二年级上册语文纸船和风筝

部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。

松鼠住在山顶，小熊住在山脚。

他们是一对好朋友。

松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。

小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。

小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，系上一条长长的线，放飞到山顶。

松鼠看到了风筝，知道是小熊送给他的礼物，他也非常开心。

就这样，纸船和风筝成了他们友谊的纽带。

然而，有一天，他们因为一件小事吵了起来，谁也不再送礼物了。

小溪里的纸船少了，天空中的风筝也消失了。

过了几天，松鼠感到寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。

他决定再次折一只纸船，写上“对不起”，放进了小溪。

小熊看到了这只纸船，也后悔自己的任性，他做了一只风筝，上面写着“我错了”，放飞到山顶。

纸船和风筝又在小溪和天空中出现了，他们的友谊也因此得以恢复。

从此，他们更加珍惜这份友谊，无论发生什么，都不会再让纸船和风筝消失。

赏析：《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊的故事，展现了友情的美好和珍贵。

故事以纸船和风筝作为友谊的象征，形象生动地描绘了朋友之间的互动和情感交流。

课文通过松鼠和小熊的礼物交换，表达了朋友之间互相关心、爱护的情感。

而他们在争吵后的和解过程，更是强调了友谊需要理解和包容，需要勇于承认错误和道歉。

此外，课文的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有儿童趣味性，易于引发孩子们的阅读兴趣和共鸣。

同时，故事也蕴含着深刻的教育意义，引导孩子们学会珍惜友情，懂得处理人际关系中的矛盾和冲突。

总的来说，《纸船和风筝》是一篇寓教于乐的好课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发孩子们对友情的理解和珍视，具有很高的教学价值和人文价值。

《纸船和风筝》的教案及教学反思〔推荐18篇〕篇1：《纸船和风筝》教案及教学反思《纸船和风筝》教案及教学反思《纸船和风筝》是义务课程标准实验教科书第三册的一篇课文。

本课讲的是小熊和小松鼠通过纸船和风筝表达祝福，传递谅解，同时告诉我们在与朋友的相处中也应该互相关心，互相宽容。

这个生动感人的童话故事，只要带着一颗童心，带着对真挚友谊的向往去朗读，一定会受到深深的感染。

教学目的：⒈学会本课16个生字。

⒉能正确读写要求学会的词语。

⒊正确、流利，有感情地朗读课文。

⒋通过读文，知道朋友之间应互相关心，互相宽容。

设计理念：⒈学生是学习和开展的主体，合理运用情境教学法不仅能激发学生学习兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，进步效率，还能在情境中“思接千载，悄然动容，视通万里”，成为学习的主人，课堂教学会焕发无穷的活力。

由于二年级学生年龄较小，情境学习更有利于激发学生主动意识和进取精神。

⒉要促进学生语言和精神的协同开展，必须花足够时间，让学生充分地读。

读得充分，课文中的形象就鲜活起来，课文中的情感就能流动起来，课文中的语言也会积淀并内化为学生自己的语言。

本节课将读贯穿于教学的始终，采用多种的朗读形式：个人读，同桌互读，评价读，品味式读，交流式读等，充分尊重学生个体内心的独特感受，使学生在读中考虑，读中体验，读中感受。

3．力争通过读书理论，可以使学生向往美妙的情感，感受到语言的'特点和阅读的乐趣。

给孩子一些时机，让他们自己去体验，给孩子一点权利，让他们自己去选择，给孩子一片空间，让他们自己向前走。

详细教学过程：一、创设情境提醒课题1、讲故事，边放Flash边听边考虑这个故事讲了什么？2、学生交流3、老师总结：〔这个故事讲的是小松鼠和小熊刚开场通过纸船和风筝成了好朋友，后来他们俩因为一点小事吵了一架，纸船和风筝又使他们和好。

〕4、揭题《纸船和风筝》5、指名读课题，〔指导“风筝”的“筝”是读轻声的〕二、体验角色1、请出两个小动物〔小松鼠和小熊〕2、跟小动物打招呼3、请小朋友自由选择自己喜欢扮演的小动物。

《纸船和风筝》教材分析：《纸船和风筝》是部编版二年级上册第八单元的第三篇文章，是一篇感人至深的童话故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。

教学中教师紧抓松鼠和小熊感情变化这条线，拨动学生情感心弦。

引导学生读中品味，读中悟情，读中明理，在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实地进行语文基本功的训练。

学情分析：纸船和风筝是孩子最要好的朋友，童话故事也是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有的特征。

所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。

教学目标：1.知识能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；2.过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。

3.情感态度价值观目标：理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊，懂得友谊的珍贵，懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

