译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school (Story time)

译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于章节2a2c的内容。

详细内容包括：学习描述课后活动的词汇和句型，如“play football”、“have P.E.”和“Do my homework”；掌握一般现在时的疑问句和肯定回答。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句型。

2. 能够运用一般现在时询问和描述自己的课后活动。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的疑问句和肯定回答。

教学重点：课后活动词汇和句型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、课后活动图片。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一组课后活动的图片，引导学生用英语描述。

2. 新课内容呈现：播放PPT，展示2a2c的内容，引导学生学习词汇和句型。

a. 学习词汇：play football、have P.E.、Do my homework 等。

b. 学习句型：—What do you do after school? —I play football/have P.E./Do my homework.3. 例题讲解：针对一般现在时的疑问句和肯定回答进行讲解。

4. 随堂练习：让学生分角色扮演，进行课后活动对话练习。

5. 小组活动：分组讨论，用英语分享自己的课后活动。

六、板书设计1. Unit 2 After school2. 词汇：play football、have P.E.、Do my homework等。

3. 句型：—What do you do after school? —I playfootball/have P.E./Do my homework.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的课后活动，至少写5个句子。

答案示例：I play football after school. I have P.E. on Tuesdays. I Do my homework every day.2. 课后练习：完成练习册上Unit 2的2a2c部分。

译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 After school，具体内容包括：Story time的篇章学习，涉及主要句型What do you do after school? I often play以及词汇play, often, football, basketball, usually, sometimes, exercise, club等的理解和运用。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中运用。

2. 能够通过小组合作，用英语讨论并描述自己及他人的课后活动。

三、教学难点与重点教学难点：词汇的准确发音和使用，以及句型的灵活运用。

教学重点：掌握主要词汇和句型，并能用它们进行简单的对话。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示学生课后活动的图片，引导学生用英语谈论他们的课后时间。

2. 新课内容展示：a. 播放Story time的录音，学生跟读，理解篇章内容。

b. 教师讲解主要词汇和句型，学生进行模仿和练习。

c. 学生两人一组，用主要句型进行对话练习。

3. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生正确完成。

4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分小组，用英语讨论并描述组内成员的课后活动。

六、板书设计1. 主要句型：What do you do after school? I often play2. 主要词汇：play, often, football, basketball, usually, sometimes, exercise, club七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己课后活动的短文。

2. 答案示例：After school, I usually play football withmy friends. Sometimes, I go to the art club. I love my afterschool life!八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法和节奏，提高课堂效果。

译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)一、教学目标1.能够听懂、理解、会说并正确运用单词和短语：play computer games, read books, watch TV, do homework, play football。

2.能够理解并完成听力练习，并根据听力理解内容，完成练习。

3.能够熟练阅读英语短文，并根据短文完成相关练习。

4.能够正确运用所学句型和词汇，能够根据自己的经验，谈论自己在放学后做什么；二、教学重点和难点教学重点1.学会运用所学单词和短语表达自己在放学后的活动。

2.能够理解并完成听力和阅读练习。

教学难点1.听力练习的完成和正确答案的选取。

2.阅读短文的理解和表述。

三、教学准备1.译林版四年级下册英语教材及练习册。

2.多媒体课件。

3.教学所需的素材和道具。

四、教学过程1.导入新知识•在课堂上播放一段视频，介绍“After school” 活动，并问学生知道放学后可以做什么活动吗？2.新知识呈现(1)听力训练1.老师读出不同的活动名称，让学生听并选择正确图片。

2.告诉学生要认真听题目，然后选择正确的图片。

3.播放语音，并让学生听写目标单词。

例： - A: What do you do after school? - B: I play computer games. - A: Please choose the right picture.(2)单词练习教师介绍并讲解“play computer games, read books, watch TV, do homework, play football”这些单词，让学生在课堂上模仿、学习，并进行单词讲解练习。

(3)阅读训练1.阅读短文并提问，让整个班级协同回答问题。

2.阅读短文，然后与同伴讨论其中的关键问题，比如说：“What does Lily do after school?”3.活动体验让学生根据自己在放学后的活动，选择一种合适的方式，进行讨论与汇报，例如：学生通过 PPT 演示和口头交流来展示他们的心得体会。

