通过口算训练提高他们的计算速度和准确性。
可以通过背诵乘法口诀表、推算等方式进行口算练习。
2.借助工具：运用计算工具（如计算器、算盘等）进行计算实践，帮助孩子理解计算过程，并提高计算准确性。
五、鼓励与奖励1.鼓励正确答案：及时表扬孩子的正确答案，增强他们对计算的自信。
让他们意识到自己的努力取得了成果，激发他们继续努力的动力。
2.设立奖励机制：制定适当的奖励机制，鼓励孩子在计算准确性上取得进步。
可以给予物质奖励或者其他形式的奖励，激发孩子的学习兴趣和动力。
如何提高小学四年级学生的计算能力随着社会的发展，计算能力作为一项基本的数学能力，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
而对于小学四年级学生来说，建立起良好的计算能力是他们学习数学的关键。
本文将从充分理解数学概念、合理运用教学方法以及积极培养学习兴趣等方面，探讨如何提高小学四年级学生的计算能力。
一、充分理解数学概念小学四年级学生的计算能力提升需要从充分理解数学概念入手。
教师应注重帮助学生理解数与数量的关系，通过实践操作帮助他们建立起数学概念的正确认知。
例如，在教学中可以引入实物、图片等辅助工具，让学生亲自操作并感受数学概念的本质。
同时，通过让学生进行自主探究和思考，引导他们形成完整的数学思维模式，提高他们的数学抽象能力。
二、合理运用教学方法在提高小学四年级学生的计算能力过程中，教师需要选择合适的教学方法。
由于每个学生的学习习惯和接受能力不同，教师可以采用多种不同的教学方法，以满足学生的学习需求。
例如，在教学过程中可以采用游戏化教学的方法，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣和参与度。
此外，利用多媒体教学辅助工具，如投影仪、计算机软件等，可以为学生提供形象直观的学习资源，促进他们的学习效果。
另外，利用小组合作学习的模式，可以培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的计算能力。
教师可以将学生分成小组，让他们共同解决问题和交流思路。
通过相互讨论和合作，学生之间可以互相学习和借鉴，进而提高自己的计算能力。
三、积极培养学习兴趣培养小学四年级学生的学习兴趣是提高他们计算能力的重要环节。
在课堂上，教师可以引入趣味性的题目，设计富有创意和挑战的活动，激发学生学习数学的兴趣。
此外，教师还可以定期组织一些数学竞赛或智力游戏，让学生在竞争中体验到计算的乐趣，进一步激发他们的学习动力。
同时，教师还可以鼓励学生主动探索数学知识，提供更多与生活实际相结合的例证，以增加学生对数学的实用认知。
四、合理安排学习任务在提高小学四年级学生的计算能力时，教师需要合理安排学习任务。
四年级计算能力训练和提高方案
四年级的数学学习是由中年级向高年级学习的过渡时期,既是整个小学阶段的一个转折点，又是非常关键的一年。
学生的计算习惯和计算能力的强弱将直接影响到高年级的数学学习,四年级学生的计算能力在数学学习中具有承上启下的作用,它既是整数计算的总结,又是小数、分数、百分数等其它计算的基础。
如何迅速有效地提高四年级学生的计算能力,更好地发展学生的思维,采取有效的措施和方法来培养学生的计算能力,使学生的计算既准确又迅速,从而达到新课程标准中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活呢诚然计算教学直接关系到学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着学生观察、记忆、注意等能力的发展，关系着学习习惯，意志等非智力因素的培养。
要有效地提高学生的计算能力，必须遵循学生的认知规律，采用恰当的教学策略，使学生对数学知识的理解和计算能力的形成得到同步的发展，以取得最佳的教学效果。
下面就从四个方面谈谈如何培养四年级学生的计算能力：
一、掌握算理是培养计算能力的基础。
每一种运算都有一定的理论依据，掌握这些理论依据是培养学生计算能力的前提，如果不懂算理，只是机械训练就无法适应千变万化的具体情况。
在计算教学中，有些教师认为没有什么道理可讲，只要让学生掌握计算方法后，反复“演练”，就可以达到正确、熟练的要求了。
结果，不少学生虽然能够依
据计算法则进行计算，但因为算理不清，知识迁移的范围就极为有限，无法适应计算中千变万化的具体情况。
如果我们在教学中，先让学生按自己的方法计算，然后再让学生自己总结算理，这样，这些计算法则和算理都是学生自己完成，教师在一旁引导，教师再举列出现不同类型题目让学生演练，这样不仅使学生知道计算方法，而且还知道驾驭方法的算理，既知其然，又知其所以然，那么，计算教学不但变得生动活泼、多姿多彩，而且符合新课程的新课改：先学后教，先会后学，所谓“教，是为了不教”。
如教学四年级的“乘法分配律”时，先让学生观察课本图片上有什么信息，然后用自己喜欢的方式进行列式计算，再小组活动（四个人为一个小组），讨论不同的方法有什么不同的特点，想一想它们之间有什么联系与区别。
如：生1：6×9+4×9
＝54+36
＝90（块）
生2：（6+4）×9
＝10×9
＝90（块）