教学重点、难点：本文教学的重难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学准备：课件教学流程：一、复习生字词上节课我们学习了许多的生词宝宝，让我们再一次朗读。

1、读一读它还给孩子们带来了小游戏，请看大屏幕。

2、小游戏二、创设情境，激趣导入（课件出示图）1、今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，图上有蓝天、白云、高山、树林、绿茵的草地、流淌的小溪……松鼠和小熊的家就在这儿，松鼠住在高高的（生答“山顶”，师出图）小熊啊，却住在（生答“山脚”，师出图）。

他们隔着高山和小溪，想见一面都很难，那他们是怎样成为好朋友的呢？让我们带着思考再次走进这个有趣的童话故事《纸船和风筝》吧！[针对儿童的心理特点，设计与课文相一致的画面，加上教师的语言渲染，构建了一个引力强劲的磁场，抓住了学生的心，轻轻松松地把学生带入了课文的情境。

部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿第1篇】一，说教材：《纸船和风筝》是本册入选的新课文，讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和小熊成了好朋友，可是，就因为一件小事的争吵，象征着友谊的纸船和风筝不见了，两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。

最后，他们终于鼓起勇气，再次向对方伸出了友谊之手，用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。

整篇课文以情为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过，失落，以及云开雾散时的兴奋，激动。

把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感，训练语感的一篇优秀文本材料。

根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：1，感情朗读课文，在朗读感悟中培养对语言文字的感受能力。

2，读中体验情感，体会松鼠和小熊的友谊，受到情感的熏陶，丰富自己的内心世界。

二，说教法，学法：新课标中指出：语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良好的语感。

而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。

文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面，还是有难度的。

根据新课标的理念以及本篇课文的特点，我尝试采用体验教学的方式，通过批文入情，朗读感悟，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。

在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个组织者，一个促进者和一个平等对话者。

三，教学程序：分为三部分：（一）复习生字，谈话引入新课。

上课伊始，通过小松鼠送来纸船和祝福创设情境，既复习了生字，同时，又使学生体验受到礼物和祝福的快乐，为后面的学习做好情感的铺垫，自然地引入新课的学习。

（二）入情入境，朗读感悟。

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗【课前解析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候，当它们因为一点小事情吵架后，又是用纸船和风筝来修补它们之间的关系，最后互相原谅，又成为好朋友的故事。

关注课文：全文共有11个自然段。

第1—6自然段：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，中间有一条小溪，所以它们彼此用纸船和风筝送给对方祝福，纸船和风筝让两人成为了好朋友。

第7—9自然段：松鼠和小熊吵架，谁也不理对方，然而小熊继续每天扎一只风筝，松鼠还是每天折一只纸船，它们的内心都很难过，都在思念着彼此。

第10—11自然段：松鼠用纸船向小熊传递和好的想法，得到小熊的回应后，它特别高兴，俩人又成为了好朋友。

课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。

关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。

关注生字：本课要求会写的生字共有7个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、但”为左右结构。

“扎”字左右相当，其余5个左窄右宽，可结合语文园地一和语文园地五中的书写提示，指导学生书写。

关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。

关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。

【教学目标】1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。

2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。

3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

【教学重点】1.正确读写本课的生字、词语。

2.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

二年级上册语文第23课纸船和风筝课堂笔记二年级上册语文第23课《纸船和风筝》课堂笔记
一、我会写
坏（huài）
环（huán）
围绕（wéi）
玩（wán）
完（wán）
（huán）转
（huán）圈
跨（kuà）
（kuà）大步
纸船漂（piāo）啊漂
漂流（piāo）瓶
飘荡（piāo dàng）
二、我会读
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。

山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。

纸船漂呀漂，漂到小熊家门口。

小熊拿起纸船一看，乐坏了。

纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。

怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝的尾巴上挂着一个草莓，风筝的线上挂着一张纸条，上面写着：“祝你幸福！”
三、多音字组词：
扎zā（包扎）（扎风筝）zhá（挣扎）zhā（扎针）（扎实）只zhǐ（只有）（只是）zhī（一只）（两只）
四、反义词：乐—（哀）哭—（笑）幸福—（痛苦）。

小学语文二年级上册《纸船和风筝》主要内容和知识点《纸船和风筝》是小学语文二年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了一个小男孩制作纸船和风筝的故事。

文章描写了小男孩探索制作纸船和风筝的过程。

在添料时，他把木棒的一端削尖，做成了划船的桨；在划船时，他沿小池塘边带着船，尽情体验划船的快乐；在风筝的制作中，他用太阳花叶子做成了风筝的尾翼，让风筝可以更稳定地舞动在空中。

