苏教版小学四年级数学上册统计表和条形统计图一

第四单元统计表和条形统计图（一）第一课时统计表和简单条形统计图教学内容：课本第40---41页例1、“练一练”和第44页练习七第1题。

教学目标：1、使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。

2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。

3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。

教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。

教学过程：一、创设情境。

呈现例1中收集完成的数据记录表。

引导：先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道些什么。

交流自己了解的项目和数据，并说明大家已经学会和认识了像这样收集、整理数据。

提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。

学会用统计表和统计图表示数据（板书课题）二、学习新知。

1、认识统计表和条形统计图。

呈现例1的统计表和条形统计图。

（1）引导：表里的“6”和“15”表示的是什么？观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求？（2）讨论：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？完成统计表和条形统计图。

引导：你能根据前面记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗？独立完成在课本上。

（学生填表、描图）（1）交流统计表数据。

交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？追问：表里的合计数是怎样计算的？（2）交流统计图数据。

交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的？追问：每类数据的条形高度怎样确定？（3）小结方法：提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意些什么？2、简单分析数据。

第四单元统计表和条形统计图（一）第1课时简单的统计表和条形统计图 (4)第2课时分段整理数据 (8)第3课时平均数 (11)第4课时运动与身体变化 (15)（一）教学目标1．使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。

2．使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。

3．使学生在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。

4．使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。

（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下：本单元教材的基本结构：在第一学段，学生已经初步了解了常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。

不过，这个阶段学生接触的统计表和统计图都是非正式的。

从本单元开始，将结合具体的统计活动，教给学生一些常用的收集和整理数据、描述数据和分析数据的方法。

本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理数据，以及平均数的含义和求平均数的方法。

学习这部分内容，可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。

同时，也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。

本单元的教学重点是：会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简单的平均数。

四统计表和条形统计图(一)一、统计表和条形统计图1.由教材例1中可以发现,统计张丽华所在班的同学最喜欢的电视节目的人数蕴含着统计的思想方法。

所谓统计的数学思想．．．．．．．,是指在生产、生活和科学研究时,人们通常需要有目的地调查和分析一些问题,这时把收集到的一些原始数据加以整理,从而方便研究的一种思想。

要清楚地表示收集到的数据和结果,就需要认识统计表和统计图,用统计表或统计图来表示收集到的数据。

2.统计表．．．(1)根据调查的相关数据填写统计表,在对应栏里填上对应的数据。

(2)合计．．是各个分类事物的统计数据之和。

3.条形统计图．．．．．(1)制作条形统计图时,可以根据数量的多少确定1格代表多少个单位,确定好横轴、纵轴。

(2)特点．．:．条形统计图可以直观、形象地．．．．．．．．．．．．．反映数量的多少。

．．．．．．．．1.完整的统计表要有:(1)反映统计内容的标题和日期;(2)和收集数据相对应的统计项目;(3)表示的数据。

2.统计表除了每个项目要根据整理出的数据正确填写外,一般还要计算合计数,它表示各项目的数据相加是多少要点提示:1.制作统计表和统计图时,一定要注(3)绘制条形统计图应注意的问题:①绘制条形统计图时,直条宽窄相等意味着把相应数量放在同一标准下进行比较。

若直条宽窄不等,则意味着比较的标准不同。

②绘制条形统计图时,其组成部分一个都不能少,如标题、制图时间、单位、直条、．．．．．．．．．．．．．．数据、统计对象等．．．．．．．．。

4.横向条形统计图．．．．．．．:．用纵轴表示统计对象的名称,横轴表示统计的数据,这样的条形统计图叫作横向条形统计图。

5.统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。

统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据。

二、数据的分段整理和统计1. 收集、整理数据时,可以根据实际情况,对一组数据进行分段整理。

2.分段整理数据的步骤．．．．．．．．．:．(1)收集数据;(2)分段整理(可以用画“正”字的方法);(3)制作统计表;(4)分析数据,解决问题。

扬州苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图（一）》教案一. 教材分析《统计表和条形统计图（一）》是扬州苏教版四年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生了解统计表和条形统计图的概念，掌握它们的基本画法，并能通过统计表和条形统计图来获取和分析信息。