Unit 2 After school第二课时【教学目标】1．能听懂、会说、会读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.2．能听懂、会说、会读、会写单词: After school, go, match, today, day.3．能听懂、会说、会说句型：I have...He/ She has...We don’t have...What day is it today? What a pity! All right.4．能并能背诵，表演对话【教学重点】1．学生能正确的朗读对话并表演对话。

2．能听懂、会说、会说句型：I have¬...He/ She has...We don’t have...What day is it today? What a pity! All right【教学难点】能掌握have 与has 的用法；词汇Wednesday, Saturday, Tuesday, Thursday等单词的读音和拼写。

【教学过程】Step 1 Greeting and review1．Free talkT: Good morning, class. / How are you?T: What day is it today? S: It is Monday.T: Do you like Monday? S: Yes, I do. /No, I don’t.T: Why? What lessons do you have on Monday? S: I/We have…2．Review.Showing some word cards and revision the key words.T: Which day do you like best?S: Tuesday.T: Which day comes after Monday?S: Tuesday.T: On which days do we have no lessons?S: Sunday and Saturday.T: This day starts with letter what day is it?S: Wednesday.Step 2 Review and act storyT: Let’s open the books, and turn to story time.T: Now, let’s try to read it again.1．Read after the tape注意语音语调的纠正2．Read together3．Act it.让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。

四年级下册英语教案－Unit2 After school Story time | 译林版（三起）教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和运用与课后活动相关的英语词汇和句型，提高学生的听说能力和阅读理解能力。

具体目标如下：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2. 学生能够理解并运用一般现在时来描述日常活动。

3. 学生能够通过阅读理解，理解故事的主要内容和细节信息。

4. 学生能够通过课后活动，培养合作意识和社交能力。

教学内容本节课的主要教学内容是Unit2 After school Story time，包括以下部分：1. 重点词汇：playground, swing, slide, seesaw, ball, game, fun等。

2. 重点句型：What do you do after school? I play...3. 故事阅读：After school Story time。

教学重点与难点教学重点1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2. 学生能够理解并运用一般现在时来描述日常活动。

3. 学生能够通过阅读理解，理解故事的主要内容和细节信息。

教学难点1. 学生能够正确运用一般现在时来描述日常活动。

2. 学生能够通过阅读理解，理解故事的细节信息。

教具与学具准备1. 教师准备PPT、卡片、录音机等教具。

2. 学生准备笔记本、铅笔、彩色笔等学具。

教学过程第一阶段：导入1. 教师通过PPT展示一些课后活动的图片，引导学生回顾已学的相关词汇和句型。

2. 教师通过问答的方式，检查学生对已学知识的掌握情况。

第二阶段：呈现1. 教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

2. 教师通过卡片游戏，帮助学生巩固新学的词汇和句型。

第三阶段：练习1. 教师通过PPT展示一些课后活动的场景，引导学生用本节课的重点句型进行问答练习。

2. 教师通过录音机播放一些与本节课相关的听力材料，检查学生的听力理解能力。

译林版四年级下册英语教学设计：Unit2 After school (Storytime)教学背景本文档是根据译林版四年级下册英语教材Unit2 After school (Story time)的教学要求及教师自身教学经验设计的一堂英语课。

本节课的教学重点为：能够听懂并朗读故事，理解故事情节，并加深对动物世界的认识。

通过听、说两种语言技能训练，达到开发学生英语口语的目的。

学生年龄：10岁。

学生人数：35人。

教学环境：普通教室，桌椅、多媒体投影仪、音响设备、黑板。

教材：译林版四年级下册英语教材（人教版）。

教学内容学习目标•重点词汇：lion, elephant, giraffe, monkey。

•目标语言：Who is he/she? He/She is a lion/elephant/money/giraffe. What animal is this? It’s a lion/elephant/money/giraffe.•能听懂原生语速的英语简单对话，掌握其大意，并能通过回答问题表达理解内容。

•能朗读本课故事，理解故事情节。

•增强对动物世界的认识和理解。

教学过程Step 1 课堂热身•教师播放英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生一起大声跟唱。

•教师利用课件展示一幅动物图片，并问学生 What animal is this? 学生回答It’s a …Step 2 教学主体•教师播放故事《A Lion and an Elephant》，让学生先听故事，听完后师生一起回答问题来检查理解。

•教师让学生朗读故事，并帮助学生理解故事情节中的生词和句型。

•教师展示一个 PowerPoint，其中有动物的图片和英文单词，带领学生认读并配合动作学习重点单词。

•操练相关句型，如 Who is he/she? He/She is alion/elephant/money/giraffe.Step 3 文化拓展•教师展示一些非洲动物的图片，让学生感受一下不同国家、不同文化中的生活和动物。