最终，小男孩成功地制作了自己的纸船和风筝，同时也收获了成就感和快乐。

此文让孩子们了解如何制作纸船和风筝，培养了他们观察力、动手能力和创造力。

同时，文章也用简洁、生动的语言描写了小男孩制作纸船和风筝的全过程，让孩子们了解语言运用中的词语搭配和修辞手法。

在此基础上，文章也培养了孩子们阅读理解和逻辑推理能力。

本文涉及的知识点主要如下：一、制作纸船和风筝的操作技能文章介绍了制作纸船和风筝的全过程。

孩子可以学着从短纸条中制作船身，掌握船体的外观形状；学会用木棒来做成桨，以及如何用绑带绑定桨和舵；了解更多的材料和道具可以让风筝更美观，更容易在空中舞动。

同时，在孩子制作的过程中，他们可以锻炼动手能力，在积极的探索和尝试中培养创造力。

二、语言运用方面的词语搭配和修辞手法文章中的语言简单、生动，孩子可以很好地理解故事的情节和逻辑。

文章中的“亲手做了一条精致的小船”，让孩子们明白“亲手”这个说法的含义，懂得作者的感受和心情；“小船在水上像飞一样”，让孩子们感受到了“飞一样”的感觉，进一步认识了词语的搭配和修辞手法，加深了对文章的理解。

三、阅读理解和逻辑推理能力故事主要描述小男孩制作纸船和风筝的全过程。

孩子们通过阅读理解，能够了解每一步操作和小男孩的心情。

学习者也应该注意到，小男孩先制作了纸船，然后才制作风筝，逻辑是按照一定的顺序展开的。

孩子们在阅读过程中也可以进行逻辑推理，注意顺序的重要性，在总结思考的过程中理清思路。

总之，《纸船和风筝》这篇故事深受孩子们的喜爱。

孩子们喜欢动手制作和探索新事物，通过这篇故事的学习，他们可以锻炼自己想象、创造和观察能力，也注意到词语搭配和修辞手法的运用，培养阅读理解和逻辑推理能力。

小学语文《纸船和风筝》优秀教学实录（通用12篇）小学语文《纸船和风筝》优秀教学实录篇1教学内容人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》第一课时教学分析《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五单元的一篇课文。

本单元教学重点是通过本组课文的学习，使学生认识到我们是新世纪的小主人，我们应该友好相处，团结合作。

当别人有困难的时候，我们应该热情帮助。

这篇课文是一个感人至深的故事。

“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。

故事动人之处在于当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。

教学中要紧紧扣住感人场面来教，教育学生学会交朋友和维护友谊。

教学目标1、认识８个生字，指导书写“幸”、“福”2个生字，“扎”的意思及“飘”、“漂”的区别运用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

3、通过感受故事中角色的感情，引导学生珍惜朋友之间的友情。

教学重难点重点：目标1、目标2.难点：目标3.教学准备1、制作含有小熊、小松鼠图片和三幅插图画面的课件。

课前交流师生对话、交流。

让学生介绍自己，也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。

教学流程一、导入新课同学们，老师给大家准备了两件礼物，你们想知道是什么吗？（分别出示纸船和风筝）板书“纸船”“风筝”两词，教师分别找学生读词。

你能用一个字把这两个词连起来读读吗？（教师写“和”字）齐读课题。

这纸船和风筝还有个美好的故事呢！我们一起来听听吧！二、初步感知全文（播放动画）请大家仔细听，认真看，看你能听到些什么？谁来说说你都听到了什么？（生自由说）师总结：原来这个好听的故事就是讲了纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，又是纸船和风筝使它们和好了。

三、初读课文，识记字词师：你们喜欢这个故事吗？现在打开书，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教大枫叶，借助拼音识字；遇到难读的句子画下来。

二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计1教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认莓等8个字。

2、能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。

3、通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点：1、掌握本课生字、新词。

2、朗读课文。

3、抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。

教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、挂图、小黑板。

课时安排：二课时第一课时一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的信使呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。

（板书课题。

）二、看图，初步了解图意。

1、出示挂图，一幅一幅地看图。

第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。

第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。

第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。

2、把三幅图连起来当成一个故事讲讲。

三、初读课文，认读生字词语。

l、初读课文，画出不认识的字，不理解的词。

2、认读生字，词语卡片，读准字音。

乐坏吵架难受祝福松果草莓幸福四、指导写字。

1、同桌互相交流用什么好办法记生字。

2、重点指导。

祝：左右结构。

福：左右结构。

幸：上下结构，注意下边不要写作羊字。

扎：平舌音。

抓：右边笔顺是：一厂厂爪。

漂：多音字，漂流。

3、指导在田字格中书写汉字。

五、布置作业。

熟读课文，自学生字、新词。

第二课时一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡1、自由读，同位互读2、开火车读3、用词说话4、你还喜欢本课中的哪些词语？二、学习课文1、学习第一自然段：媒体出示图：老师这儿有一幅图，谁能用几句话说一说图上画了些什么？（山、房子、小河）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，请大家读读第一自然段，帮帮他们找家。

