绘本《我喜欢书》教案

我喜欢书绘本教案
绘本教案是一种利用绘本作为教学材料的教学设计和计划。

绘本是指以图画和文本相结合的图书，通常适合儿童阅读。

教师可以通过绘本教案，将绘本作为教学资源，来激发学生对阅读的兴趣和学习的动力。

编写绘本教案的目的是为了帮助教师有效地利用绘本进行教学。

绘本教案通常包括以下几个部分：
1. 教学目标：明确教学的目标和学习重点，例如提升学生的阅读理解能力、培养学生的创造思维能力等。

2. 教学内容：确定绘本的选取和使用方式，包括绘本的主题、情节、角色等。

3. 教学流程：设计一系列有序的教学活动，例如预测故事情节、理解故事主题、分析角色等。

4. 教学方法和策略：选择适合的教学方法和策略，例如问答互动、小组合作、角色扮演等，以帮助学生更好地参与到绘本教学中。

5. 教学评估：设立教学评估和反馈环节，了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略。

绘本教案的编写需要根据具体的教学目标和学生群体特点进行。

通过精心设计绘本教案，教师可以提高学生的阅读兴趣和能力，
培养他们的思维能力和创造力，并促进他们的语言表达和沟通能力的发展。

绘本故事教案《我喜欢书》教案标题：绘本故事教案《我喜欢书》教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏绘本故事《我喜欢书》中的主题和情节。

2. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学重点：1. 理解绘本故事《我喜欢书》中的主题和情节。

2. 运用适当的语言表达对绘本故事的理解和感受。

教学准备：1. 绘本故事《我喜欢书》2. 图书馆或班级图书角的书籍3. 纸和铅笔4. 计算机和投影仪（可选）教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们对书的喜爱和阅读的经历。

2. 向学生展示绘本故事《我喜欢书》的封面，并问学生对这本书有什么期待和猜测。

阅读与理解（15分钟）：1. 分发绘本故事《我喜欢书》，让学生自主阅读。

2. 引导学生理解故事的主题和情节，可以提问以下问题：- 故事的主人公是谁？- 故事中描述了哪些书的内容？- 故事中的主人公为什么喜欢书？- 故事中的主人公如何表达对书的喜爱？- 故事中的主人公如何与书建立联系？- 故事中的主人公通过书学到了什么？讨论与分享（10分钟）：1. 邀请学生分享他们对绘本故事的理解和感受。