内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数感和统计观念，提高学生解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。

但是，对于统计表和条形统计图这类内容，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来逐步理解和掌握。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要加强。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。

2.让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法。

3.培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。

4.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法，培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。

2.难点：让学生理解统计表和条形统计图的概念，以及它们的作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握统计表和条形统计图的基本画法，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些与学生生活实际相关的统计数据，如班级同学的身高、体重等。

2.准备统计表和条形统计图的模板，以及画图所需的材料。

3.准备一些与本节课相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生熟悉的生活实例，如班级同学的身高、体重等数据，引导学生思考：如何将这些数据进行整理和展示？从而引出统计表和条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）展示一些已经制作好的统计表和条形统计图，让学生观察和分析，引导学生理解统计表和条形统计图的作用。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一组数据，尝试自己制作统计表和条形统计图。

苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》集体备课教案（7个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》主要让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点。

通过本单元的学习，学生能够理解条形统计图能很容易看出数量的多少，能够根据实际情况选择合适的统计图来表示数据。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了统计表和简单的统计图，如折线图和条形图，但对于条形统计图的绘制方法和特点还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作来理解条形统计图的绘制方法，并能够运用条形统计图来表示实际问题中的数据。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握条形统计图的绘制方法，能够根据实际情况选择合适的统计图来表示数据。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图的绘制方法，能够选择合适的统计图来表示数据。

2.难点：理解条形统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。

五. 教学方法采用“引导发现法”、“情景教学法”和“合作学习法”等方法进行教学。

通过教师的引导，学生的实际操作和合作交流，让学生在实践中掌握条形统计图的绘制方法和特点。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、条形统计图的模板、实物等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，如班级学生身高、班级学生体重等，引导学生思考如何表示这些数据。

教师引导学生回顾之前学习的统计图，并提问：“你们觉得哪种统计图能很容易看出数量的多少？”从而引出条形统计图。

2. 呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些条形统计图的例子，让学生观察并描述条形统计图的特点。

教师引导学生发现条形统计图能很容易看出数量的多少，以及条形统计图的绘制方法。

统计表和条形统计图（一）【教学目标】进一步加深平均数意义的理解，掌握巩固求几个数的平均数的方法。

【教学过程】一、下面的平均数合理吗？说说为什么。

（1）水塘的平均水落石出深是140厘米，小明的身高已经是145厘米了，不会有危险。

（2）王山走8步，共走了52021，他平均每步走65厘米。

（3）一班和二班足球比赛的结果是4比0，这场比赛平均每班进入2球。

（4）电梯里有8人，他们体重的和是430千克，平均每人的体重大约是54千克。

（5）有一片水域水深6米，一艘轮船吃水深度5米，是不是一定能安全通过？（6）张明一家三口，平均每人的居住面积是21平方米，赵刚一家五口的总居住面积是60平方米。

赵刚家的住房面积更大些。

（7）敬老院中老人的平均年龄是81岁，王奶奶今年71岁，可能吗？二、算一算。

1．三（5）班有69人，平均每人向学校捐2本书，一共捐了多少本？2．三（5）班第一小组有8人，向学校共捐了270本书，平均每人捐了多少本书？3．小朱、小崔、小苏、小军为学校捐书各捐了6本，4本、3本、7本、平均每人捐了多少本书？4．气温自测仪记录了某天四个不同时间的气温情况，2时13度、8时16度、14时25度、20218度、这天的平均气温是多少度？5．星期小学一年级有12人，二年级有37人，三年级有43人，四年级有52人，五年级有58人，六年级有72人，平均每个年级有多少人？哪些年级的人数比平均数高？三、看表填一填。