二年级语文上册第23课纸船和风筝生字组词与词语理解本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。

生字组词纸zhǐ（白纸、报纸、纸张）折zh（折断、打折、折衣服）张zhāng（张开、张口、纸张）祝zh（祝福、庆祝、祝愿）扎zā（包扎、扎风筝、扎裤腿）抓zhuā（抓手、抓住、抓痕）但dn（但愿、但是、不但）哭kū（哭泣、哭声、哭诉）筝zhēng（风筝、古筝）鼠shǔ（松鼠、地鼠）漂piāo（漂浮、漂流、漂泊）幸xng（幸福、庆幸、荣幸）愿yun（愿望、自愿、愿意）取qǔ（录取、取代、进取）理解词语乐坏了：高兴到了一定程度。

快乐：感到幸福或满意。

幸福：（生活、境遇）称心如意。

飘荡：随风飘动。

漂流：漂在水面随水浮动。

难过：伤心，不痛快。

小小的船这篇课文，是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，我正坐在船里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。

生字组词月yu（月儿、月亮、明月）儿r（月儿、儿子、男儿）头tu（桥头、头发、两头）里lǐ（公里、里面、里外）的de（好的、坏的、有的）船chun（开船、小船、船儿）两liǎng（两边、两只、两个）在zi（在家、不在、有在）看kn（看见、看到、看星星）见jin（见人、不见、见到）闪shǎn（闪闪、闪光、闪开）星xīng（星星、星光、五角星）词语理解蓝蓝的：文中指天空的颜色。

闪闪的：指夜空中星星一闪一闪的样子。

本文写了主人公我希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。

自z（自己、自动、自由）己jǐ（知己、严于律己）衣yī（衣服、上衣、雨衣）时sh（有时、时间、时代）候hu（气候、候鸟、等候）觉ju（觉得、感觉、自觉）得de（说得对、看得见）很hěn（很多、很快、很好）穿chuān（穿衣、穿着、穿越）服f（服装、西服、礼服）快kui（飞快、快乐、赶快）理解词语觉得：认为。

二年级语文上册纸船和风筝课文《纸船和风筝》以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。

小编在此整理了二年级语文上册《纸船和风筝》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《纸船和风筝》课文-原文松鼠和小熊是好朋友。

松鼠住在山顶，小熊住在山脚。

山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。

纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

小熊拿起纸船一看，乐坏了。

纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐!小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。

怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：祝你幸福!纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。

山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

小熊很难过。

他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

松鼠也很难过。

他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。

过了几天，松鼠再也受不了啦。

他在一只折好的纸船上写了一句话：如果你愿意和好，就放一只风筝吧!他把这只纸船放进了小溪。

傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。

松鼠高兴得哭了。

他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。

二年级语文上册《纸船和风筝》课文-教学设计教学目标：1、复习生字词，会写幸、福、扎、抓、句5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文7~11自然段。

体会松鼠和小熊因一件小事而争吵，陷入失去友谊的痛苦，后又鼓起勇气，相互伸出友谊之手，重拾友谊之后的感人之情。

3、初步理解友谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

学习重难点：体会朋友之间闹别扭时的难过、失落、以及云开雾散时的兴奋、激动。

学会怎样交朋友，珍惜身边的朋友。

融课堂于孩子的生活中。

【导语】《纸船和风筝》课⽂以⽣动的语⾔，向⼩朋友们讲述了⼀个感⼈⾄深的故事。

纸船和风筝让⼩松⿏和⼩熊成了好朋友。

在清清的溪⽔⾥和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《纸船和风筝》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《纸船和风筝》原⽂ 松⿏和⼩熊是住在⼀座⼭上。