2. 引导学生讨论他们自己喜欢的书和阅读的体验。

3. 鼓励学生互相交流并提出问题，以促进思考和表达能力。

拓展活动（15分钟）：1. 带领学生前往图书馆或班级图书角，让他们选择一本自己喜欢的书籍。

2. 学生可以自由阅读选定的书籍，并在纸上记录自己的阅读感受和心得。

总结与评价（5分钟）：1. 邀请学生分享他们在拓展活动中的阅读体验和感受。

2. 引导学生总结绘本故事《我喜欢书》中的主题和教育意义。

3. 对学生的表现进行评价和鼓励。

作业（可选）：要求学生写一篇关于自己喜欢的书的作文，分享他们对书的喜爱和阅读体验。

教学延伸：1. 可以邀请学生在班级或学校的活动中分享他们喜欢的书籍和阅读体验。

2. 可以组织学生参观当地图书馆或书店，让他们进一步了解阅读资源和阅读文化。

教学反思：在教学过程中，教师要注重引导学生理解绘本故事《我喜欢书》的主题和情节，同时鼓励学生分享自己的阅读体验和感受。

我喜欢的绘本教案教案标题：《我喜欢的绘本》教学目标：1. 学生能够通过阅读绘本，培养对阅读的兴趣和热爱。

2. 学生能够理解和表达自己对绘本内容的喜爱和感受。

3. 学生能够通过绘本的阅读和分享，提高语言表达和交流能力。

教学重点：1. 学生能够理解并表达自己对绘本的喜爱和感受。

2. 学生能够通过绘本的阅读和分享，提高语言表达和交流能力。

教学准备：1. 选择一本适合年龄段的绘本，确保绘本内容有趣且能引发学生的共鸣。

2. 准备绘本的复印件或电子版，确保每个学生都能有机会阅读。

3. 准备一些问题和活动，用于引导学生阅读和分享。

教学过程：引入：1. 向学生介绍绘本的概念，并解释绘本的特点和作用。

例如，绘本通常以图画为主，文字较少，适合年龄较小的孩子阅读。

2. 通过展示绘本的封面或部分插图，引发学生的兴趣和好奇心。

鼓励学生分享他们对绘本的第一印象和期待。

阅读：1. 分发绘本的复印件或电子版给学生，让他们有一定的阅读时间。

鼓励学生自己阅读，也可以选择一些学生出示读给全班听。

2. 引导学生关注绘本中的细节，例如插图、文字和情节等。

提醒学生在阅读过程中思考并记下自己喜欢的部分或感受到的情绪。

分享与讨论：1. 邀请学生分享他们在阅读中喜欢的部分或感受到的情绪。

鼓励学生用自己的语言表达，并提供必要的指导和支持。

2. 引导学生互相倾听和回应，鼓励他们提出问题、分享观点和提供建议。

促进学生之间的互动和交流。

创作与呈现：1. 鼓励学生根据自己对绘本的喜爱和感受，进行创作。

可以是绘画、写作、表演或其他形式的表达方式。

2. 组织学生展示和呈现自己的作品，让每个学生都有机会分享自己的创作和观点。

总结：1. 综合学生的分享和作品呈现，总结本节课的收获和体会。

强调阅读绘本的乐趣和对语言表达和交流能力的提升。

2. 提醒学生将对绘本的喜爱和阅读的习惯带回家，继续享受阅读的乐趣。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中选择自己喜欢的绘本，与家人分享阅读的体验和感受。

幼儿园绘本之旅：《我喜欢》故事书教学案例分享引言在幼儿教育领域中，绘本教学一直被认为是非常重要的一部分。

绘本以其丰富多彩的图画和简单易懂的文字，能够帮助幼儿建立语言基础、培养想象力、提高阅读兴趣。

《我喜欢》是一本非常受欢迎的幼儿绘本故事书，它通过小熊的视角，描绘了小熊对各种日常事物的喜爱之情。

在本文中，我们将通过共享《我喜欢》故事书教学案例，探讨如何通过这本绘本进行幼儿教育，以及故事书对幼儿成长的影响。

一、故事书概述《我喜欢》这本绘本故事书由知名幼儿文学作家小杨编写，讲述了一只可爱的小熊对生活中各种事物的喜爱。

从日常生活中的小事情，比如漂亮的花朵、奶奶的拥抱、好吃的蜂蜜，到想象中的世界，比如飞翔的小鸟、彩虹般的梦想，小熊对这些事物充满了喜爱之情。

故事书以简洁而生动的文字，配以精美的插画，吸引了很多幼儿的关注和喜爱。

二、教学案例共享1. 引发兴趣：在教学过程中，我们首先要引发幼儿对故事书的兴趣。

可以通过展示绘本封面或简单几句话的介绍，让幼儿对故事内容产生好奇心和期待感。

可以利用一些小道具或动作，让幼儿对故事中的场景有所联想，从而激发他们的想象力和好奇心。

2. 朗读故事书：在朗读故事书的过程中，老师要注重语音语调的把握，使故事更加生动有趣。

可以利用面部表情和肢体语言，配合故事情节，让幼儿更好地理解故事内容。

可以适当加入互动环节，比如邀请幼儿一起模仿故事中的动物动作，或者对故事中的情节进行预测。

3. 情感体验：《我喜欢》这本故事书通过小熊的喜爱之情，引发了许多幼儿对生活的情感体验。

在教学过程中，可以利用故事情节引发幼儿对身边事物的感受，让他们通过共享自己的喜欢和喜爱之情，从而促进情感沟通和情感表达能力的培养。

4. 扩展活动：在教学结束后，可以设置一些有趣的扩展活动，比如让幼儿自己动手制作喜欢的小手工、进行喜欢的绘画、或者模仿小熊，通过角色扮演的方式，体验小熊对生活的喜爱之情。