第一小组同学身高统计表。

学生编号 1 2 3 4 5 6身高（㎝） 142 140 137 152 146 135（1）第一小组有（）人，最高的同学是（）㎝，最矮的是（）㎝。

（2）估计一下，他们的平均身高大约是（）㎝。

（3）最高的比最矮的高（）㎝。

（4）算出他们的平均身高？四、根据统计表提供的信息，制成条形统计图。

星期一二三四五六日路程（KM） 5 3 4 3 4 4 5移一移，平均每天行（）m五、拓展练习1．算出孙老师的工资是多少。

新苏教版四年级上册数学统计表和条形统计图（一）知识梳理一、收集整理数据（1）调查并收集数据时，可以数出来，也可以用画“正”字的方法统计。

（2）收集、整理数据时，可以根据实际情况，对一组数据进行分段整理。

分段整理时，要注意不重复、不遗漏。

二、统计表（1）统计表用表格呈现数据，能清楚地看出统计的结果。

（2）统计表中的“合计”应是表中统计的各项数据的总和。

三、条形统计图（1）条形统计图用直条呈现数据；条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。

（2）在制作条形统计图时，如果要表示的数据比较大，可以根据实际情况用1格表示多个单位。

模块一统计表和条形统计图的认识例1 填空.（1）下面的条形图中，1格表示（）个单位，所以排球有（）个，篮球有（）个，足球有（）个。

幸福小学新学期购进球类统计图数量/个排球篮球足球种类（2例2 四（1）班李明同学在班上开展了一次“我最喜欢的学科”的调查，结果如下：你能根据调查记录表完成下面的统计表和统计图吗？四（1）班同学最喜欢的学科统计表四（1）班同学最喜欢的学科统计图数量/人年月例3 如图是学校门口15分钟车流量的统计图，已知电瓶车比摩托车多15辆。

你能完成统计图吗？你能根据统计表绘制一份条形统计图吗？例5 小明调查了本班同学最喜欢的体育运动项目的情况，并绘制了统计图。

四（2）班同学最喜欢的运动项目统计图（1）四（2）班同学最喜欢（）运动项目的人数最多；最喜欢（）运动项目的人数最少。

（2）从统计图中，你还能知道什么？变式1 下图为2016年某月中国部分城市的空气污染指数统计图，根据图中数据回答下列问题。

2016年某月中国部分城市空气污染指数统计图（1）哪座城市污染最严重？（2）哪几座城市的空气质量等级为“优”？（3）根据这幅条形统计图填写下面的统计表。

2016年某月中国部分城市空气污染指数统计表变式2 用为了喜迎五一劳动节，四（1）班同学准备举行庆祝活动，决定购买一些水果，在购买水果前要调查一下喜欢吃各种的人数各有多少，经调查统计，四（1）班同学喜欢吃的水果情况如下表：（1）根据表中的数据，完成下面的条形统计图。

江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元《统计表和条形统计图（一）》教学计划及教案（共6课时）一. 教材分析江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元《统计表和条形统计图（一）》的内容包括：认识条形统计图，能从条形统计图中获取信息，能根据实际问题，选择合适的统计图表示数据。

本节课是学生继二年级学习过的《统计》之后，再次接触统计图，通过学习，使学生进一步体会统计在生活中的作用，培养学生的统计观念，感受统计方法的应用，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识和经验，他们能够理解并掌握条形统计图的基本概念，能够通过观察条形统计图获取信息。

但是，学生在制作统计图方面可能还存在一些困难，如如何合理安排条形的位置，如何准确地表示数据等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，引导学生逐步掌握制作条形统计图的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能从条形统计图中获取信息，能根据实际问题，选择合适的统计图表示数据。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握条形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。

3.情感态度价值观：让学生感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念，体会数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能从条形统计图中获取信息，能根据实际问题，选择合适的统计图表示数据。

2.难点：让学生掌握条形统计图的制作方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识条形统计图，感受统计在生活中的作用。

2.动手操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，培养学生的动手操作能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组合作交流，分享制作条形统计图的方法和经验。

4.启发引导法：教师引导学生观察、思考、发现，从而让学生掌握条形统计图的制作方法。

六. 教学准备1.教具准备：条形统计图模板、直尺、铅笔、彩色笔等。