松⿏住在⼭顶，⼩熊住在⼭脚。

⼭上的⼩溪往下流，正好从⼩熊的家门⼝流过。

松⿏折了⼀只纸船，放在⼩溪⾥。

纸船漂呀漂，漂到⼩熊的家门⼝。

⼩熊拿起纸船⼀看，乐坏了。

纸船⾥放着⼀个⼩松果，松果上挂着⼀张纸条，上⾯写着：“祝你快乐！” ⼩熊也想折⼀只纸船送给松⿏，可是纸船不能漂到⼭上去。

怎么办呢？他想了想，就扎了⼀只风筝。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松⿏家门⼝。

松⿏⼀把抓住风筝的线⼀看，也乐坏了。

风筝上挂着⼀个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

可是有⼀天，他们俩为了⼀点⼩事吵了⼀架。

⼭顶上再也看不到飘荡的风筝，⼩溪⾥再也看不到漂流的纸船了。

⼩熊很难过。

他还是每天扎⼀只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在⾼⾼的树枝上。

松⿏也很难过。

他还是每天折⼀只纸船，他也不好意思把纸船放进⼩溪，就把纸船放到屋顶上。

过了⼏天，松⿏再也受不了啦。

他在⼀只折好的纸船上写了⼀句话：“如果你愿意和好，就放⼀只风筝吧！”他把这只纸船放进了⼩溪。

傍晚，松⿏看见⼀只美丽的风筝朝他飞来，⾼兴得哭了。

他连忙爬上屋顶，取下纸船，把⼀只只纸船放到了⼩溪⾥。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《纸船和风筝》教案 教学⽬标： 1、认识8个⽣字，会写8个⽣字 2、正确、流利，有感情地朗读课⽂，体会⼩熊和松⿏的友谊 3、对怎样交朋友和维护友谊有⼀定的⼚家 教学重点： 学会⽣字，有感情地朗读课⽂ 教学准备： ⼩熊、松⿏的图⽚ 教学过程 ⼀、导⼊ （⼀）指名读课题 （⼆）⾃由读课⽂，遇到不认识的⽣字请教⼤枫叶，难读的句⼦划⼀划“……” ⼆、学习⽣字词 1、出⽰4个句⼦ ①⽣⾃由读 ②指名读读 ③评⼀评 2、找课⽂中的⽣字，圈⼀圈，想⼀想你⽤什么办法记住这些⽣字 ①4⼈⼩组讨论 ②派代表把⾃⼰的⽅法汇报⼀下 ③其他同学边说边举字卡 3、⼩朋友记⽣字的办法太棒了，下⾯有更精彩的内容等着⼤家，做⼀个游戏，这⼉有⼀棵神奇的树，请⼀个⼩朋友上来摘果⼦，读对了，这个果⼦就可以乘上去师的纸船（点名读，逐字练习） 三、感知课⽂ 1、现在⽼师就是⼩松⿏了，如果把这只纸船送给⼩熊，⼩熊肯定会（乐坏了）⼤家⼀起齐读第3⾃然段 ①齐读第3⾃然段 ②拿出⼩熊图⽚，看看⼩熊是怎样的表情？（很快乐） ③带着快乐的语⽓读⼀读 ④师简笔画 2、⼤家看，松⿏⼜是什么表情？（也是快乐的）朗读第5⾃然段 3、刚才送去祝福的⼩朋友乐坏了，收到祝福的⼩朋友也乐坏了，这纸船和风筝给他们带去了快乐，我们⼀起朗读（1——6段，配上⾳乐） 4、是呀！纸船和风筝让他俩成了好朋友，当他们沉浸在快乐之中时，快乐没有了，可是有⼀天……（师范读） 5、⼩朋友，你想像⽼师这样读⼀读吗？边读边体会，你有什么感受？（⾃由读） 6、学⽣反馈 7、出⽰“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪⼉合适呢？指⽣贴⼀贴，说为什么？ ①风筝有风才会飘荡 ②纸船有⽔才会漂流 ③有感情地读读“飘荡的风筝”“漂流的纸船” ④撕掉这两个词语，这些东西都没有了，读读第7段，想想他们是怎样的⼼情（难过的⼼情） 8、⼩朋友，这些难过的⼼情已经体会得很好了，你读到哪⼉⼼⾥很受感动呢？（⾃由选择段落读） 9、指⽣读读，适当表扬 10、师读1-6段，⽣读后半部分 11、⼩朋友都为他们的故事⾼兴着、感动着，特别是最后⼀段，⽼题也深受感动，读⼀读 12、松⿏把⼀只只纸船放在⼩溪⾥，⼼⾥都会默默地给⼩熊说⼀句话，它会说些什么呢？ 四、结束 还有许多⼩朋友想把⼼⾥的话说给⼤家听，我们下节课再来体会这种美好的感受吧！【篇三】⼩学⼆年级语⽂《纸船和风筝》教学反思 《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语⽂（⼈教版）⼆年级上册第20课。

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。

这是一篇充满温情的童话故事。

本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。

讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。

本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。

学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。

2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。

3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。

教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。

难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。

教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。

（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。

（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。