译林版四年级下册英语教案：Unit2 After School (Story time)教学目标1.通过本课的学习，能够熟悉并掌握一些关于时间的词汇，如：next week, after school；2.能够初步尝试讲述和分享不同的背景、文化和生活体验；3.增加听、说、读、写的语感，更好地与他人交流和沟通。

教学准备1.课本：《译林版四年级下册英语》；2.音频设备：老师电脑/手机、扬声器、麦克风；3.教具：黑板/白板、彩笔/白板笔、图片/课件等。

教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过造句和图片互动的方式，引入本节课的主题。

比如：•T: What time do you usually get up on weekdays?•S: I usually get up at 6:30 in the morning.•T: Good job. Now let’s look at some pictures. What can you see in the pictures?•S: Oh, I see some children are reading, playing football or listening to music after school.•T: Great. Today we are going to talk about our after-school activities. Let’s get started.2. 听力训练（10分钟）播放跟读录音，让学生学习如何正确地发音和读音。

并通过磁带和教师的提示，训练学生正确的听力技能。

比如：•T: Now, let’s listen to the story。

译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于教材的Chapter 1和Chapter 2。

教学内容包括：了解并运用与放学后活动相关的词汇和句型，例如：play football, read a book, do homework；掌握一般现在时的用法，用于描述日常习惯和经常性动作。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读和会拼写与日常活动相关的词汇和句型。

2. 能够运用一般现在时来描述自己和他人经常性的活动。

3. 能够在真实情景中运用所学知识进行交流。

三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用以及与放学后活动相关的词汇和句型的掌握。

难点：一般现在时的疑问句和否定句的形成，以及词汇在真实语境中的灵活运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同学生放学后的活动图片，引导学生讨论并预测今天的学习内容。

2. 新课内容展示（15分钟）通过教材的听力材料和PPT动画，呈现本节课的核心词汇和句型，让学生跟随录音模仿发音。

3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例句，详细讲解一般现在时的结构和用法，并进行相应的口头练习。

4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给图片和词汇，用一般现在时互相提问和回答。

5. 小组活动（15分钟）分成小组，设计一个关于放学后活动的对话，并进行展示。

六、板书设计1. 核心词汇：play football, read a book, do homework等。

2. 核心句型：What do you do after school? I often read a book.3. 一般现在时的结构：主语+动词原形/主语+don't+动词原形/Do+主语+动词原形？七、作业设计1. 作业题目：根据一般现在时，写一段关于自己放学后活动的对话。

2024年译林英语四下Unit2 After school教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语四年级下册Unit 2 After school，具体内容包括：课文故事“After School”，Grammar Focus，Fun Time，Sound Time，Culture Time及Cartoon Time部分。

重点学习一般现在时态，了解并运用有关课外活动的相关词汇和句型。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关课外活动的词汇，如：play football，do kung fu等。

2. 能够运用一般现在时态描述自己及他人的课外活动。

3. 能够理解课文故事，并能够进行角色扮演。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，描述课外活动的词汇和句型。

教学重点：掌握一般现在时态，灵活运用课外活动相关词汇和句型。

四、教具与学具准备教具：PPT，教学录音机，卡片。

学具：英语课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种课外活动图片，引导学生用英语进行讨论，激发学习兴趣。

2. 新课内容展示（15分钟）① 通过课文故事“After School”，引导学生学习一般现在时态，并关注课外活动相关词汇。

② 解析Grammar Focus，让学生了解并运用一般现在时态描述课外活动。

③ 通过Fun Time，Sound Time，Culture Time及Cartoon Time部分，巩固词汇和语法知识。

3. 例题讲解（15分钟）① 出示例题，引导学生运用一般现在时态描述课外活动。

② 解析例题，强调关键语法点。

4. 随堂练习（10分钟）① 分组进行角色扮演，练习描述课外活动。

② 个人练习，完成课后练习题。

① 回顾本节课所学内容，强调一般现在时态和课外活动相关词汇。

② 提问学生，了解他们对本节课内容的掌握情况。

六、板书设计板书分为两部分：词汇部分和语法部分。

1. 词汇部分：列出本节课所学的课外活动词汇，如：play football，do kung fu等。