这些活动可以帮助幼儿更深入地理解故事内容，并且培养他们的动手能力和想象力。

绘本课程教课设计绘本 1、《我喜爱书》教课目的：1、读懂故事《我喜爱书》，掌握绘本阅读的方法。

2、指引学生感觉书的魅力，激发学生念书的梦想。

教课要点：激起学生对阅读的兴趣。

教课准备：老师（课件），学生（ A4 纸 1 张，手工剪刀，彩色笔，双面胶）教课过程：第一课时绘本叙述一、诗歌导入，进入文本。

1、过了一个暑期，同学们，我们相见在横峰一小的校园里，你们现在已经是一名小学生了，诗意一小欢迎你！2、读一首小诗《我喜爱书》，作为绘本课开课的礼品。

我喜爱书妈妈，新衣服衣着穿会旧；新玩具玩着玩着会坏；美食吃着吃着就消化了、不见了。

我想，什么能够保存时间久些，让我耐人回味呢哦，老师告诉我，是图画书。

我是一名荣耀的小学生，我要向大哥哥大姐姐学习，也爱上书，和书做朋友，那么，我就能成为他人的楷模！（彭芳）二、封面，开启故事。

1、同学，我的新朋友喜什么呀（的完好性。

）小猩猩，你喜什么（注意人称的化。

提示学生响亮）你怎么知道的呀就是一本的封面。

2、我一同来看封面，作者安尼布朗是英国着名的小孩作家，他曾得了安徒生呢。

余治阿姨也是一个小孩作家，她把安尼叔叔的作品翻成中文，我中国的小朋友。

3、是一本画，它有一个名字，叫本。

本呢，就是由和文字双方面成的。

，自己就在故事，所以我小朋友就要有一双光亮的眼睛哦。

看看封面，你了什么呵呵，因故事中的小猩猩喜，所以封面上就有多，就是画的巧妙之。

更多的出色在后边的故事中，我一同开始美好的吧。

三、角色互，走故事1、开启故事：：（1）小猩猩，你喜啊（ 2）你都喜什么呢（角色交答）是呀，小猩猩喜童、画画、寓言⋯⋯他说：出示：我喜爱各式各种的书。

2、指导看图，示范引领：（1）小猩猩呀小猩猩，你究竟喜爱哪些书呀别急别急，一同跟我打开书。

出示：可笑的书和恐惧的书。

（2）呵呵，我喜爱可笑的书。

小朋友，你感觉可笑吗（3）指导看图方法：小猩猩的衣着，走路的姿势，神情，图画中的细节。

小猩猩衣着小丑的衣服，脚下还有一块香蕉皮，会发生什么呢可笑吗你必定像我同样喜爱可笑的书吧。

幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案，仅供大家参考幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教1 活动目标：1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

3、萌发对阅读书籍的兴趣。

活动重难点：通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

活动准备：绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰活动过程：一、情境导入1、师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢？教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2、师：你们好你们猜猜我的爱好是什么？教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

二、引发兴趣，开启故事1、师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书？请幼儿举手回答，自由发表意见。

2、师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧？三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

播放图片”好笑的书”师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发现了什么？请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。

出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍。

1、师生讨论，进一步理解书籍的分类师读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型。

2、了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。

我喜欢的书教案模板8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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绘本课程教案《我喜欢书》一、教学目标：1. 让学生通过绘本《我喜欢书》了解书的来源和种类，认识到书的重要性。

2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。

二、教学内容：1. 绘本《我喜欢书》的内容介绍。

2. 书的来源和种类。

3. 如何爱护书籍。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解书的来源和种类，认识到书的重要性，培养学生热爱阅读的习惯。

四、教学准备：1. 准备绘本《我喜欢书》的纸质版或电子版。

2. 准备书籍的图片、视频等教学资源。

3. 准备阅读角或图书馆等阅读环境。

五、教学过程：1. 引入：向学生介绍绘本《我喜欢书》的内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读绘本：组织学生一起阅读绘本《我喜欢书》，引导学生关注绘本中的画面和文字。

3. 讨论与分享：阅读结束后，组织学生进行讨论，分享自己喜欢的故事情节和角色。

4. 知识拓展：向学生介绍书的来源和种类，让学生了解不同种类的书籍。

6. 实践环节：组织学生参观图书馆或阅读角，让学生亲身体验阅读的乐趣。

7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在阅读和保护书籍方面的表现。

9. 课后跟进：教师对学生的读后感进行批改和反馈，鼓励学生持续阅读。

10. 课程评价：通过学生的读后感、课堂表现和阅读习惯等方面，对学生的学习效果进行评价。

六、教学活动：1. 让学生通过观察和描述绘本《我喜欢书》中的插图，提高学生的观察力和表达能力。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读体验和感受。

七、教学方法：1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

2. 使用问题引导法，提出相关问题，激发学生的思考和讨论。

八、教学评估：1. 通过观察学生的课堂表现，评估学生在阅读和讨论过程中的参与程度和理解能力。

2. 通过收集学生的读后感作业，评估学生的阅读兴趣和表达能力。

九、教学拓展：1. 组织学生进行书展活动，让学生展示自己喜欢的书籍，并分享推荐理由。

《我喜欢书》绘本课程教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢书，对阅读产生兴趣。

2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的想象力。

3. 帮助幼儿认识书中的基本元素，如文字、图片等。

4. 引导幼儿表达自己的情感和想法。

二、教学内容：1. 绘本《我喜欢书》的内容简介。

2. 书的基本元素：文字、图片、颜色等。

3. 引导幼儿观察书中的细节，提高他们的观察能力。

4. 通过讨论，让幼儿表达自己对书和阅读的看法。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本的封面、插图等，提高他们的观察能力。

2. 讨论法：引导幼儿表达自己对书和阅读的看法，培养他们的表达能力。

3. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿体验阅读的乐趣。

四、教学准备：1. 准备绘本《我喜欢书》若干本。

2. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的观察和讨论结果。

3. 准备彩笔、画纸等绘画工具，供幼儿绘画使用。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的书，引导他们谈论书中的内容和特点。

2. 观察绘本：让幼儿观察绘本《我喜欢书》的封面、插图等，引导他们描述所看到的画面。

3. 讨论：引导幼儿讨论书中的基本元素，如文字、图片等，让他们认识到书的重要性。

4. 情境体验：创设情境，让幼儿体验阅读的乐趣，如模拟读书、角色扮演等。

5. 总结：让幼儿表达自己对书和阅读的看法，总结本次课程的主要内容。

教案编辑专员：教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、教学延伸：1. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的书籍封面或插图。

2. 开展“故事时间”活动，让幼儿轮流讲述自己喜欢的书籍故事。

3. 邀请家长参与，开展家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿阅读。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对书籍的兴趣和阅读习惯。

2. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的观察能力和想象力。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭阅读活动中的表现。

八、教学反馈：1. 根据幼儿的反馈，调整教学内容和方法，使其更符合他们的兴趣和需求。