由上面两个式子，要求学生自己总结出两个算式的结果都是相等的，水到渠成就产生的“乘法分配律”：（a+b）×c=a ×c+b×c,过程都是学生完成，最后再让学生举一些类似的例子进行计算。
整个运算定律的探索与发现都是由学生完成，这样
更能让学生掌握运算法则与定律，更能体现出新课改中的以学生为主，学生是学习的主人，教师为辅的教学模式。
二、重视口算是培养计算能力的关键。
口算也称心算，是一种不借助任何计算工具，仅依靠记忆与思维，直接算出结果的计算方式。
口算在计算能力的培养中占有非常重要的位置，这是因为，口算是笔算的基础，笔算能力是在口算准确、熟练的基础上发展起来的，没有口算的基础，笔算就无从谈起。
培养计算能力，要从加强口算着手。
在不同年级，根据教材的不同，口算要求也不同。
一二年级，20以内的进位加法和退位减法以及表内的乘除法，要加强训练，要达到“脱口而出”的熟练程度。
四年级以上的学生，除了熟练记忆表内乘除法以外，还要熟记常用数据，这样就可以大大提高计算的准确性和速度。
如25×4=100、25×8=200、125×4=500、125×8=1000等等。
我的数学课每堂做到四点：A、要求全体学生每一节数学课预备铃响后5分钟要背乘法口诀，背常用数据等，练到熟能生巧，脱口而出。
B、每节练习课前5分钟进行口算计算练习，当堂订正。
C、新授课或练习课。
D、要求每位学生都卖一本《口算题卡》，每天布置1-2页进行课后练习，每天小组长检查，老师抽查，口算不能间断，持之以恒才是最重要的。
这样才能加强巩固性的培养。
口算能力的培养不是一朝一夕的事，数学教师一定要将口算练习贯穿于教学活动的全过程，要结合教学内容有针对性，有目的的练习。
三、有效练习是培养计算能力的手段。
为了促使学生熟练掌握计算的技巧，形成计算能力，加强练习是必不可少的。
练习分为基本练习和综合练习，前者是帮助学生巩固新知，形成技能；后者是培养学生灵活运用所学知识解答实际问题的能力。
练习并不是要学生无休止的做一些重复、单调的题目。
要想提高练习的效率，练习的内容要有针对性、有层次性、有一定的坡度。
练习的形式要灵活多样，有趣的数据、新奇的题型、巧妙的算法，都会使学生对枯燥的计算产生一种吸引力，激发学生做计算题的兴趣。
当然在练习过程中老师注意引导学生观察式子的异同。
很多学生的口算能力也很好，计算能力也不错，可是与其他同学同时计算，别人的速度总是快些，自己总慢别人一拍呢这就涉及到简便计算的技巧和学生的观察力了。
说真的，很多孩子的观察力还真得多多训练，这就得靠教师平时的引导和学生在练习过程中注意培养这种观察力。
比如：88×125，如果直接算那得多费时，但如果是（80+8）×125用乘法分配律就快些，还有一种更快就是11×（8×125），利用拆数，再用乘法结合律，这就得有敏锐的观察力和平时训练的积累。
计算练习注重对比，把运算法则和运算定律放到计算过程中进行精讲，教师特别引导学生注意观察所有式子的异同。
四年级的两个学期都在学习简便计算，上学期是整数四则运算的简便，下学期是小数的四则运算的简便，可以设计几大类型的简便题目给学生训练，之后一定要进行总结，这些简便有什么相同有什么不同的，学生
会自己总结出类型题，那么以后不管遇到什么样的题目他们都会迎刃而解，那叫见招拆招，无所不通。
四、养成良好的学习习惯是培养计算能力的途径。
学生的计算习惯也是造成计算能力差的原因之一。
养成良好的学习习惯是培养计算能力的途径。
数学离不开计算，我们必须课课练，天天练，培养学生良好的学习习惯。
习惯的培养并不是抽象的、看不见摸不着的，而是实实在在的。
所以，习惯的培养不能当做口号去喊，需要每一位教师脚踏实地从一点一滴抓起。
计算题出错的原因很多，但学习习惯不好是主要的原因之一。
在学习了“四则混合运算”后，由于学生审题不认真，经常将25×4÷25×4=16，错误的计算成25×4÷25×4=1。
由此可见，认真审题良好习惯的养成，是计算正确前提与保证。
在四年级的两册里，都有加减乘除竖式计算，学生们在做作业时，我都是严格要求竖式格式要统一规范，为了培养学生们良好的作业习惯，哪怕是一次练习也好，都得按规格来完成。
经过这样不断的强调和重复，学生的良好学习习惯才能养成，欲速则不达，不能强迫孩子学习逼得太紧，孩子会焦躁，不耐烦，潜意识里产生反抗情绪。
如果他们真的写不到整齐，告诉他：“不要紧，明天再继续！”不断刺激孩子的好奇心和求知欲，求知欲强，不断进行学习活动。
持之以恒的训练会做到的。
正所谓：好习惯是成功的保证。
有一句话叫：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种习惯，收获成功。
好习惯和成功之间，有着密不可分的关系。
要养成一种良好的
习惯，可能一开始会难一点儿，但是一旦坚持了一个阶段，形成一种自然，那么一个普通的学生变为一个优秀的学生，也就成了一件很容易的事了。
总而言之，培养学生的计算能力是一项复杂而又细致的工作，需要结合教学实际长期行培养和训练。
因此，我们应该在强化基础知识教学，形成一定的计算基本技能及培养学生良好的学习习惯上下功夫，力求使我们的学生具有较强的计算能力，这样使他们能更好地、更轻松地迎接接下来的学习任务。
